觀摩課心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的觀摩課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀摩課心得體會1
為了更好的標(biāo)準(zhǔn)幼兒辦學(xué)行為、提高幼兒教師的專業(yè)講課水平，3月27日我學(xué)區(qū)在新天中心幼兒園進(jìn)行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀摩研討會。上級領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地安排了赴XX培訓(xùn)教師進(jìn)行了授課及點(diǎn)評交流活動，在這次學(xué)習(xí)交流活動使我受益匪淺。以下是我在這4一天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。
一、親切的教學(xué)風(fēng)格
四位授課教師有一個共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著很多的兒童，能在游戲中學(xué)習(xí)知識，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，并且四位教師們在授課的過程中都能盡可能的鼓舞孩子和肯定孩子的活動，將游戲貫穿于整個教學(xué)當(dāng)中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必須要做到的。
二、平等互動的教學(xué)手段
在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是馬老師的音樂律動，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動作技能介紹的非常細(xì)致、深刻，對工作技能理解特別專業(yè)。
三、教具的簡潔、運(yùn)用
在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師根本功都很扎實(shí)，不像以前的課堂追求把戲，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時候一般都喜愛預(yù)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的`注意力，相信許多老師們也都走入過這個5誤區(qū)。但是看到邵老師的大班科學(xué)《有趣的滾動》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標(biāo)讓孩子學(xué)到了知識，又讓孩子體會到了歡樂學(xué)習(xí)的樂趣。
四、時間空間充分運(yùn)用
在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語言表達(dá)能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀看圖畫，并且鼓舞孩子又自己的語言表達(dá)出來。教師豐富的肢體語言和抑揚(yáng)頓挫的情感抒發(fā)以及精巧、優(yōu)美、有趣的圖畫激起孩子的興趣。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積存這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要在路上，定會遇到盛大的慶典。
觀摩課心得體會2
“雞兔同籠”問題是一節(jié)相對來說比較難講的課，因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容對學(xué)生的思維能力的考查較高。在以往的.教學(xué)中，學(xué)生往往思維比較混亂，學(xué)生往往知其然而不知其所以然。仔細(xì)分析，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因就是學(xué)生解題時沒有形成一個明晰的思路。
而在本節(jié)課中，我們似乎并沒有感覺到學(xué)生的思維出現(xiàn)停滯或困頓的現(xiàn)象，其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質(zhì)疑與導(dǎo)思的恰當(dāng)融合與把握，通過追問的方式，步步推進(jìn)，讓學(xué)生的思維變得異常活躍而最終形成清晰的解題思路。
觀摩課心得體會3
本次小學(xué)教師培訓(xùn)，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫奈矣袡C(jī)會與其他優(yōu)秀教師相互討論、學(xué)習(xí)，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓(xùn)，我就對滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。作文時經(jīng)常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
一、課堂上的感受
回顧課堂上的一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動起來表達(dá)自己的所見所感，同時滕老師還在學(xué)生的'表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
二、課后的對話
在課后的互動環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時善于說話，性格活潑的學(xué)生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦？";"不是內(nèi)容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個人感悟。
三、反思與感悟
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點(diǎn)兒心意來，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師，自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會揚(yáng)長避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長。
觀摩課心得體會4
《我發(fā)覺的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動，教師用語言引領(lǐng)科學(xué)學(xué)問豐富兒童的閱歷。在該活動中，教師和幼兒之間始終相互啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合的角色。幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動下向前進(jìn)展。
《誰躲起來了》給幼兒充分感受的時機(jī)再引導(dǎo)幼兒去制造，整個活動都表達(dá)幼兒觀賞為主，教師重視幼兒的情感體驗(yàn)，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動的狀態(tài)。在活動的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師以豐富而有目的的情境性語言引導(dǎo)幼兒不拘泥仿照別人，而情愿嘗試自己較熟識的動物朋友來共性化地制造表現(xiàn)。
