【熱門】師德演講稿范文集合6篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在日常生活和工作中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的師德演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
師德是中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。以下小編為你收集了師德先進個人演講稿范文，希望給你帶來一些借鑒的作用。
大家好! 今天，能夠走進這個莊嚴(yán)的會場，能夠踏上這個光榮的講話臺，我的心中感慨萬千，既有莫大的幸福，又有萬分的驕傲。幸福，是因為我的工作能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可；驕傲，是因為我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著，他們用人格的魅力，捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)；他們，用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會昌教育的百花園鮮花盛開、香飄四海！其實在各位老師面前談師德，真是很慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機會，我就簡單談一談。
第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。
首先，尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ)，同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會關(guān)系，親友之間一時的失禮，可以用親情來彌補，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失禮，創(chuàng)傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對方。
其次，對同事的困難表示關(guān)心。同事的困難，通常首先會選擇親朋幫助，但作為同事，應(yīng)主動問訊。對力所能及的事應(yīng)盡力幫忙，這樣，會增進雙方之間的感情，使關(guān)系更加融洽。
第三、不在背后議論同事的隱私。每個人都有“隱私”，隱私與個人的名譽密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會損害他人的名譽，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。
最后，對自己的失誤或同事間的誤會，應(yīng)主動道歉說明。同事之間經(jīng)常相處，一時的失誤在所難免。如果出現(xiàn)失誤，應(yīng)主動向?qū)Ψ降狼�，征得對方的諒解；對雙方的誤會應(yīng)主動向?qū)Ψ秸f明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。以真心、真情對待同事，一定能獲得良好的同事關(guān)系，使我們的工作更加順利、有效地開展，也使我們的工作變得輕松愉快。
第二、要正確處理好師生關(guān)系。
回顧十三年來的教育教學(xué)工作，我感覺作為教師最重要的是要有一個良好的心態(tài)，那就是對學(xué)生要有一份愛心和耐心，無論是對優(yōu)生，還是對差生，要有意無意地時刻調(diào)整自己心中感情的天平。其實任何一個孩子都有他可愛的一面，因此在平時我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。我告訴自己不要放棄任何一個孩子，相信每個孩子都可以成功!
第三、要正確處理與家長和社會的關(guān)系。
教師應(yīng)主動與學(xué)生家長聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調(diào)的步驟。認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合。 任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)。 盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是
自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“尊重別人就是尊重自己”。今天坐在這里，如果說我能代表師德師風(fēng)先進個人發(fā)言，我認(rèn)為這并不是我個人的榮耀，那是因為我得到了教育大家庭里的長輩們、同仁們的傾心引導(dǎo)和鼎力的幫助，正是有了他們才能讓我從一個教壇新兵，不斷地成長起來，知道了用愛心、耐心去熱愛我們的每一個學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。
最后，請允許我代表以高尚師德為行為準(zhǔn)則的教師們共同祝愿會昌的教育事業(yè)，在教文局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在積極進娶創(chuàng)新發(fā)展的教育者的不懈努力中，創(chuàng)造出會昌教育事業(yè)的新輝煌！
