一年級(jí)班主任的心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)班主任的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇1
今年是我第一年擔(dān)任一年級(jí)班主任工作，雖說(shuō)以前也做過(guò)班主任，但當(dāng)這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說(shuō)低年級(jí)的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩，需要教師有足夠的耐心和愛心，但我相信只要我有心用心，事情就一定不會(huì)很差。如今學(xué)期已盡，現(xiàn)將上階段工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、 重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
應(yīng)該說(shuō)，好的習(xí)慣是孩子們的良師益友，比如說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的生活習(xí)慣等等，一旦養(yǎng)成便會(huì)使人終身受益。因此，我便把好習(xí)慣的養(yǎng)成作為我本學(xué)期的教育主題之一，盡可能的利用班會(huì)課、晨會(huì)課、課間等時(shí)間把工作做細(xì)做實(shí)。并根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，隔三差五的對(duì)其提醒、強(qiáng)化，同時(shí)結(jié)合一些鼓勵(lì)措施如：黑板報(bào)上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等，不斷地促使學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化自己的行為習(xí)慣，將習(xí)慣自然化。
二、建立良好的.班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如讀書節(jié)、藝體節(jié)，文明班級(jí)評(píng)比等等。并先在班級(jí)內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)，而后獲獎(jiǎng)的再參加學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平施展的舞臺(tái)。在每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通與交流
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。借助校信通服務(wù)使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
總之一句話，年年歲歲生相似，歲歲年年法不同。我感覺，別人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)如果自己不去嘗試，只會(huì)是：盤里的菜——只知其色，不識(shí)其味。我很高興我有機(jī)會(huì)去嘗了，雖然我做的還不夠好，但我會(huì)和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，修改自己，完善自己，在教師這個(gè)崗位上做個(gè)好教師，在擔(dān)任班主任工作中做個(gè)學(xué)生喜歡的好班主任。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇2
又是一個(gè)新學(xué)季，看著樓下忙碌的一年級(jí)班主任匆忙的腳步，聽著熙熙攘攘的新生家長(zhǎng)滿腹的擔(dān)憂和期待，嘰嘰喳喳的小學(xué)弟小學(xué)妹們奔來(lái)跑去，好奇不已......我的思緒回到兩年前，那個(gè)同樣興奮，激動(dòng)的開學(xué)
那群命中注定邂逅的天真可愛又調(diào)皮討厭的小家伙，是我以抓鬮的方式，一個(gè)一個(gè)捏進(jìn)了我的手掌心。我緊緊地攥著他們，開啟了我們?nèi)碌囊欢螏熒榫墶?/p>
五十幾個(gè)小不點(diǎn)，最大的8歲，最小的剛滿6歲。巨大的年齡差距帶來(lái)各式各樣不同程度的麻煩與苦惱。什么叫紀(jì)律，什么叫規(guī)范，對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全沒有概念。鈴聲響，他們充耳不聞;老師出現(xiàn)，他們視而不見。站在教室中間，他們完全可以當(dāng)作你不存在，自由到了極點(diǎn)，我想，第一個(gè)必須解決的問題，就應(yīng)該是讓他們知道做小學(xué)生應(yīng)該是個(gè)什么樣。
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1、讓他們讀懂我的特殊指令
從幼兒園出來(lái)，剛?cè)雽W(xué)的孩子一點(diǎn)都不習(xí)慣小學(xué)生的生活，他們就像一群飛出叢林的麻雀，無(wú)論待在哪兒，都唧唧喳喳鬧個(gè)不停，要讓他們乖乖地靜下來(lái)，光用嗓門，自己太吃虧。所以我想到，讓他們習(xí)慣看懂我的手勢(shì)。
在他們習(xí)慣聽到鈴聲就進(jìn)教室之后，我告訴他們：學(xué)校除了音樂鈴聲以外，還有一種特殊信號(hào)，那就是我的掌聲。當(dāng)我的掌聲響起來(lái)的時(shí)候，好奇的孩子們也會(huì)隨著我的節(jié)拍拍起手來(lái)，邊拍邊走進(jìn)教室，邊拍邊用眼睛觀察我的下一個(gè)手勢(shì)。課堂上，無(wú)論是要求他們結(jié)束討論，還是翻書，甚至用不同的方法抽認(rèn)生字，我經(jīng)常都會(huì)用不一樣的手勢(shì)提示他們，我覺得這樣做，不僅節(jié)省自己嗓門的使用頻率，而且對(duì)于培養(yǎng)孩子的注意力是不錯(cuò)的方法。
2、教念兒歌以幫助規(guī)范行為。
我發(fā)現(xiàn)小孩對(duì)兒歌特別感興趣，于是，我把對(duì)他們的要求都編成兒歌，教給他們，讓他們?cè)谀顑焊璧耐瑫r(shí)檢查自己的行為。比如：上課前，請(qǐng)小班長(zhǎng)站在講臺(tái)上，帶大家念：進(jìn)教室閉嘴巴，我們來(lái)靜息學(xué)生邊念兒歌，邊做準(zhǔn)備工作;課堂中間，學(xué)生走神兒時(shí)，我又會(huì)適時(shí)地帶他們念小蜜蜂回家的兒歌：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，回到座位里.....一來(lái)放松放松，活動(dòng)活動(dòng)，二來(lái)提醒大家，以更好的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí);每次開始做作業(yè)時(shí)，也是他們最興奮的時(shí)刻，邊拿本子邊講話，很是讓人頭疼，這時(shí)我也會(huì)讓他們念兒歌：身子坐正腳放平，三個(gè)一記心里，漂亮?xí)鴮懓殡S你......整齊準(zhǔn)備的同時(shí)，提醒自己寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣。
這些短小的兒歌，可以說(shuō)充滿了整個(gè)課堂。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)形成了條件反射，當(dāng)我說(shuō)前一句，他們會(huì)很自然地接上下一句:抬起頭挺起胸;身子坐正腳放平;我們來(lái)寫字左手扶書，右手寫，一筆一畫工整寫;傳本子不講話，一個(gè)一個(gè)往上傳，自己的本子放下邊........
