省級培訓(xùn)心得體會
培訓(xùn)是為更好地工作做準(zhǔn)備，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的工作中，我將更加努力，使自己漸漸完善。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的省級培訓(xùn)心得體會，歡迎參考！
省級培訓(xùn)心得體會一
201x年8月，我參加了省里舉辦的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長培訓(xùn)班，這是省教育廳首次專門針對農(nóng)村幼兒園園長組織的培訓(xùn)，我作為第一批培訓(xùn)學(xué)員參加了此次學(xué)習(xí)。
十天的學(xué)習(xí)生活，我收獲了知識，收獲了友誼，更讓我了解了國家對學(xué)前教育的重視，感到幼教的春天正向我們緩緩走來。
專家們的教學(xué)理論，知名園長的教學(xué)管理，教學(xué)輔導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，班主任教師的親切關(guān)懷，使我感受頗深。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們參觀了兩所教學(xué)基地幼兒園，一所是長春中海國際幼稚園，另一所是政府第一幼兒園分園—明珠幼兒園，感受最深的是長春中海國際幼稚園在引導(dǎo)家長成長方面所做的工作以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，使我受益匪淺。
長春中海幼稚園的幼兒入園，要提前一年報(bào)名，從報(bào)名之日起，家長的培訓(xùn)工作就已經(jīng)開始了。幼稚園定期召開家長培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，培訓(xùn)如何科學(xué)育兒，使家長了解此階段孩子的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色，以便更好的配合幼兒園教育好自己的孩子。幼兒園每月都開展主題活動(dòng)，都邀請家長參加。如親子時(shí)裝節(jié)，購物節(jié)，交通節(jié)等形式多樣的活動(dòng)。家長們走進(jìn)幼兒園，和孩子一起玩，一起活動(dòng)，一起表演，在各種活動(dòng)中，拉近了和孩子的距離，增進(jìn)了和幼兒園及教師的感情。家園共同努力，使孩子在愉悅，和諧，健康的環(huán)境中健康成長。
長春中海國際幼稚園的環(huán)境布設(shè)很有特色，平時(shí)一件件普通的廢品，廢舊的報(bào)紙、飲料瓶、各種酒瓶，氣球等等，在這里，都變成一件件美妙的藝術(shù)品：色彩鮮明的京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的魚，自行車等體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習(xí)的樂園。
春天的故事在201x年的八月唱響，讓我們幼教人感到溫暖，憧憬，幸福。愿幼教事業(yè)的明天春光明媚，繁花似錦。
省級培訓(xùn)心得體會二
201x年12月13日24日，在任為新教授的帶領(lǐng)下，我們快樂地度過了為期12天的作文專題培訓(xùn)，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流的晨會時(shí)間。
一、覺察、體察與洞察，觀察的內(nèi)在品質(zhì)習(xí)作的基礎(chǔ)
蘇霍姆林斯基稱曾深刻地指出：發(fā)達(dá)的智慧，最重要的特征是觀察力。觀察，是習(xí)作的起點(diǎn)，智慧的源泉。
有效的觀察是習(xí)作個(gè)性化的基礎(chǔ)。生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。正如葉圣陶所說：平時(shí)心粗氣浮，對于外界的事物，見如不見，聞如不聞，也就說不清所見所聞是什么。寫成一篇觀察得好認(rèn)識得好的文章，那根源還在于平時(shí)有好習(xí)慣。 而觀察的屬性與品質(zhì)又把觀察細(xì)化為覺察、體察與洞察。
1、敏銳的覺察力取得于意
從無意義到有意義，明確觀察目的
有意識到留意識，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
2、全面的體察力取決于神
觀察實(shí)踐的`第一個(gè)過程，就是將客觀外界事物的具體形象、色彩等物象反映到人腦中，形成感性形象，即表象。生活中的表象是極其豐富的。因此，表象是建立在全面體察事物形象基礎(chǔ)上的。
表象中，有的能夠反映某類事物的普遍性，有的能夠反映某類事物的特殊性。因此，還要引導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)律去觀察，將零碎的表象，梳理成表象群。
3、深入的洞察力取勝于心
習(xí)作中的觀察，有別于現(xiàn)實(shí)性的觀察，它是在現(xiàn)實(shí)性觀察的基礎(chǔ)上，以審美的態(tài)度去感知事物。在觀察的過程中，內(nèi)在的情感總是主動(dòng)地期待著、捕捉著，一旦事物與個(gè)人的情感生活相符合，便會透過事物的形式達(dá)到對其情感性的把握，達(dá)到合情合理的表達(dá)需要。因此，觀察中，更需要引導(dǎo)學(xué)生對生動(dòng)的周圍世界注入個(gè)人情感。
二、立人習(xí)作的根本
思想缺席的結(jié)果是無知和盲從，簡單的教育方式往往導(dǎo)致學(xué)生簡單的思維方式。為了應(yīng)付考試，出現(xiàn)了所謂的萬能作文，學(xué)生在寫作時(shí)根本沒有自己的思想。閱讀激發(fā)思想，思想照亮生活，生活影響寫作。
我們在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)應(yīng)該關(guān)注的是感情是否真摯，內(nèi)容是否充實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生說真話寫真情，而不是一味的空話、套話。
三、高出著眼，小處入手習(xí)作的起步（三年級習(xí)作）
1、前掛后聯(lián)，了解目標(biāo)序列
由于教師對習(xí)作目標(biāo)掌握不到位，導(dǎo)致指導(dǎo)無方;由于教師把理想的作文目標(biāo)當(dāng)成學(xué)生練筆的目標(biāo)，致使自身陷入不滿與失望，師生均是身心疲憊。 人教版教材的習(xí)作安排：單看目標(biāo)是獨(dú)立的，整體看能發(fā)現(xiàn)目標(biāo)是漸次提高螺旋上升。
2、解讀教材，明確指導(dǎo)重點(diǎn)
3、依據(jù)目標(biāo)，心有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
習(xí)作目標(biāo)明確了，每一次指導(dǎo)重點(diǎn)也清楚了，但是三年級的孩子應(yīng)寫出什么樣的文章，教師心中沒有標(biāo)準(zhǔn)。
4、從讀學(xué)寫
在第二學(xué)段，我們可以依托句群關(guān)系，憑借教材中的典型語例引領(lǐng)學(xué)生感知句子與句子之間的承接關(guān)系，體會寫作順序，練寫一個(gè)自然段。
5、從觀到察
中年級是觀察活動(dòng)的敏感期，最佳的習(xí)作形式就是觀察作文。
6、重視評改
修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句：不能從語法的角度嚴(yán)格要求，主要是指別人看不明白的，或是與習(xí)作要求明顯不符的，也包括一些錯(cuò)字和明顯的用詞不妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
培訓(xùn)是為更好地工作做準(zhǔn)備，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的工作中，我將更加努力，使自己漸漸完善。
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