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班主任研討心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的班主任研討心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任研討心得體會(huì)1
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次班主任學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，3月19日至21日，在江西南昌參加了2011全國(guó)中小學(xué)班主任大會(huì)，聆聽(tīng)了四位班主任老師的精彩報(bào)告。時(shí)間雖短卻受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是班主任工作理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次做報(bào)告的四位老師雖不是專(zhuān)家教授，但都是來(lái)自一線的在職班主任，是真正的實(shí)踐者。他們的報(bào)告沒(méi)有高深的理論，但都是實(shí)實(shí)在在的案例和做法，聆聽(tīng)報(bào)告，使我感受到了來(lái)自山西省太原市的著名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨(dú)特、魅力四射；全國(guó)十佳班主任王立華老師的嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門(mén)中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣；廣西百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點(diǎn)是相同的，那就是都有一個(gè)良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的意志、一種無(wú)私付出不計(jì)回報(bào)的精神，正是這些使他們年紀(jì)輕輕就著書(shū)立說(shuō)、功成名就，同事羨慕、家長(zhǎng)喜歡、學(xué)生愛(ài)戴都隨之而來(lái)了。
當(dāng)老師，真的很累；當(dāng)中小學(xué)班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來(lái)看看他們承擔(dān)的工作吧。王文英：語(yǔ)文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；王立華：語(yǔ)文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的'報(bào)告中沒(méi)有提到過(guò)一個(gè)“累”字，他們的工作都是自己主動(dòng)在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著這項(xiàng)工作，最終走向了成功。結(jié)合自己的班主任工作，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、樹(shù)立正確的教育心態(tài)，做快樂(lè)的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開(kāi)啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類(lèi)”的教師，但凡第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著、打扮。她愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過(guò)聲樂(lè)，獲得過(guò)市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級(jí)；她學(xué)過(guò)舞蹈，；曾在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過(guò)美發(fā)，學(xué)過(guò)裁剪，喜愛(ài)編織……她用繪畫(huà)呈現(xiàn)枯燥的板書(shū)，用歌聲詮釋對(duì)文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的教育心態(tài)：把教書(shū)的吶喊當(dāng)做歡歌，把育人的耕耘當(dāng)做舞會(huì)，把科研的探索當(dāng)做旅游，把奮斗的甘苦當(dāng)做咖啡。他說(shuō)：“樂(lè)觀者，自由千方百計(jì)；悲觀者，總感千難萬(wàn)難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現(xiàn)在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀者看到烏云、山雨的情景；樂(lè)觀者看到一絲陽(yáng)光從云層深處透出來(lái)，預(yù)見(jiàn)風(fēng)雨過(guò)后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應(yīng)，所以，要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因?yàn)樗麄冊(cè)谥貜?fù)著辛苦的勞動(dòng)，沒(méi)有思考、沒(méi)有創(chuàng)新、沒(méi)有思路，每天被瑣事包圍著。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩(shī)、談?wù)勍趵蠋煹膽賽?ài)觀、與孩子一起成長(zhǎng)。王立華老師的智慧：統(tǒng)計(jì)學(xué)生的信息還分成基本性信息、對(duì)比性信息、成長(zhǎng)性信息，不僅有電話、住址、信箱，還有家庭類(lèi)型和在校有事情最先聯(lián)系誰(shuí)；尤其是黎志新老師，把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來(lái)，編成一首詩(shī)，讓每個(gè)學(xué)生都能從中找到老師對(duì)自己的期望是什么，濃郁的班級(jí)文化激勵(lì)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。我們的角色是導(dǎo)演，我們的職責(zé)是船長(zhǎng)，我們的身份是諍友。你進(jìn)步，我亦進(jìn)步；你快樂(lè)，我亦快樂(lè)。用心靈教學(xué)，用情愛(ài)工作；愛(ài)之深，責(zé)之嚴(yán)；嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。教與學(xué)皆是幸福的。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
