養(yǎng)成教育演講稿范文七篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。現(xiàn)如今,我們使用上演講稿的情況與日俱增,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的養(yǎng)成教育演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
養(yǎng)成教育演講稿 篇1
各位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們,大家下午好:
今天我要給大家講話(huà)的內(nèi)容是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
我始終認(rèn)為,小學(xué)教育就是良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。所以在今天難得的校會(huì)上,我給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求:
。ㄒ唬B(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣
舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng),是一種財(cái)富。在平時(shí)的生活細(xì)化目標(biāo): 1、熱愛(ài)祖國(guó),升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好
3、自覺(jué)使用 “請(qǐng)”、 “您好”“謝謝”、 “對(duì)不起”、 “再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)
4、在接受別人的幫助時(shí),要微笑著向別人致謝
5、向別人請(qǐng)教,態(tài)度要誠(chéng)懇。
6、不打架,不罵人,公共場(chǎng)所不喧嘩
7、不給同學(xué)起綽號(hào),不歧視身體有殘疾的同學(xué)
8、當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),不起哄、不嘲笑
9、集合做到 “快、靜、齊”,觀(guān)看比賽文明喝采。
(二)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣
一個(gè)人來(lái)說(shuō), “誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念,也是每個(gè)公民的道德責(zé)任,更是一種崇高的 “人格力量”。
細(xì)化目標(biāo): 1、誠(chéng)實(shí)守信,說(shuō)了就要努力去做。2、答應(yīng)的事確實(shí)難完成的,應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由,用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?、借了別人的東西要按期歸還,說(shuō)話(huà)要算話(huà)。
。ㄈB(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣
要想贏(yíng)得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。
細(xì)化目標(biāo): 1、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。2、用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話(huà),不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。3、聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí),不要激動(dòng),平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。4、不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活,一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。5、未經(jīng)允許,別人的東西不亂動(dòng)。
。ㄋ模B(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣
養(yǎng)成良好的時(shí)間觀(guān)念,從小懂得 “時(shí)間就是金錢(qián)”、“時(shí)間就是效率”,從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。
細(xì)化目標(biāo):
1、晚上按時(shí)睡覺(jué),早上按時(shí)起床。
2、放學(xué)后按時(shí)回家,不在馬路上溜達(dá)玩耍。
3、回家后,馬上完成老師布置的作業(yè),當(dāng)天事當(dāng)天畢。
4、做事有計(jì)劃,不盲目、不拖沓。
。ㄎ澹┒酶卸鞯牧(xí)慣
學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn),懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚,只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出,才會(huì)懂得回報(bào)。
。┣趦節(jié)約的習(xí)慣
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。
。ㄆ撸┳袷刂刃虻牧(xí)慣
規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒(méi)有秩序任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。
(八)勤于動(dòng)手的習(xí)慣
自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。
。ň牛╁憻捝眢w的習(xí)慣
健康的身體,是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康,還能磨煉人的意志。
。ㄊ┲v究衛(wèi)生的習(xí)慣
講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中,小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn),既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌,又包含了對(duì)他人的尊重。
養(yǎng)成教育演講稿 篇2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我和大家交流養(yǎng)成教育這個(gè)話(huà)題。在今天的會(huì)議議程上重提養(yǎng)成教育,可見(jiàn)我校特別重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,也從另外一個(gè)層面說(shuō)明養(yǎng)成教育在我校的長(zhǎng)期努力下,在取得一定成效的情況下,還有待大力加強(qiáng)與提高。養(yǎng)成教育的研究成果表明,成功人士的的兩個(gè)關(guān)鍵內(nèi)因是有著良好的習(xí)慣和個(gè)性。因此養(yǎng)成教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣有哪些呢?各自又有哪些具體要求呢?今天就圍繞我們中學(xué)生的日常生活我主要談?wù)勑袨榱?xí)慣,思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,文明禮儀習(xí)慣和安全習(xí)慣的養(yǎng)成。
行為習(xí)慣的養(yǎng)成
美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng),收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運(yùn)!
那么,好的行為習(xí)慣給下面的人帶來(lái)了什么好處呢?且聽(tīng)下面的 幾個(gè)例子:
1. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣,那就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作,他每天五點(diǎn)半起床,做早操,喝杯牛奶吃塊面包,然后就開(kāi)始工作,當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后,又努力再提早十五到二十分鐘,幾十年如一日,從不間斷。他三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
2.華盛頓是美國(guó)歷史上最令人尊敬的、堪稱(chēng)美德典范的總統(tǒng),他的誠(chéng)實(shí)故事家喻戶(hù)曉。他從小看得最多的一本書(shū),是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。
3.一九八八年世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“是幼兒園”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,不是自己的東西不要,東西放整齊,吃飯前要洗手,做錯(cuò)事要表示道歉,午飯后安安靜靜地休息,??”由以上的三個(gè)例子可以看出養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣(哪怕是小小的一個(gè))對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么巨大!
