教師演講總結(jié)范文匯編6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的教師演講總結(jié)6篇，歡迎大家分享。
教師演講總結(jié) 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很高興能有這樣的機(jī)會(huì)與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學(xué)習(xí)者的身份來談?wù)勥@樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴，那我將感到萬分榮幸。今天我談?wù)摰念}目是《教師如何聽課、評(píng)課》。談?wù)撨@個(gè)話題是因?yàn)槲疫@次在二十四小當(dāng)評(píng)委有感而引起的。
老師們都知道，教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。20xx年是鞏留縣教育質(zhì)量提升年。那么，做為學(xué)校怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？聽課、評(píng)課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，也是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評(píng)課談一些粗淺的看法。
一、聽課
聽課者首先要明確聽課的目的：為什么要去聽課？聽什么樣的課？要解決什么問題？(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí)，主要看上課教師是怎樣教的，重點(diǎn)難點(diǎn)是如何突破的，板書是如何設(shè)計(jì)的，教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運(yùn)用的，課堂氣氛是如何活躍的，等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補(bǔ)短，互學(xué)共進(jìn)。)這才是我們?nèi)ヂ犝n的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務(wù)而去聽課，那純粹是浪費(fèi)自己的時(shí)間，也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我，盲從他人。要多一份理性的思考：他人的課是否真的很好？為什么好？好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是否符合新課程的基本理念？作為新教師更應(yīng)如此。所以一定要明確聽課的目的。
其次還要熟悉教學(xué)課標(biāo)，充分把握教材。聽課時(shí)要專心致志，全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。
�。�1）聽什么？怎樣聽？一聽教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng)；二聽課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的反饋。
�。�2）看什么呢？怎樣看？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運(yùn)用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師實(shí)驗(yàn)的安排及操作，看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生，看整個(gè)課堂氣氛，是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生對(duì)教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。
（3）思考什么呢？怎樣思考？不僅要邊聽、邊看，還要邊思考。
主要思考：
1、教師為什么要這樣處于里教材，換個(gè)角度行不行、好不好；
2、對(duì)教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，
并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；
3、如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；
4、如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；
5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)
中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。
二、評(píng)課
評(píng)課一種說服的藝術(shù)。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎(chǔ)；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。評(píng)課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循，是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評(píng)課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評(píng)課的規(guī)律和技術(shù)。
（一）當(dāng)前評(píng)課中存在的問題：
1、 重聽輕評(píng)。如有些本該評(píng)的課而不評(píng)，一方面執(zhí)教者心里沒底；二是評(píng)課的作用沒得以發(fā)揮，聽課也就失去了意義。
2、 敷衍了事。即使有的課評(píng)了，有礙情面，評(píng)課敷衍了事，走過場(chǎng)�！安徽f好，不說壞，免得惹人怪”。評(píng)課大部分是虛假的評(píng)議，只講贊歌，不講缺點(diǎn)。評(píng)議會(huì)上，經(jīng)常是發(fā)言只有三五人，評(píng)議只有三言兩面，評(píng)課冷冷清清。
3、 平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后，看不出什么問題，筆記上沒寫出什么，只是籠統(tǒng)地認(rèn)為“這節(jié)課教得不錯(cuò)”，或者說“這堂課教得很差”。有的評(píng)課者雖提了不少意見，但多半是枝節(jié)問題，教者板書如何，聲音大小，教態(tài)等等�？傊�，評(píng)議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到問題，難怪有些老師感嘆這樣的評(píng)議沒啥意思。