班主任研討心得體會(huì)2
陽(yáng)春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬(wàn)人”全國(guó)中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會(huì)。研討會(huì)時(shí)間為3月24~3月26日，雖然周末沒(méi)有休息，但是我感到非常充實(shí)，感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們認(rèn)真聆聽(tīng)了著名特級(jí)教師以及全國(guó)優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座，收獲頗多�，F(xiàn)將各場(chǎng)講座所獲整理如下：
第一場(chǎng)：北京海淀區(qū)中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系，后進(jìn)生教育》。全老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù)：“真心、愛(ài)心、耐心、匠心”；批評(píng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)；批評(píng)學(xué)生要保護(hù)其自尊心；盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生；對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生，外表上故意冷淡。針對(duì)不同的學(xué)生寫(xiě)不同的評(píng)語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。
第二場(chǎng)：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師告訴我們，每一次班會(huì)課都是一次教育的機(jī)會(huì)，是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機(jī)會(huì)。好的班會(huì)要具備“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)：切實(shí)的課，有意義的課；充實(shí)的課，有效率的課；扎實(shí)的課，有生成的課；平實(shí)的課，常態(tài)下的課；真實(shí)的課，需完善的課。要打造魅力班會(huì)課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強(qiáng)開(kāi)放性，五要全班齊動(dòng)員，六要研究課結(jié)構(gòu)，七要認(rèn)真寫(xiě)教案，八要?jiǎng)?chuàng)造新形勢(shì)。
第三場(chǎng)：湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個(gè)快樂(lè)的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會(huì)場(chǎng)中間，用極為平實(shí)的語(yǔ)言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆！每周桂老師都要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中，會(huì)場(chǎng)時(shí)而安靜，時(shí)而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。
第四場(chǎng)：北師大教育學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢(qián)志亮的《班主任如何指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)》。錢(qián)老師不愧是一名教育專(zhuān)家，他用精煉而精彩的語(yǔ)言告訴我們?cè)S多養(yǎng)兒、育兒的知識(shí)，主要內(nèi)容有：一、澄清教育觀念。二、引導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色。三、輔導(dǎo)家長(zhǎng)反思教育方式。四、指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。五、幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。六、引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。
第五場(chǎng)：清華附中特級(jí)教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣，他用一個(gè)生動(dòng)感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢(mèng)賊，學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)。讓我們對(duì)待學(xué)生不要只看分?jǐn)?shù)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行。