《聲音變變變》教師預(yù)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不憐憫緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比方快樂的心情下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)展描述。這不僅為幼兒精確地變聲打下了根底，而且也激發(fā)了幼兒自主地去敘述、仿照不憐憫緒下的不同聲音。
《避開貓的方法》活動運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動引領(lǐng)的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。
四節(jié)教學(xué)活動讓我充分感受到教育活動依先有內(nèi)容再有目標(biāo)，內(nèi)容是師幼互動的核心元素，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)學(xué)問。教師在活動中的作用在于發(fā)覺幼兒的.已有閱歷，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個思索、反思、調(diào)整的時間。美術(shù)教學(xué)活動肯定要有充分的觀賞，繪畫作品不能單純的點(diǎn)評像不像，而是幼兒能否呈現(xiàn)物體本有的特點(diǎn)。
專家對活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動區(qū)其實(shí)是一種開放性、低構(gòu)造性的活動，幼兒可以依據(jù)自己的興趣、需要、力量為導(dǎo)向，自主行動，擺布與操作，探究與發(fā)覺，溝通與共享等追求過程的活動�；顒訁^(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動區(qū)完全還給孩子。
觀摩課心得體會5
最近，在我所在的初中舉辦了一場音樂觀摩課，我有幸得到了參加的機(jī)會。這場音樂觀摩課不僅給我?guī)砹藲g樂和享受，還開拓了我的音樂視野，讓我對音樂的理解更加深入。在這里，我想分享一下我對這場音樂觀摩課的心得和體會。
首先，這場音樂觀摩課讓我深深感受到了音樂的魅力。音樂是一種能夠引起人們共鳴的藝術(shù)形式，它能夠傳遞情感、表達(dá)思想、喚起回憶。在這場音樂觀摩課中，我聽到了各種各樣的音樂，有歡快的節(jié)奏、激昂的旋律、微妙的.音色變化。每一首曲目都給我?guī)砹瞬煌那楦畜w驗(yàn)，讓我領(lǐng)略到了音樂的多樣性和表現(xiàn)力。
接著，這場音樂觀摩課也讓我了解到了音樂背后的故事和意義。每一首曲目都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作背景和意義，包含著音樂家們的心血和思考。比如，我們聽了一首描繪大自然的音樂，通過音樂的表現(xiàn)手法，我仿佛看到了山巒起伏、江河流淌、花草繁盛的美景。這讓我意識到音樂不僅是聲音的組合，更是一種能夠勾起聯(lián)想和想象的藝術(shù)。
此外，這場音樂觀摩課也啟發(fā)了我對音樂欣賞的理解和認(rèn)識。在課堂上，老師詳細(xì)解讀了每一首曲目的曲式、旋律、和聲等音樂元素，讓我們對音樂有了更全面的了解。我意識到，音樂不僅僅是聽覺的享受，更是需要用心去感受和理解。通過學(xué)習(xí)音樂的構(gòu)成方式和表達(dá)手法，我可以更好地欣賞和體驗(yàn)音樂的美妙。
此外，我還從這場音樂觀摩課中學(xué)到了合作與團(tuán)隊的重要性。在演奏過程中，樂團(tuán)和合唱團(tuán)的成員們緊密合作，相互配合，共同創(chuàng)造出美妙的音樂。同樣，觀眾們也在聽覺上共同感受和欣賞音樂，營造出濃厚的氛圍。這讓我意識到，只有通過合作和團(tuán)隊的努力，才能夠創(chuàng)造出更加出色的音樂作品和演出。
最后，這次音樂觀摩課給我?guī)砹艘魳穼W(xué)習(xí)的動力和興趣。在過去，我只是單純地聽音樂，對于音樂的產(chǎn)生和表達(dá)沒有過多的思考。但是通過這次課堂，我開始對音樂的構(gòu)成和表達(dá)方式產(chǎn)生了興趣，希望能夠深入學(xué)習(xí)音樂理論，更好地表達(dá)自己的情感和思想。
總而言之，這場音樂觀摩課讓我對音樂有了更深入的理解和認(rèn)識。它不僅讓我感受到了音樂的魅力，認(rèn)識到音樂背后的故事和意義，還啟發(fā)了我對音樂欣賞的理解和認(rèn)識。而且，它也讓我意識到了合作與團(tuán)隊的重要性，并給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)音樂的動力和興趣。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我能夠更好地理解音樂，感受音樂，并將音樂融入到自己的生活中去。
觀摩課心得體會6
非常有幸能夠參加“上饒市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自上饒市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
對參賽教師的總體印象：
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位，都精心的設(shè)計過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。�3）參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時評價，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示，對學(xué)生那更是一種肯定。
對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的總體印象：
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
�。�2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
對課堂效果的總印象：
總體效果都聽不錯的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會一直處在一個緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動，對學(xué)生做了鼓勵的動作，摸摸學(xué)生的頭之類的動作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個人覺得這次的活動當(dāng)中有個很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的.方法求三角形內(nèi)角和。有個學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時候，通過折角，結(jié)果就重合了一個直角了，畫面上就只有一個直角了，那個學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯當(dāng)成了一個閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個知識點(diǎn)后，還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因?yàn)槿绱�，才能讓所有學(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時抓住學(xué)生犯的錯誤，將它當(dāng)成一個閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學(xué)中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
