【熱門】教師師德演講稿范文錦集9篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在學(xué)習(xí)、工作生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編整理的教師師德演講稿9篇，歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
在這習(xí)習(xí)清風(fēng)送來陣陣清爽的日子里，我們告別了快樂的暑假，回到了美麗的校園，又迎來了一個新的學(xué)期。很榮幸，我今天能夠代表新教師在這里發(fā)言。如大家所了解的，無錫市港下中學(xué)創(chuàng)辦于1949年，有著悠久的辦學(xué)歷史和良好的社會聲譽(yù)，港下中學(xué)以“教育就是服務(wù)”為中心理念，以“為讓學(xué)生成才、家長放心、社會滿意，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨，以“為把每個學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者和對社會有貢獻(xiàn)的人、拓展發(fā)展空間”為培養(yǎng)目標(biāo);以“把校園建成詩情畫意的花園、愛心洋溢的家園、主動求知的樂園、全社會向往的精神家園”為建設(shè)目標(biāo)，以“安全、質(zhì)量、和諧、發(fā)展”為管理目標(biāo)。我們新教師有幸成為港下中學(xué)的一分子，內(nèi)心充滿著喜悅之情。
自從步入校門的第一天起，這里的一切感染著我們、鼓舞著我們。領(lǐng)導(dǎo)們勤勤懇懇，老同志們兢兢業(yè)業(yè)，同學(xué)們勤奮向上！我們新老師會毫不猶豫的以我們最大的熱情加入到這個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體中來，共同建設(shè)我們的學(xué)校。
成為一名人民教師是我自小的理想，如今理想終于成為現(xiàn)實，更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責(zé)任重大。古人說：“學(xué)不可一日無師。”可見教師地位的重要性�！皩W(xué)高為師，身正為范�！币蠼處煵粌H需要廣博的知識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身專業(yè)水平，而且應(yīng)具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強(qiáng)大的人格魅力。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè)，而將成為我今后人生為之不斷付出、努力奮斗的事業(yè)。如今教育變革風(fēng)起云涌，時代也在呼喚新的“愛彌爾”，呼喚著新型教師�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。教師要做教育家，不做教書匠;要做研究型，不做念經(jīng)型;要做專家型，不做轉(zhuǎn)嫁型。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、批判反思，營造出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的研究氛圍，提高自身的研究能力和教學(xué)實踐能力！這將是我們不懈奮斗的目標(biāo)！
作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢，然而我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時，努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心的像老教師請教，勤學(xué)多問，以誠心，細(xì)心和耐心的拜師態(tài)度。用勤學(xué)、勤問、勤看的拜師方法。來實現(xiàn)自我的提高和完善。
在新的學(xué)期里，作為新教師，我們早已做好準(zhǔn)備，請同學(xué)們相信，我們會用起早貪黑，緊張忙碌的身影印證我們的責(zé)任;我們會用每一份精心的練習(xí)，每一堂精彩的講課詮釋著我們的責(zé)任;我們會用每一個關(guān)愛的眼神，每一句溫暖的話語升華著我們的責(zé)任;我們會用每一個同學(xué)的進(jìn)步，每一個家長的口碑檢驗著我們的責(zé)任。
最后祝全體老師在新學(xué)期身體健康，工作順利，祝同學(xué)們快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌！謝謝大家。
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。現(xiàn)在，我也成了一位老師.當(dāng)我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時，才真正理解了它的內(nèi)涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數(shù)人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標(biāo)：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長鋪路�！彼仁屈h和人民培養(yǎng)出來的一名優(yōu)秀教師，更是XX區(qū)劍南路小學(xué)教師團(tuán)隊的縮影。