第六場(chǎng)：上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例：一個(gè)初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對(duì)其要求過(guò)高，導(dǎo)致孩子自暴自棄，學(xué)習(xí)很差，性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無(wú)效，后通過(guò)家訪和細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)孩子善于寫(xiě)作，于是讓她當(dāng)班級(jí)的語(yǔ)文課代表，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)給孩子參加作文比賽。孩子從開(kāi)始的疑惑自卑逐漸變得自信起來(lái)，最終在語(yǔ)文成績(jī)提高的基礎(chǔ)上，其他各科成績(jī)也迎頭趕上，后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上高中和重點(diǎn)大學(xué)。黃老師用真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
第七場(chǎng)：北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切，教師的人格魅力就是“陽(yáng)光的味道”，它來(lái)自于教師的責(zé)任心與愛(ài)心。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事，要善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。
第八場(chǎng)：上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院特級(jí)教師馬蘭霞的《研究教育案例，提升實(shí)踐智慧》。聽(tīng)了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問(wèn)題或疑難情景在內(nèi)的'、真實(shí)發(fā)生的、典型性的教育事件，它分為三個(gè)層次：描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場(chǎng)：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開(kāi)場(chǎng)，我們就被王老師動(dòng)聽(tīng)的歌聲迷住了。王老師著裝時(shí)髦，給人感覺(jué)更像是一個(gè)明星。整場(chǎng)講座，我們聆聽(tīng)著王老師充滿激情的演講，觀看著王老師呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)精美的PPT畫(huà)面欣賞著完美的配樂(lè)，不知不覺(jué)度過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)，更被其獨(dú)特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的彩虹才最美麗。”要成為優(yōu)秀的班主任，就要充滿自信、陽(yáng)光和智慧，用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。
第十場(chǎng)：浙江大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后，英國(guó)劍橋大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用許多實(shí)驗(yàn)、圖表和具體的數(shù)字，直觀地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習(xí)時(shí)期，怎樣學(xué)習(xí)更有效率等知識(shí)。
余下的兩場(chǎng)講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車(chē)，我們只好放棄，有點(diǎn)遺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲很多，不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。
班主任研討心得體會(huì)3
20xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動(dòng)》。會(huì)上，市林局長(zhǎng)和市林科長(zhǎng)都分別對(duì)來(lái)自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時(shí)做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專(zhuān)家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽(tīng)得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專(zhuān)家們機(jī)智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話深深打動(dòng)了我的心，各位專(zhuān)家以自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。