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)心我的人！
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
做人難，做教師更難。教師在學(xué)生心目中是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠地引路人。有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。“桃李不言，下自成蹊”，合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。教師到底有多偉大，師德到底有多高尚，就拿我們石珩小學(xué)，來看看我們學(xué)校的每一位教師的師德風(fēng)范。
我們學(xué)校之所以能得到社會各界的認(rèn)可，成為那么多家長和學(xué)生向往的學(xué)校，首先有我們學(xué)校的石校長。石校長處處事事以身作則、為人師表，凡事要求老師和學(xué)生做到的他自己都先做到，每天大清早、放學(xué)時在學(xué)校大門口，都能看到潘校長的身影。石校長不但熱愛學(xué)生，也關(guān)愛每一位教師。有哪個教師或家人生病住院，或哪個教師家里的老人過世等等，石校長都會在百忙之中抽出時間去看望，并盡最大努力幫助他們解決困難。石校長用自己的實際行動贏得了個學(xué)生、每位教師的尊敬。有如此好的師德楷模，就有率先垂范、矢志奉獻的校領(lǐng)導(dǎo)班子。李人玉老師、術(shù)洪香老師、孫光麗老師、李史君老師等都做出了很好的表率。在我們學(xué)校，默默無聞努力工作著的，默默奉獻著的，帶病堅持上班的教師更是比比皆是。
要知道我們學(xué)校每位教師的師德如何，李人玉和孫光麗老師他們，開朗、風(fēng)趣、上進，一直深受學(xué)生和家長的喜愛和尊重。把自己一生的心血、健康都獻給教育事業(yè)，以他們自己獨有的風(fēng)格，雖然在學(xué)習(xí)方面對學(xué)生要求很嚴(yán)格，但他們更讓學(xué)生感受到了老師無私的愛，沒有一個學(xué)生不夸他們是難得的好老師。如果說這兩位老師年紀(jì)都比較大了，自然比別人做得好，那就來看看我們的小弟弟李史君老師吧。自他進我們學(xué)校來，他一直對自己嚴(yán)格要求。在教學(xué)上，他刻苦鉆研，關(guān)愛學(xué)生；在辦公室，打掃衛(wèi)生、燒開水樣樣事情都搶著干，其他年齡比較大的老師，在電腦方面就經(jīng)常需要他的幫助，而李史君老師總是有求必應(yīng)，深受老師們的喜愛。還有對工作總是踏踏實實，對學(xué)校的安排從不說不的，深受學(xué)生喜愛的鄭雋霞老師，不管是接班的還是自己帶班的，不管是作為班主任還是作為任課老師，極具親和力的他總有辦法贏得學(xué)生對自己的喜愛，學(xué)生因此都很喜歡上他的課。
最后，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念去規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，踐行高尚的師德，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德演講稿 篇3
“師德，師德是什么，”
我想，任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德。
但是，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師，他是一種無比榮耀的職業(yè)；有人說過：教師是太陽底下最神圣的職業(yè)！所以，教師比起其它職業(yè)更重要。
上幼師時候的我，總認(rèn)為，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德，首先要具備教師的高尚素質(zhì)，然后，有一顆純潔善良的心，要讓孩子快快樂樂的成長、生活，要用心去愛他們，做一個有青春、有活力的好教師。
帶著對師德的初步理解和認(rèn)識，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……
為了給孩子一個喜歡的、煥然一新的形象，我還專門去漂亮寶貝剪了一個最流行、最可愛的發(fā)型，剪完后，所有認(rèn)識我的人都覺得還不錯，我也覺得自己做對了一件大事兒！
沒想到……
“真應(yīng)該給你們青年教師培訓(xùn)一下教師的職業(yè)道德！”“你看看老教師們有幾個像你們這樣的，作為老師應(yīng)該干凈利落，頭發(fā)簾剪得都能擋住眼，小朋友們還會喜歡嗎，這根本就不符合教師的職業(yè)道德，你們說對不對！”園長用她那溫柔的笑容卻又不失嚴(yán)厲的聲音，教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕：真是個保守的人，這與我的職業(yè)道德有什么關(guān)系，我的品德又沒出現(xiàn)問題，思想上又很追求進步，孩子又沒出什么危險，那時，我的心里酸酸的，很委屈……
一段時間過后，我的新發(fā)型確實給我?guī)砹艘恍┞闊袝r它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線，我總要把它捋到一邊，后來，自己也覺得很麻煩了。明白了，其實，自己一直追求的美，有點脫離實際，根本就不太符合我的這個職業(yè)，作為教師代表應(yīng)整潔大方，樸素得體，明白了，那時園長為什么那么強調(diào)教師的儀表，也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。