1993年，剛涉入教壇的××老師擔(dān)任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學(xué)工作。這是一個無人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對這樣一群孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，××老師做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中，同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖。此后，每個星期日，××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙，有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，當(dāng)別人正在舒適休閑的時候，當(dāng)別人正在燈紅酒綠的時候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說：“有時真的覺得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時，她都會想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說：要愛，就要走入孩子的心靈。為此，課余時間，她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂，分擔(dān)她們的憂愁，操場上，隨時可見她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時常能見到躬身與孩子耳語的××老師。慢慢的，她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們越來越遠(yuǎn)時，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過她愛的感化很快成為先進(jìn)班，許多學(xué)困生在她營造的愛的天地里健康、快樂的成長。而今，她已成功地帶了一個畢業(yè)班，這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。
教師師德演講稿 篇3
一晃做教師幾近十年在這些年，我時時審視自己當(dāng)初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔今天的我，當(dāng)個老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。
依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學(xué)生涯看著凹凸不平的土屋教室，高低不等的木制課桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業(yè)的執(zhí)著，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當(dāng)時認(rèn)為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心于工作……
秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上看著她落下的淚水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她說完我沖出一句話來她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來我的心微微一震她又說到：“老師，今天我上學(xué)的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃沒想到下來的時候從樹上摔了下來”說完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿
今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力
我因此而倍感幸福
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我能站在這里和大家交流與共勉，我感到萬分榮幸，工作十幾年來要談工作經(jīng)驗和成績，我很慚愧，在我和我的學(xué)生身上沒有發(fā)生過多么驚天動地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小學(xué)老師，沒有什么遠(yuǎn)大的教育理想，我只有一個愿望：能用我的愛讓孩子們在幸福中快樂的成長。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛為孩子撐起一片藍(lán)天》。
人都說：“愛是一種奉獻(xiàn)�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。而我始終認(rèn)為愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。愛和責(zé)任是一種無聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結(jié)合我工作中的幾個小故事，從三個方面來和大家交流。
一、用愛為孩子導(dǎo)航。
前段時間，我突然接到一個電話，對方說，你是白老師嗎？我說是，你是誰？他說我是張峰��！我總算找到你了。我問了好幾個同學(xué)才知道你的電話。他說他名字，我立馬想起他是我參加工作時在農(nóng)村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒等我說話，他就急著問：老師，你今晚有時間嗎？我說有。他有點(diǎn)激動地對我說，老師我今晚請你吃飯。吃飯？為什么請我吃飯？我有點(diǎn)疑惑。我問他有什么事嗎？他興奮地說，老師，我考上教師了！我想請你吃頓飯。你能給我個機(jī)會嗎？我聽了也高興地說，祝賀你啊，今晚我一定來！
那晚在一個很普通的小店，我去后，里面坐著幾個大孩子，見到我，齊刷刷地站起來喊我老師，我仔細(xì)一看，原來都是當(dāng)年我在農(nóng)村任教時帶出的孩子�，F(xiàn)在都長大了，但我一眼都能認(rèn)出他們。
沒等我開口，張峰就笑著問我，老師你知道我為什么考教師嗎？我說為什么呀？他說，是因為你呀！因為我？我有點(diǎn)糊涂了。他說，老師你知道不？你當(dāng)年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班，你知道我們有多么開心。我們村是我們鄉(xiāng)地形最偏遠(yuǎn)的地方，好多老師分配來一看學(xué)校轉(zhuǎn)身就找關(guān)系調(diào)走了，即使當(dāng)時不走的教一年半載也想法設(shè)法調(diào)走了，留下的都是村里的民辦老師，我們經(jīng)常沒有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè)，當(dāng)時我就想，我一定要好好學(xué)習(xí)，以后當(dāng)一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了，我參加了教師考試，我實現(xiàn)了當(dāng)年的愿望。