下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對(duì)名班主任工作室的重視和期待。從專(zhuān)家們的報(bào)告中，我感受到了她們對(duì)工作的認(rèn)真，以及對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)。李緒強(qiáng)主任的專(zhuān)題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺(jué)得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學(xué)到了很多，張xx老師的思維和見(jiàn)解很獨(dú)特，例如，她所提到的“膽商，是一個(gè)人膽量、膽識(shí)、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識(shí)、能力和水平的綜合表現(xiàn)�！蹦懮陶f(shuō)確實(shí)是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識(shí)的提升與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。
教師不是教知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；班主任是學(xué)科老師的.助手、教導(dǎo)主任的助理、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是提高了我對(duì)班主任工作的科研意識(shí)和能力，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強(qiáng)班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。
班主任研討心得體會(huì)4
初春三月，我來(lái)到了美麗的西子湖畔，參加了專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)。這次研討會(huì)設(shè)在浙江大學(xué)華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學(xué)子的孜孜不倦給我?guī)?lái)了莫名的惆悵，好讀書(shū)時(shí)我讀了中師，我的高校大學(xué)夢(mèng)便如五彩的肥皂泡越飛越遠(yuǎn)，個(gè)個(gè)風(fēng)吹而滅。不好讀書(shū)時(shí)我踏進(jìn)了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來(lái)給學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的�？梢�(jiàn)自古傳道是先于授業(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學(xué)生學(xué)到再多的知識(shí)，他的人格也是殘缺的。由此可見(jiàn)，我們班主任承擔(dān)著的是培育人的人格的重?fù)?dān)！
這次研討會(huì)，我們分別聽(tīng)取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專(zhuān)家們侃侃而談，妙趣橫生，場(chǎng)下掌聲陣陣，聽(tīng)課的老師無(wú)不為專(zhuān)家們的風(fēng)趣幽默，激情四射所感染！這幾為專(zhuān)家除了高金英，桂賢嫡老師是一線的班主任，其他幾位均已離開(kāi)中小學(xué)的三尺教壇。他們的講座或從心理學(xué)教育學(xué)的角度，或從社會(huì)的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個(gè)愛(ài)的教育理念：學(xué)生都是對(duì)的，如果學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。
學(xué)生都是對(duì)的，如果學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛(ài)多少精力啊。但我們也相信付出就有回報(bào)！下面是我杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了！經(jīng)過(guò)是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個(gè)小電池，結(jié)果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會(huì)有致使他人變殘疾的危險(xiǎn)啊。這和平時(shí)的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質(zhì)大不一樣了。四年了，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我不知道被其他家長(zhǎng)告了多少次狀，不知道為她調(diào)換了多少次位置，更不用說(shuō)自己找她談話，警告她不要這樣，更甚者罰抄書(shū)！有一次更嚴(yán)重的是和一個(gè)來(lái)訓(xùn)斥的家長(zhǎng)打架，結(jié)果被拖去校長(zhǎng)室，我們校長(zhǎng)也和她談了好多，可是就是不說(shuō)一個(gè)字，更不想道歉。就這樣，她每次談話都以她的沉默不語(yǔ)告終！
今天，陽(yáng)光明媚。我拉著碧茹的'手說(shuō)：碧茹，今天天氣好。我們到操場(chǎng)上走走！
她不說(shuō)話，只是任由我拉著她的手往操場(chǎng)這邊走去。
我又開(kāi)口了：碧茹，今天老師帶你來(lái)逛操場(chǎng)，不是來(lái)批評(píng)你的。是老師心里煩悶，和你說(shuō)說(shuō)話的，你愿意聽(tīng)嗎？
她還是沉默。
我又說(shuō)：碧茹我知道你心里其實(shí)很清楚自己很多地方做的不好，你的日記里也寫(xiě)著自己打架的膽子很大，可怕鬼的膽子又很小。那你有沒(méi)有自己要求過(guò)自己，給自己制定一個(gè)目標(biāo)，以后怎么戒掉打架，怎么戒掉亂抓同學(xué)，亂咬同學(xué)的壞習(xí)慣呢？如果真戒不掉，那也許你這樣是種病，胡老師就帶你去找醫(yī)生看看。好嗎？