我想，一年級(jí)孩子的習(xí)慣就是這樣一而再，再而三地反復(fù)叮囑，才能達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的效果。
3、羅唆的嘮叨，不放過(guò)一次細(xì)小的檢查。
有規(guī)定，還得考核，才能鞏固訓(xùn)練成果。一年級(jí)的學(xué)生定力很差，你要求他們?cè)鯓幼�，他一轉(zhuǎn)身就可以忘得一干二凈，我要做的就是讓他們?cè)谵D(zhuǎn)身之前拉住他，提醒他，強(qiáng)化他。每節(jié)課下課前兩分鐘，我會(huì)站在教室門口，提醒他們收好上一節(jié)課的書，準(zhǔn)備下一堂課所需要的用具，然后整理自己的課桌椅，才能休息。之后我會(huì)挨個(gè)兒檢查，發(fā)現(xiàn)不合格者，立馬把他揪回來(lái)，弄完后再休息。就是這樣每天守著他們，每時(shí)每刻盯著他們，細(xì)小的習(xí)慣才能在不知不覺中逐漸養(yǎng)成與鞏固。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇3
一年級(jí)班主任工作組織工作是幾項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛作底色，用忘我的工作熱情去直接投入，對(duì)學(xué)生極端的愛護(hù)，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。
帶一年級(jí)這兩個(gè)星期至今，讓我感觸最深的就是一年級(jí)班主任的工作一定要做得非常細(xì)。要很細(xì)致的，不厭其煩的抓好常規(guī)訓(xùn)練。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就要找其他同學(xué)幫忙示范繼續(xù)做，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹立必須信心順便做好。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)該寓教育于故事中，單靠單純的`講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮乖巧的聽講孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就拉住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
要耐心教育，不能一味的批評(píng)。愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的可積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生核裂變。例如：上課了，大多數(shù)同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備工作，如里泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往說(shuō)實(shí)話：倘若從亂哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行褒獎(jiǎng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有嚴(yán)厲批評(píng)的作用，受傷害是不傷害學(xué)生家長(zhǎng)自尊心的批評(píng)，我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)常見學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的兩極因素，寓指責(zé)于表?yè)P(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇4
過(guò)了6年一個(gè)輪回，退任終在接任一年級(jí)的班主任工作，干了這么久的老本行，應(yīng)該說(shuō)是就輕駕嘗了，但是每一屆的一年級(jí)都有新的轉(zhuǎn)變，新的要求，特別是這屆的家長(zhǎng)，是跨時(shí)代的一屆，教育理念的不同，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。因此整個(gè)下學(xué)期的工作是在黨務(wù)工作總結(jié)、摸索、更新、再總結(jié)中度過(guò)的。
1、班主任工作的開展過(guò)程中，我力求達(dá)到全面，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一方面的發(fā)展，細(xì)到從邁入校門的那一刻開始要立正行隊(duì)禮，向老師問好。進(jìn)入課堂先交作業(yè)，然后需要進(jìn)行有序的早讀。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋，勤舉手發(fā)言，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。課間社會(huì)活動(dòng)要注意安全。離開教室要匯總好桌面，放好椅子。放學(xué)時(shí)要排隊(duì)離開宿舍。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，細(xì)細(xì)的注重，通過(guò)一下學(xué)期的潛移默化，學(xué)生已初步形成了一定的常規(guī)和行為習(xí)慣。
2、班主任在班級(jí)管理中所，行政管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能學(xué)生的大好機(jī)會(huì)。為此在工作的開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨，學(xué)生無(wú)所事事的狀態(tài)，從開學(xué)初就開始培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，早讀課、課前兩分鐘準(zhǔn)備、眼保健操、用餐排隊(duì)、午間管理都讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，培養(yǎng)孩子的管理能力，也讓他們形成一種意識(shí)：老師在與不在一個(gè)樣。長(zhǎng)期的自我管理使105班多次獲得學(xué)校的黃旗循環(huán)紅旗，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)也是一種內(nèi)燃機(jī)。
3、每一個(gè)全都學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體，不可能用整齊劃一的形式方式進(jìn)行教育，所以在班中我組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：青蘋果園競(jìng)賽欄、誰(shuí)的小手最靈巧、智多星……使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力，展示個(gè)性，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)集體的和諧與共進(jìn)，取得了一定的效果。在學(xué)校組織的多項(xiàng)比賽中會(huì)，我班學(xué)生也獲得了優(yōu)秀的`成績(jī)：跳繩比賽第二；語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝；數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝；涂鴉墻銀獎(jiǎng)。
4、素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，人人都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的意志力、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每手里一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在中找到自信與自我價(jià)值。
班主任工作是繁雜而勞累的，不管你背負(fù)多少都如滲入泥中之水看不到深淺，但是，當(dāng)小樹長(zhǎng)大，開花結(jié)果時(shí)那份歡欣卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并恨幸福著，而且我相信這份快樂純真會(huì)越來(lái)越多。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇5
