講課心得體會
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的講課心得體會，希望能夠幫助到大家。
講課心得體會1
一、整體分析試卷,統(tǒng)計錯誤
學生拿到試卷以后,教師不能盲目講評試卷,首先,教師先做一遍,熟悉試題考查的范圍,體會試題的難易度,所考查內(nèi)容是否超出學生的知識范圍,同時也有利于提高自身的業(yè)務水平。其次,要把學生的錯誤統(tǒng)計出來。對學生來說,試卷的價值在于發(fā)現(xiàn)錯誤。糾錯過程也是提高成績的過程,出錯多的題目應是講評的重點,所以教師有必要統(tǒng)計錯誤頻率。然后,對錯誤原因、類型進行調查和反思。對于錯誤類型,教師翻翻學生的試卷不難發(fā)現(xiàn)和歸納。教師要善于順著學生的思路�！皩⑿谋刃摹钡胤治鰧W生出錯根源。經(jīng)過上面的準備工作,教師對學生試卷上出現(xiàn)的問題已心中有數(shù),但還要對評講方式和解題思路進一步優(yōu)化,才能產(chǎn)生奇妙的效果。
二、分析學生成績,激發(fā)上進心
我對班級學生按照學習成績分成四組,對他們的月考、其中、期末成績進行登記匯總,對110分以上的學生,從書寫、詞匯、情景、完型填空、閱讀理解, 寫作方面縱向比較,嚴格要求。這些學生基礎知識一般都牢固,主要培養(yǎng)他們的綜合能力,尤其是自己解決問題的能力。90~109分的學生,學習積極性、上進心雖強,但一般自控能力較弱,成績忽上忽下,就需要教師一方面指導他們學習方法,突破自己;另一方面還要用激將法,激勵他們不斷與同層次的同學競爭,爭取進入第一小組。教師也要重視60分左右的學生,這些學生學習隨意,基礎知識薄弱,接受知識較慢,上課注意力容易分散。對這些學生的作業(yè)教師要合理布置,并認真檢查,上課隨時叫他們回答問題,警示他們,自習課還要加強輔導,不能讓他們掉隊。至于不合格的學生,教師要從思想上“收買”他們,讓他們成為你的“粉絲”,愿意學你教的這門課,這樣,他們?nèi)〉玫某煽儗⑹悄阋庀氩坏降摹?/p>
學生拿到試卷最關心的就是自己的成績,在講評課上,教師要找各層次進步突出的學生進行表揚,激勵他們努力的方向,還要表揚單個題目做得好的`,比如選擇題滿分、聽力滿分或作文滿分的學生等。教師還要利用課外時間針對學生進行個別分析,指出他們今后該如何學習才能取得更好的成績,及時和家長聯(lián)系,督促鼓勵,彌補學習上的不足。
三、抓住精華,突出重點,有的放矢
英語試卷評講課也要求“要有質量、優(yōu)質高效”�！百|量”在于教師評講時要根據(jù)學生掌握的程度、根據(jù)教的需要,對試卷進行適當?shù)奶幚砗筒脺p,抓住精華,突出重點,有的放矢�，F(xiàn)行的試卷結構一般包括聽力、詞匯、基礎知識應用、情景交際、完形填空、閱讀和寫作。從這個結構來看,我們覺得每個部分都是最基本的英語能力的培養(yǎng),都不該裁減,殊不知,不裁減的繁瑣的講解會讓學生“昏昏欲睡”。
試卷評講時,我對試卷評講的內(nèi)容作了以下的處理和裁減:重新讀一遍聽力材料,讓學生再一次聽記;講解學生易錯易混的基礎知識,在講解完形填空和閱讀理解這兩種題型時,絕不可以逐句翻譯,泛泛而講,而應該進行必要的解題方法指導。教師要指導學生注意精讀文章首句,善于從段首句中抓住信息;學會快速通讀文章;學會挖掘文章寓意,理解作者的寫作意圖;學會根據(jù)文章上下文猜測詞義,等等。每一次英語試卷評講下來,發(fā)現(xiàn)學生愛聽了,課堂教學的效率提高了,學生不但有了“量”上的積累,也有了“質”上的保證。
四、小組討論,解決疑點
小組討論教師可根據(jù)教學需要放在課開始,或教師分析后,學生以小組的形式討論并改正彼此試卷中的錯誤,或者查閱相關的課本和資料。教師要相信學生有解決問題的能力,通過學生之間的交流,很多問題不但能得到解決,還能提高學生的學習熱情,學生對錯誤也加深了印象。教師要深入學生中間,聽問學生的討論,并加以指導,引導學生共同探討、各抒己見,營造一種師生平等、互動的學習環(huán)境。
此外,教師所講的內(nèi)容不可能所有的學生都理解并弄明白,教師可利用小組討論的時段對一些后進生和需要單獨解決問題的學生進行面對面的幫助講解,也可以讓一部分優(yōu)秀學生當一回小老師,有些學生怕老師,這樣他們可以在同學的幫助下,輕松自然地解決試卷中的錯誤。
五、課后延伸,彌補不足
試卷評講完以后,學生需要對試卷中暴露出的問題進一步反思、總結,以便在今后的學習中揚長避短,不犯相同的錯誤。教師可以指導學生記好錯題集,指導學生課后復習相關的教材內(nèi)容,布置一些有針對性的小練習,等等。
講課心得體會2
作為一名語文教師很榮幸參加“三晉之春小學語文全國名師教學觀摩”，帶著一種敬仰傾聽了各位大師的風采，我有幸前往省城太原參加了專家的課堂互動各具特色，他們的教學風格、教學技巧、風趣的語言藝術給我留下了極深的印象。領略到語文教學的無窮魅力。
X新課改的突破口在“課堂”
“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學生，把“教室”變?yōu)椤皩W室”，學生才是學習的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導者，學生只是充當聽眾的角色。高效課堂在于學生真正學到了多少知識，把課堂時間更多地傾向學生，讓學生有充足的時間去思考問題和發(fā)表見解。這對學生的思維習慣和良好學習習慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。
X高效課堂這種新的教學模式，對老師的要求更高了：
第一、教師要有充分的課前準備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領，為學生準備既精細又簡單可行的導學案，制定切實可行的教學目標，讓學生明確學習方向和任務。所以我們在制定教學目標的時候，要嚴格按照《新課標》的要求對照執(zhí)行。