看著他滿臉的笑容，我覺得我這個老師真的很有價值。
同坐的另一個學(xué)生接著說，老師我現(xiàn)在在隴東學(xué)院讀大三，馬上要實習(xí)了，你幫我聯(lián)系下，到時候我一定來跟你實習(xí)。我說你應(yīng)該去中學(xué)鍛煉一下，跟我學(xué)不了多少東西呀？他急著說，要是沒有當(dāng)年你教我，幫助我，鼓勵我，我早就輟學(xué)出去打工了，哪還有上大學(xué)的機(jī)會？
學(xué)生的話說得我思緒萬千，那一晚，我對自己是一名老師而驕傲。
從這件事我深深感到，老師的愛，是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動力。用愛做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望。用責(zé)任做杠桿，就能托起明天的太陽。
二、用愛為孩子撐起一片藍(lán)天
當(dāng)過老師的都知道，好學(xué)生各方面都很出色，問題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對于問題學(xué)生，雖然很令人頭疼，但我始終抱著“不放棄，不拋棄”的態(tài)度去面對。因為他們更需要老師的'關(guān)愛。
今年我所帶的畢業(yè)班開學(xué)初就從環(huán)縣轉(zhuǎn)來一名男孩子，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律更糟，他一來科任老師叫苦連天，上課搗亂氣得英語老師哭鼻子，下課欺負(fù)同學(xué)惹得家長向我告狀。我當(dāng)時也很生氣，都快畢業(yè)了，班級卻亂得不成樣子了，通過多次談話、溝通不見效果后我叫來了孩子的家長。還沒等我話說完家長就泣不成聲，她向我哭訴，孩子爸爸幾年前進(jìn)了監(jiān)獄，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，這幾年她帶著兩個孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué)，平時就沒時間管孩子……
了解了情況我感覺這孩子很可憐，我是老師，也是班主任，我一定要幫幫他。
我給幾個科任老師私下說了這孩子的家庭情況，幾個老師也表示很同情，決定抽空給他補(bǔ)課，并給他做思想工作，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時我也給班里同學(xué)講道理，鼓勵他們與這個同學(xué)做朋友，努力了幾周，情況比以前有所好轉(zhuǎn)，我們幾個科任老師也稍稍松了口氣……
端午放假，我突然接到董志派出所的電話，對方告訴我說你班一個學(xué)生在滑滑輪時和一名初中學(xué)生打架，把人家打傷了，現(xiàn)在派出所。家長電話打不通。我一聽名字就知道是他。
掛了電話我急忙出門，邊打車邊給家長打電話，竟然打通了，說清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來孩子不敢說家長電話告訴了一個假號碼。
從派出所出來，孩子的媽媽摟著孩子放聲大哭，我邊勸邊給孩子講道理，他似乎也明白了一點(diǎn)點(diǎn)。乖乖的跟著媽媽回家了。
第二天上學(xué)后我跟他說了很多道理，并且答應(yīng)他這件事就我倆知道，我替你保密。但你必須好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。你能做到嗎？他說我一定能！
之后幾個月直到畢業(yè)，我一刻也沒放松對他的管理，他也進(jìn)步很大，逐漸融入到班級這個幸福的大家庭里來。期末考試我教的數(shù)學(xué)還考了70多分。
這個孩子現(xiàn)在上初中了，我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。
我始終認(rèn)為，愛心和愛護(hù)學(xué)生，就要做到平等的對待班級的每一名學(xué)生，出色的學(xué)生我們幾乎不用多費(fèi)力，有問題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛的對象。像我班這個男孩子，如果我當(dāng)初輕易放棄了，后果可想而知。最終的結(jié)果告訴我，問題孩子本身也是個好孩子，他同樣也能感受到來自老師的關(guān)愛。
三、愛與責(zé)任一路同行
學(xué)生畢業(yè)了，走出了校門，但他們依然是我的學(xué)生，只要有利于他們成長，我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來對待。
今年暑假我送走了我的六二班，我終于有時間去上駕校練車了。快要考試時，我的壓力很大，因為大家都知道，現(xiàn)在考個駕照很難。考試前一天的周末我正在考試中心練車，我班一個女學(xué)生家長著急的打電話找我，說是孩子暑假去北京參加一個舞蹈比賽，晚上就走，但要學(xué)校開個證明，證明其身份。他去學(xué)校，開證明的的老師放暑假沒上班，也不知道這位老師的電話。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話，沒打通，我就停下練車跑到這位老師家里請人家到學(xué)校開好了證明。一起上駕校的學(xué)員開玩笑說，學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對他們說，畢業(yè)了，還是我學(xué)生呀。
開學(xué)領(lǐng)錄取通知書時，這個女同學(xué)抱著獎杯和獎狀來了，看著她高興的樣子，我也很開心。
一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我收獲的喜悅。當(dāng)每天看著孩子們健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)，我感覺自己當(dāng)一名老師真的很幸福。
教師師德演講稿 篇5
“學(xué)而優(yōu)則仕”是我們以前師范學(xué)校的校訓(xùn)。這八個字一直深深的印在我的腦海里。作為一名教師，我們應(yīng)該以身作則。一個國家的繁榮和民族的復(fù)興需要積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有先進(jìn)科學(xué)知識、具有強(qiáng)烈愛國主義和奉獻(xiàn)精神的年輕人。培養(yǎng)年輕一代需要社會、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，其中學(xué)校教育起著重要作用。所以，作為當(dāng)代人民教學(xué)團(tuán)隊的一員，我感受到了巨大的壓力和無限的動力。