其實(shí)今天我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。
這是我工作第三年，也是當(dāng)班主任的第三年。第一年是帶四年級(jí)的，但由于剛剛畢業(yè)，幾乎是沒有班主任工作經(jīng)驗(yàn)，一切從零開始。對(duì)于那年的工作經(jīng)歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級(jí)的經(jīng)歷。
去年剛帶一年級(jí)時(shí)根本摸不著頭緒，只是感覺一年級(jí)班主任事必躬親，工作很細(xì)。今年又是帶一年級(jí)也是預(yù)料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清晰了，在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級(jí)中是從以下幾方面入手的。
第一：緊抓一個(gè)“細(xì)”字
帶一年級(jí)的這一年多來(lái)，感觸最深的就是一年級(jí)班主任工作非�！凹�(xì)”。學(xué)生剛從幼兒班進(jìn)入一年級(jí)。生活、學(xué)習(xí)上的習(xí)慣要從頭開始抓。具體到學(xué)習(xí)上如上課、寫字、看書習(xí)慣。排隊(duì)、大課間活動(dòng)中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復(fù)指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)；生活上如吃飯、吃零食、掃地等習(xí)慣也要從頭開始培養(yǎng)。而學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、校徽也是每天在旁邊督促。不過(guò)這些習(xí)慣主要是在一年級(jí)開學(xué)一個(gè)月左右落實(shí)下去，接下來(lái)這段時(shí)間會(huì)輕松一點(diǎn)。就像今年這屆一年級(jí)，開學(xué)近一個(gè)月了，剛才說(shuō)的這些零零碎碎的習(xí)慣、紀(jì)律我都非常重視，所以基本上已經(jīng)落實(shí)下去了。
第二：堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”
其實(shí)“嚴(yán)格”無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)的教育中都是非常重要的，我剛開始第一年班主任就是因?yàn)闆]有把握住這個(gè)“嚴(yán)”字，致使工作中遇到了很多困惑�！皣�(yán)”字同樣也適合一年級(jí)學(xué)生。我認(rèn)為這個(gè)“嚴(yán)”字主要適用于一年級(jí)學(xué)生日常生活行為習(xí)慣培養(yǎng)中。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生還好，很單純，一般不會(huì)犯很大錯(cuò)誤。反而是在日常行為習(xí)慣中會(huì)反復(fù)犯錯(cuò)，所以要嚴(yán)格規(guī)范，督促學(xué)生從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第三：心懷一個(gè)“愛”字
我平時(shí)一年級(jí)工作中所做到的“愛”字包括“耐心、愛心”。一年級(jí)學(xué)生很小、很單純。經(jīng)常會(huì)犯很多我們大人眼中很“幼稚”的錯(cuò)誤，這就需要耐心的去引導(dǎo)孩子改過(guò)。而我所說(shuō)的“愛心”也是老師們都在做的，關(guān)愛學(xué)生平常的身體健康狀況、多和學(xué)生談話，消除學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的愛，感受到集體的溫暖。
第四：使用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制
一二年級(jí)學(xué)生還很單純，在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面我覺得像貼小星星之類的比較有效。比如在我們班，剛開始一個(gè)星期由于教室還沒有布置好，沒在班里實(shí)行這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生各方面習(xí)慣培養(yǎng)全靠我反復(fù)口頭嘮叨，雖然學(xué)生耳朵里聽進(jìn)去了，但是在做方面缺乏自覺性，感覺很被動(dòng)。但是一旦開始實(shí)行這個(gè)貼小星星的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制后，學(xué)生在習(xí)慣培養(yǎng)方面多了很多主動(dòng)性。
以上是我這一年多來(lái)一年級(jí)班主任工作的'小小心得，在這里講這些有種“班門弄斧”的感覺，因?yàn)樵谧拇蟛糠掷蠋煻际墙?jīng)驗(yàn)豐富的老班主任。像低段班主任的話，胡老師，余紅飛老師在班級(jí)管理，學(xué)生教育方面有方法獨(dú)到。是非常值得我學(xué)習(xí)的。我想，在今后的班主任工作中我會(huì)帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)，對(duì)于好的方法及時(shí)總結(jié)，使自己的工作能力得到進(jìn)一步的提升。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇6
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的.。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇7
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)三班的班主任工作，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導(dǎo)處，比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級(jí)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、安全教育
安全重于泰山，學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開了關(guān)于安全教育方面的主題班會(huì)，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識(shí)與演練等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意安全，珍愛生命。
二、班級(jí)管理
本學(xué)期，除了完成學(xué)校交給我的工作之外，我還針對(duì)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了有針對(duì)性的班級(jí)管理，效果很不錯(cuò)。
1。代理班主任，日管制
六年級(jí)學(xué)生相對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是心理年齡還是實(shí)踐能力方面，都已經(jīng)趨向于成熟，他們需要進(jìn)一步體驗(yàn)管理與被管理，以增強(qiáng)自己的能力。所以，本著人人都是小班長(zhǎng)，我為班級(jí)做貢獻(xiàn)的原則，在班內(nèi)繼續(xù)開展了代理班主任機(jī)制。這項(xiàng)活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高了學(xué)生的管理與自我管理水平。并且有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ)，孩子們?cè)诋?dāng)代理班主任這一天時(shí)，工作得更全面，管理也更為得心應(yīng)手，工作日志也更為起到了總結(jié)和提醒的作用。
2。班干部管理，放權(quán)制