第二、在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的`主體地位。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”，讓學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。李衛(wèi)東老師的語文課就是這樣。他讓學生帶著問題去閱讀，尋找答案。同時鼓勵學生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問題先請學生解答，這極大地調動了學生學習的積極性。
第三、我們要鼓勵學生敢于提出疑問，通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養(yǎng)成勤于思考的習慣。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。只要能讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。
第三、要及時檢查目標的落實情況，使學生對每一學段的目標有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。
第四、課堂上要有適當?shù)募顧C制。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
這次培訓，受益匪淺�！盀閹熞惠呑�，學習一輩子，雕琢語文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“三晉之春小學語文全國名師教學觀摩”會最深刻的體會。對于一個語文教師來說，我將永懷這份熱情，一路追尋語文教育的至純至美！
講課心得體會3
第一次給孩子們上課，不免有些緊張。然而在做完自我介紹后，孩子們熱烈的掌聲，讓我瞬間釋然，孩子們一張張的笑臉，讓我倍感親切。像是忘年交，相見恨晚！
結合自己專業(yè)所長和孩子們的興趣，這次我選的主題是《飲食與健康》。俗話說“民以食為天”，生活中總離不開吃，吃和健康之間有著密不可分的關系。健康的飲食才會帶來健康的身體，不健康的飲食只會導致疾病，如肥胖、高血壓、糖尿病、高脂血癥、貧血等等。
講座在愉快的聊天中開始了，同學們紛紛表達自己對飲食及健康知識的理解。通過講座，大家進一步明白了健康的`概念，它不僅僅是身體的健康，還包括心理的健康；健康的四大基石是積極樂觀的心態(tài)，充足的睡眠，均衡的營養(yǎng)和合理的運動；理解了小學生飲食的十二原則，記住了營養(yǎng)膳食金字塔，認識了十大垃圾食品，學會了如何選購食品，等等。
接著我和孩子們一起學習了七步洗手法。七步洗手法是手衛(wèi)生的一項重要內(nèi)容，可以用七字概括“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，認真模仿，積極比試，紛紛表示以后要用在生活中，堅持做到“飯前便后”要洗手，“七步洗手”更衛(wèi)生。
時間匆匆而過，短短的四十分鐘就要結束了，我意猶未盡，總覺得要講的還有很多很多，同時又心存疑慮，孩子們是否明白了我所說的內(nèi)容，是否記住了零星半點的衛(wèi)生知識。不管怎么樣，下課的鈴聲響起時，孩子們并沒有躁亂，而是依然堅持到最后，結束時，我們一起朗讀了自編的順口溜：“多喝水、勤洗手，衛(wèi)生意識人人有；綠色食品營養(yǎng)好，膨化燒烤盡量少；豆奶肉類和主食，營養(yǎng)平衡要記牢；管嘴邁腿需做到，身體健康最重要”。
講座結束了，我的心卻久久不能平靜，孩子們的純真和好奇心是講者發(fā)揮的最大動力，今天見證的不僅僅是我的講者心，更多是孩子們對知識的渴望，孩子們對健康飲食和如何才能保持健康尚未完全領會，他們需要更多的引導，如果今天的講座能讓孩子們對衛(wèi)生常識和健康理念多一分認識，我將倍感欣慰。如果有機會，我愿意再同他們一起，認識身體，認識疾病，探索更多的醫(yī)學知識。心存感激，謹以為記。
講課心得體會4
一個培訓師，你認為你的課程內(nèi)容很好，可是沒有人愿意聽怎么辦？
那先要從講好五分鐘的課開始。講好五分鐘課是有標準的，具體是什么呢？
一、有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點
二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；
三、有感性〔感性認知〕、有理性〔理性講解〕、有互動；
四、講三個內(nèi)容點，要有閃光點，確保讓學員感受至少學到一個知識；
五、案例故事必須有一個，40秒內(nèi)完成。
六、一對一的交流超過四次，全員互動到達兩次以上〔把學生拉進課堂里來〕。
七、口號，訓練、玩游戲必須有一樣。
八、訓前、訓后提問各兩人，提問三組合，即批準性問話，特定性問話，一般性問話〕確保有一個。
如何才能做到上述的內(nèi)容，我們來細細解讀一下這八條標準。
關于第一條：有走動，走動過線，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點
走近學員，外表上看帶給學員的是心理上的一種壓迫感，從空間上來講，學員坐著，老師走過來，有一定的勢能，這種壓迫感是有必要的，同時走近也意味著你和學員距離的拉近，老師的肢體語言在無聲地提示學員，這里是課堂，要注意了！只是走動要標準，切忌不能背對著學員。
第二條，不多講，職業(yè)風范和微笑是建立一個親和的形象。
第三條，有感性〔感性認知〕、有理性〔理性講解〕、有互動；
什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。
什么是感性？感性就是案例、故事、互動、情景化。周平老師說吸引學員唯一的工具是感性。
一個精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復交替的進行。
所以在這里要自問：如果一上來就給學員一個定義和概念，你說學員能一下子接受嗎？
什么是互動？互動就是老師和學員的一切形式的交流。包括眼神的互動。說白了不能讓學員閑得沒事做，要眼忙，手忙，要動起來。比方每隔幾分鐘要請學員記錄或者誦讀，或者提問答復以下問題，就像一只餓的小鳥，如果學生總是在前面等著你喂食，那說明他進入了課程。