4、面面俱到。對(duì)一節(jié)的評(píng)議應(yīng)該從整體上去分析評(píng)價(jià)，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側(cè)重。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型，以及學(xué)科特點(diǎn)突出重點(diǎn)。但實(shí)踐中有些評(píng)課面面俱到，因而泛泛而談，難以突破重點(diǎn)。
5、參評(píng)面窄。評(píng)議會(huì)上評(píng)的少，看的多。為了避免冷場(chǎng)，組織者只好指名道姓發(fā)言，由于發(fā)言面不廣，且大多屬于被動(dòng)發(fā)言，因此，評(píng)課場(chǎng)面冷清，難以形成各抒己見，暢所欲言的熱烈氣氛。
（二）評(píng)課原則
1、 實(shí)事求是原則
2、 坦率誠懇原則
3、 兼顧整體原則
4、 講究方法原則
（三）評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。主要應(yīng)從以下幾方面入手：
1、從教學(xué)目標(biāo)上分析
首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。
其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
2、從處理教材上分析
教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
3、 從教學(xué)程序上分析
�。�1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，評(píng)課時(shí)一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。我們平時(shí)聽課看到有些老師課上的不好，效率低，很大的一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際造成的。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析。
（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。
*計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)�？从袩o前松后緊（前面時(shí)間安排多，內(nèi)容松散，后面時(shí)間少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面時(shí)間多，內(nèi)容松散）看講與練時(shí)間搭配是否合理等。
*計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生占用時(shí)間過多，看是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象。
*計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配。看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有無集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。
*計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間�？磧�(yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時(shí)間過多，差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。
*計(jì)算非教學(xué)時(shí)間，看教師課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容的，做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間的現(xiàn)象。
4、從教學(xué)方法和手段上分析
什么是教學(xué)方法？它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
�。�1）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用
一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。
（2）看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
�。�3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動(dòng)的發(fā)揮等。
（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用
看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
5、從教師教學(xué)基本功上分析
1） 看板書 ：科學(xué)合理、言簡意賅、條理性強(qiáng)、有藝術(shù)性。
2）看教態(tài)
據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。
3）看語言
教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。要準(zhǔn)確清楚、精確簡煉、生動(dòng)形象、啟發(fā)性，語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
6、從教學(xué)效果上分析
課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。
總之，作為教師，在聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)他人之長的同時(shí)，一定要特別注意獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新，積極探索新的教育方法、舉措，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格，早日成長為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多，浪費(fèi)了大家寶貴的時(shí)間，請(qǐng)見諒，也懇請(qǐng)大家提出寶貴意見，謝謝！