從上四年級(jí)以后，我班的主要班委基本沒有過(guò)變動(dòng)。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學(xué)期，班內(nèi)的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比如組織班會(huì)、辯論賽、讀書交流會(huì)等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班干部的工作能力增強(qiáng)了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動(dòng)多了一些活潑、自由的元素。
3。繼續(xù)沿用量化考核表，對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)行具體要求。
三、思想管理
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的思想處于半成熟狀態(tài)，隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此，這學(xué)期我的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想管理。本著疏通的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行了談心式管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
四、教學(xué)管理
1。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的`方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，感悟作者的表達(dá)方法等閱讀技能。
2。后進(jìn)生的管理
提高后進(jìn)生的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我繼續(xù)采用一幫一的方法，一個(gè)優(yōu)生對(duì)一個(gè)后進(jìn)生，每天讓優(yōu)生抽出下午二節(jié)課后的時(shí)間幫助他們掌握基礎(chǔ)的字詞。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇8
其實(shí)剛開始帶一年級(jí)時(shí)，我是存在一種逃避的心里，之前兩年里我都是和高年級(jí)學(xué)生打交道，一突然再讓我?guī)б荒昙?jí)心里真的是挺害怕的，早就聽說(shuō)了一年級(jí)學(xué)生是怎樣難帶，想盡了各種推脫的辦法，可是最后失敗了。只能硬著頭皮迎上去了，帶著七分懼怕三分好奇的心里接手了這個(gè)班級(jí)。下面我就談?wù)勥@學(xué)年來(lái)我的體會(huì)：
我深刻體會(huì)到，作為一名一年級(jí)的班主任，要做許多非常瑣碎的工作，需要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)教導(dǎo)，而收到的效果卻不是很好。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求要同步進(jìn)行，針對(duì)一年級(jí)孩子認(rèn)知能力的特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時(shí)候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢(shì)和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時(shí)提醒，不厭其煩。在工作中，我還是要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。另外，讓我感動(dòng)的一點(diǎn)是，教室里的講桌學(xué)生常常在我剛下課時(shí)就自發(fā)的幫我收拾整齊了，而這些學(xué)生通常都是自己的學(xué)習(xí)用品擺設(shè)規(guī)范的學(xué)生。
通過(guò)這些零零碎碎的小事中的教育，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了良好的發(fā)展，但在實(shí)施這些教育工作時(shí)，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，很多時(shí)候有些學(xué)生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)一些情況，除了每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育外，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時(shí)給予指導(dǎo)�！傲�(xí)慣決定一生”，說(shuō)得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。
一年級(jí)的孩子，對(duì)老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說(shuō)著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時(shí)，我總是仔細(xì)的聆聽并認(rèn)真回答他的問題，他們通常會(huì)很高興，心情變得更加愉快。剛開學(xué)時(shí)，我也是懷著對(duì)他們世界的好奇每天利用空閑時(shí)間和她們說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，讓她們習(xí)慣并熱愛上這個(gè)新的集體，接受新的老師。對(duì)待新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對(duì)他們要更加關(guān)心一些。只要付出就有回報(bào)，有時(shí)孩子們就會(huì)很親切的抱著我的腰說(shuō)一些悄悄話，讓我覺得學(xué)生很信任我；一個(gè)不愿意參加集體活動(dòng)的小姑娘，做操時(shí)我就站在她的旁邊做操，這樣她就時(shí)不時(shí)的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。做這些工作有時(shí)也會(huì)覺得煩，因此我常常告誡自己對(duì)待學(xué)生要有耐心，多細(xì)心觀察他們。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的.有獨(dú)立性的個(gè)體。尊重學(xué)生說(shuō)的每一句話，信賴學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通。經(jīng)歷了這些事情，我更深刻地意識(shí)到：對(duì)于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生。于是我要求自己對(duì)每個(gè)孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長(zhǎng)接送的；課間里哪里是他們的活動(dòng)區(qū)域，哪里又是他們不能去的地方；學(xué)生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對(duì)學(xué)生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，哪怕時(shí)沒有優(yōu)點(diǎn)，做為班主任也要找出他的優(yōu)點(diǎn)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們就會(huì)超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心，這是我在日常針對(duì)樹立學(xué)生的自信心的思想教育中總結(jié)的幾個(gè)要點(diǎn)。
反思這段時(shí)間的的班主任工作，也存在很多不足之處，班級(jí)書香味不夠，學(xué)生《三字經(jīng)》背的朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書的的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀。以豐富他們的視野，在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀書、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