觀摩課心得體會7
音樂科教學(xué)一直是教育界中關(guān)注的熱點(diǎn)之一，而音樂觀摩課教研活動則是一種全新的教學(xué)方式，旨在通過教師間的相互學(xué)習(xí)、共同探討和交流，提高音樂教師的教學(xué)水平。此次音樂觀摩課教研旨在鼓勵教師進(jìn)行深度交流，分享音樂教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而形成有效的教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量。
作為參與者之一，我參加了此次音樂觀摩課教研活動，受益匪淺。我感受到了其他教師對音樂教學(xué)的對話，也了解到了其他學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。在教師們的實(shí)際示范授課中，我學(xué)會了許多新的教學(xué)方法和技巧，也探索了更多適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)模式。同時，我也學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建一個富有互動和參與感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加積極地參與到音樂教學(xué)中來。
第三段：分享一下收獲到的實(shí)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過學(xué)習(xí)和交流，我意識到了在音樂教學(xué)中需要注意個性化的教學(xué)與課程設(shè)置。以我的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該注重學(xué)生個性化的.教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自由地進(jìn)行音樂表現(xiàn)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。此外，我還發(fā)現(xiàn)教師需要通過創(chuàng)新的方式提高教學(xué)質(zhì)量，自己不斷的學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和教學(xué)材料，可以為自己的教學(xué)帶來更加豐富的價值。
我認(rèn)為此類音樂觀摩課教研活動是非常有價值的，因?yàn)樗軌蜃尳處熡袡C(jī)會對不同質(zhì)量的音樂教學(xué)進(jìn)行直接觀察、學(xué)習(xí)和研究。這種集體學(xué)習(xí)和交流的方式幫助我們拓寬了教育思路、拓寬了我們的教學(xué)方法。未來我們可以通過這種方式，持續(xù)提高我們的教育質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓大家的音樂教學(xué)達(dá)到更高的水平。
總的來說，此次音樂觀摩課教研活動對我來說是非常有意義的。它讓我了解到了其他學(xué)校和教師對音樂教學(xué)的看法和實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)到了一些新的教育技巧和方法，同時也能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和交流的方式無疑是一種非常有效的提高教育質(zhì)量的方法，我也希望這種方法可以得到更多廣泛的推廣和應(yīng)用。
觀摩課心得體會8
體育課作為學(xué)校課程體系的重要組成部分，對于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)和健康成長具有不可替代的作用，而觀摩課則是提高教師教育教學(xué)水平和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。最近，我在學(xué)校體育館參加了一次觀摩課，對此有了一些心得體會，希望與大家分享。
二、課前準(zhǔn)備。
在觀摩課之前，我首先要做的就是準(zhǔn)備工作。我查閱了相關(guān)資料，了解了體育課教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，并對自己進(jìn)行了一定的身體準(zhǔn)備。此外，我還參考了一些教育教學(xué)方面的書籍和資料，加強(qiáng)了對觀摩過程的認(rèn)知和理解。
三、觀摩課過程。
觀摩課的過程非常精彩，我不但看到了教師的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，還了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和感受。在本次觀摩課中，教師采用了多種教學(xué)方法，如示范、演練和討論等，讓學(xué)生們在積極參與中不斷提高自己的技能和能力。同時，教師還注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和批判思維，使學(xué)生在體育課中獲得全面的成長。
四、課后反思。
觀摩課結(jié)束后，我仔細(xì)反思了自己的觀摩體會，并總結(jié)了一些教學(xué)啟示。首先，我認(rèn)識到了體育課教學(xué)是一種綜合性的教育過程，需要教師具備很高的專業(yè)技能和教育素養(yǎng)；其次，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個動態(tài)、個性化的過程，需要教師因材施教和因人而異的教學(xué)策略；最后，我認(rèn)為體育課教學(xué)不僅僅是傳授技巧和知識，更重要的`是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生在自由玩耍和自主探究中快樂成長。
五、總結(jié)。
通過這次觀摩課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了體育課教學(xué)的重要性和必要性，以及觀摩課對提高教師教育教學(xué)水平和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極意義。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，并用實(shí)際行動來推動體育課教育的發(fā)展和進(jìn)步。同時，我也希望能夠鼓勵更多的教師和學(xué)生參加觀摩課，共同探索體育課教學(xué)的奧秘和樂趣。
觀摩課心得體會9
本學(xué)期，利用云平臺共觀摩了四節(jié)課，從中我受益匪淺，并對我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思：