通過學(xué)習(xí)，我越來越感受到一個老師的職業(yè)責(zé)任。這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，及時糾正自己的不足。我一直相信親吻老師，相信他的方式，蹲下和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生感到親切；謙虛平和大方，永遠(yuǎn)保持謙虛的態(tài)度接受身邊的每一個人，不斷向身邊的同事學(xué)習(xí)；不追求名利，不計個人得失，繼續(xù)懷著崇高的理想學(xué)習(xí)，時刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國奉獻(xiàn)出時代培養(yǎng)新人的誠意；不斷提高政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心，做到以下四點(diǎn)：
1.做一個充滿信任和愛心的老師。作為一名教師，強(qiáng)烈的事業(yè)心、對自己工作的忠誠、尊重自己的責(zé)任感和完成自己工作的使命感是從事教育工作不可或缺的。一個敬業(yè)的老師，首先要熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，用愛傳播希望，用愛澆灌智慧，才能真正成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的引路人。
2.做一個勤奮的老師。俗話說，“活到老，學(xué)到老。在知識快速更新的今天，教師不應(yīng)該是一桶水，而應(yīng)該是一股不斷涌出內(nèi)心的清泉，永遠(yuǎn)是新鮮的，充滿活力的，才能跟上知識的快速變化，教給學(xué)生豐富而有用的知識。因此，教師不應(yīng)該局限于教材，還應(yīng)該閱讀各種書籍來豐富自己的知識和素養(yǎng)，通過課堂上收集語錄和機(jī)智的話語來深深吸引學(xué)生。抱著求實、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、自律的學(xué)術(shù)態(tài)度，在普通崗位上做出了不平凡的成績。
3.做一個創(chuàng)新型的老師。在當(dāng)前的國際環(huán)境和課程改革下，教師應(yīng)大膽探索，創(chuàng)造性地完成教育使命，必須培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。只有創(chuàng)建具有自身特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)適合各方面國情的人才。
4.做一個貧窮高尚的老師。一個深受學(xué)生和人民愛戴的稱職教師，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱慕逃皇亲非竺�，燃燒自己，照亮別人。加強(qiáng)師德建設(shè)，以高尚的情操贏得社會的教師。
作為一名教師，我應(yīng)該在思想上嚴(yán)格提高自我追求，在行動上提高責(zé)任感。
教師師德演講稿 篇6
大家好：
“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈”。好書猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂解難，給你指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在你遇到困難的時候及時給予幫助，讓你有著自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀(jì)的今天，在這個日新月異的年代，還有如此深刻的教育實用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像，成為心中的指明燈。書中談到100條教育理論。每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，尤其是《讓學(xué)生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。
蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年，工作了20年后，他明白了，課堂上老師必須做兩件事情：一、要交給學(xué)生一定的知識。二、要使學(xué)生變得越來越聰明。很多老師認(rèn)為，教給孩子很多知識就會讓孩子變得聰明，于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學(xué)會思考，真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。這話說得很有道理。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子越來越怕思考了，學(xué)習(xí)很被動，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。其實學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂趣，但凡學(xué)習(xí)好的孩子，都把做對一道題目當(dāng)作一種樂趣，把思考所得當(dāng)作一種發(fā)現(xiàn)，于是從中得到很多常人得不到的樂趣，最終成功了，問及他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無一不說學(xué)習(xí)過程是一種快樂。