以上就是在我班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)滴事情，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作讓我歡喜讓我憂，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇9
首先我對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
xxx是我校退休老師的孫女，可以說(shuō)是有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，父母上班較忙，奶奶就承擔(dān)起了教育孫女的任務(wù)，小女孩也很聽話，奶奶也教育有方，所以孩子有著良好的'行為習(xí)慣。
奶奶說(shuō)：xxx平時(shí)要上舞蹈課，她們祖孫倆總是早早就去，讓孩子在舞蹈教室練一練基本功，筋骨拉開了好為上課做一做鋪墊。所以孩子的舞蹈學(xué)習(xí)的也不錯(cuò)。
平日里，奶奶還很注重培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣。睡前講故事，孩子聽得很認(rèn)真，還會(huì)提許多有趣的問題，奶奶都是很耐心的回答，所以這個(gè)小姑娘是個(gè)口齒伶俐很能講話的小學(xué)生。
在家里，孩子的一張一弛奶奶給安排的很合理。學(xué)習(xí)時(shí)間，休息時(shí)間，看電視時(shí)間----都有的。有些家長(zhǎng)害怕孩子看電視，其實(shí)這是不正確的，看電視可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面，開闊孩子的視野。只要正確引導(dǎo)，選擇有益的電視節(jié)目即可。
通過(guò)此次家訪我深深感知良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子后天的教育是多么的重要，希望天下為人父母的家長(zhǎng)都要重視孩子后天的教育，要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇10
當(dāng)我面對(duì)“如何當(dāng)好有位班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心虛。對(duì)于從來(lái)沒有當(dāng)過(guò)班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，探討承當(dāng)如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無(wú)疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說(shuō)空話大話。所以，我想了再想，還是從自己的一個(gè)月這實(shí)踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>
一、嚴(yán)格來(lái)說(shuō)用屬于孩子的語(yǔ)言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心爸爸媽媽走進(jìn)孩子的心里。
一年級(jí)的小孩兒很難帶，有一些話說(shuō)輕了引不起他們的注意，說(shuō)重了就會(huì)哇哇大哭，所講什么大道理吧又聽不懂，一點(diǎn)效果也沒有。所以很多一年級(jí)的老師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽不懂人閩南話？”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子視角的角度去不想，就方法能有合理的解釋和處理方法。比如，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們就自顧自地在自己的世界沒來(lái)由里玩耍。一開始我采用了“一二三四，坐好姿勢(shì)；五六七八，閉上嘴巴�！钡目诹顏�(lái)維持最基本的紀(jì)律。但自此而后發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法并不長(zhǎng)久，孩子和老師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的.方法感到厭倦。所以，后來(lái)我就不再喊了。上課伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上，輕聲說(shuō)：“老師要是看看誰(shuí)住在了老師老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說(shuō)道就知道老師讓做什么�！边@個(gè)時(shí)候，此書馬上就會(huì)有小孩兒把書拿出來(lái)，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)……效果比呵斥要好得多。
上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)英文字母字母講故事讀兒歌，我開始試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時(shí)候，如果非要說(shuō)把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有一些小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟到了，快幫拼音媽媽把它們找回來(lái)，放到拼音格里。不然他們當(dāng)然聽得懂，環(huán)境問題很快就解決了。
下課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開始的時(shí)候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話”，場(chǎng)面甚至很難控制得住。所以，年級(jí)一年級(jí)的老師只能想屬于一年級(jí)的辦法。小孩兒不是愛玩嗎？好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人！”班里立刻就會(huì)安靜下來(lái)，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿態(tài)一般來(lái)說(shuō)都能定格下來(lái)，小孩很樂意擺出各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就達(dá)成協(xié)議要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最合適最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂，是輕易不肯動(dòng)的。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情預(yù)計(jì)未來(lái)交代完，再宣布“一二三，變回來(lái)”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里丟著笑呢。
二、用享受沙朗通的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。
帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì)被這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其面部像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來(lái)不懼。
我會(huì)多夸夸他們。看到有小孩兒搗蛋了，我偏不說(shuō)他。我說(shuō)：“喲，看看人家XXX，聽得多認(rèn)真，他是體育老師那個(gè)在老師心里住得最久的人因，老師最喜歡他。有誰(shuí)，想從老師心里溜走嗎？”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說(shuō)說(shuō)謝克別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。