第一、二節(jié)課是主題活動課，和以往的主題活動課不同，本次觀摩的兩節(jié)主題活動課，是課堂教學(xué)的一種新的嘗試，即把課堂當(dāng)作學(xué)生們分享和交流的平臺，而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力�，F(xiàn)代社會是個信息量劇增的社會，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節(jié)主題活動課中，在教師的引導(dǎo)下，由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，有的小組在音樂課的學(xué)習(xí)中收到了啟發(fā)，動手制作了紙質(zhì)的打擊樂器；有的小組研究了紙與文化的關(guān)系；還有的小組探討了節(jié)紙與減霾的關(guān)系。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討、繪制思維導(dǎo)圖、實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)查等等，全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。從這節(jié)課中我了解到了發(fā)散思維的魅力、知道了讓學(xué)生自己去研究證實(shí)自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節(jié)主題活動課中，學(xué)生們研究中國橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開闊了眼界擴(kuò)充了知識，更能利用對比研究的方法發(fā)現(xiàn)新問題、找到新思路。從這節(jié)課中，我了解到學(xué)生的潛力是巨大的，教師只要給予適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能夠創(chuàng)造出無限的可能。
通過這兩節(jié)課的觀摩，在今后的教學(xué)活動中，我要充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散和頭腦風(fēng)暴。把課堂的'主動權(quán)還給學(xué)生，
讓學(xué)生敢想、敢做、敢創(chuàng)新。
第三、四節(jié)課是數(shù)學(xué)課，從中我認(rèn)識到教師適時進(jìn)退和風(fēng)趣幽默的授課方式對整節(jié)課的影響。在第三節(jié)課中，教師提出問題后，留出足夠的時間給學(xué)生思考、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示、重要的結(jié)論讓學(xué)生思考得出，讓教師、學(xué)生一同享受課堂�！按颂師o聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節(jié)課，課前小游戲與授課內(nèi)容無縫銜接，《猜猜他》這個小游戲，強(qiáng)調(diào)了每個人都有特點(diǎn)，巧妙地導(dǎo)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容——通過特點(diǎn)認(rèn)識長方體與正方體。然后，教師通過切土豆、搭建長方體構(gòu)架來認(rèn)識面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高。形式新穎、內(nèi)容有趣、學(xué)生興致非常高，教師講得也很盡興。
通過觀摩本次的優(yōu)秀課例，我才真正明白了陶行知先生所說的：“教是為了不教�！钡纳顚右馕丁Ｒ舱J(rèn)識到了在充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題是課堂教學(xué)的有效途徑。在課堂中，教師適時進(jìn)退，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得生動、活潑，主動性、積極性自然得以發(fā)揮和提高。
以上便是我觀摩優(yōu)秀課例的心得體會，在今后的教學(xué)中，我會盡量應(yīng)用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理論和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂。
觀摩課心得體會10
通過學(xué)習(xí)教育局組織的講座和觀摩課，我提高了對化學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，明確了今后教學(xué)的重點(diǎn)。對此，我略談幾點(diǎn)講座和觀摩課所得的體會：
一、高考回顧。
主講專家史樹斌老師通過對往年高考化學(xué)試題研究分析，第一卷主要考查熱點(diǎn)有化學(xué)與STSE的關(guān)系、有關(guān)NA、離子方程式的書寫、離子共存、電化學(xué)、反應(yīng)速率、蓋斯定律、有機(jī)必考（選擇題）等。第二卷主要考查的是常規(guī)元素推斷題，要求1到36號元素，結(jié)合元素位置，元素性質(zhì)進(jìn)行推斷，主要考查元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)。化工工藝流程題，主要依據(jù)流程圖中涉及的化學(xué)知識、化學(xué)原理而設(shè)計的。探究實(shí)驗(yàn)題，近幾年總是考有機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以要加強(qiáng)有機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。選考主要是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，一般設(shè)問比較常規(guī)，涉及電子排布式，σ鍵、π鍵的問題，雜化理論、分子空間構(gòu)型，配合物的知識等。
觀摩課中主要對一些典型問題、典型解法作了詳細(xì)講解。讓學(xué)生了解到了除了常規(guī)解法以外的特殊處理辦法，開闊了學(xué)生的視野。
二、反思體會
1、強(qiáng)化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干知識的教學(xué)
（1）重視“雙基”知識的掌握，深挖其內(nèi)涵和外延，注意知識的橫歸類和縱向?qū)Ρ�，切忌機(jī)械分割。講解中經(jīng)常有意識地插入些帶“陷阱”性的問題讓學(xué)生解答，使其從“失敗”中獲得機(jī)智，從而提高學(xué)生的發(fā)散性思維。
�。�2）重視對學(xué)生解題過程的'分析指導(dǎo)，選取經(jīng)典考題讓學(xué)生練習(xí)，然后幫助他們尋找解題技巧，從而教會他們掌握不同題型的解題程序和思維模式的特點(diǎn)，對不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，擺脫自身困難定勢的束縛，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。
�。�3）重視相關(guān)學(xué)科的知識及解題方法與本學(xué)科的聯(lián)系與應(yīng)用，以歷年高考的試題為依據(jù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決綜合實(shí)驗(yàn)問題的能力。
主干知識：是學(xué)科知識樹的樹干部分。原子結(jié)構(gòu)；元素周期律和周期表；化學(xué)鍵和晶體結(jié)構(gòu)；物質(zhì)的量及其它物理量；化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡；電解質(zhì)溶液；氧化還原反應(yīng)；鹵族元素；氧族元素；氮族元素；碳族元素；堿金屬；鎂、鋁、鐵及其化合物；同分異構(gòu)體和同系物；烴及烴的衍生物；糖類、蛋白質(zhì)；合成材料；涉及物質(zhì)的量的基本計算；有關(guān)相對分子原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計算；化學(xué)方程式的計算；溶液濃度計算；化學(xué)基本儀器和基本操作；常見氣體的制備；物質(zhì)的分離、提純和鑒別；化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計。