那么,不良的行為習(xí)慣又會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害呢?
在美國(guó)珍珠港,這句話(huà)寫(xiě)給中國(guó)人——“垃圾桶在此”
在巴黎圣母院,這句話(huà)寫(xiě)給中國(guó)人——“請(qǐng)保持安靜”
在泰國(guó)皇宮,這句話(huà)寫(xiě)給中國(guó)人——“輕便后沖水”
20xx年1月18日下午1時(shí)46分,在武漢某高校研究生考點(diǎn)外,一考生被幾個(gè)保安人員攔下,被告知超過(guò)了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間(1時(shí)45分),眼睜睜地失去了考試資格。該考生說(shuō),為了專(zhuān)心備考,他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作,犧牲了很多東西,到頭來(lái)卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門(mén)外。在上海,也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕,類(lèi)似的情形其他地方也存在。淚水,值得同情;規(guī)則,應(yīng)該遵守。
思維習(xí)慣的養(yǎng)成
英國(guó)著名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了,見(jiàn)他的一個(gè)學(xué)生仍俯在工作臺(tái)上,便問(wèn)他:“這么晚了,你還在做什么呢?”
學(xué)生回答:“做實(shí)驗(yàn)”。
“那你早上做什么呢? ”
“做實(shí)驗(yàn)”。
“那么整個(gè)白天你也在做實(shí)驗(yàn)嗎?”。
“是的”。
盧瑟福說(shuō):“那么這樣一來(lái),你什么時(shí)候思考呢?”
盧瑟福的學(xué)生很勤奮,很用功,但是,如果只是機(jī)械的學(xué),也只能是“學(xué)而不思則罔”,那又有什么用呢?如果我們只是一味的死讀書(shū),讀死書(shū),花費(fèi)的時(shí)間不少,卻是事倍功半的。 “業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”,思考是何等的重要。拉開(kāi)歷史的帷幕,你會(huì)發(fā)現(xiàn),古今中外有重大成就的人,在其攀登科學(xué)高峰的征途中,都是善于思考的。愛(ài)因斯坦狹義相對(duì)論的建立,經(jīng)過(guò)了“十年的沉思”,他說(shuō):“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考!
牛頓說(shuō):“思索,繼續(xù)不斷地思索,以待天曙,漸漸的見(jiàn)得光明,如果說(shuō)我對(duì)世界有些微小貢獻(xiàn)的話(huà),那不是由于別的,卻只是思索所致!
當(dāng)老師講完一道數(shù)學(xué)題的做法時(shí),你會(huì)??思考用自己的方法解決問(wèn)題 當(dāng)你還沒(méi)有分析出自己的答案,同學(xué)卻已把答案說(shuō)出來(lái)了時(shí),你會(huì)?? 不要人云亦云,獨(dú)立思考是關(guān)鍵.創(chuàng)意思考,培養(yǎng)思維的靈活性
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
(1)課前要預(yù)習(xí),先熟悉新課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,通過(guò)預(yù)習(xí)找出不懂的東西,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí);
。2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜靜地等著老師上課。
。1)上課認(rèn)真聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考;回答 問(wèn)題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。
(2)上課座姿要端正,讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確,
(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書(shū)寫(xiě)格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí),然后再做作業(yè)。
。2)按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
生活習(xí)慣的養(yǎng)成
1.慎重結(jié)交朋友。交友不慎,是青少年養(yǎng)成不良行為的重要社會(huì)環(huán)境因素。對(duì)此,青少年應(yīng)該予以高度重視。應(yīng)交哪些朋友,不應(yīng)交哪些朋友,一定要認(rèn)真辨別,慎重選擇。
2.培養(yǎng)正確的生活態(tài)度。有正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
3.防微杜漸!氨鶅鋈撸且蝗罩!辈缓玫男袨榱(xí)慣往往不是一朝一夕形成的,而是潛移默化的、日積月累、逐漸養(yǎng)成的。因此,平時(shí)只有經(jīng)常提醒自己,事事認(rèn)真,處處嚴(yán)謹(jǐn),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,從一點(diǎn)一滴做起,就能改掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣。
4.加強(qiáng)意志力的鍛煉。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,必須有決心、有恒心、有毅力。
5.制訂切實(shí)可行的制度。訂立制度,有章可循,便于對(duì)照落實(shí),嚴(yán)格遵守,好的行為習(xí)慣就容易養(yǎng)成。