作為剛步入工作崗位，還是一名青年教師的我，有著很多很多美麗的設(shè)想，幻想著自己正帶著孩子無憂無慮快樂的玩耍，想如何帶好孩子的每一天？一天中，我應(yīng)安排哪些有意思的游戲？我怎樣組織一個令孩子們最難忘最快樂的活動？我要讓孩子的各個方面都達到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢！要把女孩培養(yǎng)成美麗、善良、有氣質(zhì)的小公主！哈哈！好多好多……
剛開始的時候，為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛，我實施了我的快樂教育法：一天到晚的和小朋友一起在操場上飛來飛去，在班里爬來爬去，為共同喜歡的動畫片而歡呼，
為小朋友氣我而堵氣，那時的我，說是老師，那是好聽的，還不如說是孩子王，帶著自己的美夢、設(shè)想以及自己對教師職業(yè)道德的認(rèn)識，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界，換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱，也換來了喜歡與接納；可是，與此同時過度的、沒有距離的、沒有規(guī)則要求的、盲目的實施計劃，單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心，也給我?guī)砹艘粋�又一個的打擊。活動時，我不得不用高聲調(diào)，壓著興奮的小朋友，看著自己精心設(shè)計、準(zhǔn)備的教案，完全沒有得到充分的體現(xiàn)和實施，眼看自己的心血都已白費，我急得都想哭了，嗓子啞了，嘴上長瘡了，我仿佛體會到了世界上最悲慘的事兒！有時總在想：我對他們那么好，他們?yōu)槭裁床宦犖业哪兀?/p>
正當(dāng)我疑惑百思不解時，我的班組長——也是我邁入教師隊伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊，好像知道我在想什么似的，對我說：“知道為什么他們不聽你的嗎？”因為你整天都在和他們游戲，忘記了自己是一個引導(dǎo)者，作為教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)及角色定位，在日常生活中，要時常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣，讓孩子佩服你，那才稱之為一名教師！這是我們應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德。
那時起，我第一次明白了教師的真正含義：
愛孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡單的、原始的快樂，而是讓他們在參與與實踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂。反過來，要想得到孩子的愛，并不是單純的與他們玩游戲，而是讓他們感覺到：老師很棒、很神奇、很淵博！滿足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對老師產(chǎn)生尊敬和愛戴。
為了不斷提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識，我不斷的武裝自己的頭腦，虛心向優(yōu)秀教師請教，每天進行一日反思，取其精華，去其糟粕；在日常生活中，也要做個有心人，針對各個環(huán)節(jié)、活動，合理安排內(nèi)容和時間，漸漸的，我從迷茫走向成熟，積累了很多的教育教學(xué)方法，慢慢的摸索上路了。
后來，我又帶了一個小小班，那個班，家長工作做起來有些麻煩，比較繁瑣。開始接這個班時，我心里不停的打鼓，擔(dān)心自己勝任不了，擔(dān)心家長不放心我，嫌我也是一個孩子，不愿與我交流，擔(dān)心孩子不喜歡我……但是最讓人擔(dān)心的`是與家長之間的溝通，起初我總怕和家長見面，因為，一是不知道說什么好，總覺得自己與他們的年齡差異太大，沒什么可說的，二是，我的口語表達能力不強，想說的話有時總是緊張的說不出來，干著急！以前每次家長一問孩子情況，我總是說“挺好的”，結(jié)果場面總是很尷尬，這次又接了這么個班，怎么辦……又是我的新班組長丁老師看出了我的不安，鼓勵我說：“沒事兒，只要你認(rèn)真工作，愛孩子，勤于觀察，了解每個孩子的特點，這樣爸爸媽媽問你時就可以把孩子的特點介紹給他們，那樣家長就會信服你，覺得新來的老師還不錯�！�
我聽了之后，覺得很有道理，就很留意觀察，把幾個孩子的特點摸得很是清晰了，為了防止自己一時緊張，說的驢唇不對馬嘴，我把自己要說的話，有條有理的寫了出來，包括家長會怎么說，我都寫了出來，然后背了一遍又一遍，我真恨自己怎么那么笨，最后還自擬了好幾遍與家長交流時的現(xiàn)場情境，總算——有底了！
