聽課心得體會優(yōu)秀
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的聽課心得體會優(yōu)秀，歡迎大家分享。
聽課心得體會優(yōu)秀1
20xx年x月x，區(qū)師訓中心的領導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市x街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課，課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》，以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點 突破難點》的交流。
在培訓會上，為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師：一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》，另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上，老師做足了功夫。首先，老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲�！穲D，圖上還有老師帶領學生參觀這些孩子。接著，獻課老師一步一步的啟發(fā)學生，例：
師：同學們，你們看一看，這些猴子都在干些什么呢？(生抓住個別猴子的.動作進行口述，師及時糾正學生在表達上有誤的地方)
師：剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你們想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢？(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)
最后，經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學生的交流，得出排比句式(小猴子的樣子真有趣，它們有的；有的；有的；還有的。)這時，老師再要求學生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說，這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵，并且給孩子在同學
們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品)，這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中，《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是：讀學生拿到展示臺的作品，可以讓學生本人讀，而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》，使我深受感動。田老師的做法，我想不只是適合老師，同樣也適合每一位家長�！白x書破萬卷，下筆如有神”，讓我們緊密家校聯(lián)系，一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
聽課心得體會優(yōu)秀2
縱觀整節(jié)課，無論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學生自學環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。
首先，楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數(shù)學課變得生動而有趣，變得有滋有味。
其次，教師教學環(huán)節(jié)銜接得當，教學語言干脆利落。特別是導入環(huán)節(jié)的設計十分巧妙，兩道同分母分數(shù)加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的.學習起到了良好的鋪墊作用。
第三，學習目標確定準確，可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來。
第四，自學指導設計準確，做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。
建議：
1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋，雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。
2、后教環(huán)節(jié)對于學生的放手力度不夠。學生自學檢測后雖然能及時的發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。
3、合理整合時間，本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
聽課心得體會優(yōu)秀3
本學期按照學校的安排到奉師附小聽課，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，也體會著他們對學生的密切關注。通過聽課，學到了很多新的教學方法和教學理念，從中收獲頗多。
一、以生為本，讓學生自主探究
教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生從數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自我感悟中輕松地學會了知識。另外，教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機，孩子們在教師的引導下，輕身的朗讀，仿佛已經(jīng)融入到書中，融入進作者的世界。
一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶領著每個人進入到了語文的課程中，讓孩子們，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。
二、因生而異，教學情境個性創(chuàng)設
學生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設教學情境要依據(jù)學生的特點。固然每位教師都有自己的教學特點，在預設教學時都有自己的思路與目標，但學生作為受體，他們的特點不容忽視。在聽不同的.課程時，感受是不同的。
三、領悟教師的教學素養(yǎng)對教學的重要，不斷積累充實
每個教師都有自己獨特的教學風格，在課堂上不同教學方法的使用也體現(xiàn)其價值選擇與價值追求。而教師的教學理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學素養(yǎng)，逐步形成新課程實施所需要的教學行為并能夠熟練地運用于教學實踐，落實到日常的教育教學中，需要不斷的積累與充實。在聽課過程中，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學過程中有些力不從心。一個老師是否優(yōu)秀，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態(tài)，應對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實到日常生活中，書本的知識，前輩的經(jīng)驗，營養(yǎng)的汲取不容忽視。
通過本次聽課活動，我不得不思索自己的教學，要作一名優(yōu)秀的教師，課堂上的激情飛揚必不可少，但課后的反思，改進，更應該成為每個老師應該做的事。在探索課程時，要有一股沖勁，這沖勁里應該包含著作為一名老師的全部熱情，認真的思索每堂課程，學會從不同的角度解析課文，讓老師與學生真正成為朋友，一起學習，一起進步。
聽課心得體會優(yōu)秀4
今天是我們數(shù)學教研組開展以“數(shù)與計算教學教研探討”為課題的教研活動。感謝六位老師的辛勤付出，讓我們數(shù)學組全體老師有了相互學習與探索的契機。
王xx老師上的一年級“十幾減九”一課，我覺得不管是教學風格、還是教學設計，以及組織教學都非常好，尤其是讓學生親歷探究十幾減九計算方法，讓學生體會了計算方法的多樣性，做得不錯。美中不足的是，王老師這節(jié)課有些偏離重點。王老師雖然在讓學生親歷探究十幾減九計算方法時，用了圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法，卻是最原始的方法，且花時太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓點水，一筆帶過，而“做減想加”的方法只字未提。根據(jù)新課標的要求和孩子的認知特點，后者才是教學的重點。由此可見，把握學生的年齡認知特點，掌握新課標的要求是多么的重要！不管是新老師還是老教師，都要加強學習，只有學習才會進步，才會和上時代的節(jié)拍。
xx老師上的四年級“含有小括號的四則運算”一課，相對來說，比較完整。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是含有小括號的三步混合運算，教學的重點是讓學生掌握運算的順序，會正確地進行計算。學生因為有含小括號的兩步混合運算的.基礎，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累一些經(jīng)驗。所以對本節(jié)課的理解沒什么大問題。在教學時主要讓學生將今天學的知識和以前的知識對比，進一步明確混合運算中有小括號一定要先算小括號里的。小括號里含有兩步運算的，也要按照先乘除后加減的順序運算。但學生在實際應用時還是會出現(xiàn)不同層次的錯誤，所以，在講清運算順序時，一定要強調(diào)每一步的計算順序，沒參與計算的數(shù)和運算符號怎樣處理。第二要結(jié)合解決實際問題，讓學生讀題、審題，找重點句、關鍵詞，列式可以先分步列算式再列綜合算式。并讓學生說說每一步的意義。并可以引導學生用數(shù)學術語和、差、積、商來表述運算過程。比如先求差再求和最后求和箕等等。文老師注意了這些方面，但練習比較單一，沒有適量的拓展練習來訓練學生的思維。卻有一練習題超綱，是四步計算題�？磥恚覀冞�是對教材要認真研讀，深層次理解教材編排的用意！這樣就不會誤導學生。
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