碧茹還是沉默不語(yǔ)。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話，都以我的自言自語(yǔ)開(kāi)始，以她的沉默不語(yǔ)結(jié)束。我知道這次談話盡管我費(fèi)勁心機(jī)，但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場(chǎng)。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開(kāi)信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說(shuō)，第一個(gè)要道歉的人就是胡老師整封信寫(xiě)在田字格本子上，300多個(gè)字大個(gè)大個(gè)地在我眼前跳躍，這一次我堅(jiān)信陳碧茹會(huì)改！
從周一到周五，我觀察著，也調(diào)查過(guò)，碧茹已經(jīng)整整四天沒(méi)有動(dòng)其他的同學(xué)了！
現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)回味那句話學(xué)生都是對(duì)的，如果學(xué)生做錯(cuò)了，請(qǐng)遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒(méi)不語(yǔ)的時(shí)候我沒(méi)有放棄談話，更沒(méi)有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)，教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。素質(zhì)教育對(duì)每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的愛(ài)的教育！
班主任研討心得體會(huì)5
20xx年11月28日、29日兩天，我有幸參加了河南省教科委舉辦的班主任研討會(huì)。在為期兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了全國(guó)十佳班主任段惠民老師，山東省優(yōu)秀教師、兗州一中李萍老師，全國(guó)著名優(yōu)秀班主任鄭丹娜老師，全國(guó)著名教育專(zhuān)家馮恩洪老師，河南教育學(xué)院教育系專(zhuān)家任民老師和全國(guó)著名“榮譽(yù)暴發(fā)戶”高金英老師的報(bào)告，六位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。兩天下來(lái)，受益匪淺，這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的滌蕩。通過(guò)這次培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。我們只有用真心、動(dòng)真情、做真行才能做好班主任工作，從而使自己成為一名受學(xué)生歡迎的班主任。
第一個(gè)專(zhuān)題報(bào)告是全國(guó)十佳優(yōu)秀班主任段惠民老師。他作為河南的優(yōu)秀班主任在自己的家鄉(xiāng)率先垂范，第一個(gè)重拳出擊，作了題為《教就是教做人，育就是育心靈》的報(bào)告。段惠民老師的講座幽默風(fēng)趣，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，寓理于事。在報(bào)告中講了“轉(zhuǎn)化學(xué)生要抓反復(fù)，反復(fù)抓，象呵護(hù)被折斷的小樹(shù)苗一樣精心而有耐心，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生要有一顆寬容心”。一個(gè)高明的班主任就是要能巧妙地讓學(xué)生把老師的意圖當(dāng)作自己的意圖去完成。段惠民老師對(duì)學(xué)生得教育情感上傾注一個(gè)“愛(ài)”字，做思想工作突出一個(gè)“細(xì)”字，使用方法表現(xiàn)一個(gè)“活”字，處理棘手問(wèn)題善用一個(gè)“巧”字。段惠民老師對(duì)事業(yè)的不懈追求，高主任超的班主任工作藝術(shù)，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我深深地明白一個(gè)道理：一個(gè)人的成功，不在于他的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦對(duì)事業(yè)的關(guān)注程度。他能從一名鄉(xiāng)村教師，成為全國(guó)十佳班主任，理所當(dāng)然！
第二個(gè)作報(bào)告的是山東省兗州一中李萍老師，她報(bào)告的主題是《循環(huán)大課堂下的班級(jí)管理》。她是一名高中老師，她針對(duì)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)談了她管理班級(jí)的三個(gè)境界：理管————情管————“我”管。在她的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，而且每個(gè)學(xué)生都能盡職盡責(zé)，把事情做完美。從她的言語(yǔ)中我可以感受到她對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和智慧。
第三個(gè)作報(bào)告的是來(lái)自北京垂楊柳中心小學(xué)的鄭丹娜老師，其題目是《全接納慢引導(dǎo)——————師生溝通策略與方法的研究》。鄭丹娜老師用她那溫婉圓潤(rùn)的聲音娓娓道來(lái)，沒(méi)有表演的痕跡，都是平常事，卻很吸引人，整個(gè)會(huì)場(chǎng)很安靜。她的報(bào)告既有對(duì)老師的理論，又有關(guān)注孩子的情感。她的“心情晴雨表”和“悄悄話”讓人驚嘆她的細(xì)心，敬佩她的智慧。她用這種春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的方式守護(hù)每一個(gè)孩子的心靈。
令人遺憾的是教育專(zhuān)家馮恩洪老師由于要參加在呼和浩特舉行的外事活動(dòng)，只講了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，見(jiàn)解高屋建瓴，精辟絕倫，他舉了大量的例子說(shuō)明中國(guó)教育存在的問(wèn)題，并諄諄告誡班主任要多讀書(shū)，多收獲，以便給有差異的學(xué)生提供適合的教育。