果然，到了晚上，有的家長看起來似乎對我很不放心，有什么事兒都想和主班老師說，看到這種情況，我鼓足了勇氣，主動地走過去詢問，經(jīng)過和我的一次交談，家長們對我的看法和信任度有了很大的改觀，很高興自己孩子的優(yōu)缺點這么快就被新來的老師所注意及了解。漸漸的家長很愿意將孩子在家時的表現(xiàn)講給我聽了，我特別高興。當(dāng)家長出現(xiàn)問題時，我都會及時的找時間與他們溝通，消除家園之間的隔閡和誤會。在平時，我還時常聽聽老教師如何做家長的思想工作，學(xué)一學(xué)說話的方法和與人溝通的技巧，在遇到一些事兒的時候，我總是換位思考：從家長的角度出發(fā)，理解家長的心情，考慮家長的想法，站在家長的角度與家長交流�？傊�，我的家長工作做得越來越順手，并且得到了家長的認(rèn)可，一個學(xué)期下來，我們收到了十余封表揚信。
我們班有個男孩叫李琪舟，個性較強：就喜歡喝中藥，一天到晚都在惦記著他的藥，直到喝上它才罷休，就算不生病，也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝，從來不吃甜的東西，除了巧克力！在小小班時，來了就哭，哭時猶如天崩地裂，山洪爆發(fā)，而且每次都是哭上二十分鐘，才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏，我們就抱著他安慰他；剛開始還好，覺得哄一哄就過去了，再跟他講一講道理，沒準(zhǔn)就不哭了，后來這根本就不管用，哭聲依舊，依然那么大，就好像埋在你耳邊的定時炸彈，時間長了，腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的，我不喜歡抱著他了，也不想說安慰的話了，而且……好像還有點厭煩！可是，當(dāng)看到他哭的上氣不接下氣，憋得通紅的小臉蛋，忽然又于心不忍，“自己是干什么的、職責(zé)又是什么、我能這樣做嗎？”“不，我不能這樣做！”我堅定的否決了剛才突然冒出來的鬼念頭，于是，再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他；平時，當(dāng)他遇到困難了，我經(jīng)常會用語言鼓勵他，做事成功了，我會及時的送給他一個甜甜的微笑，讓他不斷的感受到老師對他的愛；當(dāng)他鬧情緒的時候，我會想盡一切辦法安慰他、開導(dǎo)他，給他講其中的道理。漸漸的，他能夠主動的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了，還告訴我一件令我興奮半天的事情：就是他很喜歡張老師！并愿意讓我來分享他的快樂！借此機會，我也跟他聊一聊早來園時之所以大哭的原因，并向他提出了一些希望，他滿口答應(yīng)了我們之間的約定。
師德演講稿 篇4
蠟燭。春蠶。人類魂靈的工程師。太陽底下最光輝的職業(yè)……
如此種種對老師最夸姣的贊譽，對今日的追夢少年而言，再也激不起他們心里的波濤也蕩不起一絲漣漪，但是它卻成了我兒時開始的愿望。
就懷揣著這么一個忽遠(yuǎn)忽近的愿望，一路走來，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艱苦與汗水，好多淚水與掙扎，年少時夢繞魂牽的抱負(fù)好像逐漸蛻變成了實際，但是咱們卻在熙來攘往喧囂歡騰的漩渦中迷失了原有的方向;在日復(fù)一日年復(fù)一年的單調(diào)重復(fù)中喪失了三尺講臺指點江山激揚文字的豪情;在瑣碎冗雜世事的紛擾中悄然含糊了愿望，成為出色園丁的兒時初夢化作了可望不及的水月鏡花，也化作心底若有若無揮之不去最隱秘的憂傷，所以迷惑，蒼茫，掙扎，松懈……再也找不到心靈來時的路，咱們誰都理解：挑選趁波逐浪遠(yuǎn)比尋求艱苦的進步來得簡略得多，所以咱們情不自禁或身不由己挑選了讓步與讓步，咱們悄然退去了咱們的鋒芒，咱們開始懼怕風(fēng)口浪尖，咱們謹(jǐn)記“棒打出頭鳥”“出頭椽子先爛”的古訓(xùn)偏向不偏不倚，咱們逐漸學(xué)會了視而不見與無動于衷，學(xué)會了不顯山露水只求老成持重。咱們既懼怕沖在人前，也懼怕落在人后，所以在抱負(fù)與實際間患得患失、躑躅徜徉，走走停停、亦步亦趨，驀然回首才恍然驚覺已虛擲太多光陰，所以咱們更加循著既定形式，朝九晚五，墨守成規(guī)，不求有功，但求無過，忘記了師德即是咱們?yōu)槿酥畮煹母荆觎`與支柱!
幸運的是，咱們校園來了一位德高望重有愿望有熱情兼具實干精神的校長，他和姚校徐校一同帶領(lǐng)校園領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，勤政務(wù)實，真抓實干，細(xì)化辦理，校園方方面面發(fā)生了天翻地覆的可喜改變。領(lǐng)導(dǎo)們老是用心良苦鼓勵鞭笞咱們不斷學(xué)習(xí)，汪校還接二連三向咱們推薦閱讀了《窗邊的小豆豆》《給老師的主張》等系列書目，帶領(lǐng)咱們學(xué)習(xí)感悟了《我的苦難我的大學(xué)》《喧囂與真實》《小年代的大教學(xué)》《總有一些人改變了你的全部生命》《做一個精神上氣象萬千的老師》《做一個學(xué)生喜歡的老師》《一出國就愛國》李世默《我國的興起與“元敘事”的完結(jié)》等一系列精彩妙文，并語重心長鼓勵咱們芳華要勇于愿望，更要做一個并不芳華也勇于愿望的人!讓年歲不老邁心態(tài)老沉的很多老師魂靈一次次得以牽動，精神一次次得以洗禮，思想一次次得以提高，也讓冥頑不化的我如夢初醒，逐漸總算理解：要撒播陽光到他人心中，總的自個心中有陽光!(法國羅曼羅蘭語)要做典范，不做典范，永遠(yuǎn)不能成功地交給孩童任何東西!(法國盧梭語)而師德即是咱們給學(xué)生的“典范”與“陽光”!師德即是火炬!旗號!方向!路標(biāo)!豐碑!要樹標(biāo)桿指方向，咱們就要有拼的精神，并勇于跳出思想限制的框框，才會有別出心裁的風(fēng)景!
