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牛和鵝聽課心得模板
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的牛和鵝聽課心得模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牛和鵝聽課心得模板1
隨著信息技術的不斷發(fā)展，遠程教育逐漸成為一種普遍的學習方式。而在疫情期間，遠程教育更是成為學生們獲取知識的重要途徑。在這個特殊的時期，我通過家聽課的方式進行學習，收獲頗多。下面我將就我的家聽課心得進行分享。
第一段：適應新的學習方式。
剛開始家聽課的時候，我感到有些不適應。以往在學校上課，我可以通過與同學們的互動、老師現(xiàn)場解答疑惑來提高學習效果。而在家里聽課，我只能通過電子設備與老師和同學們進行互動，這種方式與傳統(tǒng)的教室環(huán)境相比有了很大的變化。但是，逐漸地，我適應了這種新的學習方式。我學會了使用電子設備與老師和同學們進行互動，也學會了自主學習、自我管理的能力，這些都對我的學習有著很大的幫助。
第二段：靈活的學習時間。
與傳統(tǒng)的教室教學相比，家聽課給了我更多的時間自由安排。在家聽課期間，我可以根據自己的實際情況來調整學習時間。比如說，我可以在早上早起進行學習，或者晚上加班后，用剩余的時間來補充學習。這樣一來，我就可以更加有效地利用零散的時間來學習，提高學習效率。有時候，我還會利用周末的時間進行復習和鞏固，這樣可以確保我對所學知識有更深的理解和記憶。
第三段：自主學習的提升。
家聽課的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力。在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中，老師會給我們講解和解答問題。但是在家聽課的時候，我必須憑借自己的能力來解決問題。這讓我變得更加獨立，自主。我學會了批判性思維，學會了自己思考和分析問題。這不僅提高了我的學習能力，也提高了我的解決問題和獨立思考的能力，這對我未來的發(fā)展將有很大的幫助。
第四段：合理安排課余時間。
家聽課的方式讓我擁有了更多的課余時間。在這部分時間里，我盡可能地安排自己的生活和學習，使得學習之外的`事情得到更好的發(fā)展。我通過閱讀書籍、參加興趣班等方式，擴展了自己的知識面和技能，豐富了自己的個人生活。這不僅提高了我對各種領域的了解，也培養(yǎng)了我廣泛的興趣和愛好，讓我變得更加全面發(fā)展。
第五段：家學結合的重要性。
在家聽課的過程中，家庭提供了一個良好的學習環(huán)境。父母對我的學習給予了大力支持，家庭氛圍也非常積極向上。在家庭的陪伴和幫助下，我能夠更好地完成學習任務，提高學習效果。同時，我發(fā)現(xiàn)家長可利用家庭教育，引導我在家里更好地學習、生活，發(fā)揮家庭的作用。在這個過程中，我逐漸明白與家庭的合作和支持是成功學習的重要因素，家學結合是提高學習效果的關鍵。
家聽課成為了我獲取知識的重要途徑。通過適應新的學習方式、靈活安排學習時間、提升自主學習能力、合理安排課余時間和家學結合，我不僅提高了學習效率和水平，也培養(yǎng)了自己的綜合素質和能力。我相信，這些體會和經驗對我的未來學習和生活將產生深遠的影響。
牛和鵝聽課心得模板2
第一段：引入讀者，介紹聽課新心得體會的背景和重要性。
在教育學中，聽課是一種重要的學習方法。作為一名學生和未來的教師，我們不僅要聽課，還需要不斷地總結經驗、提升能力。我在近期的聽課中，收獲頗豐，感受最深的是每一次聽課都帶來了新的體會。在本文中，我將分享我最近的聽課新心得體會，希望能給讀者們帶來啟示和收獲。
第二段：闡述聽課前的準備工作。
聽課前，我們需要先了解課程的有關信息，如教師的授課方法、教學內容的重點、本節(jié)課的目標以及針對該內容的自己的疑問等。我們可以通過查閱資料、向老師請教或者和同學進行交流等形式來獲取這些信息。聽課前的準備非常重要，它有助于我們更加專注地聽老師講課。
在我最近的聽課中，我發(fā)現(xiàn)語文老師的“引子接龍說話法”很有意思。她先說一個“引子”，讓學生自由編織出故事、文章或是評論。通過引子與學生的聯(lián)想自由選擇，再讓學生繼續(xù)說下去，這樣下去就形成了一個有機構的龍，也就是由一個個段落組成的文章。此外，數學老師教給我們如何畫出等腰三角形，他用生動的比喻、圖像，讓我們一興致起來就能輕松理解等腰三角形的含義。這種啟發(fā)式教學方法非常實用，能夠把知識點呈現(xiàn)得更加形象、生動。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，教師的表情和聲音對教學也非常重要。有的老師會利用動作、實物等來點綴課堂，增強課堂的趣味性和生動性；有的老師講的'聲音很輕柔，讓同學們感到親切和溫暖。這些細節(jié)的處理，都可以使課程更加生動易懂，讓學生更容易進入狀態(tài)。
第三段：講述聽課后的感受和成長。
在聽完這些課程之后，我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式和觀察力不斷得到了發(fā)展和提升。我更加積極地思考教師為什么這樣講、為什么選擇這種教學方式、為什么選擇這樣的教學內容等等。我也逐漸習慣了有邏輯地思考聽課的內容。聽課派生出來的想法，能夠讓我們對所學的知識進行更深層次的思考和學習，從而更好地完成學業(yè)。
第四段：總結文章內容，提出聽課的價值和意義。
通過這篇文章，我希望能夠讓讀者認識到一個事實，那就是：聽課不僅是獲取知識最重要的方式之一，更是我們自我提升、拓展思維、發(fā)掘優(yōu)點、完善缺點、豐富經驗的方式。聽課不僅僅是被動地接受知識，更是一個互動、開放的學習過程。在今后的學習生涯中，我希望能夠更加積極地學習，將今天的所學運用到未來的學習和教學中，從而取得更好的成績和進步。
牛和鵝聽課心得模板3
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷進步與創(chuàng)新。近年來，受電子科技的推動，新型聽課方式逐漸流行起來。作為教育改革的一部分，新聽課不僅給學生帶來了全新的學習體驗，也讓教師更好地提高了教學質量。與傳統(tǒng)的黑板課相比，新聽課不僅豐富了教育資源，也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在我個人的親身體驗中，我深深感受到新聽課的種種益處。