2、把握復(fù)習(xí)方向，廓清思路抓重點(diǎn)
高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，按照“考試說明”和“教學(xué)要求”確定復(fù)習(xí)內(nèi)容定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據(jù)不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復(fù)習(xí)教學(xué)思路、步驟、節(jié)驟，擬定有效復(fù)習(xí)方案，組織實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生從宏觀上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線，明確重點(diǎn)知識、主干知識和關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結(jié)合，在發(fā)散收斂的同時，認(rèn)識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題特別是探究式的實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和演練
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題特別是探究式的實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和演練，注重提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣�。從�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（數(shù)據(jù)）、實(shí)驗(yàn)注意事項、實(shí)驗(yàn)所使用的儀器、實(shí)驗(yàn)評價分析等幾個方面對課本中出現(xiàn)過的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多拓寬思維。如掌握一種裝置的多種用途、一種儀器的多種用法以及一些儀器的靈活運(yùn)用等。
培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，加�?qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性，化學(xué)用語的準(zhǔn)確性，以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的基礎(chǔ)知識和技能。在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的訓(xùn)練，準(zhǔn)確用化學(xué)用語加以表述，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力。
4、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺
學(xué)會整理和歸納錯點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，并進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練，不要題海戰(zhàn)術(shù)，要挖掘精品題，以點(diǎn)帶面。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容要仔細(xì)閱讀，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復(fù)習(xí)的隨意性。在學(xué)習(xí)中先“死”后“活”，多記，多寫�！犊荚囌f明》是專家命題的依據(jù)，要對《考試說明》中的“了解”“理解”“綜合運(yùn)用”各種層次的要求做到心中有數(shù)，挖掘知識規(guī)律和信息，探究知識的擴(kuò)展點(diǎn)及可能的出題點(diǎn)。
5、復(fù)習(xí)的后期做好幾個“回歸”
（1）回歸基礎(chǔ)抓教材
教材是考生獲取知識和方法的最原始載體，考生一年來的練習(xí)、考試題和將要做的高考題，都是改變情景和知識的呈現(xiàn)形式，變換命題方式，但考查的知識和方法沒有變化，盡管解題過程需要各種能力，但是許多試題的答案就是教材中原文（概念、用語、原理、公式等）。熟練地建立學(xué)科知識體系，是所有基礎(chǔ)的關(guān)鍵。建議依據(jù)學(xué)科《考試說明》的知識點(diǎn)逐個落實(shí)到教材中，將所有內(nèi)容重溫一篇，尤其是在平時考試中出現(xiàn)頻率不高，但《考試大綱》有要求的知識點(diǎn)，防止在高考試題中的解答過程出現(xiàn)知識盲點(diǎn)，影響高考臨場發(fā)揮。
�。�2）回歸基礎(chǔ)抓題型
高考命題各學(xué)科題型相對穩(wěn)定，題型是考查知識和能力的載體。高考命題始終堅持“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識不回避，重點(diǎn)知識變換方式考�！备鲗W(xué)科重點(diǎn)知識和能力的確定要依據(jù)《考試說明》如化學(xué)學(xué)科中的知識要求為“理解”或“掌握”、“綜合運(yùn)用”等知識內(nèi)容和四種能力要求。化學(xué)學(xué)科主要做好“注重理論概念知識，突出物質(zhì)推斷題型，突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計與評價題型”
�。�3）回歸基礎(chǔ)抓弱點(diǎn)
通過高中學(xué)習(xí)和歷次考試，每一個教師和學(xué)生都應(yīng)該知道自己的班級學(xué)生在哪些方面還存在薄弱環(huán)節(jié)。建議每一個考生先用筆寫出自己的知識內(nèi)容在哪些方面不足，哪些學(xué)科方法不熟練，什么樣的題目不會做。然后對照歷次考試中出錯的題目，看自己歸納出的不足在考試中主要錯誤原因是什么。最后將高三年級所有的訓(xùn)練題中的出現(xiàn)錯誤的試題重做一遍，并將做錯的試題所涉及的知識內(nèi)容對照課本重新溫習(xí)一遍，如果還有不明白的地方可以請老師指導(dǎo)。
�。�4）回歸基礎(chǔ)抓答題細(xì)節(jié)
“習(xí)慣決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，”這句名言對參加高考的考生來說要有真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生將每一次考過的試卷拿來進(jìn)行仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，許多試題的失分并不是因?yàn)椴粫�，而是因�(yàn)榇痤}習(xí)慣和答題細(xì)節(jié)存在問題。主要表現(xiàn)在：審題讀題不仔細(xì)、回答問題不規(guī)范或不全面、學(xué)科用語不準(zhǔn)確、答案涂寫不到位、選擇題答案從試卷向答題卷轉(zhuǎn)移錯誤、基本概念和術(shù)語出現(xiàn)錯別字等一些細(xì)節(jié)把握不好和不良習(xí)慣導(dǎo)致失分。建議考生將已經(jīng)做過的每一學(xué)科試題出現(xiàn)以上錯誤統(tǒng)計出來，就會發(fā)現(xiàn)這樣的失分在每一次考試中總分不會低于20分。并且在這一個月的復(fù)習(xí)中下決心有意識地改正答題過程的不良習(xí)慣和認(rèn)真對待答題細(xì)節(jié)。