“天下大事必做于細(xì)”，教學(xué)工作是詳盡的、瑣碎的工作。有人說簡略的工作重復(fù)做就成專家，重復(fù)的工作用心做就成贏家，但是教學(xué)工作卻不單單是簡略與重復(fù)的工作，它更是需求咱們用心、耐性與立異的工作!而支持這份用心與耐性的強壯支柱，即是咱們崇高的師德與永存的師魂!
讓咱們從現(xiàn)在起，恪守住咱們心靈的安靜的精神家園，耐住清貧與孤寂，不再自怨自艾與嫉惡如仇，不再頹喪與自暴自棄，不再尋覓托言或空喊標(biāo)語，踏踏實實，恪盡職守，與時俱進，即使愿望已遠(yuǎn)、芳華已遠(yuǎn)，即使在咱們長年累月的靜靜據(jù)守與盡力中或許孕育不出驚天動地的奇跡，編寫不出屬于咱們濃墨重彩的光輝，即使仍會有“山重水復(fù)疑無路”的迷惑，我信任也會迎來“柳暗花明又一村”的驚喜，更會有撥開云霧見彼蒼的廣闊視界!
同仁們朋友們，詩人泰戈爾說過花的工作是甜蜜的，果的工作是寶貴的，讓咱們做葉的工作吧。 教學(xué)工作即是葉的工作讓咱們以綠葉的奉獻精神，以少年的十足拼勁，在屬于咱們的三尺舞臺，以永存之師魂，重塑崇高師德，再寫精彩新篇!
師德演講稿 篇5
那一年，你接過一根扁擔(dān)。
從此以后，你承載著整座大山的夢想。
那一年，你還是一個風(fēng)華正茂的青年書生。
誰曾想，歲月對你是如此地不留情面。
那一年，你面前坐著的還是一個個稚氣未脫的孩子。
而如今，他們一個個都已插著知識的翅膀，飛出了大山。
這其間，一轉(zhuǎn)眼便是xx年。
這xx年，你不知踏破了多少雙鞋，只為那一雙雙渴求知識的眼睛；
這xx年，你不知熬過了多少次夜，只為當(dāng)初那一句擲地有聲的諾言；
這xx年，你不知摔了多少次跤，只為那一顆為夢而生的赤子初心。
沒有豪言壯語，有的只是質(zhì)樸親切的鄉(xiāng)音土語；
沒有動地驚天，有的只是精心準(zhǔn)備的一堂堂課；
沒有轟轟烈烈，有的只是日復(fù)一日的默默付出。
因為堅守，稚嫩的花朵不再害怕風(fēng)吹雨打；
因為堅守，漫長的山路不再黑暗難以行走；
因為堅守，最初的夢想不再飄渺無法觸及。
堅守，并非說說那么簡單。
當(dāng)老校長把那根承載著希望與夢想的扁擔(dān)遞到你手里時，你，猶豫過；
當(dāng)九個月的女兒在陡峭崎嶇的山路上因車禍去世時，你，彷徨過；
當(dāng)妻子數(shù)十年如一日陪在你身邊日夜操勞歷盡滄桑時，你，內(nèi)疚過。
你用堅守，守住了閉塞的大山中最后一抹希望；
你用堅守，守住了貧瘠的精神里最后一縷豐盈；
你用堅守，守住了熙攘的塵世上最后一脈高貴。
在我們二十二中，堅守已然成為我校老師的習(xí)慣，體現(xiàn)在點滴之中。課堂上，老師對學(xué)生一以貫之，始終不渝的嚴(yán)格要求，這是一種堅守；隨時隨地不忘對學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育和督促，這是一種堅守；放學(xué)后，在校園周邊反復(fù)巡視，守衛(wèi)學(xué)生和校園的安全，這也是一種堅守。
而今天，我想和大家分享的是我們學(xué)校的一名體育老師，他的名字叫于新江。
提起二十二中，就不得不提一下我們的陽光大課間。提起我校的陽光大課間，也就不能不說說，我校的體育組組長于新江老師。
自我校領(lǐng)導(dǎo)提出體育強校的戰(zhàn)略方針和陽光大課間構(gòu)想之后，于老師帶領(lǐng)體育組老師積極構(gòu)思謀劃，反復(fù)訓(xùn)練改進，經(jīng)過不斷的提升和大力宣傳之后，如今的陽光大課間，早已成為了我校一張亮麗的名片，吸引全國各地的兄弟學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)。這不能不說是一種堅守的力量。
在于老師的帶領(lǐng)下，體育組老師精心備課，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實新課改的課程要求，切實加強學(xué)生的體質(zhì)體能訓(xùn)練。近年來，我校中招體育成績屢創(chuàng)佳績�；@球、排球、田徑等項目多次在省市團體比賽中榮獲第一名的好成績。誰又能說這不是一種堅守的力量呢？