首先，新聽課豐富了教育資源。借助現(xiàn)代技術的力量，學生們可以面對電子設備接觸到更廣泛的學習資源。比如，通過網絡課堂，我們可以與全球范圍內的專家一起學習，聽他們的授課，提問問題，和他們互動。這樣的機會是我們以前根本無法想象的。此外，還有許多教育平臺提供了各種形式的視頻課程和教學資料，無論是專業(yè)課程還是興趣愛好，都能找到適合自己的資源。這樣一來，學生們可以根據自己的興趣和需要自由選擇學習的內容，更好地開闊了眼界。
其次，新聽課提高了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的黑板課中，教師大多是主動發(fā)言，學生們只需要聽講和記筆記。然而，在新聽課中，學生們更多地發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性。通過與教師互動，他們可以提問問題，讓自己的思考得到驗證，也可以分享自己的見解和經驗，增加自信和表達能力。而在自主學習的過程中，學生們不僅要完成課堂作業(yè)，還可以去網上搜索相關的資料，參與討論，擴展自己的知識面。這樣的學習方式鍛煉了學生的獨立思考和解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們主動探索和學習的精神。
再次，新聽課提高了教師的教學質量。在傳統(tǒng)的課堂中，教師只能憑經驗和教材進行教學，難以對每一個學生進行個性化的教學。而在新聽課中，教師可以根據學生的不同需求和興趣制定個性化的教學計劃，并及時給予學生反饋和指導。通過與學生的`互動，教師可以更好地了解學生的學習情況和困難，及時調整教學方法和內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，新聽課還給予教師更多的教學資源和工具，讓教學變得更加生動和多樣化。教師們可以通過多媒體和互聯(lián)網工具，向學生們展示豐富的教學資料和案例，使學生們更容易理解和接受知識。
最后，新聽課促進了教育公平。在傳統(tǒng)的課堂中，優(yōu)質教育資源更多地集中在城市和發(fā)達地區(qū)，而偏遠地區(qū)和資源匱乏的學校往往無法獲得同樣優(yōu)質的教育。而新聽課打破了地域限制，讓學生們即使身處偏遠地區(qū)也能接觸到優(yōu)質的教育資源。通過網絡課堂，他們可以享受到與城市學校相媲美的教學水平和資源，增加了他們接受良好教育的機會。這樣一來，教育公平問題得到了一定的緩解，讓更多的學生有了追逐夢想的渠道。
綜上所述，新聽課給學生和教師帶來了許多益處。豐富了教育資源，提高了學生的自主學習能力，提高了教師的教學質量，促進了教育公平。然而，新聽課也存在一些問題需要我們去思考和解決，比如網絡安全問題以及是否影響學生與教師之間的互動等�？偟膩碚f，新聽課是教育領域的一大創(chuàng)新，將持續(xù)推動著教育進步。我們應該積極擁抱新的教育方式，為自己的學習和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
牛和鵝聽課心得模板4
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂。
不同的老師決議了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內容中，在教學設計上卻有著不同的教學特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正合適小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感觸到數學貼近生活，領會到了數學的樂趣。同時，張老師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的'動物學習�？傊�，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數學與生涯的接洽，器重創(chuàng)設情景。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數學信息和數學資源作為教學資料，以贊助自己實行教學設計，老師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習內容，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數學信息，從而把所學數學知識利用到日常生活中去，使學生從生活中感想數學，從數學中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學習，看重學生著手操作。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓，經驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。
牛和鵝聽課心得模板5
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內容的優(yōu)質課尤其讓我受益匪淺。來自各縣區(qū)不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善�，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。例如：濟寧育才中學的楊利偉老師整堂課都結合自己在西藏的.旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調動了學生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。
新課標倡導：在教學中要根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設計教學內容，引導學生從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關系?黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是向導和顧問。教師用教材教，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環(huán)境，讓學生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。
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