我的課堂上有選修課很多的音樂聲。小孩兒精力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著葫蘆瓢起”。我電子音樂就試著用輕音樂來(lái)訓(xùn)練他們的安靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。輕松愉快也是會(huì)傳染的，我這么享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì)自然地調(diào)節(jié)可以到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很不錯(cuò)。
做一年級(jí)的班主任可真不是件容易的事，更不讓奢望做好了。除此之外，如何跟家長(zhǎng)溝通，借助家長(zhǎng)的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識(shí)字量，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大難題。慢慢來(lái)吧。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇11
第一次做班主任，再加上又是一年級(jí)，總會(huì)有些苦，有些累，有很多讓人頭疼的事，瑣瑣碎碎的事一個(gè)接一個(gè)，我還是下定決心，不管如何辛苦，我也要盡自己最大的努力將班主任工作做好。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課習(xí)慣不好，因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。
剛開學(xué)時(shí)，班上的劉宇峰，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(zhǎng)此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的`小朋友了。在日常生活中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣，例如下課時(shí)間拉小便，不在教室里追逐玩耍等，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
作為班主任，耐心，細(xì)心，愛心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。蘭曉凱是學(xué)校里出名的學(xué)生，雖然成績(jī)優(yōu)秀，可是幾乎每次來(lái)學(xué)校，總會(huì)拉著爸爸媽媽的衣服不放，哭著喊著不讓他們走，一定要大哭大鬧一場(chǎng)才甘心。第一次發(fā)生這種情況時(shí)，我不知道該如何處理，后來(lái)等他平靜下來(lái)，我去找他談心，聊得很順利，最后我們還以好朋友勾勾手的方式約定下次不再這樣，再鬧的就是小狗。我相信他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了還是老樣子，再耐心教育，還是老樣子。一次一次，使我感到焦頭爛額。直到上星期找他談心，最后決定如果下次不再哭著喊著回校，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊可愛的小橡皮，表明他向勇敢獨(dú)立，逐漸成長(zhǎng)邁進(jìn)了一大步!結(jié)果這個(gè)星期學(xué)生回學(xué)校，我就真的沒聽到他的哭喊聲了。我想，不管對(duì)他自己，還是對(duì)其父母、老師來(lái)說(shuō)，這都是他成長(zhǎng)道路上自我獨(dú)立的一個(gè)良好開端。
葉仁輝在學(xué)校老師里也是小有名氣，一件事情總是需要多次強(qiáng)調(diào)才能做好。有幾次，我吃完飯還挺早，就去學(xué)生食堂看看學(xué)生的就餐情況。此前，我已幾次強(qiáng)調(diào)吃完飯后需將調(diào)羹輕輕地放到盆中，我就針對(duì)這件事情在邊上觀察班上學(xué)生有沒有輕輕的地俯身放調(diào)羹。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，班上就葉仁輝同學(xué)沒有養(yǎng)成輕輕放調(diào)羹的習(xí)慣。后來(lái)經(jīng)過(guò)教育，他也能像其他同學(xué)一樣養(yǎng)成好習(xí)慣，一件事一樣能夠做到做好。
只要擁有這三心，問題總是能得到解決的。
與學(xué)生在一起，感覺日子過(guò)得很快，雖然每天都在忙碌，但是每當(dāng)看到孩子們臉上的笑容，我覺得我樂意這樣付出。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇12
當(dāng)教師，已有二十三年了，當(dāng)班主任也有近二十年。今年，我又被學(xué)校任命為高一年級(jí)的班主任，親身感受到學(xué)生素質(zhì)一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上別的學(xué)校不要的學(xué)生，中考文化成績(jī)大部分在300以下（其中近100分是舞弊來(lái)的），且學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)不家，三分之二的學(xué)生屬于“留守生”，這種學(xué)生境況，想必我們當(dāng)過(guò)老師的人都知道：想要他們成才，難！難！難！
也許有老師會(huì)問，你們的學(xué)生素質(zhì)怎么會(huì)成為這個(gè)樣子？很簡(jiǎn)單，義務(wù)教育階段，公辦教師待遇低，學(xué)校的管理到不了位，教師的工作責(zé)任心到不了位，加上小學(xué)的基礎(chǔ)沒有抓好，進(jìn)了初中又怎能得到提高呢？
稍微好一點(diǎn)的生源又被私立學(xué)校挖去了，家境好一點(diǎn)的也去了私立學(xué)校，因此剩下來(lái)的“垃圾”生，只有落到我們公立學(xué)校了。
但不管怎么樣，身為班主任，只好承擔(dān)“老黃牛”的重任，通過(guò)言傳身教，苦口婆心的勸導(dǎo)，把學(xué)生“圈”進(jìn)校園，別要出大亂子就可以。為此，我做的主要工作是：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。
我把培養(yǎng)學(xué)生樹立正直、善良、智慧、健康的的人格，作為教育的中心工作。讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏、懂得吃苦耐勞，方能成就人生的道理，讓他們成為具有五心（忠心祖國(guó)、愛心社會(huì)、誠(chéng)心朋友、孝心父母、信心自己）的青年。
2、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行�！蔽业淖龇ㄊ牵阂髮W(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。比如，早起，我天天比學(xué)生起得早，并且去學(xué)生寢室叫他們起床。晚上也是一樣。必去寢室查寢。
當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。在班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
3、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛便有了一切”。我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，更要研究新時(shí)代學(xué)生的心理特征，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
4、換位思考，正確引導(dǎo)。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；他們的心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的.肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級(jí)孩子們能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
5、樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。
由于學(xué)生素質(zhì)較低，遲到早退曠課是他們的家常便飯。我認(rèn)為，只要學(xué)生是在校園活動(dòng)，如打球、畫畫、唱歌等等，可以不必追究責(zé)任進(jìn)行處罰；但是這種寬容并不是縱容放任的自流，一定要將此事與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。我覺得，學(xué)生犯了小錯(cuò)誤，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立和學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系。