教師演講總結(jié) 篇2
有人說教師的生命就像長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說教師的生命像根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次地開平方。其實(shí)這些都只說對(duì)了一小半。對(duì)于一名快樂而幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻(xiàn)，而且是享受；教育不是機(jī)械重復(fù)，而是生動(dòng)創(chuàng)造；教育不只是謀生的手段，而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂的教師呢？
一、學(xué)會(huì)原諒自己與別人
學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓我們生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓我們動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)ξ覀兊恼`解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。
二、學(xué)會(huì)控制自己的情緒
當(dāng)我們準(zhǔn)備批評(píng)我們的學(xué)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實(shí)上，只有我們完全控制了自己的情緒，我們才能在面對(duì)讓我們厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)我們對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明我們真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的我們也許心靜如水。
這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)術(shù)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。
三、 要學(xué)一點(diǎn)幽默
幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。 掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生，同時(shí)幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。
四、不要吝嗇贊賞的'語言
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生呢？所以，對(duì)待尚在成長過程中的學(xué)生，我們不要永不滿足，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答了我們的問題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，我們都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他給予真誠的贊賞。 我們贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還我們一個(gè)驚喜。
五、不要高估了自己的作用
考試分?jǐn)?shù)公布后，人們關(guān)注的是考生的總分，這實(shí)際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時(shí)候，我們都不要夸大我們?cè)诮逃龑W(xué)生過程中的作用。再說，優(yōu)秀的學(xué)生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學(xué)生的成功取決于他先天的素質(zhì)，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。
六、不要奢求額外的回報(bào)
教書作為我們的職業(yè)，薪水就是我們的回報(bào)。我們也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了我們是將責(zé)任放大的老師，但我們并不能因?yàn)榉糯罅素?zé)任而又追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)我們有額外的回報(bào)，那怕只是一張小小的賀卡。
如果一個(gè)教師能夠擁有快樂，自己快樂，學(xué)生快樂，家長快樂，領(lǐng)導(dǎo)快樂，同事快樂，朋友快樂，兄弟快樂，姐妹快樂，丈夫快樂，妻子快樂，兒女快樂，身邊所有的人都快樂，則當(dāng)下便有無限生機(jī)，無限開創(chuàng)，逆境可轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉�，腐朽將化為神奇�?/p>
有種情感 看似疏淡 卻很甘甜
有種問候 看似普通 卻很溫暖
有種信任 看似平常 卻很真切
有種友誼 看似清斂 卻最長遠(yuǎn)
教師演講總結(jié) 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我叫***，畢業(yè)于******，是*****中學(xué)一名新教師，非常榮幸能作為新教師培訓(xùn)班的代表在這里向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、同學(xué)們匯報(bào)在新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。今天，是我們走進(jìn)20xx年教培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)慶典，在這個(gè)激動(dòng)人心的特殊時(shí)刻，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表培訓(xùn)班全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師以及負(fù)責(zé)授課各位名師專家為我們新教師的成長進(jìn)步所付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝。