由于馮大師提前退場(chǎng)，組織者就臨時(shí)加了一場(chǎng)《美在和諧》的報(bào)告，這不是關(guān)于班主任工作的，是面向全體老師的。其中，老師應(yīng)該學(xué)習(xí)動(dòng)物的植物的精神很新穎，很貼切。
高金英老師的《靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人》更是見(jiàn)解高遠(yuǎn)，針對(duì)性、操作性極強(qiáng)，事例豐富生動(dòng)，令在場(chǎng)教師感動(dòng)不已，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。她說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識(shí)別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協(xié)調(diào)能力，家訪能力，指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。作為老師要敢于教育，帶班要有藝術(shù)。
下面談?wù)勎业捏w會(huì)
一、對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛(ài)心。
熱愛(ài)學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。愛(ài)心是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。現(xiàn)在的學(xué)生心里面有一桿秤，最能分清楚老師是不是關(guān)愛(ài)他們。段惠民老師、鄭丹娜老師、李萍老師對(duì)學(xué)生都傾注了很多愛(ài)心。班主任要多與學(xué)生接觸，體貼和關(guān)心他們。對(duì)學(xué)生思想，學(xué)習(xí)，生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題要處處留心。學(xué)生的意見(jiàn)和建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)于正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)班主任要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇敢前進(jìn)。只有用心去愛(ài)撫他們，才能教育好他們。
二、對(duì)學(xué)生要有耐心。
我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐，走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域，那將永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗(yàn)與感受。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來(lái)。
三、老師要虛心。
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的'權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，這樣在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。你希望你的學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約，你就要主動(dòng)為學(xué)生做出表率，主動(dòng)撿拾校園的紙屑、方便袋等，為學(xué)生做出榜樣。而你要做好這一切，你就要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，用理論武裝自己，提升自己，把自己培養(yǎng)為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)生欽佩的人。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中獲益。惟愿自己在以后的工作中，化感慨于行動(dòng)，遇事多想辦法，以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，充分尊重學(xué)生，從而創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”“全接納滿引導(dǎo)”“靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人”的教育理念，在黑白雅藝的三尺講臺(tái)上，去譜寫(xiě)一曲悠揚(yáng)的教育之歌！
班主任研討心得體會(huì)6
這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了很多的東西，要注重自己家庭的教育方式，要?jiǎng)?chuàng)造和諧友好的教育環(huán)境，讓他們溫馨成長(zhǎng)。下面是小編帶來(lái)的班主任工作研討會(huì)分享培訓(xùn)心得體會(huì)1700字，有興趣的可以看一看吧，希望你們會(huì)喜歡。
印象中的一些培訓(xùn)少不了枯燥乏味的感受，這次兩天的培訓(xùn)，被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，與以往不同，多了份熱血，多了份感動(dòng)。
第一天上午聽(tīng)了市芳草園小學(xué)高級(jí)教師，南師大班主任研究中心兼職研究員，老師的《一抹溫馨的記憶》講座，受益匪淺。在一舉一動(dòng)、一顰一笑中，展現(xiàn)出老師的無(wú)限魅力。其中，老師令我印象最深的一句話是：養(yǎng)育在前，教育在后。所有的社會(huì)問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)都是人的問(wèn)題，人的問(wèn)題可以追溯到早年的問(wèn)題，而早年的問(wèn)題正是重在家庭。那么，家庭是什么呢？家庭是制造人的地方，而養(yǎng)育正是制造人的過(guò)程。教師無(wú)論在學(xué)校中怎樣教書(shū)育人，可回到家中，若沒(méi)有父母的教育，那對(duì)孩子的學(xué)校教育仍是起不了明顯的作用。