可是為什么現(xiàn)在很多的孩子還是會把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)呢?原因也很簡單，孩子沒有體驗到學(xué)習(xí)的樂趣�，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，依賴思想嚴(yán)重，稍有不會的題目就問家長，或者等待老師的講解，怕動腦筋，即使題目做對了，他也不引以為自豪，因為那是父母或者老師講解的結(jié)果，他沒有體驗到思考的樂趣。愛因斯坦說過：“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺;誰缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力，他就可以被認(rèn)為是死人�！弊寣W(xué)生生活在思考的世界里，這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和好奇的需要，這樣的學(xué)生才會成為會思考的勞動者。只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時，學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進(jìn)學(xué)生的思考。
沒有問題意味著沒有思考，沒有思考怎么能提出問題?較多的學(xué)生早已不會思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線路，要思考做啥?
那么，怎樣才能使思考的活動在學(xué)校生的頭腦里占據(jù)統(tǒng)治地位，怎樣才能使思考、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、理解和求知的需要，成為一個人的最主要的精神需要呢?
首先，需要使用教師的智慧。
教師本身應(yīng)該是個思想者，用思想去點(diǎn)燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉(zhuǎn)變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。 蘇赫姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生生活在思考的世界里，──這就是教師點(diǎn)燃起來的勤學(xué)好問、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛自己的事業(yè)而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭議的威信。而那些沒有什么東西好講，學(xué)生也感覺出他沒有什么豐富的思想寶藏的教師，確實是很可憐的。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往”。
道理很簡單，一個不會思考的教師，教不出會思考的學(xué)生。當(dāng)然，這些前提需建立在教師素質(zhì)的提升上。教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少的傳授知識，而越來越多的激勵思考，他是一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人。他必須集中更多實踐和精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的勞動，和學(xué)生一起，互相影響、討論、激勵、鼓舞。
其次、解放學(xué)生思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。
長期以來，學(xué)生習(xí)慣了等待、習(xí)慣了依賴、習(xí)慣了接收、習(xí)慣了習(xí)慣的一切，主體意識丟失，獨(dú)立能力退化。這就要求教師首先樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，而自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)是誰的事情，誰應(yīng)該改承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任?教師固然應(yīng)該承擔(dān)，但學(xué)生若意識不到學(xué)習(xí)的責(zé)任，不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)生永遠(yuǎn)在昏昧等待中。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上時，學(xué)生自己的擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時才是一種真正的學(xué)習(xí)。
然后、學(xué)會等待、牽線搭橋。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。實際的課堂往往是這樣的，要叫學(xué)生提出問題，學(xué)生常常沉默寡言，面面相覷，提不出來，為何提不出?因為不習(xí)慣思考，也不會思考，那么，老師提出問題，大家發(fā)表看法吧，仍然沉默，為何?因為沒有看法，哪里去找?不知道。也許有極少的同學(xué)有點(diǎn)想法，礙于面子怕回答。時間一分分過去，教學(xué)進(jìn)度走不了，急死老師了，忍不住越粗代庖來得干凈利索，省時省力，結(jié)果，我們又回到老路。學(xué)生永遠(yuǎn)在等待依賴中。所以，教師不能急，首先給學(xué)生充裕的思考準(zhǔn)備時間，善于激勵，耐心等待。一部分學(xué)生可能就差那么點(diǎn)勇氣，需要教師為他們打打氣兒，有種種顧慮障礙的，需要教師排泄疏導(dǎo)。其次會引導(dǎo)，學(xué)生思維卡殼的地方要牽線搭橋，結(jié)合已有的知識儲備和生活經(jīng)驗，結(jié)合可能開發(fā)的教學(xué)資源，如;報刊雜志、電視、多媒體、自然風(fēng)光、人文風(fēng)情、國內(nèi)外重要的事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等等，以使思考由溫故而知新，由形象到抽象，由混沌到明晰的過渡飛躍;或者要知梨子的味道，親自去嘗嘗，讓學(xué)生親自其參與去體驗，也許這個探索自尋過程要花費(fèi)很多時間，甚至表面一無所獲，但它使學(xué)生思維得到磨礪碰撞，活躍起來。這是一個人的學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個人能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在需求，它是一種不可量化的“長效”，比起短暫的急功近利的強(qiáng)行灌輸，是一種難以言說的豐厚回報，學(xué)生會受益終生，故而眼前所耗費(fèi)的時間經(jīng)歷應(yīng)該說是值得的。
最后，以包容情誼，為學(xué)生創(chuàng)造自由，和諧的課堂氛圍。