八天的新教師培訓(xùn)活動(dòng)在不知不覺中接近尾聲，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們結(jié)識(shí)了很多新朋友，收獲了很多新知識(shí)，更幸運(yùn)的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動(dòng)和感動(dòng)是無限的。對(duì)于新環(huán)境、新角色，比起初來時(shí)的緊張、陌生，多了幾分淡定和從容。
這次的培訓(xùn), 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心設(shè)計(jì)了多樣的培訓(xùn)模式，各項(xiàng)活動(dòng)既安排合理，又講求實(shí)效。專題講座，給予了我們這些剛剛走上教師崗位的新人正確的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓我們意識(shí)到了不足、發(fā)現(xiàn)了問題；實(shí)踐活動(dòng)讓我們懂得在以后的教育教學(xué)工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。
雖然短暫的培訓(xùn)時(shí)間即將過去，但給我們留下的對(duì)教育、教學(xué)的思考是無盡的，是值得我們用心去體味的。
首先通過這次培訓(xùn)，使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
走出大學(xué)校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業(yè)，帶著對(duì)這份職業(yè)無比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺(tái)上大顯身手。當(dāng)被問到“想成為一個(gè)什么樣的教師”的時(shí)候，我們會(huì)很自信地說：成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。原本以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠(yuǎn)了。然而在培訓(xùn)期間，聽了專家的講座，我們才漸漸體會(huì)到：當(dāng)老師不難，當(dāng)一名真正優(yōu)秀的教師卻遠(yuǎn)不止“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和愛心的職業(yè)，記得培訓(xùn)中有位專家曾說愛是教育的源泉，是的，每個(gè)孩子在我們手中只是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個(gè)家庭百分之百的希望。是這份希望讓我們明白我們的責(zé)任之所在，教育是什么，我想就是一顆愛心、良心、責(zé)任心，是一份在平凡與瑣碎中彰顯人生價(jià)值的事業(yè)！
學(xué)為人師，行為世范，不僅銘刻在鐘鼎上，更蘊(yùn)含在寒來暑往點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)里，作為一名老師，我們的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻都在詮釋著教育的價(jià)值和尊嚴(yán)，詮釋著用真心感化真心，用愛喚醒愛，用生命潤澤生命，用智慧開啟智慧，用人格去塑造人格的教育真諦！教學(xué)無小事，樣樣皆楷模。什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生，我們要真正理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，成為為學(xué)生的榜樣，做一名合格優(yōu)秀的教師。
其次，培訓(xùn)也為我們即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，多為名師專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做
法，使我們對(duì)自身專業(yè)成長有了更準(zhǔn)確的定位。短暫培訓(xùn)僅僅是我們專業(yè)成長道路的開端，接下來的道路還很漫長，需要一個(gè)明確的目標(biāo)，真正激勵(lì)著我們?nèi)ヅ�；在談到面�?duì)困難如何克服的問題上，各位專家老師們提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學(xué)校一定要注意盡快融入所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，正如一句話所說沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進(jìn)步，在反思中成長，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精；對(duì)于新課程，各位專家老師強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我們的教學(xué)。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些不適應(yīng)，而本次培訓(xùn)中，各位專家老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，始終充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教
學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的能手。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。
培訓(xùn)已經(jīng)到了尾聲。但學(xué)習(xí)是永恒的，今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是明天學(xué)習(xí)的開始。如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。雖然我們的教育教學(xué)能力還遠(yuǎn)不夠精湛，但我們已經(jīng)明確了自己的方向。擁有了基礎(chǔ)，掌握了方法。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將不負(fù)重托，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿意的答卷。同學(xué)們，就讓我們一起為光榮而神圣的教育事業(yè)奮斗吧！