那對于高管來講，一般的互動他們很難動起來，就要用思想和他們互動，思想的互動要學會 “挖坑〞！比方我曾提問“請問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎？〞此副總一聽就眼睛木了，好，眼神關注了，那我再來解開答案。
寫到這里，要介紹一個工具。首先我們思考一下，怎么互動最有效呢？怎么讓互動言之有物而不是流于形式呢？講一個orid焦點討論模式在課程互動中的應用。首先什么是orid焦點討論模式？o即objektive〔客觀事實〕；r即reblective〔感受〕；i即interpretive(思考價值)；d即decisional〔決定〕。
比方說，當我遇到一只很兇的狗，這是一個事實，然后我很怕，這是一個感受，接下來我想逃離，這是一個思考的想法，然后就盡快繞著走。這是行動！
那么事實、感受、思想、行為如何在課堂討論及提問中應用呢？
假設我們和學員在課堂上，我?guī)е蠹铱匆环鶊D，通常我們會問大家這張圖怎么樣？得到的答復往往是好看或者不好看，因為這種模糊的提問帶來的答復一定是模糊的，而且?guī)е鴿庵氐膫�人偏好。那我們換一種方式。比方說：
1、你們在畫上看到了什么？大家會說看到什么什么。〔關注事實的細節(jié)〕
2、你們喜歡畫上的什么？你們不喜歡什么？〔關注兩種細節(jié)的個人偏好，挑起思維沖突〕
3、你們從這幅畫上學到什么？〔關注思維沖突所帶來的創(chuàng)造性啟發(fā)〕
4、下次你們畫的時候會怎么做呢？〔關注啟發(fā)對個人實際行動的作用〕
這四個問題，根本上如實反映了一個教學概念，如何去操作化的過程。包含了兩局部的思維過程。一個是教師的組織思維過程，一個是接受對象的思維過程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進行教學安排。也就是提問要根據(jù)學員的反映模式來設計，而不是老師想當然，不考慮學員的反映模式，提問估計產(chǎn)生不了想要的結果。
寫到這里，突然想到orid焦點討論模式和引導師的技術有相似之處。一個有經(jīng)驗的講師，才有能力引導學員，讓學員在答復以下問題的過程中，完成自我思考，自我學習的過程。引導可能是培訓未來的一個方向。
四、講三個內(nèi)容點，要有閃光點，確保讓學員感受至少學到一個知識；
在五分鐘內(nèi)講出三個內(nèi)容點，不難做到，但是要有閃光點就需要琢磨了。
比方講績效管理，通常都是從績效管理的定義開題，這些點大家都不會出奇，認為是正常的，如果要出彩，就要根據(jù)自已對績效管理的理解和實踐來提煉出與眾不同的東西，要找出亮點來，這些亮點是對主題的精辟概括，是和生活有意義的鏈接，也是和有關知識點的精彩的類比或者是比照，總之講出來的時候，令人耳目一新，似曾相似卻未曾聽說，似曾知道卻又感覺新奇，這樣的感覺出來了，亮點就產(chǎn)生了，現(xiàn)在我應該認真地想想，我的每一門課程中，每20分鐘有幾個這樣的亮點，如果沒有，我怎么來提煉亮點？
我感覺這個過程也是老師曾經(jīng)對我說過的知識體系的寬度和深度要進行提煉和整合，對于培訓師來說，如果不能打通此任督二脈，要想讓課程出彩估計很難。
最后還要謹記，這個亮點要讓學員學到一個知識點。亮并不瞎亮，而是為了課程效勞，有目的的亮！
五、案例故事必須有一個，40秒內(nèi)完成。
關于這條，我想大家都知道好的課程的特征，一定是案例、案例、案例，故事、故事、故事！
但是要在40秒內(nèi)講清楚一個案例和故事，是需要功力的，這個讓我想起寫說說和寫微博，一個說說140個，需要精縮和提煉，所以要想在40秒內(nèi)講好一個案例和故事，寫說說是可以幫助我們提升的。有時候，我寫一個說說或微博，需要200到300個，但是超出數(shù)限制發(fā)表不了，怎么辦?只好硬著頭皮刪，一個一個刪，有時候刪也不管用，還是太多，那只有重新用最簡短的語言來寫，甚至一個標點都要想好要不要，這個過程對我們講案例和故事一定是有好處的，至少先在大腦中過了一遍，有了印象，并且寫的過程就是一個表達的過程。寫到這里，我在想，我是不是要把以前寫的所有的說說和微博，再講一遍，看看是不是講的過程和寫的過程能夠到達同樣的表達效果？
六、一對一的交流超過4次，全員互動到達2次以上
這一條的目的是把學生拉進課堂里來！
在5分鐘內(nèi)，要做到和學員的一對一的交流4次以上，怎么作呢？首先解決問題學員，對于那些玩手機的，神情云游的學員，適時的敲打是必須的，有目的走近他，提問，請他答復以下問題，這個方式是提醒學員的好方法。那對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學員，我們也在隨時識別，適時地請他介紹一下自已，談談經(jīng)驗，那么是一種調動氣氛的作法，那全員的互動，更重要，有時我們會讓大家共同朗誦一下課程的某一段重要的定義，或者做一個練習，通過全體互動目的是調動整個課堂的氣氛，生動活潑起來，這個環(huán)節(jié)的設計在5分鐘要有2次，那我要考慮我一共會多少種互動，都適合用在什么課程中，什么時機采用最適宜?這是留給我的作業(yè)！
七、口號，訓練、玩游戲必須有一樣。
一個好課程，要有口號，周平老師的.課程口號是：讓課程美麗起來—感性、理性，互動！
這個口號始終貫穿著課程的始終，學員一直在這個口號的引領下學習每一個結構的知識點，也就是說，口號成為了課程的主線。這個主線把整個課程的內(nèi)容提煉得十分精要，朗朗上口，學員一看到這六個，馬上想起感性學到了什么，理性學到了什么，互動學到了什么？想想看，這樣的口號多么厲害！
那我的作業(yè)出來了：在我所要講的第一門課當中，有沒有一句口號能夠到達這樣的效果！
至于訓練和游戲的設計，要引進日本豐田twi的思想，也就是說“老師說給你聽、做給你看、你做給老師看、老師來點評〞，把這四個環(huán)節(jié)溶入進課程當中，訓練才會產(chǎn)生效果。想想看，我怎么來設計每一門課的訓練活動呢？
八、訓前、訓后提問各兩人，提問要表達三組合〔即批準性問話，特定性問話，一般性問話〕確保有一個。