以上便是我學(xué)習(xí)講座和觀摩課的一些心得，希望大家多多指教，也希望能給大家?guī)砦⒈〉膸椭?/p>
觀摩課心得體會11
古詩教學(xué)可以說歷來是一個難點(diǎn)。如何嘗試新的、有效的教學(xué)方式，巧妙、有效地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的意境，既讓學(xué)生獲得對古詩詞的認(rèn)知，進(jìn)而感受到中國古代文化的魅力，王文麗老師執(zhí)教的詩詞——《漁歌子》這堂課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為我們語文教師作出了很好的引導(dǎo)。王老師精彩的課堂演繹，斜風(fēng)細(xì)雨般的課堂風(fēng)格博得聽課老師的一致好評�，F(xiàn)對本人的收獲總結(jié)如下。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)直截了當(dāng)。
在王老師的導(dǎo)入中由于自己打開課件準(zhǔn)備上課的時候，學(xué)生從屏幕中已獲得信息，要學(xué)習(xí)的是《漁歌子》，所以王老師開始就問“我們要學(xué)什么？從哪里知道的？”孩子們馬上就能回答出來，無意中也教會了孩子獲取信息的一個渠道。在以往所聽的閱讀課堂中，往往導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時比較多一些，或華麗辭藻，或歌曲，或故事，或談話，其實(shí)呢，孩子們課前已預(yù)習(xí)了課文，導(dǎo)入再好看，也無疑是導(dǎo)入課題，白白浪費(fèi)了時間，而王老師卻做到了珍惜課堂時間。
二、充分做好鋪墊。
學(xué)生對古詩詞的理解是有難度的，畢竟寫作年代久遠(yuǎn)，字?jǐn)?shù)短小，語言表達(dá)等差別，學(xué)生理解起來時很枯燥的，王老師在引學(xué)新詞之前，出示了一系列與此內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的詞語，如表示顏色的“翠綠、墨綠、碧綠”，表示美景的“山清水秀、青翠欲滴、桃紅柳綠”等，在上課伊始，王老師就引領(lǐng)學(xué)生來讀這些詞語，并指導(dǎo)讀的方法和用法，或許大家認(rèn)為學(xué)這些詞與學(xué)詩詞有什么關(guān)系呢？殊不知，到后面品讀詩詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在說詩句的.意思時，就自然而然想到了前面學(xué)到的這些詞，表達(dá)的語言也豐富起來了，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，由此可見，學(xué)詩詞，也同樣學(xué)語言。
三、注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)。
對詩詞中的字詞教學(xué)，教師不急于一一傳授，而是給孩子時間，讓孩子有時間去發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字，在認(rèn)準(zhǔn)后，指導(dǎo)學(xué)生把這些難字寫兩遍，力爭讓學(xué)生記得牢固。這樣，王老師有目的有針對性的進(jìn)行教學(xué)。
四、品悟詞的意境和詞人的內(nèi)心情感世界的引導(dǎo)很精彩。
王老師安排這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、讓學(xué)生感受詩歌所描繪的畫面，用自己的語言描繪：西塞山、白鷺飛、桃花、流水、鱖魚、斜風(fēng)細(xì)雨。
2、理解詩歌精妙的語言：詩句---自己的話說畫面---詩句---自己的話說畫面。
3、讓學(xué)生說出整首詩的意境：這真是（ ）的江南。學(xué)生自由表達(dá)自己積累的好詞，達(dá)到了學(xué)有所用。
4、體悟詩人的內(nèi)心世界：你們能感覺到詩人什么樣的心情？你能讀出來嗎？此時，學(xué)生的情感隨老師的追問達(dá)到了高潮，朗讀時自然帶上了情感，讓學(xué)生內(nèi)化了理解。
這樣的層次安排，讓學(xué)生在深入品悟、理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，既讓學(xué)生的獨(dú)特理解和獨(dú)特感悟發(fā)揮得淋漓盡致，又使學(xué)生學(xué)到了詩詞學(xué)習(xí)的重要方法。
五、理解故事意思別具匠心。
在引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的悠閑自在之后出示張志和的資料，讓學(xué)生了解了當(dāng)時作者的處境和古詩的寫作背景，學(xué)生體會到“只羨神仙不羨官”，也就明白了漁翁的怡然自樂、從容自若的心態(tài)。在談到“不須歸”的時候，學(xué)生理解是不回家，但在了解過背景資料后，學(xué)生知道了這里的歸指的是回到官場。知識砸的很扎實(shí)。
六、朗讀指導(dǎo)很精彩。
以往，我們在進(jìn)行古詩詞教學(xué)時，常常采取讓學(xué)生反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生一遍又一遍的讀，學(xué)生讀得搖頭晃腦，昏昏欲睡，既很機(jī)械，又很枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)效果甚微！王老師的朗讀指導(dǎo)方法既豐富多彩，又很有新意：聽歌曲，由曲中揭示詞牌名；在理解基礎(chǔ)上自由讀句子、指導(dǎo)讀句子，進(jìn)而鼓勵讀的好的；整體感悟意境后帶著自己的情感讀；背誦讀；唱詩（古人作出詩詞后都是唱的，很講韻律，邊排節(jié)奏邊唱吟。）于是，學(xué)生試唱讀；選佳句讀。這樣，每種朗讀方式又反復(fù)數(shù)遍，學(xué)生學(xué)得津津有味。在朗讀中既開闊了學(xué)生的視野，又使聽課教師頗受教益！
閱讀課教什么？王老師的課上體現(xiàn)了她給我們講的：簡約、自然地教語文，教什么需要教師的創(chuàng)造力，不是千篇一律，在90%同基礎(chǔ)上，有10%的異。講座雖已結(jié)束，但自己卻久久驚嘆于名師的課堂魅力。 閱讀教學(xué)有待于我們教師的進(jìn)一步探討研究。
觀摩課心得體會12
通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動豐富，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動地參與到教學(xué)全過程中。
1、注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會用生動形象的語言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動的參與教學(xué)活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。
3、注重學(xué)生的主體地位
在課堂教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見，提高積極性，主動的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
4、鼓勵性評價及時到位