謝謝大家！
教師演講總結(jié) 篇4
7年前，剛從瀏師畢業(yè)的我，帶著一身稚氣，懷著無限的憧憬，走進(jìn)了教育這片芳香的土地。在這之后的二千多個(gè)日子里，我深切的感受到我的青春在三尺講臺(tái)上飛揚(yáng)，我的信念、我的追求已堅(jiān)定在講臺(tái)-----我一往情深的地方。我用宗教般的虔誠在其間播撒、耕耘、收獲。
一、三尺講臺(tái)情有獨(dú)鐘
“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉”，艾青的詩句道出了我對(duì)教育的獨(dú)特情懷，我是土生土長的楊花女子，與其說是家鄉(xiāng)的落后，培養(yǎng)了我好強(qiáng)上進(jìn)的性格，還不如說是??的中老年教師感染、熏陶了我的教育情結(jié)。、老師讓我在求學(xué)的路上，就做著教師夢(mèng)，老師的親力親為讓我立志做一名好教師。7年來，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，無論單位分配我什么任務(wù)，我從不敢有半點(diǎn)馬虎，因?yàn)槲艺J(rèn)為教育是一門藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)這種藝術(shù)是一種享受。在??中心完小工作了四年，擔(dān)任過班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、語文教研組長、學(xué)校檔案管理員、語文美術(shù)教學(xué)……忙忙碌碌之余，有一種莫名其妙的迷惘充斥心中，原來發(fā)現(xiàn)自己的書讀得太少，理論知識(shí)貧乏。正在我苦悶彷徨的時(shí)刻，繼續(xù)教育給我?guī)硇碌男畔�，從那時(shí)開始，我終日思考著一個(gè)問題，怎樣上好一堂課，我虛心請(qǐng)教同事，認(rèn)真研讀中外教育家、教學(xué)專家的論著，并根據(jù)自身的條件博采他人之長，形成自己的特色，我把每一節(jié)課都作為與學(xué)生交流的契機(jī)。每天認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言，積極參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，終于有了走進(jìn)中學(xué)的機(jī)會(huì)，在中學(xué)的三年里，剛參加工作時(shí)的那種沖動(dòng)和不成熟在慢慢地消退，可是對(duì)事業(yè)的虔誠永不消退。三年來，擔(dān)任過初一至初三的班主任,語文、美術(shù)教學(xué)，兼任學(xué)校團(tuán)委書記。各項(xiàng)工作做得有條不紊，就這樣我把自己的休息日和節(jié)假日都奉獻(xiàn)給了我鐘情的教育事業(yè)。在人生的價(jià)值取向中，我對(duì)三尺講臺(tái)的滿腔熱情是那樣的情有獨(dú)鐘。
二、以愛為源，育人為本
愛本身也是一種教育，世間偉大的本身都源于愛。我深諳此話的內(nèi)涵，在孩子們心中我多么希望自己就是智慧與知識(shí)的化身、善與美、莊嚴(yán)與圣潔的代表。當(dāng)我真正走上講臺(tái)的時(shí)候，我才知道樹立這一形象是多么的不容易，曾經(jīng)失望、徘徊，但我又是那樣的喜歡那些孩子，于是我力圖走近他們，尋找一把能夠開啟心扉的鑰匙，當(dāng)我無意中把自己喜愛的一首小詩讀孩子們聽時(shí)，我看到了孩子們眼中的光芒和嘴角滿足的笑意，我才明白了教師真正的含義。從此以后，我又在李鎮(zhèn)西老師的啟發(fā)下，燃起了民主教育的火焰；在朱永新博士的思辯中走上了教育創(chuàng)新的道路；在肖川博士的調(diào)侃中尋找教育的快樂。當(dāng)頑皮的孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，我沒有兇神惡煞的嚇唬，而是耐心地給他找犯錯(cuò)的原因；當(dāng)有學(xué)生生病時(shí)，我用單車把他送回家；當(dāng)有學(xué)生孤獨(dú)時(shí)，我想辦法與他溝通。古人云：親其師，信其道。為了消除師生間的距離感，我會(huì)組織一些課外活動(dòng)，課后的交流，為課堂的學(xué)習(xí)搭建了心橋。即使成績差的學(xué)生，也因?yàn)橐獕颉耙馑肌倍J(rèn)真聽講。由于是朋友，課堂異�；钴S，我任教過的兩個(gè)班級(jí)，人數(shù)都很多，但班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，活潑可愛。20xx年??完小58班被評(píng)為“??市優(yōu)秀班級(jí)”，20xx年??中學(xué)109班被評(píng)為“長沙市優(yōu)秀班級(jí)”。擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，工作出色，兩次被評(píng)為瀏陽市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。20xx年“泥娃娃”雛鷹假日小分隊(duì)獲得??市優(yōu)秀小分隊(duì)。擔(dān)任中學(xué)團(tuán)委書記，培養(yǎng)發(fā)展團(tuán)員上千人次，組織開展了豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，20xx、20xx連續(xù)兩年被評(píng)為“瀏陽市先進(jìn)團(tuán)組織”。
三、致力教改，開創(chuàng)特色
全國上下新課程改革浪潮的涌起，也卷起了我對(duì)教育的思考，使我一天天地茁壯成長，我認(rèn)為教書不能墨守成規(guī)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，開創(chuàng)自己的特色，這幾年來我一直擔(dān)任“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)班的班主任兼語文教師，因成績突出，20xx年被評(píng)為“??市教研先進(jìn)個(gè)人”，20xx年教師節(jié)被評(píng)為??市優(yōu)秀教師。我參加了長沙市課題《抓源促流——-從內(nèi)容入手進(jìn)行作文教學(xué)》的研究，獨(dú)立承擔(dān)了??市課題《培養(yǎng)風(fēng)箏式學(xué)生的課堂教學(xué)》研究，在第三屆、第四屆、第五屆、第七屆課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中取得了良好成績。主持了??市美術(shù)課題《開發(fā)資源拓視野，就地取材授新知》的研究，研究到了第二階段，均取得了好名次。輔導(dǎo)的美術(shù)特長生張依依、胡再在市藝術(shù)節(jié)中均取得了突出的成績�？蛇z憾的是因工作的調(diào)動(dòng)，該課題未能揭題。歡迎您訪問，歡迎您訪問，