在講課前提問兩個人，時間一般在開場后三分鐘后進行提問。比方，你了解績效管理嗎？你知道績效管理的3c嗎？訓后呢，那么要圍繞著主題反復提問，比方張三，你認為績效管理是？李四，你認績效管理是？王五，你認為績效管理是？反復的提問就是加深理解和記憶的過程，也是對課程內(nèi)容的極好總結，借學員之口講出他們要學會的內(nèi)容，而不是老師在做著常規(guī)性的總結中，學員盼著快快下課。
如何回應學員的答復？三明治法！一先肯定，二提出建議，通常是你的問題我有三個建議，一、二、三，干脆利落。這是一種結構化的思維模式，這個讓我想起當年陳阿土的故事。當你結構化的強度足夠了，那一定可以影響他人和你同一個頻道。
這個里面其實還有一個時間的控制。一般是20分鐘，也就是說20分鐘可以作為我們講授的一個小節(jié)，通常一節(jié)課45分鐘，我們可以作一個曲線分隔，前五分鐘是感性，中間是理性+感性，最后的總結依然是感性。
那如何淋漓盡致的表達理性和感性？
理性的內(nèi)容要感性講，感性的內(nèi)容要理性講，常規(guī)來說，聲音大時是感性的表達，聲音小是理性的表達，但是為了精彩的表達，要反過來，用理性的聲音講感性的內(nèi)容，用感性的聲音講理性的內(nèi)容，快話慢講，慢話快講，輕聲慢語夾著激情高昂，所以說很多高手講笑話是不笑的，但是效果出奇的好，即是此理。
以上謹為我個人關于ptt講授內(nèi)容的粗淺體會，在此感謝各位老師的幫助和指導，也希望我能夠真正地領悟其中精義。謝謝你們，祝你們幸福快樂，你們善助他人之心定會有更大的福報！
講課心得體會5
在日常工作中，有時我們會有機會給領導講課，這是一種非常重要的溝通方式。在過去的經(jīng)驗中，我積累了一些給領導講課的心得體會，我希望通過這篇文章與大家分享。
首先，明確目標。在開始準備講課之前，我們必須明確目標，知道我們想要通過這次講課達到什么樣的效果。我們需要了解領導的需求和關注點，幫助他們解決問題或者提供新的思路。通過明確目標，我們可以有針對性地準備講課內(nèi)容，讓講課更有導向性，更具備說服力。
其次，充實內(nèi)容。給領導講課時，我們的內(nèi)容應該具備一定的深度和廣度。我們需要對所講內(nèi)容有全面深入的了解，以便能夠解答領導的問題。同時，我們還應該在講課中提供一些案例分析或者實際操作，讓領導能夠更好地理解和應用所學知識。充實的內(nèi)容不僅能夠提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠增加說服力和吸引力。
第三，靈活使用講課方式。在給領導講課時，我們可以根據(jù)不同領導的特點和喜好，選擇合適的講課方式。例如，對于一些對數(shù)字感興趣的領導，我們可以使用數(shù)據(jù)圖表進行講解；對于一些注重實踐經(jīng)驗的領導，我們可以結合實際案例進行講課。靈活使用講課方式能夠提高講課效果，讓領導更容易接受和理解我們的觀點。
第四，注重溝通互動。給領導講課不是簡單地將信息傳達給他們，而是一種雙向的溝通過程。因此，我們在講課中要注重與領導的互動�？梢酝ㄟ^提問、讓領導參與討論或者安排小組活動等方式，讓他們積極參與進來，加強交流與互動。這樣不僅能夠更好地理解領導的需求，還能夠提高學習的效果。
最后，落地實施和反饋改進。講課之后，我們要確保所講的內(nèi)容能夠落地實施�？梢耘c領導共同制定行動計劃和時間表，確保所講的`內(nèi)容能夠真正應用到工作當中。與此同時，我們還需要征求領導的反饋意見，了解他們對講課的評價和建議，以便我們能夠不斷改進自己的講課方式和內(nèi)容。
總結起來，給領導講課是一項需要重視和用心準備的任務。通過明確目標、充實內(nèi)容、靈活使用講課方式、注重溝通互動以及落地實施和反饋改進，我們可以提高講課的質量和效果，獲得領導的認可和支持。希望通過這些心得體會，能夠對大家在給領導講課時有所幫助。
講課心得體會6
第一次講課可能是每位老師職業(yè)生涯中最令人緊張的時刻之一。在這個重要的時刻，我們努力將我們的知識和經(jīng)驗傳達給學生�；仡櫸业牡谝淮沃v課經(jīng)歷，我深深意識到了教學中的挑戰(zhàn)和樂趣。這篇文章將分享我對第一次講課的心得體會。
第二段：充分準備。
在首次上課前，我花費了大量時間來準備課程內(nèi)容。我研究了課本，查找了相關資料，整理了幻燈片，并設計了互動活動以吸引學生的注意力。這種充分準備的工作幫助我在講課中感到更加自信，也為學生提供了一個良好的學習環(huán)境。
第三段：溝通與互動。
在課堂上，與學生進行有效的溝通和互動對于傳遞知識至關重要。我鼓勵學生提問、參與討論，并與他們建立了良好的師生關系。與學生的互動不僅有助于他們理解課程內(nèi)容，還有助于我更好地了解他們的學習需求和興趣。通過與學生之間的互動，我能夠調整講課策略，使課程更加有針對性和生動。
第四段：適應不同的學習風格。
在第一次講課中，我也發(fā)現(xiàn)了學生們具有不同的學習風格和需求。有些學生喜歡邏輯性思維，喜歡運用公式和規(guī)則解決問題；而另一些學生可能更偏好視覺化學習，通過圖表和實例理解概念。因此，我試圖采用多種教學方法，如講解、示范、小組討論等，以滿足不同學生的學習風格和需求。這讓我意識到教學需要因材施教，不同學生需要不同的教學方式和刺激。
第五段：反思與改進。
第一次講課雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也給我提供了一個反思和改進的機會。我回顧了整個講課過程，發(fā)現(xiàn)自己在時間控制和表達清晰度方面仍需要改進。我意識到這些反思對于我的成長和進步是至關重要的。因此，我決定繼續(xù)提高自己的教學技能，通過不斷學習和反思，不斷改進自己的教學方法，以更好地幫助學生學習和發(fā)展。
結尾：
通過第一次講課的經(jīng)歷，我深刻體會到了教學工作的`重要性和挑戰(zhàn)性。準備充分、與學生有效溝通和互動、適應不同的學習風格以及持續(xù)反思與改進都是成為一位優(yōu)秀教師的重要環(huán)節(jié)。我希望在今后的教學工作中能夠積累更多的經(jīng)驗和技巧，不斷提高自己的教學水平，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。