試想，身處惴惴不安，緊張壓抑，過度莊嚴(yán)肅寂的氛圍里，學(xué)生的腦力過度集中在時時刻刻的提心吊膽，焦慮惶恐，瞻前顧后中，怎能集中精力進(jìn)行積極健康有序的智力思維呢?自由就是不給學(xué)生太多的束縛，有寬泛的空間，讓他們暢所欲言，輕松自如的各抒己見。這其中，教師和藹親切的微笑，循循善誘的開導(dǎo)鼓勵無疑是重要的。只要能思考，敢思考，哪怕是錯誤都是一大進(jìn)步。人的認(rèn)識，總是在錯誤中提高，誰畏懼錯誤，誰就毀滅進(jìn)步，因而對錯誤不是批評指責(zé)，哪怕是不經(jīng)意的一個輕視眼神，一句冷漠的話語，都不能輕易流露。而是引導(dǎo)指正，保護(hù)他們思維火化的幼芽是學(xué)生學(xué)會思考的重要開端。
只有把學(xué)生培養(yǎng)成一個思考者時，學(xué)生才能體驗學(xué)習(xí)是一種快樂和幸福，而這種快樂反過來促進(jìn)學(xué)生的思考。袁振國先生在《反思科學(xué)教育》中指出：“中國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)時，將有問題的學(xué)生教得沒問題了，全都懂了，所以中國的學(xué)生年齡越大，年級越高，問題越少;而美國衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教成有問題。如果學(xué)生提的問題教師回答不了，那算是非常成功，所以，美國的學(xué)生年級越高，越富有創(chuàng)意，越會突發(fā)奇想�！逼鋵崒W(xué)生不會思考，低效學(xué)習(xí)的癥結(jié)就隱藏在其中。教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生親自去感知，只有學(xué)生親身參與，參與體驗的過程中是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題的過程，這就是學(xué)生思考的過程。
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我深深明白，一個善教的老師，所賦予孩子的，是一種思考，是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！笆谥贼~，不如授之以漁”，作為一名教師，我應(yīng)該認(rèn)真思考，認(rèn)真反思，反思我的課堂，反思我的理念，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。
謝謝大家，我的演講完畢。
教師師德演講稿 篇7
尊敬的王主任、各位老師：
大家好！
根據(jù)中心校工作計劃和本次黨的群眾路線教育實踐活動的安排，今天隆重舉行落兒嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校師德報告會，受籌委會委托，我在這里作演講，講的不妥之處，敬請大家批評指正。我演講的題目是：“堅守一方凈土，用愛譜寫師德新篇章”。
教育是打造卓越靈魂的事業(yè)，按教育事業(yè)要求，教師應(yīng)具備高尚的道德素養(yǎng)。俗話說：“教師的活是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的本職屬性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，忘我工作，無怨無悔。
一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得了20xx、20xx連續(xù)兩年全縣初中教育教學(xué)綜合評比一等獎、多門學(xué)科榮獲全縣一等獎這如此驕人的成績，那是因為我們有中心校領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)管理，更有廣大教師的辛勤付出。我們現(xiàn)在隨處可以看到，我校的絕大多數(shù)教師無時無刻不在敬業(yè)奉獻(xiàn)，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識、豐富的經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。有帶病上課的，有以校為家的，有刻苦鉆研的，有耐心輔導(dǎo)差生的。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此之多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星空可以作證，校園的路燈可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神。這些精神在我校教師中均有不同程度的體現(xiàn)，大家說，不是嗎？
當(dāng)今社會，從事教育事業(yè)的教育工作者和廣大教職員工，總體來講做的還算不錯，但師德滑坡現(xiàn)象也確實存在，不乏其人。就我校而言，據(jù)社會反映，教師中或多或少存在外校兼職、兼課或有償家教現(xiàn)象，就在上次舉行的黨的群眾路線教育實踐活動動員會上，我們對本部教師的師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行了民主評議，評議結(jié)果也有這方面的反映。從規(guī)范辦學(xué)行為上講，就是不允許在職教師搞第二職業(yè)、在外兼職兼課或有償家教。
說實在的，教師是清貧了一點(diǎn)，這是行業(yè)決定的，誰也不怨，只怪你當(dāng)初選擇了這一行，既然你已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，并且正在從事這項工作，那么就得“干一行，愛一行”，千萬不能“干一行，厭一行”。自己要極力培養(yǎng)對教師職業(yè)的興趣，甚至熱愛自己這份清貧的工作，這是對一位教師最基本的職業(yè)要求。對于教師這一職業(yè)來說，愛工作的一個具體表現(xiàn)就是愛學(xué)生。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈�！�
我鎮(zhèn)教師在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的也有很多，諸如，小庵子小學(xué)的張德旺老師，已確診為膀胱癌，每周日要到六安去化療一次�？伤谂R近退休時還堅守教學(xué)第一線，努力站好最后一班崗，多么值得大家敬佩。校本部楊麗麗老師，班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級管理井井有條。操場西頭的大廁所是七（1）班的衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生有時打掃很艱難時，作為班主任的她就親自幫著打掃，誰能做到這一點(diǎn)，這可是又臭又臟的活兒！我支部姜軍鋒同志也是一位臨近退休的老教師，可他老當(dāng)益壯，工作量甚至超過部分年輕人也無怨無悔。這與前幾年有些老教師到了五十六七歲就叫囂著要歇歇啦要干點(diǎn)輕活啦是無法比對的，這是一名老共產(chǎn)黨員寬大的胸襟。團(tuán)周楊彬，中心校布置的工作能不扎不扣完成，對學(xué)校所開展的相關(guān)活動都能認(rèn)真籌劃組織。還有我們的鄭自權(quán)校長，以校為家，關(guān)心教職工，前兩年因?qū)W校生活用房緊張，曾為讓其他教師能有個住處，而自已竟來了四次“大挪窩”，現(xiàn)在正與另外三位老師合住小半間房屋。我鎮(zhèn)還有很多先進(jìn)的人和事是舉不勝舉，這些都是師德師風(fēng)的典范，值得弘揚(yáng)，值大家學(xué)習(xí)！
然而，目前社會上享樂主義和奢靡之風(fēng)盛行，人們總會戴上“功利”的眼框去做人處事，相當(dāng)一部分行業(yè)里的人內(nèi)心聚集著膨脹私欲。而與這種膨脹私欲相比，教師行業(yè)就顯得平淡得多，有人是這樣談?wù)摻處煹纳睿撼缘那宓�，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭的一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使不潔之氣、污濁之風(fēng)吹進(jìn)了教育園地這方凈土，凡事追利益，處處講回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉甸甸的詞語所承受得了��！仔細(xì)分析，出現(xiàn)上述現(xiàn)象，不外乎是價值觀出現(xiàn)了問題。
據(jù)20xx年12月23日新華社電：中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將核心價值觀的二十四個字分成三個層面：一是倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，這八個字表述凝練慨括了國家層面的價值目標(biāo)；二是倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，這八個字是反映了社會層面的價值取向；三是倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這八個字即為公民個人層面的價值準(zhǔn)則。大家要熟記這二十四個字，我們要大力宣傳弘揚(yáng)，積極營造良好的培育踐行社會主義核心價值觀的社會氛圍。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下，明凈課堂里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的充實與成長。
我常常在想，人活著要有追求，要過得充實。如果沒追求，沒理想，沒目標(biāo)，會迷失自己，會活得很空虛迷茫，好像不知道自己為什么活著一樣。人要做個有修養(yǎng)有品位人，活得灑脫一點(diǎn)，人生時刻面臨困境和挑戰(zhàn)，敢于面對生活波浪的人才是真正強(qiáng)者。我認(rèn)為，人不能無所事事，更應(yīng)有所作為。不要搞陰謀詭計�！靶÷斆鳌濒[不團(tuán)結(jié)，也不能挖空心思只顧忙私利，這樣活得就很累，你也因此變得越來越孤獨(dú)。凡事要顧全大局，不追名求利，少說些空話，多干點(diǎn)實事。對待工作上的事要用心去做，認(rèn)真去做，全力以赴去做，把它當(dāng)作家里的事一樣去對待，精力多投入一點(diǎn)，干勁再足一點(diǎn)，工作過硬點(diǎn)，生活平淡點(diǎn)，這樣你反而感到很充實，大家更會尊重你佩服你。大家說是不是呀！
我們要用激情點(diǎn)燃工作熱情，教師的工作平凡也平淡，但只要你能夠主動地投入自己的激情和努力，你就能夠?qū)⑵椒驳慕處煿ぷ髯龅煤艹錾Ｗ鳛榻處�，我們得靠自己的力量，才能夠從教師職業(yè)生涯中獲得意義。當(dāng)你滿懷激情地工作，并努力使自己的學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)乃至社會認(rèn)可時，你就已經(jīng)跨入卓越教師的行列了。點(diǎn)燃你心中的熱情，從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣和驚喜，你必定會在平凡的教育工作中創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。
老師們，一燈如豆，四壁青輝。讓我們守住一方凈土，用愛譜寫師德新篇章！
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！
教師師德演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好！
作為一名幼師和每一位從事幼教工作的同志，首先要有寬廣的愛心，愛自己教育的孩子，愛自己的工作，愛身邊的同事。因為這些愛，你不會厭倦，不會有怨恨，不會消極，不會矛盾，你永遠(yuǎn)保持平和的心態(tài)，關(guān)心和愛護(hù)孩子的健康成長，成為一個受人尊敬的幼兒園老師，成為一個有資格勝任幼兒園工作的同志。
孩子很可愛，但是小孩子不是很懂事。他們不知道你的喜怒哀樂。他們不知道如何看人的臉。有時他們不能正確表達(dá)自己的要求。他們不能照顧最簡單的事情，比如吃、喝、睡、睡。但是，他們有自己的個性，自己的需求，自己的想法，自己的理解。他們不會做你想做的事。有時候他們會干一些打架、淘氣甚至危險的事情。所以，你不配當(dāng)幼師。
世界是豐富多彩的，孩子的性格、愛好、特點(diǎn)都會不一樣。如果你缺乏愛心，你很可能按照自己的想法和審美去要求孩子，不能公平對待每個孩子，那么你就不是一個優(yōu)秀的幼師。我很抱歉父母對我們的信任，這辜負(fù)了我們用愛撫養(yǎng)和用心教育的目標(biāo)。