為更好的做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，我每周都會(huì)與部分家長(zhǎng)在電話里進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)趯W(xué)校的各方面表現(xiàn)、各門功課的測(cè)驗(yàn)情況及每周的作業(yè)情況，這種做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性；也在很大程度上受到了我們家長(zhǎng)的歡迎。
7、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其注意進(jìn)行感恩教育、親情教育、安全教育和品格教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級(jí)，。教育學(xué)生“學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇13
對(duì)于學(xué)生耐心是第一位，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生非常調(diào)皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導(dǎo)，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中學(xué)習(xí)更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì)用最簡(jiǎn)潔的話，傳遞出重要的知識(shí)點(diǎn)，把需要嚴(yán)格記住的一些學(xué)習(xí)知識(shí)也不會(huì)怕傷害學(xué)生就不強(qiáng)制要求。為了讓他們學(xué)的更好，我規(guī)定每個(gè)人每天都必須要完成語(yǔ)文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只要學(xué)生抄的比較多，他們學(xué)起來(lái)也就快，通過(guò)抄襲增強(qiáng)他們的記憶力。
對(duì)打?qū)W生作弊的行為我非常嚴(yán)厲，因?yàn)楝F(xiàn)在是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴(yán)加處理，告誡其他學(xué)生作弊的壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人明白自己的`工作要點(diǎn)，不能犯錯(cuò)，不能不講誠(chéng)信，任何事情都要做到真實(shí)。
薪給習(xí)慣沒有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì)告誡學(xué)生做人應(yīng)該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì)給他們填加壓力也不會(huì)給他們更多的負(fù)擔(dān)，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來(lái)到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責(zé)任約束他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導(dǎo)和規(guī)劃，有很強(qiáng)的規(guī)劃性和責(zé)任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過(guò)于柔和，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)的，要求也會(huì)更加嚴(yán)格更加高效。
管理班級(jí)的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，成績(jī)好的獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，成績(jī)不要的批評(píng)教育，指導(dǎo)和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責(zé)任讓所有的學(xué)生更近一步，沒有差生，只有教導(dǎo)能力不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路，學(xué)的更好。
一年級(jí)班主任的心得體會(huì) 篇14
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”。教育也是如此。許多教師在面對(duì)小學(xué)一年級(jí)那群唧唧喳喳的“小不點(diǎn)兒”時(shí)，顯得不知所措，對(duì)班級(jí)的管理也總是“心有余而力不足”。許多老師對(duì)一年級(jí)班主任這個(gè)費(fèi)力的職務(wù)都有點(diǎn)談虎色變之意。其實(shí)，只要我們了解了兒童的心理特征，找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法，對(duì)癥下藥，有的放矢，就能做到事半功倍，問題也就迎刃而解了。具體說(shuō)來(lái)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
一、小鼓勵(lì)培養(yǎng)好習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！倍韲�(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息�！彼哉f(shuō)，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯。
我們知道良好的行為習(xí)慣既不能在一朝一夕養(yǎng)成，也不可能在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)成。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)校和班級(jí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)完全是個(gè)陌生的環(huán)境。他們中有的會(huì)因?yàn)橐惶於家姴坏桨职謰寢尪懦鈱W(xué)校，有的人會(huì)在對(duì)學(xué)校的新鮮感完結(jié)后開始想念家。所以，一年級(jí)的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心。運(yùn)用一些有趣、新穎的“小鼓勵(lì)”激發(fā)他們的興趣，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
1．學(xué)習(xí)上我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的鼓勵(lì)形式。比如，對(duì)于上課積極發(fā)言的同學(xué)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“金話筒”“小百靈”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)孩子們多開口。這種獎(jiǎng)勵(lì)就可以直接在課堂上授予，即時(shí)鼓勵(lì)會(huì)讓你接下來(lái)的課堂氣氛更加活躍。“小神筆”“神筆馬良”這些獎(jiǎng)勵(lì)可以給作業(yè)認(rèn)真完成的孩子。這種獎(jiǎng)勵(lì)不必當(dāng)場(chǎng)發(fā)給孩子，你可以在每周的班會(huì)上作一個(gè)總結(jié)，在專門設(shè)計(jì)的紅榜上給孩子加一顆小五星。這樣每個(gè)來(lái)到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況，孩子們的興趣當(dāng)然也就更大了，作業(yè)完成的質(zhì)量會(huì)提高許多。你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰(shuí)的五星多。