講課心得體會7
在給孩子講課之前，我們一定要進行充分的準備工作。首先，我們需要了解孩子學習的內(nèi)容和難點；其次，我們需要閱讀相關教材和資料，掌握最新的教學方法和技巧。在這個過程中，我們要時刻保持開放的心態(tài)，不斷學習和反思，不斷完善自己的教育方法。
在課堂上，我們要注重與孩子的交流和互動，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我們可以通過提問、講解、演示等多種方式，使他們更好地理解和掌握學習內(nèi)容。在這個過程中，我們要關注孩子的'反應和情況變化，及時調整教學策略，讓學習過程更加高效和有趣。
在課程結束之后，我們要及時總結和反思，尋找不足之處，改進自己的教學方法。我們要認真聽取孩子的反饋和建議，不斷完善自己，提高教學水平。同時，我們還要鼓勵孩子堅持學習，激發(fā)他們的學習興趣和自信心，幫助他們在學習中取得更好的成績。
家長給學生講課，不僅可以提高孩子的學習成績，還可以幫助他們在生活中更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。這需要我們具備良好的教學素質和足夠的耐心和耐心。同時，我們也應該牢記，我們的目標是培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題能力，而不僅僅是為了讓他們獲得好成績。在這個過程中，我們要嚴格要求自己，認真對待每一個學生，以最大的熱情和精力為他們提供最優(yōu)質的教育。
講課心得體會8
3月23日上午在周老師的組織下，我們?nèi)肼?年來的青年教師在張店三中進行了模擬講課。
這次的活動在大家精心的準備下，可以說是百花齊放，精彩紛呈。通過這次活動真是收獲良多。
一周的準備，讓我充分地體會到上一節(jié)好課是多么的不是容易。首先是本節(jié)課的思路，讀了幾遍教材，翻看閱讀教參后確定了本課的教學目標。圍繞這這一目標如何設計課堂？以怎樣的形式可以最有效地達成目標？以怎樣的線索將活動串聯(lián)起來？這些問題在我腦海中整整糾結了三天，日思夜想?yún)s總是沒思路。不過我的出發(fā)點是“貼近生活，貼近學生�！眹@這一出發(fā)點我想課堂素材不用到處搜索了，要讓大家做文明禮貌的中學生，不就是要該正身的不足嗎？于是，我發(fā)動了學生，要學生結合自己的經(jīng)歷，來寫素材。經(jīng)過兩天的收集整理，確定了三個生活情景，我本想兩個情景展示的，可是想了很久沒有整合成功。現(xiàn)在回想一下，完全可以將后兩個視頻合并的，這樣便可以減少不少環(huán)節(jié)，是本節(jié)課線索更加清晰明了。
這樣確立了三個視頻，以”曉樂的煩惱”為主線，通過讓學生觀看視頻，找出了問題，并從正面引導來達到教學目標。確立了這一基本思路，我開始錄制視頻。很感謝我的學生一遍又一遍地重復，周三的晚上，讓我們一起弄到了八點多鐘。雖很累，但是通過這件事讓我發(fā)現(xiàn)學生們們身上的耐性，堅持，而我收獲的不僅僅是講課的素材，而是滿滿的感動。
周四是忙碌的一天，有初一，初二，初四的課，還要完成課件的制作以及過渡語言，導入的.設計。一上午的時間，我把導入確定為去年辦級申請的文明禮儀特色班級。這樣會有利于學生走進課本的學習，也有利于特色班級的創(chuàng)建。制作課件是一件看起來容易，做起來很耗時間的工作。去年用過的課件確實讓我不愿再用，重新來過吧。從中，我深刻的體會到平時積累的重要性。
添加，刪減，修補，完善，直到下班才舒了口氣。猛地想起過渡語言，課堂互動環(huán)節(jié)還不到位。當然，這也直接導致了周五模擬講課的失利。沒有萬全的準備，關鍵時刻總會出紕漏的。這是一個深刻的教訓。
周五一上午，聽到其他教師那精彩的語言，那親切恰當?shù)膶W生評價，那自然親和的過渡語言，那嚴謹?shù)奶釂柡途实幕顒釉O計，真是受益匪淺。活動結束厲，我的腦海中一直盤旋著一句話，這也是我最大的感悟了吧。
“獨學而無友，則孤陋寡聞”。
第一，以書為友。俗話說讀書破萬卷，下筆如有神，我想對于教師來說，讀書破萬卷，講課才精彩。依然記得外國語學校陳文老師那優(yōu)美動聽的課堂語言。形象地將課堂比作形式的小舟，最終到達知識的彼岸。有沒得語言帶給學生的享受，給學生的熏陶。讓課堂頓時生動，鮮活。周老師推薦的《給老師的一百條建議》是我的第一站。
第二，以學生為友。為人師表，我們的對象就是學生。特別是品德教師，學生更是我們教育的出發(fā)點。以學生為友，了解學生，才能更好的地進行有針對性的教學。否則，脫離學生的課堂不僅無效，更是對老師和學生生命的浪費。
想到這，不禁想起周老師平時對我們講的要與學生“共情”。我想，要“共情”便是要先與學生為友吧。
第三，與同伴為友，雖然，我們學校只有我一名品德教師。我時常未沒有同伴而遺憾，現(xiàn)在想想，大不可必，且不說周老師經(jīng)常為我提供機會讓我向優(yōu)秀教師學習。在學校中，還有那么些優(yōu)秀的老師。三人行必有我?guī)�，我想想教育無論哪個學科，都有其相通之處�！安⿲W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。提到“問”這的確是我的一大弱項。心底里總是怕別人笑自己淺薄。在聽到優(yōu)秀教師講課，評課之后，即使有疑惑也很少發(fā)問。久而久之，很多的東西在腦子里，卻總也理不出個頭緒，看不清楚明白，固步自封的后果便是停滯。
關于這次模擬講課，我想結果雖然不盡人意，但過程卻讓人難忘。
成長，肯定不會是一帆風順的。不懼怕失敗，以為過程的感動與精彩；不得意成功，因為成長仍在繼續(xù)。我想生活的本該就是如此吧。不計成敗，經(jīng)歷過便是一種成長。
講課心得體會9