耐心來源于愛。耐心是幼兒園教師和幼兒園工作人員必備的素質(zhì)。孩子體力活動慢，思維反應(yīng)慢。所以，不能急躁，不要著急，耐心等待，耐心教育。大人聽了一句就記住了，孩子聽了十句可能就不記得了。只有一個解決辦法，重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。這孩子淘氣又活潑。你剛剛批評了他，過了一會他又來了。這讓很多做學(xué)前教育的家長頭疼，幼師也經(jīng)常出不耐煩粗暴的問題。此時，他們更需要耐心。想想孩子為什么記不住批評。我們的方法有問題嗎？我們能換一種方式嗎？因為不是一種方法對所有的孩子都有效，所以特殊的孩子需要特殊的方法。但這里要強(qiáng)調(diào)的是，特殊的方式不是體罰或者恐嚇，而是以他喜歡的形式引導(dǎo)他，比如講故事，把不守紀(jì)律的行為編成故事，讓他們記住不服從的后果。比如讓他在孩子面前展示自己的決心，喚起孩子爭做好孩子的意識，培養(yǎng)孩子的自律能力。在這方面，幼兒園老師應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒童心理學(xué)，這有助于與孩子交流，并想出多種方法來教育孩子。
幼師的耐心也要體現(xiàn)在堅韌和堅持上。他們不能輕易放棄對孩子的要求。他們只有任性，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格管理，才能培養(yǎng)孩子良好的性格和習(xí)慣。這是關(guān)系到孩子人生成長和幸福的大事。他們堅持，就一定要堅持。同時，要做好與父母的溝通，得到父母的支持，糾正他們的壞習(xí)慣，教會他們做人的基本原則，教會他們尊重大眾的意識。我們經(jīng)常聽到一個年輕人因為一件小事出了問題就沖動殺人，一個年輕人因為一點(diǎn)點(diǎn)感情問題就選擇自殘，這些都是不健康的心理，暴躁的性格，偏執(zhí)的心理造成的。應(yīng)該說他們在幼兒時期缺乏良好的教育有很大的關(guān)系。過度放縱養(yǎng)成了他們以自我為中心的性格。一旦遇到一些挫折，就受不了，自暴自棄，走極端，而社會是不會原諒成年人的錯誤的。所以我們從小培養(yǎng)孩子良好的性格和習(xí)慣，就是給孩子一個廣闊幸福的未來。
有人看不起幼師的工作，認(rèn)為是老太太哄孩子的工作，沒有出息，沒有成績。我們認(rèn)為，幼兒園教師的工作不亞于大學(xué)教授。如果說教授是精細(xì)工藝大師，那么幼師就是生產(chǎn)合格胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培養(yǎng)出精英人才。相反，如果胚胎出了問題，即使刻成精品，往往也會留下很多遺憾。幼兒園老師做的是最基礎(chǔ)的教育工作，是關(guān)心孩子成長的天使。每個有志于學(xué)前教育的人都應(yīng)該有榮譽(yù)感，有追求，有抱負(fù)，做一名幼師，培養(yǎng)出最合格的孩子。
幼兒園老師教給孩子任何家長都能教給孩子的最簡單的知識。那么幼師工作的意義是什么呢？是幫父母哄孩子嗎？不。幼兒園老師工作的意義不是哄孩子，也不是教孩子1 1=2。幼師工作的意義在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，也就是我們說的強(qiáng)身健體，樂善好施，塑造品德，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。就像一棵小樹，澆水，修剪，讓它直立生長，長成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實。我們正在幫助父母訓(xùn)練他們的孩子，為社會培養(yǎng)人才。要從事這樣的職業(yè)，你必須有淵博的知識，懂得心理學(xué)、人文科學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等多種知識。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，寓教于樂，生動活潑。沒有毅力能做到這一點(diǎn)嗎？一步一步爬上幼師工作的巔峰，沒有毅力能做到嗎？所以，持之以恒是我們工作的基礎(chǔ)，有了長期從事幼兒教育的決心，通過堅持總結(jié)和創(chuàng)新，也可以成為受人尊敬的大師，實現(xiàn)自己為社會做貢獻(xiàn)的人生價值。
教師師德演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
一提起師德，便會讓想到那種崇高的、遙不可及的教師形象，其實作為一個一線的老師，我眼中的師德就是踏實地做好每份工作，不忽視任何細(xì)小的環(huán)節(jié)。當(dāng)每天早晨來園工作時，以精神的面貌、微笑的容顏面對同事、孩子和家長，讓他們從我的身上感受到一個老師積極的狀態(tài)來面對一整天的工作時，這也是老師的一種師德，能讓家長更加放心地把孩子從這一刻開始交到老師的手上，而我手上托付的是家長對老師的一種信任!
當(dāng)孩子在活動中有了進(jìn)步的表現(xiàn)時我能及時地發(fā)現(xiàn)，并把每個孩子的閃光點(diǎn)擴(kuò)大化，讓孩子們在老師的贊許聲中獲得自信和滿足時，這也是老師的一種師德的體現(xiàn)，因為這時我們正培育著每個孩子心中那自信的小苗，需要我們的精心呵護(hù)，才能面對以后的風(fēng)浪，健康地成長!
當(dāng)組織教學(xué)活動前我能認(rèn)真地思考和準(zhǔn)備每個內(nèi)容，能在每個活動過后有自己的深刻的反思，這也是作為一個老師的基本師德。因為只有在不斷地反思中老師才能有不斷地提升，只有渴望學(xué)習(xí)新東西，擴(kuò)展自己的知識基礎(chǔ)，才能嘗試更好的方法來獲取成功。
當(dāng)面對個別家長的片面的質(zhì)問與疑惑時，我作為一個老師能夠以正面的角度去看待問題，不逃避，一同去解決問題，這個也是點(diǎn)滴的師德體現(xiàn)。因為這時我們老師需要與家長之間增強(qiáng)彼此間的信任，共同面對，只有這樣彼此間的隔閡才能慢慢地消除，取而代之的是家長與老師間的互相信任與支持，因為我們共同的目標(biāo)都是讓我們的孩子健康、快樂的成長!
每個行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標(biāo)準(zhǔn)，然而這些形象和標(biāo)準(zhǔn)都不是整齊劃一的，而是需要我們?nèi)ニ茉�。教師是一個平凡的職業(yè)，但是需要我們每個老師在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實實地去做好每一件事，定能把師德之花綻放的更加燦爛!
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教師師德感言范文04-02