在教學(xué)過程中，兩位老師都及時評價和激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、信息技術(shù)輔助教學(xué)
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的'課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)主探究，主動思考。三節(jié)課都是在一種非常輕松愉快的氛圍中度過，雖然作為一名聽課老師，但早已像一名學(xué)生一樣完全融入課堂。
三節(jié)課后是評課環(huán)節(jié)，通過教研員程塞華主任及老師們對課堂觀摩的評價，我知道了,原來英語語音課也可以上得這么有意思！擔(dān)任英語教師以來，語音教學(xué)一直是我教學(xué)過程中最頭疼的問題，不知道怎樣才能使學(xué)生感興趣，同時又能記得牢固。今天的學(xué)習(xí)，使我明白要想上好一節(jié)英語語音課就要做到以下幾點(diǎn)：第一，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過朗讀、觀察、感知以及體驗(yàn)自己歸納出一個或幾個字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則；第二，語音課上需要設(shè)計了一些節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲或chant,這有利于學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律；第三，課堂的組織形式和活動要多樣化，可以利用合作性游戲，模仿錄音、動畫等學(xué)生樂于接受的形式讓學(xué)生達(dá)到實(shí)踐的目的；最后還要回歸自然，提高學(xué)生的自然拼讀能力，使學(xué)生能夠“見詞能讀，聽詞能寫”。
總的來說，這次學(xué)習(xí)我收獲很大，同時我也認(rèn)識到，教師的工作看似簡單、平凡，但是，當(dāng)我們用整個心靈去擁抱她的時候，才能領(lǐng)悟到教師工作的廣博而豐富的內(nèi)函，才能感受到教師工作的幸福與快樂。
名師給我的啟發(fā)和思考是：在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)全身心地投入，把自己融入課堂，和學(xué)生入情入境，一定要讓學(xué)生成為主體，對學(xué)生要有真愛，要有真情交流。在今后的教學(xué)過程中，我一定以老教師為榜樣，把自己融入到學(xué)生中，融入到整個教學(xué)中，努力為國家培養(yǎng)合格人才！希望以后能有更多的機(jī)會外出學(xué)習(xí)！
觀摩課心得體會13
體育是一門全方位的學(xué)科，通過參加體育活動，不僅可以鍛煉身體，保持健康，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作、競爭意識和自信心。在過去的幾年里，我一直積極參加各種體育活動，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠激勵更多的人加入體育運(yùn)動的行列。
首先，體育教會了我堅持不懈的勇氣。在一次足球比賽中，我的隊伍處于落后的境地，但我堅信只要我們不放棄，一切都有可能。我鼓勵隊友保持積極的態(tài)度，并集中精力爭取每一個機(jī)會。最終，我們通過團(tuán)隊合作和努力，扭轉(zhuǎn)了形勢，贏得了比賽。這次經(jīng)歷讓我明白了成功需要堅持不懈的努力。無論是在體育還是生活中，只要我們不放棄，就一定會有收獲。
其次，體育教會了我尊重和團(tuán)隊合作的重要性。在打羽毛球比賽中，我和搭檔之間需要密切配合，才能贏得比賽。尊重對方和與對方合作成為了取得勝利的關(guān)鍵。我學(xué)會了傾聽搭檔的建議，并配合他的.動作和戰(zhàn)術(shù)。通過與搭檔緊密合作，我們共同克服了困難，取得了勝利。這次經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識到，團(tuán)隊合作是成功的基石，只有相互尊重和合作，才能夠取得更好的成績。
另外，體育鍛煉讓我更加關(guān)注自己的健康。通過定期鍛煉身體，我感受到了身體的變化。我變得更健康、更有活力。我意識到，只有擁有健康的身體，才能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中去。此外，體育鍛煉還增強(qiáng)了我的免疫力，降低了生病的幾率。通過堅持體育鍛煉，我更加了解了自己的身體需求，并且形成了良好的生活習(xí)慣，這對于我今后的發(fā)展和成長具有非常重要的意義。
此外，體育活動也讓我有機(jī)會認(rèn)識了更多的朋友。參加體育活動，我遇到了來自不同背景和不同年齡段的人們。我們一起比賽，一起訓(xùn)練，共同追求進(jìn)步，結(jié)下了深厚的情誼。這些朋友不僅在體育上給予我鼓勵和支持，也在學(xué)業(yè)和生活中給予我?guī)椭�。通過與他們的交流和相處，我了解到每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。
總的來說，參加各種體育活動給了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。體育教會了我堅持不懈的勇氣，尊重和團(tuán)隊合作的重要性，關(guān)注自己的健康，并且拓展了我的社交圈。通過參加體育活動，我們可以成為更好的自己，擁有更豐富的人生。因此，我鼓勵更多的人加入體育運(yùn)動的行列，從中獲得屬于自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會。
觀摩課心得體會14
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力
學(xué)習(xí)是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進(jìn)；也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求。
開學(xué)初，我們組織全體數(shù)學(xué)教師，梳理了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還存在的問題，確立了20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研主題，通過每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。
聽評課活動，提高課堂教學(xué)能力
一學(xué)期來，組內(nèi)數(shù)學(xué)教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時有效的批改學(xué)生作業(yè)等，教學(xué)常規(guī)工作能按照要求保質(zhì)保量的完成。本學(xué)期安排的組內(nèi)教師聽評課活動，能夠教學(xué)相長，互相蹉跎，有效的指導(dǎo)教師備課、上課。特別是對于青年教師而言，在課堂教學(xué)方面有一定的.進(jìn)步。
初探小組合作學(xué)習(xí)型的課堂研究
本學(xué)期，學(xué)校以王志剛主任編寫的《小教學(xué)論》為主要學(xué)習(xí)課程，積極組織教師開展了“小組建設(shè)與組長培養(yǎng)”、“掌握教學(xué)模式中的學(xué)生課堂展示”和“掌握教學(xué)課堂評價”的主題研究活動。同時，數(shù)學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)方面的論文資料，開展主題教研活動。
小組合作課堂教學(xué)聽課