本人有幸參加了學區(qū)舉辦的“青年教師賽講課研討”活動，我在教導主任組，參與了賽課、說課等環(huán)節(jié)。我覺得這次活動非常具有鍛煉價值，尤其是對于我這種工作時間短，缺乏經(jīng)驗的年輕教師來說更是一次難得的與其他教師交流、相互學習、探討教學理念的寶貴機會。通過類似平臺的歷練，我覺得自己的教學能力有了提高，對一些教學理念有了更進一步地認識。首先我非常感謝學區(qū)領導給我這次機會，讓我對英語教學有了新的認識�；仡欁约簽榱诉@次賽講課活動而忙碌的幾天，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考，人只有被“逼”到一定程度時，才會迸發(fā)出自己的潛能，否則你不會知道自己有多優(yōu)秀。作為一名學校的教導主任，應該承擔起一所學校的教學改革的重任，在教學中敢于嘗試，勇于實踐。作為一線的英語教師，我深深的感受到在英語課堂中應注重每一個學生的成長，注重個體差異，以平等、尊重的態(tài)度鼓勵每一位學生積極參與教學活動，啟發(fā)學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折，你會發(fā)現(xiàn)每一位學生都能迸發(fā)出智慧的火花，常常會有意想不到的驚喜和收獲。通過開展這次活動，作為青年教師的我經(jīng)歷了課堂實踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對有效的課堂教學有了更新的認識。以下是我之后的幾點體會：
一、課堂中的成功之處
�。�、導學案設計層次清楚，一步一個腳印，每個環(huán)節(jié)的教學都落到了實處，學生對新知的掌握較好。
２、創(chuàng)設情境教學，在某些環(huán)節(jié)編排了趣味性強的情境對話，學生學習興趣濃厚，極大地提高了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的表演欲，滿足了學生好動的心理。３、引導學生積極主動地展開學習活動、正確處理主體與主導的關系，采用各種教學手段、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生在各個教學環(huán)節(jié)中處于積極思考狀態(tài)。因而較好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突出重難點，教學中力求做到凡學生自己能探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的決不暗示。
4對每一名學生給予相應的鼓勵，當學生回答完問題或者完成某個情境對話時，不要吝惜你的鼓勵性語言，要及時給與稱贊或者鼓勵，也許一句簡單的“thank you”、“very good”或者教師與學生的一次親密而友好的擊掌，都會讓學生體會成功的快感，獲得自信；這對于教師來說只是舉手之勞，但是對于學生來說可能會改變他的一些觀點甚至一生。
二、教學過程中的不足之處
1、由于本人參加類似的教研活動較少，難免緊張，所以在教學中某些語言的'組織有些瑕疵，不夠通順、流利。
2、教案與導學案的設計還不夠規(guī)范，與教學內(nèi)容結合得不夠緊密，與優(yōu)秀校的教師相比較還有很多不足。
3、在一些環(huán)節(jié)編排上還不夠成熟，例如：某些游戲的編排上繁簡把握不得當，課堂教學與導學案上的習題銜接得不夠自然。
4、沒有提前做好學情準備，對學困生的情況不太了解，沒能很好地關注到學困生，給學困生更多的展現(xiàn)自我的機會。
通過該次活動，讓我收貨了自信，也讓我認識到了自己的短板。對于教學過程中的不足，我會虛心改進，不斷完善自己�？傊�，現(xiàn)代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方面、多角度促進學生全方面的發(fā)展。然而，課堂教學永遠是一門留有遺憾的藝術，我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進步，改進教育教學工作，提高自身專業(yè)水平，做教育的有心人。
教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。
講課心得體會10
近年來，越來越多的志愿者加入到講課志愿活動中，他們不僅提供了知識和經(jīng)驗的分享，更重要的是傳播了一種關愛和奉獻的精神。作為一名志愿者，我也參與了幾次講課志愿活動，并深受感動和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我所體會到的志愿者服務講課的心得體會。
在志愿者服務講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要具備扎實的知識儲備。作為一名志愿者，我們要求自己要有一定的專業(yè)知識，才能夠為受眾提供有益的內(nèi)容。在準備講課內(nèi)容時，我會進行充分地調研和了解，確保自己對所講內(nèi)容有豐富的'知識儲備。同時，我也會不斷學習新知識，提高自己的專業(yè)水平，以便更好地為受眾服務。
此外，志愿者服務講課也需要靈活運用多種教學方法。不同的受眾有不同的學習需求和學習方式，作為一名志愿者，我們需要能夠適應不同的情況，采用不同的教學方法。有時候，我會采用講解、示范或互動等不同的教學方式，以便更好地引起受眾的興趣和學習積極性。靈活運用多種教學方法，可以使課堂更加生動有趣，讓受眾更好地理解和接受所傳達的知識。
志愿者服務講課也需要耐心和細心的態(tài)度。有時候，受眾在學習過程中可能會遇到一些困難或疑惑，作為志愿者，我們需要有耐心和細心地傾聽和解答。在講課過程中，我會主動和受眾進行互動，了解他們的學習情況和問題，并及時給予幫助和指導。志愿者服務講課不僅僅是傳授知識，更是建立起與受眾間的良好溝通和互動，通過耐心和細心的態(tài)度，可以更好地幫助他們解決問題，提高學習效果。
志愿者服務講課還需要不斷反思和改進。每次講課之后，我都會反思自己的表現(xiàn)和效果，并根據(jù)反饋意見進行改進。志愿者服務講課不同于一般的教學活動，因此我們需要時刻保持對自身表現(xiàn)的審視和改進的態(tài)度。通過不斷反思和改進，我們可以更好地提高自己的講課水平，更好地為受眾服務。