6.好友監(jiān)督。結(jié)合自我提醒,自我監(jiān)督,可請(qǐng)有好習(xí)慣好行為的朋友嚴(yán)格監(jiān)督自己,請(qǐng)他們隨時(shí)挑毛病,也有助于壞習(xí)慣的糾正,好習(xí)慣的培養(yǎng)。
衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。
講究衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)有的衛(wèi)生習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中,它是一個(gè)人文明的表現(xiàn),既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌,又包含了對(duì)他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,飯前便后洗手。
2、清潔區(qū)和教室每天要清掃干凈。
3、保持桌椅的干凈整潔,定期整理課桌和清理書(shū)包。
4、不在墻壁上亂貼、亂寫(xiě)、亂畫(huà)。
5、愛(ài)護(hù)環(huán)境,不在校園及公共場(chǎng)所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。 文明禮儀養(yǎng)成教育
舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng),是一種財(cái)富。
1、熱愛(ài)祖國(guó),升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)行注目禮,高唱國(guó)歌。
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請(qǐng)、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
3、在接受別人的幫助時(shí),要微笑著向別人致謝。
4、向別人請(qǐng)教,態(tài)度要誠(chéng)懇。
5、不打架、不罵人,公共場(chǎng)所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。
6、不給同學(xué)起綽號(hào),不歧視身體殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線(xiàn)和順序,不插隊(duì)、不推搡,不爭(zhēng)先恐后,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。
8、到別人家時(shí)應(yīng)輕敲門(mén),待主人應(yīng)聲許可方可推門(mén)進(jìn)入,進(jìn)入教師辦公室要喊“報(bào)告”。
9、認(rèn)真做好眼保健操,姿勢(shì)正確。
10、積極參加大課間活動(dòng),能自覺(jué)鍛煉身體。
養(yǎng)成教育演講稿 篇3
各位同學(xué):
大家好!
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中學(xué)生社會(huì)公德與養(yǎng)成教育方面的知識(shí)。提起中學(xué)生社會(huì)公德和養(yǎng)成教育這個(gè)概念,有好多同學(xué)還不清楚,下面我就首先對(duì)這個(gè)概念給同學(xué)們解釋一下。
所謂社會(huì)公德就是指人們?cè)诼男猩鐣?huì)義務(wù)或涉及社會(huì)公眾利益的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則。與“私德”相對(duì)。公德指與組織、集體、民族、社會(huì)有關(guān)的道德,私德指?jìng)(gè)人品德、作風(fēng)、習(xí)慣以及個(gè)人私生活中的道德。社會(huì)公德是人類(lèi)在社會(huì)生活中根據(jù)共同生活的需要而形成的,如遵守公共秩序、講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、救死扶傷等。
養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上,在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中,通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì),最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育雖然不是德育的全部,但卻是德育中最“實(shí)”的。教育家葉圣陶先生說(shuō):“人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了,我們的教育目的就達(dá)到了,如學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勞動(dòng)上有良好的勞動(dòng)習(xí)慣,道德上有良好的道德習(xí)慣,生活上有良好的生活習(xí)慣……那么這個(gè)孩子就是一個(gè)好孩子!碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣,那么,所造成的損失是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的!敝行W(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期,正是增長(zhǎng)知識(shí),接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。
下面是廣大同學(xué)中存在的一些不良現(xiàn)象:
1、習(xí)慣影響。不少中學(xué)生在日常生活中,特別是上學(xué)之前形成的某些不良習(xí)慣,如順口說(shuō)粗話(huà)、大聲喊叫、見(jiàn)人愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳等,雖然經(jīng)過(guò)老師提出要求,知道必須遵守行為規(guī)范,但是由于舊習(xí)慣的影響,對(duì)新的要求還不適應(yīng),在一定情境下,舊習(xí)慣會(huì)不知不覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)。生活上,睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,搞攀比、高消費(fèi)等,思想空虛,意志脆弱。