20xx年1月4日，在XX區(qū)第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動中，學(xué)校王寧老師作為數(shù)學(xué)教研組代表，進(jìn)行了交流發(fā)言，獲得大家的一致好評。
集體磨課活動，促專業(yè)素質(zhì)提升
本學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組共分來2位新教師，分別是執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)的湯丹丹老師、執(zhí)教三年級的王寧老師。在20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期新教師匯報課活動中，學(xué)�！扒嗨{(lán)工程”結(jié)對教師，集體磨課，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力提升。
青藍(lán)結(jié)對
20xx年XX區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，學(xué)校數(shù)學(xué)教師XX教師積極參與，作為團(tuán)隊，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動中，在幫助他人成長的過程中，也促進(jìn)我們團(tuán)隊成員整體水平的提升。
“一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊將不忘初心，砥礪前行，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平更上一個臺階而不斷努力！
轉(zhuǎn)眼之間半年就要過去了，對教研組的工作做如下總結(jié)。
我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)和教研組計劃中的各項任務(wù)。
1、20xx年3月，根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求，完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年教師的說課比賽，評出組內(nèi)說課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月，正值期中調(diào)研階段，組織教研組教師開展命題工作，幫助教師提升專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團(tuán)結(jié)和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級開展數(shù)學(xué)學(xué)科競賽，1—2年級開展“計算小能手”競賽，3—5年級開展“24點(diǎn)”競賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個性化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節(jié)錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢元老師的《認(rèn)識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開展教學(xué)，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析
6、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開課：本學(xué)期區(qū)級教研員來校聽了虞凌潔、劉詩意的課，同時虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過多次的磨課，在全國課題的開題現(xiàn)場會上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現(xiàn)場課《整體與部分》得到專家的好評。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動市級“優(yōu)課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
9、本學(xué)期區(qū)教研室開展《小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)許可基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價指南》的活動中，繼續(xù)開展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級數(shù)學(xué)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元評價的實(shí)踐研究》，帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，合理設(shè)計中高年段數(shù)學(xué)評價目標(biāo)、評價內(nèi)容與評價方式，設(shè)計紙筆測試練習(xí)，通過觀察學(xué)生活動、作業(yè)、測驗(yàn)等方面的表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區(qū)教研室的《學(xué)習(xí)習(xí)慣評價案例》的撰寫。
觀摩課心得體會15
本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時也激發(fā)了學(xué)生對人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說到：
學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的`自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，xx老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，xx老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，xx老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。 其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”�！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。 以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 xx老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。
xx老師在處理課文時分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。充分讓學(xué)生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，xx老師還善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時進(jìn)行遷移。 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
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