綜上所述，志愿者服務講課是一項充滿挑戰(zhàn)和意義的工作。在這個過程中，我不僅增加了對專業(yè)知識的了解和運用，還培養(yǎng)了靈活運用多種教學方法的能力，強化了耐心和細心的態(tài)度，并通過不斷反思和改進來提高自己的講課水平。志愿者服務講課不僅為受眾提供了寶貴的知識和經(jīng)驗，更傳遞了一種關愛和奉獻的精神。作為一名志愿者，我將繼續(xù)努力，做好志愿者服務講課工作，為社會進步和共同發(fā)展做出更多貢獻。
講課心得體會11
近期，我有幸擔任一次體育講課的角色。這次講課讓我深刻體會到體育教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我在體育講課中獲得的心得體會。
首先，體育講課需要充分準備。為了讓學生們在體育課上獲得最大的收益，我在講課前做了大量的準備工作。首先，我研究了該課程的教學大綱，了解學生們的年齡和能力水平。其次，我精心設計了一堂有趣而富有挑戰(zhàn)性的體育課程。最后，我為學生們備好了必要的器材和設備，確保他們能夠順利地進行體育活動。這些準備工作的充分與否，直接影響著體育講課的效果。
其次，體育講課需要注重學生的參與和互動。在我的體育講課中，我注重學生的主動參與和互動。我組織了一系列的體育活動和游戲，鼓勵學生們充分發(fā)揮他們的潛力和能力。我引導學生們分組進行比賽和訓練，促進他們之間的互動和合作。我還鼓勵學生們積極提問和參與課堂討論，使得他們在交流中學習和成長。通過這種方式，我能夠更好地了解學生們的需求和興趣，并根據(jù)情況進行相應的調整和安排。
此外，體育講課需要關注學生的'身體健康和安全。在進行體育活動時，學生的身體健康和安全是我們應當關注的重點。作為一名負責任的體育教師，我始終保持警惕，確保學生們在體育活動中不會受傷。我提前檢查器材和場地，確保它們符合安全要求。我還對學生們進行必要的體能測試和健康評估，以確保他們的身體適應度能夠滿足體育活動的需求。在體育課上，我重點強調安全常識和運動防護，教育學生們避免受傷的錯誤做法和行為。
此外，體育講課需要注重培養(yǎng)學生的自信心和團隊精神。體育活動是培養(yǎng)學生自信心和團隊精神的一個重要途徑。在我的課堂中，我鼓勵學生們相互鼓勵和支持，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。我讓每個學生都有機會去擔任領袖和團隊成員的角色，培養(yǎng)他們的領導才能和合作精神。我還通過相關的輔導和鼓勵，幫助那些缺乏自信心的學生逐漸克服困難，提高自我評價和自我接受能力。
總結來說，體育講課是一項既重要又具有挑戰(zhàn)性的教育任務。在體育講課中，準備工作的充分，學生的主動參與和互動，注重身體健康和安全，以及培養(yǎng)學生的自信心和團隊精神，都是成功的關鍵。通過這次體育講課的經(jīng)歷，我深刻地意識到體育教育對學生的成長和全面發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們創(chuàng)造更好的體育學習環(huán)境。
講課心得體會12
有機會給小朋友們講一堂課，我很開心，講什么呢？記得一年前家校聯(lián)通的時候，我來學校與家長們共同探討的內(nèi)容是《健康、快樂、睿智的成長》。作為一名醫(yī)生，我覺得健康對于人類來說是最重要的！因為小朋友們自我保護能力相對較差，容易出現(xiàn)一些小意外，而應付意外的能力也比較差，于是我就決定講講關于小學生日常生活的一些醫(yī)學常識，這樣也能幫助他們提升應付突發(fā)意外損傷的能力。
作為一名外科醫(yī)生，我根據(jù)平時在工作中碰到的一些小朋友們的'意外損傷和自己的工作經(jīng)驗，把常見的損傷分為四部分：
1、身上劃破、割破、撞破出血應對方法；
2、運動扭傷、拉傷應對方法；
3、車禍重大傷害骨折應對方法；
4、心肺復蘇救援應對搶救方法。
自己擬劃了一個課件，并準備了繃帶、紗布、創(chuàng)可帖、紅汞、碘伏及心肺復蘇模型等，和小朋友們一起互動， 上了一堂快樂而又生動的課。當提問小朋友們?nèi)粘Ｉ顚W習中碰到的各種損傷及處理方法時，小朋友們回答很積極，答案也五花八門，當我告之他們正確的處理方法時，大家都恍然大悟。
通過這次互動學習，我發(fā)現(xiàn)小朋友們生活醫(yī)學常識確實很缺乏，這次也讓小朋友們對常見的損傷有一定的了解與應對能力了。這也正是我此次來校交流所要達到的目的。
講課心得體會13
自從我成為一名教師以來，每次上課都會帶給我不同尋常的體驗。作為老師和學生之間的橋梁，我不僅要傳授知識，更要耐心引導學生的學習。“跟孩子講課”的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會，通過這篇文章，我想與大家分享一些關于與孩子們相處、教書育人的感悟。
每個孩子都是獨一無二的，有著自己的優(yōu)點和不足。作為老師，我應該及時發(fā)現(xiàn)并尊重孩子們的個體差異。在教學中，我看到了孩子們不同的學習方式、個性和學習能力。有的孩子能夠迅速理解和掌握知識，有的孩子需要更多的時間和指導。因此，我采用了不同的教學方法，以滿足每個孩子的'需求。理解和尊重個體差異，讓我更好地與孩子們溝通，建立了更好的師生關系。
學習不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的學習興趣和積極性。在教學過程中，我極力營造積極向上的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習動力。通過教師的榜樣行為、鼓勵和贊賞，我希望孩子們能夠認識到學習的重要性，并樂于付出努力。此外，我也注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力。在課堂上，我鼓勵孩子們分享自己的感受和想法，給予他們情緒上的支持和指導。通過這些努力，我看到了孩子們在學習中的積極變化。