轉(zhuǎn)眼間，于老師擔(dān)任體育組長一職，已二十二載有余。往日的榮耀縱然再輝煌，也已成為過去。而于老師，早已向人生新的征程大步邁進。20xx年5月，在接到市教育局和學(xué)校有關(guān)援疆支教的通知后，于老師毅然接下任務(wù)，挑起重?fù)?dān)，在20xx年的9月，于老師背上行囊，告別親人和家鄉(xiāng)，只身登上了去往新疆哈密的客機，踏上了援疆支教的人生征程。
哈密，這座遙遠(yuǎn)而陌生的城市，注定會在這個年近半百的生命里刻下一道不可磨滅的痕跡。
相去故鄉(xiāng)兩千五百公里，從暖溫帶大陸性氣候到溫帶半干旱大陸性氣候，從人煙稠密的中原大地到地廣人稀的塞外邊疆，從太行山麓到天山腳下，從平原丘陵到隔壁沙灘……風(fēng)土物候確有天壤之別。不過這些，都不是最難以適應(yīng)的。最難以適應(yīng)的，是遠(yuǎn)在千里之外的游子，對家鄉(xiāng)故土的思念之情。
月是故鄉(xiāng)明�；蛟S，哈密的夜空更澄澈，但最皎潔的，一定是故鄉(xiāng)的月光。三百個日夜里，誰又能知道，故鄉(xiāng)的月光，有多少次溫暖了于老師的夢鄉(xiāng)，又有多少次牽動著于老師的心腸。
然而，縱然異地水土不服，思鄉(xiāng)之情難耐，于老師并沒有忘記此行所肩負(fù)的使命與責(zé)任，那就是毫無保留地把自己的所學(xué)所能盡全力教給邊疆地區(qū)的孩子們。以丹心育桃李，以鐵肩擔(dān)道義，無論何時何地，都應(yīng)當(dāng)是一個教師的本色初衷。上好每一堂課，教好每一個學(xué)生，也是每一個教師不變的理想追求。這些，于老師并沒有忘懷。他始終恪守著一名人民教師應(yīng)有的道德信念，秉著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情操，兢兢業(yè)業(yè)地堅守在自己的工作崗位上，一心一意教好學(xué)生，無怨無悔默默耕耘，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育貢獻一份自己的綿薄之力。
寒盡暑往，秋去春來，于老師為援疆支教任務(wù)的順利完成交上了一份滿意的答卷。憶往昔崢嶸歲月：兩千五百公里的路程，三百多個日夜的更替，年近半百的生命旅程，一座邊城的支教，這份堅守，值得！
堅守，是一種自我的完成，記錄著迷茫與蛻變的軌跡。
堅守，是一座無言的豐碑，述說著平凡與偉大的故事。
堅守，是一支煉獄的神曲，演奏著卑微與高尚的交響。
堅守，是一場孤獨的行走，銘刻著繩鋸木斷，水滴石穿的印記。
堅守，是一次靈魂的修行，譜寫著鳳凰涅槃，浴火重生的傳奇。
師德演講稿 篇6
各位評委：上午好！我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達皆文章！
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！
師德，她從與人交往中，忍讓退步的風(fēng)平浪靜、海闊天空中款款走來，帶著藍(lán)天的寬廣、大海的深沉，醒人！
說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學(xué)的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
師德，她宛若嬌艷的花朵，宛若東方的晨霞，宛若西天的虹橋！
她又宛若標(biāo)點中的嘆號，時刻警策著我們！宛若標(biāo)點中的逗號，時刻告訴我們要不斷的前行！宛若標(biāo)點中的問號，時刻讓我們反思、省悟自己！
其實，她更像標(biāo)點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
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