2．紀(jì)律上也更是得多花心思。良好的紀(jì)律是教學(xué)效果的保證，也是一個(gè)班班風(fēng)好壞評(píng)判的依據(jù)。我們可以將多種鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)。課堂上，教師適時(shí)的口頭夸獎(jiǎng)和一個(gè)會(huì)心的微笑，或者一個(gè)贊許的眼神外加一次親切的撫摸，都會(huì)讓天真的孩子心花怒放�！肮膭�(lì)是最好的老師”，哪怕是再好動(dòng)的孩子在“糖衣炮彈”之下也會(huì)規(guī)矩幾分鐘。當(dāng)然一些看得見，摸得著的小鼓勵(lì)也必不可少�！靶√O果”（印章印在紙上）可以直接發(fā)給課堂上坐得直，認(rèn)真聽的同學(xué)。
教師還可以準(zhǔn)備一點(diǎn)卡通貼紙，在講課的過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注孩子，即使他有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，可能是坐直了，也可能是認(rèn)識(shí)了一個(gè)生字，回答了一個(gè)問題，直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上，這會(huì)成為他下課后炫耀的資本。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的.時(shí)候，這幾乎是百試百靈的好方法。
這些新穎有趣的小鼓勵(lì)吸引著孩子，他們也能體會(huì)到在贊揚(yáng)聲中的那份開心與滿足。這些符合兒童心理特征的方法都有效地刺激著孩子們，會(huì)讓他們?cè)谡n堂上更加積極，作業(yè)上更加認(rèn)真，紀(jì)律上也更嚴(yán)格要求自己。他們知道，回答問題積極了，作業(yè)寫好了，上課坐直了就能有好多的小獎(jiǎng)品。孩子們進(jìn)步的階梯不就是這樣一匹磚一匹磚搭建的嗎？
二、多途徑促進(jìn)優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)
美國(guó)教育心理學(xué)家霍華德加德納指出，人至少同時(shí)具有八種智能：言語(yǔ)語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認(rèn)識(shí)智能及自然觀察智能。有的學(xué)生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài)，而大多數(shù)學(xué)生的潛在智能則處于隱性狀態(tài)，還有待于家長(zhǎng)、教師不斷地創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己、挖掘潛力、開發(fā)個(gè)性。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件，為學(xué)生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺(tái)，讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都可能顯露頭角，體驗(yàn)成功。
比如專門為熱愛勞動(dòng)，做清潔能力強(qiáng)的孩子設(shè)計(jì)一個(gè)“勤勞的小牛”獎(jiǎng)，為愛好看課外書籍的孩子設(shè)計(jì)一個(gè)“亮眼睛”獎(jiǎng)等等，多方面的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，“天生其人必有才，天生其才必有用！”每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)的形式不同，但是他們都擁有自己的獨(dú)特潛能和發(fā)展方向。只要有恒定的目標(biāo)，只要有學(xué)習(xí)的愿望，每個(gè)孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)風(fēng)格，發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)智能，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)智能。每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都有可能成為別人的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。
樹立孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于良好班級(jí)風(fēng)氣的形成。這種競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)習(xí)上的也是生活上的。所以要讓每個(gè)孩子都能在班集體中釋放潛能，在競(jìng)爭(zhēng)中綻放成功的花朵。斯賓塞在《教育學(xué)》中指出：“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人�！痹诎嗉w中，充分重視和尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展，可以有效地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力，并促進(jìn)班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展。
作為教師，我們應(yīng)當(dāng)正視差異，善待差異，重視和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生的智能潛力，滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子，讓他們?cè)谛@生活的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功。
三、細(xì)交流感染好家長(zhǎng)
“父母是孩子的第一任教師�！奔议L(zhǎng)的一言一行潛移默化的在孩子的心里打上了烙印。此外，學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的支持與肯定。作為一年級(jí)的班主任應(yīng)該迅速的了解每個(gè)孩子的家庭情況，熟悉他們的家長(zhǎng)，并憑借你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到家長(zhǎng)的充分信任。
及時(shí)將孩子在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，無(wú)論優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)。比如，可以給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本“家校協(xié)作本”，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小進(jìn)步或者一點(diǎn)小錯(cuò)誤時(shí)，或是家長(zhǎng)有什么話或者疑問想告訴老師的，都可以記錄在上面，由此，學(xué)校與家庭的溝通便又多了一座橋梁。
值得注意的是，“贊揚(yáng)是最好的老師”，和家長(zhǎng)交流時(shí)應(yīng)該把握好這點(diǎn)，即使在向家長(zhǎng)反映孩子的缺點(diǎn)時(shí)，也可以把贊美之辭放在開場(chǎng)白里。除此之外，每個(gè)期末“好家長(zhǎng)”獎(jiǎng)的評(píng)比，也能讓我們的家長(zhǎng)動(dòng)力不少，讓他們感受到與孩子一起成長(zhǎng)的快樂。有了家長(zhǎng)的協(xié)助，班主任的工作便游刃有余了。
孩子的好習(xí)慣，同學(xué)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)的密切配合成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)我們?cè)倜鎸?duì)那群唧唧喳喳的“小不點(diǎn)兒”時(shí)，心有余,力也有余了。
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