說(shuō)起家庭教育，好像從來(lái)沒(méi)有人對(duì)父母有所培訓(xùn)，我們?nèi)魏我环N職業(yè)都有職前培訓(xùn)，可為人父母，似乎都在各自摸索著前進(jìn)。有的父母自定“家規(guī)”，會(huì)打罵孩子；有的父母寵愛(ài)孩子，恨不得把所有的事情全包在身上；有的父母不知道該怎么辦，任由孩子肆意妄為。家長(zhǎng)的行為是孩子的表率，平時(shí)父母怎么做，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)著做。老師舉例談起他們班的學(xué)生，一位學(xué)生的'家長(zhǎng)是從事酒店管理的，大家無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到他的爸爸，總是西裝革履，皮鞋擦得锃光瓦亮。這位孩子呢，每天早晨上學(xué)前，總用水把頭發(fā)往上一梳，沒(méi)有一絲的雜亂。另一位學(xué)生的家長(zhǎng)是經(jīng)商的，他的孩子很會(huì)察言觀色，能看懂交談?wù)叩南才?lè)，非常會(huì)做人。還有一位學(xué)生的家長(zhǎng)是公務(wù)員，老師找這位學(xué)生談話時(shí)，他總能講出老師想知道的答案，似乎是老師想聽(tīng)什么，他就能說(shuō)些什么。聽(tīng)完我們大家都笑了，生下來(lái)的教養(yǎng)方式來(lái)自于家庭，孩子的差異果然與家庭教養(yǎng)有關(guān)，言傳身教是最好的教育方式。
都說(shuō)“北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西”，從文字到真人，這回終于見(jiàn)到了這位響徹教育界的名人——李鎮(zhèn)西。介紹中寫(xiě)道，李鎮(zhèn)西老師是一位深受孩子喜歡，同時(shí)深深?lèi)?ài)著孩子的老師。一直奉行樸素而真實(shí)的教育，以追求教育幸福為宗旨，是新教育實(shí)驗(yàn)的推廣者。我們都知道，新教育理念提倡過(guò)一種幸福完整的教育生活，李鎮(zhèn)西老師通過(guò)《以情優(yōu)德，提高對(duì)未成年人思想道德教育的藝術(shù)性》和《用一生的時(shí)間，尋找那個(gè)讓自己吃驚的“我”》兩個(gè)講座，與我們交流了他心目中的幸福教育。所謂人是教育的最高價(jià)值，我們一定不想為“教人讀書(shū)的人往往不讀書(shū)”的這類(lèi)教師。現(xiàn)在的孩子面臨著巨大的升學(xué)壓力，不僅他們辛苦，而且作為他們的老師的我們，也一起辛苦。李鎮(zhèn)西老師有一句話烙印在了我的心中：用自己的肩膀抵擋一些壓力。做不完的練習(xí)題，各種各樣的任務(wù)壓著學(xué)生，迫使他們向前進(jìn)，這不是好的教育。一位優(yōu)秀的教師最該思考的是學(xué)生在想什么，把那些不該讓學(xué)生承擔(dān)的壓力抵擋住一部分，讓學(xué)校和教室成為教師和學(xué)生迷戀的地方，而不是精神上的地獄。讓每一位學(xué)生都能成為真正的人，而不是考試的機(jī)器，師生共同創(chuàng)造屬于彼此的溫馨記憶。
既然要讓每一位學(xué)生都能成為真正的人，那么首先得有一位好教師。怎樣才是一位“好教師”呢？李鎮(zhèn)西老師提出課上得好、班帶得好、分考得好、會(huì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這樣就是一位好教師的基本。那再進(jìn)一步，怎樣成為一位“名師”呢？要在“三好一會(huì)”的基礎(chǔ)上再加“四個(gè)不�！保蔷褪遣煌５貙�(shí)踐、不停地思考、不停地閱讀和不停地寫(xiě)作。除此之外，最重要一點(diǎn)是要做一位有愛(ài)心的教師，愛(ài)教育，愛(ài)孩子，自然能成為一位好老師。
第二天下午，全國(guó)十佳班主任田冰冰老師為我們帶來(lái)《用活動(dòng)喚醒成長(zhǎng)的種子》。我們要重新審視班主任的聆聽(tīng)誤區(qū)，不加任何評(píng)價(jià)的傾聽(tīng)才是聆聽(tīng)。學(xué)會(huì)接納孩子，選擇性地傾聽(tīng)。當(dāng)有突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，要先關(guān)注情緒，再關(guān)注結(jié)果，放下成見(jiàn)，走近孩子，不要馬上步入犯錯(cuò)的正題，慢慢引導(dǎo)。在批評(píng)教育犯錯(cuò)的孩子時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，穩(wěn)住情緒就是穩(wěn)住事態(tài)。第二，接納對(duì)方想法或行為才有談話的基礎(chǔ)。第三，從認(rèn)同點(diǎn)轉(zhuǎn)向教育點(diǎn)，情感共鳴仍需有技術(shù)地表達(dá)。第四，適時(shí)放棄，話不一定要一次說(shuō)完。這些是我們對(duì)待孩子時(shí)需要時(shí)刻提醒自己的地方，不要著急尋求結(jié)果，教育總是慢慢來(lái)才比較快，等待也是一種教育方式，靜待花開(kāi)之時(shí)是值得享受的。
教師是一條艱辛的道路，創(chuàng)新教育研究中心找了一盞盞指路明燈，照耀著我們?cè)谶@條艱難的路上不忘初心。希望我們帶著滿腔的熱情和夢(mèng)想步入教師行列，夢(mèng)想著用自己的努力為中國(guó)教育做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。即使前方的路布滿荊棘，即使到處坑坑洼洼……教育是有責(zé)任的，愿我們每位教師不忘初心，方得始終，讓教育變成快樂(lè)的事，變成幸福的事，陪伴著每一位孩子成長(zhǎng)。
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