我堅信，教育不僅僅是關于學習和知識，更是關于培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、溝通能力和團隊合作精神。我鼓勵孩子們提出自己的問題和想法，讓他們參與到課堂討論和小組活動中。這樣的學習方式能夠幫助孩子們發(fā)展邏輯思維、批判思維和合作精神。另外，我也鼓勵孩子們發(fā)展自己的個性特點。每個孩子都有自己的興趣和特長，我鼓勵他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并幫助他們找到適合自己發(fā)展的方向。
作為老師，我始終認為與孩子們相處的關鍵是傾聽。我鼓勵孩子們在課堂和生活中展現(xiàn)自己真實的樣子，并尊重他們的意見和建議。通過傾聽，我能夠更好地了解孩子們的需求和困惑，為他們提供更有針對性的指導和支持。此外，我也努力成為他們成長過程中的伙伴和支持者，建立起師生之間的親近和信任關系。通過與孩子們一起學習和成長，我不僅僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和導師。
在跟孩子們講課的過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了許多喜悅和成長。通過理解和尊重孩子的個體差異、培養(yǎng)良好的學習氛圍和情緒、關注綜合發(fā)展和個性特點，以及傾聽和成為孩子成長的伙伴，我不斷探索和學習，提高自己的教學水平。我相信，只有與孩子真正接觸并理解他們的需求，我們才能夠為他們提供更好的教育，引領他們走向未來的成功。
講課心得體會14
第一段：引言（總結主題）。
體育空講課是體育教學中一種重要的教學方式，它以學生為主體，以講課形式為手段，通過豐富多樣的體育課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和綜合能力。在實踐中，我深刻體會到了體育空講課的重要性和優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
第二段：認識體育空講課的優(yōu)勢（普及基本概念）。
體育空講課能夠激發(fā)學生的學習熱情。相比傳統(tǒng)的傳授式教學，體育空講課更注重學生主動參與和自主學習。通過學生的主導，他們能夠更好地理解和掌握所學的內(nèi)容，從而提高學習的效果。此外，體育空講課也能夠幫助學生培養(yǎng)合作精神和團隊合作意識，通過與他人合作和交流，學生能互相促進，共同成長，達到綜合素質提升的目標。
第三段：實踐體會和方法探討（總結個人經(jīng)驗）。
在體育空講課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在活動中的表現(xiàn)更加積極主動，他們喜歡與同學合作，共同解決問題。因此，我將更多的時間用于組織活動和讓學生自由發(fā)揮，盡可能地將學生的主動性和參與度發(fā)揮到最大。此外，為了讓學生能夠更好地理解課堂內(nèi)容，我還會設置一些游戲和競賽環(huán)節(jié)，通過游戲的`形式讓學生興趣盎然地參與到課堂中來。
第四段：體育空講課的不足和改進建議（總結問題和解決方案）。
盡管體育空講課有著諸多的優(yōu)勢，但也存在一些不足之處。首先，由于學生自主學習時間較長，需要教師對每個學生進行個別輔導和指導，但在實際操作中，教師的時間和精力較為有限。因此，我建議在體育空講課過程中，增加小組合作學習的形式，讓學生互幫互助，減輕教師的工作量。其次，在實施過程中，很多學生對于自主學習存在一定的困難，他們往往不知道該學習什么和如何學習。因此，教師應提前設置好學習目標和明確學習方式，為學生提供合適的學習指導和幫助。
第五段：結語（總結全文，點明收獲）。
通過體育空講課的實踐和探索，我深刻意識到了傳統(tǒng)教學方式的不足之處，體育空講課能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。雖然體育空講課在實施過程中也存在一些問題，但只要教師和學生共同努力，相信可以取得更大的成果。體育空講課不僅能夠提高學生的體育素養(yǎng)和綜合能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，為他們的個人發(fā)展奠定堅實的基礎。
講課心得體會15
近期，學校里展開了教師聽評課的活動，作為實習生的我們當然不會放過這次絕佳的機會，去感受一下當?shù)孛麕煹慕虒W風采。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。而聽評課活動為我們提供了一個很好的途徑，學習經(jīng)驗豐富的老師們?nèi)绾芜M行教學，能夠使我們在短期內(nèi)的教學水平得到一定的提高。
在聽課前，我認真研究了所要講到的教材中的相關單元，如果是習題課或者聽力，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講，是否能夠讓學生明白自己所要表達的意思。到了聽課時，我則認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意講課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點，同時糾正自己的做的不好的.地方。聽課過程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會這樣講�？梢哉f，每個老師都有各自的特點，基本都有值得我學習的地方。在聽課時，不僅僅只關注講臺，也要注意學生的表情反應，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，才能讓學生樂意接受，主動去學習。我們班的學生普遍有偏科現(xiàn)象，學生的理科都學的比較不錯，而像英語這種偏文科目，分數(shù)普遍較低，這與課堂上的表現(xiàn)是分不開的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎較差，就算認真去聽，也覺得很枯燥，比較難懂。
所以在以后的備課過程中，我花了很大心思設計ppt課件，盡量使課堂生動起來，多媒體的應用即方便又能吸引學生。
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