我認(rèn)為理想的語文課堂，應(yīng)該流淌著年輕而活躍的思想，豐富而微妙的情感，深刻而獨(dú)到的體驗(yàn)，富有個(gè)性的感悟。語文課里的“行云”與“流水”，源于學(xué)生心靈深處，走進(jìn)學(xué)生心靈是語文教師考慮語文教學(xué)流程的基點(diǎn)，七年來我的每一堂課都朝著這一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，并取得了較好的成績，學(xué)生習(xí)作有10人次在“創(chuàng)新作文大賽”、“學(xué)習(xí)馬列小論文”中獲得長沙市、瀏陽市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、完善自我，銳意進(jìn)取
我性格開朗，愛說愛笑，三年的中師生活，鍛煉了我各方面的素質(zhì)，在98年“師魂工程演講賽”中榮獲一等獎(jiǎng)，多次為黨政機(jī)關(guān)主持重大節(jié)日慶典。1999年參與排練集體舞《瀏河歡歌》，獲得瀏陽市三等獎(jiǎng)。20xx年參加“教師美術(shù)書法”競賽，獲得瀏陽市三等獎(jiǎng)。參加三輪教師崗位培訓(xùn)，均被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。七年來，六次受到“市政府嘉獎(jiǎng)”（20xx年，在中學(xué)工作半年沒有評(píng)優(yōu)資格）。有多篇論文獲得市級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，20xx年語文教學(xué)論文《尊重學(xué)生的閱讀感受》獲得長沙市一等獎(jiǎng)；在小學(xué)語文教學(xué)編輯部舉辦的“新世紀(jì)、新思維、新教法”論文大賽中獲得三等獎(jiǎng)；在瀏陽市第二屆教研成果評(píng)選中獲得三等獎(jiǎng)。另外有《構(gòu)建百舸爭流的態(tài)勢(shì)，走向千帆競秀的未來》、《偷窺農(nóng)村中學(xué)的語文教育》、《實(shí)施素質(zhì)教育，少先隊(duì)活動(dòng)是其理想載體》、《淺談中學(xué)語文教學(xué)與個(gè)性的張揚(yáng)》均獲得瀏陽市二等獎(jiǎng)。
在教育飛速發(fā)展的今天，作為中師畢業(yè)的我，只有在教育實(shí)踐中不斷完善自己，才能與時(shí)俱進(jìn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
俗話說，有一份光，發(fā)一份熱。人生不能碌碌無為，這七年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也只不過是人生旅途的一大起點(diǎn)。我樂意把自己的青春揮撒在教育這片土地上。
教師演講總結(jié) 篇5
“時(shí)間，時(shí)間 ，像飛鳥”當(dāng)這首動(dòng)聽的旋律再次響起的時(shí)候。我不禁感嘆，又是新一學(xué)期的開始。新學(xué)期，新氣象。以下是我對(duì)上一學(xué)期工作的總結(jié)，并對(duì)本學(xué)期做了一些規(guī)劃。
工作方面：1.繼續(xù)秉持認(rèn)真、踏實(shí)的工作態(tài)度。在上學(xué)期里面，積極參加每一次的培訓(xùn)，敢于接受每項(xiàng)任務(wù)，并把它們當(dāng)做是對(duì)于自己的一次磨練，認(rèn)真踏實(shí)地完成。譬如上學(xué)期的新教師亮相課，我們每個(gè)人都準(zhǔn)備充分，以最好的面貌，發(fā)揮出了自己的實(shí)力。又如學(xué)期末的新教師匯報(bào)課，領(lǐng)導(dǎo)們根據(jù)我們上課領(lǐng)域的薄弱點(diǎn)，以音樂課作為題材。我們每個(gè)人都努力準(zhǔn)備了，并且上好了自己所抽到的那門課，為活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。2.緊跟師父步伐，學(xué)習(xí)技能技巧。每一個(gè)倉幼的前輩教師都是我們的指導(dǎo)者，在她們的身上，我們學(xué)會(huì)了帶班的技巧，鍛煉了自己的技能。尤其是師徒結(jié)對(duì)，為我們彼此之間的交流建立了一個(gè)良好又充分的平臺(tái)，師傅耐心教導(dǎo)，徒弟虛心學(xué)習(xí)。一點(diǎn)一滴的溫情就是在這些方面，孕育而生的。
教學(xué)方面：1.及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活應(yīng)變。來到倉幼，接觸到新的環(huán)境、新的幼兒，面臨我最大的考驗(yàn)就是適應(yīng)。我從班主任老師那里，了解了班內(nèi)的基本情況。執(zhí)教了一個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)的方式，好像不太適合班內(nèi)的幼兒。我做了及時(shí)的反思工作，詢問過班主任老師之后，從她的口中我了解到班內(nèi)的孩子們喜歡觀察新鮮的事物，豐富的教具能較好的引起他們的注意力，可以使我更好的開展活動(dòng)。于是，我立刻調(diào)整了我的教學(xué)方式，實(shí)踐一周后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的效果比起上周有了明顯的提高。2.上學(xué)期中，因?yàn)榻處熒眢w的原因，我由原先的大四班被調(diào)去中四班代課了一段時(shí)間。給他們上課的第一天，我很著急，一直詢問班主任老師，了解幼兒的情況。漸漸的相處里，我與中四班的孩子們變的開始熟悉，他們?cè)敢饨形乙宦暋袄罾蠋煛绷�，愿意跟我鬧一鬧，笑一笑了。他們是很特殊，可是就是因?yàn)檫@份特殊而更需要我們教師的潛心呵護(hù)。
家長工作方面：每天的接送都是與家長之間良好的溝通平臺(tái)。剛來的時(shí)候，對(duì)于家長的眼光我總是顯得很害怕，還有點(diǎn)躲閃，現(xiàn)在我都能大方地與他們交流了，從他們的口中，知道了孩子們平時(shí)在家里更多的事情，以及表現(xiàn)出來的性格的不同面。使我更走近了孩子們的心靈，也拉近與家長之間的距離。
