不為什么的演講稿范文
大家好，下面開(kāi)始我的演講《不為什么》
不知道大家看到這個(gè)詞會(huì)想到什么。你會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)遲疑，就是，我們所占據(jù)的這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往。你會(huì)問(wèn)，你會(huì)問(wèn)這世上除了自己的父母，還會(huì)不會(huì)有一種不為什么的人，生活在我們周?chē)兀?/p>
這個(gè)詞最早是在冰心的散文中看到的。我還記得那是她寫(xiě)給自己母親的一篇文章。在文中她講述到：有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)：“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我？”母親放下針線(xiàn)，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說(shuō)：“不為什么——只因你是我的女兒！“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！從字里行間，無(wú)不流露出冰心對(duì)母親那種深深的眷戀和歌頌，更彰顯了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。
但當(dāng)一年前，我做了老師之后，回過(guò)頭來(lái)再看這個(gè)詞，我覺(jué)得被人們稱(chēng)之為天底下最光輝的職業(yè)——教師，是不是也應(yīng)該被列入這個(gè)“不為什么”的行列呢？
不為什么，是一種超越本能的愛(ài)。
有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這樣神圣。做有性格的教育，辦有溫度的學(xué)校�！敖逃绻麤](méi)有愛(ài)就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水”。馬卡連柯也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛(ài)，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感受到每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)，正所謂親其師信其道，用愛(ài)和孩子才會(huì)架起了這親情般的橋梁。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，既然選擇了教師，便要竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成夜晚天空中那顆最璀璨、最明亮、最耀眼的星星。
一根火柴的力量雖是微不足道，但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。教師的工作也是極普通的，但它就像那冬天里的陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖學(xué)生的心房。
正如一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)道，還記得八年級(jí)上學(xué)期，期中考試后，成績(jī)即將下來(lái)，以往政治不錯(cuò)的我，滿(mǎn)懷信心的期待著自己的政治成績(jī)單，因?yàn)闈M(mǎn)以為憑借著優(yōu)秀的政治分?jǐn)?shù)可以彌補(bǔ)其他科目的不足，可就在我接過(guò)卷子的一瞬間，眼睛卻被卷面上大紅色的數(shù)字44，刺痛了。我認(rèn)真地端著政治試卷，失望的低著頭，頓時(shí)感覺(jué)自己的心從非洲大草原瞬間平移到北極寒冷的冰川，涼颼颼的，一股寒氣倒逼而來(lái)。
下一節(jié)就是政治課，政治老師一定會(huì)給我們講這一套卷子，并且要叫一些退步極大的人單獨(dú)談話(huà)，我自然就是其中一員了。果不其然，約談的名單里面有我。心想要單獨(dú)面對(duì)劉老師，我窘迫極了。在那個(gè)下午，我看著幾個(gè)同學(xué)垂頭喪氣的從辦公室出來(lái)，更是讓我心寒戰(zhàn)栗不已，就這樣，帶著這種情緒煎熬到晚自習(xí)結(jié)束。
心里七上八下的我邁著沉重的腳步，來(lái)到老師辦公室門(mén)前，忐忑不安地推開(kāi)了辦公室的門(mén)，悄悄的走到了劉老師身后，有一種既害怕有敬畏的語(yǔ)氣輕輕地叫了一聲：老師好。劉老師轉(zhuǎn)過(guò)頭，來(lái)給了我一個(gè)，甜甜的微笑，讓我冰封的心頓時(shí)融化了不少，他沒(méi)有責(zé)備我，而是一邊微笑一邊認(rèn)認(rèn)真真地為我講解分析錯(cuò)誤的原因，并向我提供了更加規(guī)范的答題格式與方法，從頭到尾，他一直都微笑著給我講解，讓我緊張的心一點(diǎn)一點(diǎn)地放松了下來(lái)，那一刻，失落寒冷的心也漸漸被融化了，聊天結(jié)束了，我?guī)еp松愉快的心情走在回家的.路上，盡管黑夜吹著寒冷的風(fēng)，但是我的心，依舊被余溫，感染著、感染著、溫暖著。
文章最后他發(fā)出了這樣的感慨。��！老師，你猶如我生命中的太陽(yáng)，在我最為寒冷時(shí)溫暖我的心房。
正如這位孩子所說(shuō)：老師像太陽(yáng)，用他的光輝照耀我們成長(zhǎng)；老師草原上的星星之火，點(diǎn)燃學(xué)生青春激昂；老師像黑夜里的一盞明燈，指引學(xué)生路的方向。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步成長(zhǎng)。
所以說(shuō)不為什么，也是變成蠟燭燃燒自己，只為照亮對(duì)面的你。
這么說(shuō)來(lái)，可還真有那樣一種人，用他自己的生命質(zhì)量，讓教師這二字有不一樣的分量？可還真有那樣一種人，用他自己的光亮，讓教師這兩個(gè)字有那種燦爛的光華？你現(xiàn)在應(yīng)該有答案了，因?yàn)榫驮诓贿h(yuǎn)處，因?yàn)榫驮谀阊矍埃嬗羞@樣的人。他就坐在這里，在你的身旁，他用他的一生在踐行不為什么。他的一輩子給我們講一件事，就是，為人師者還可以活成這樣一般大寫(xiě)的模樣。
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