新學(xué)期剛開始，我就接到了園長派給我的任務(wù)，去村教學(xué)點(diǎn)—雙慶幼兒園代課。它既是挑戰(zhàn)，也是磨練。短短的幾天，我也因?yàn)檎J(rèn)識(shí)雙慶大班那群可愛的孩子們而開心，而驕傲。在3月底青年教師課堂比武的比賽上，這次執(zhí)教學(xué)選擇的領(lǐng)域是科學(xué)，執(zhí)教中，我發(fā)現(xiàn)了自己的多處不足。但我相信人就是因?yàn)榇嬖诓蛔�，所以才能不斷進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期，我們青年教師還成立了研究學(xué)習(xí)組，相信在每一次的理論學(xué)習(xí)，或是課堂實(shí)踐，都能讓我們的能力提升，爭做一個(gè)全方面發(fā)展的青年教師。
回顧起以往的點(diǎn)滴，總讓人感嘆�？墒窃诟袊@之余，我們更應(yīng)該懂得把握。把握時(shí)間，把握機(jī)會(huì)。
教師演講總結(jié) 篇6
一、充分利用集體備課，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
作為咱們?nèi)踔械囊幻處?我每天都在學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、反思著、成長著。除了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的就是集體備課。集體備課給我們大家創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。在孫主任的帶領(lǐng)下，在艷芝的精心組織下，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組形成協(xié)調(diào)一致的交往互動(dòng)氛圍。在集體備課中我們常為一個(gè)小問題而爭論不休，直到意見統(tǒng)一為止，大家知無不言，言無不盡。在這種氛圍下的集體研究,使我們的業(yè)務(wù)水平在不斷提升。孫主任還帶領(lǐng)我們大家開展“先行課”活動(dòng)，每一節(jié)課都有一人上先行課，聽完先行課以后，我們對(duì)教材把握得更準(zhǔn)了，對(duì)課堂駕馭得更好了，課堂效率也在不斷提高。孩子們的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在新課改理念的指引下，我認(rèn)識(shí)到，要想打造高效課堂，必須讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中釋放潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂時(shí)間盡可能多的留給學(xué)生，讓學(xué)生真正會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。只有會(huì)學(xué)才能減少孩子們對(duì)“教師”和“教”的依賴，才能提高學(xué)習(xí)能力，有了學(xué)習(xí)能力，還愁沒效率嗎？
每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我都充分利用自主探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己獲取知識(shí)，讓他們體驗(yàn)知識(shí)的生成過程。學(xué)生能自己完成的我絕不包辦。我很重視學(xué)生的板演，在板演的過程中孩子們存在的問題暴漏無疑，對(duì)于出現(xiàn)的問題，我從不急于講解，盡量讓學(xué)生自查自糾，當(dāng)學(xué)生實(shí)在不會(huì)時(shí)，再讓其他同學(xué)幫助分析。同事們都知道我對(duì)學(xué)生要求是很嚴(yán)厲的，但對(duì)于學(xué)生存在的問題我總是很耐心，給他時(shí)間想，反復(fù)思考，讓他自己找到癥結(jié)之所在。能靠他自己解決的，我從不代勞。這樣學(xué)生對(duì)于自己的問題認(rèn)識(shí)深刻，在以后的解題中會(huì)吸取教訓(xùn)。每一道數(shù)學(xué)題都有一定的思維含量，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，只要他解題有思路，有自己的想法，那他一定會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)高手。
三、充分利用賞識(shí)教育，相信學(xué)生，給學(xué)生搭建進(jìn)步的階梯。
王校長倡導(dǎo)我們實(shí)施賞識(shí)教育。賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)，而賞識(shí)教育就是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心！
在這種教育理念的指引下，我也學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光來看學(xué)生，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡來看學(xué)生的缺點(diǎn)。703班學(xué)生孟祥凱上剛?cè)雽W(xué)時(shí)，上課不認(rèn)真聽講，課下作業(yè)做得一塌糊涂，考試成績不及格，在我心目中他是一個(gè)著實(shí)的差生�？此遣患辈换鸬臉幼樱液脦状味即蛩惴艞壛�，但通過與家長聯(lián)系得知，這個(gè)孩子很有上進(jìn)心，也很想學(xué)好數(shù)學(xué)，只是基礎(chǔ)不太好，沒有學(xué)習(xí)方法。了解了這些以后，我每一節(jié)課上都很關(guān)注他，他能回答的問題我找他回答，他會(huì)做的題我找他板演，還經(jīng)常表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，夸他很有數(shù)學(xué)天賦，一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。寒假前考試他及格了，這學(xué)期我還是經(jīng)常表揚(yáng)他在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，家長反映這個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)越來越有興趣了，成績穩(wěn)步提升。每一節(jié)數(shù)學(xué)課我再也不用擔(dān)心他不認(rèn)真聽講，課下作業(yè)也保質(zhì)保量的完成，我經(jīng)常表揚(yáng)他是數(shù)學(xué)高手，期末考試他考了91分。每次看到他對(duì)我那會(huì)心的微笑，我都很有成就感，他的進(jìn)步是我賞識(shí)教育的最大收獲。
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