2、觀(guān)念模糊。例如有些同學(xué)把遵守紀(jì)律看成是軟弱怯懦,把尊敬老師看成是溜須拍馬,把損壞公共財(cái)物看成是英雄行為,把幫助同學(xué)打架看作是“行俠仗義”,對(duì)同伴好友的違紀(jì)行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀(guān)念不明,愛(ài)憎情感不強(qiáng)的具體表現(xiàn)。
3、任性執(zhí)拗。有些同學(xué)在家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)下,嬌生慣養(yǎng),一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對(duì)家長(zhǎng)要挾,而家長(zhǎng)對(duì)此不加批評(píng)教育,反而遷就屈從。長(zhǎng)此以往,滋長(zhǎng)了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長(zhǎng)生怕孩子外出吃虧,唆使孩子罵人打人,殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校,很難接受各項(xiàng)規(guī)章制度的約束。加上對(duì)群體生活的規(guī)矩理解不夠,以為跟家里一樣,遇事有父母撐腰,所以就敢于大膽違反紀(jì)律。相反,在家經(jīng)常受父母批評(píng)和打罵的學(xué)生得不到關(guān)愛(ài),就會(huì)灰心失望,自暴自棄,這就更容易形成執(zhí)拗的性格。
4、明知故犯。這種情況在低年級(jí)學(xué)生較為少見(jiàn),而在高年級(jí)學(xué)生身上卻表現(xiàn)明顯。這類(lèi)學(xué)生熟悉紀(jì)律要求,也知道這些要求合理正確,但他們拒絕接受紀(jì)律的約束,對(duì)老師提出的紀(jì)律要求很反感,認(rèn)為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著對(duì)抗的情緒,有意不遵守紀(jì)律。這樣的學(xué)生大錯(cuò)雖然不犯,小錯(cuò)卻接連不斷。例如:亂仍垃圾、自習(xí)課交頭接耳、校內(nèi)騎車(chē)等。
5、品質(zhì)不良。少數(shù)學(xué)生是非觀(guān)念模糊,黑白顛倒,感情冷漠,經(jīng)不起利誘而發(fā)生盜竊、吸煙、喝酒等行為,這已不是一般學(xué)生違紀(jì)的問(wèn)題,而是臨近刑事犯罪的邊緣,這是一種危險(xiǎn)的信號(hào),如不及時(shí)接受教育和悔改,其發(fā)展前途很可能會(huì)走向犯罪。目前,違法犯罪趨于低齡化,這不能不引起我們足夠的重視。
上面這些情況就是我們同學(xué)們中間所存在的一系列不良的現(xiàn)象,那我們應(yīng)該怎么樣去克服和改正這些不良的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、文明禮貌
文明禮貌這個(gè)詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)已再熟悉不過(guò)了。在我們的《中學(xué)生日常行為規(guī)劃》中,一些公共場(chǎng)所里,也經(jīng)?梢钥匆(jiàn)這類(lèi)標(biāo)語(yǔ),但在日常生活中我們又如何做呢?
文明行為要求:
1、與人交往講普通話(huà)要使用禮貌用語(yǔ)(“請(qǐng)”“您好”,“老師好”,“同學(xué)好”,“謝謝”,“對(duì)不起”,“沒(méi)關(guān)系”,“再見(jiàn)”,“不用謝”),面帶微笑打招呼。笑臉待人,是親切、敬重的表現(xiàn)。
2、師生之間、同學(xué)之間每日初次見(jiàn)面宜相互問(wèn)候,學(xué)生見(jiàn)教師應(yīng)鞠躬問(wèn)好,同學(xué)之間應(yīng)互相問(wèn)候。
3、有領(lǐng)導(dǎo)、教師來(lái)校指導(dǎo)、聽(tīng)課,見(jiàn)面要立正鞠躬問(wèn)好,遇到來(lái)者找不到地方要主動(dòng)帶路,在別人說(shuō)“謝謝”時(shí),應(yīng)說(shuō)“不用謝”。
4、有教師聽(tīng)課,要提前到指定教室坐好,安靜等候上課;下課時(shí),要讓聽(tīng)課教師先走。
5、自覺(jué)維護(hù)公共場(chǎng)所安靜及正常秩序,不追逐打鬧、起哄。
6、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,不攀折花木,踐踏草地,不浪費(fèi)水電,污損課桌椅、圖書(shū)、門(mén)窗、墻面、扶欄等。
7、文明用餐,不亂倒飯菜,不吸煙,不喝酒,不邊走邊吃。
8、講究清潔衛(wèi)生,不亂丟雜物、果皮、紙屑,遇有垃圾雜物,主動(dòng)拾起放進(jìn)垃圾桶,保持校園整潔美觀(guān)。
9、男女同學(xué)交往舉止要得體,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,共同進(jìn)步,不談戀愛(ài),不拉幫結(jié)派。
10、遵守校內(nèi)外交通秩序,自覺(jué)遵守門(mén)衛(wèi)制度,出入校門(mén)要下車(chē),校園不準(zhǔn)騎車(chē),不翻越圍墻欄桿,不亂停放車(chē)輛。
二、助人為樂(lè)
助人為樂(lè),見(jiàn)義勇為是社會(huì)成員在公共生活交往中用以調(diào)整相互關(guān)系的最一般的行為規(guī)范之一。在公共生活中,人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互關(guān)心,相互幫助。愛(ài)人者人恒愛(ài)之,信人者人恒信之,F(xiàn)實(shí)生活中不可能人人都時(shí)時(shí)快樂(lè)、事事順心,難免會(huì)遇到這樣和那樣的困難和問(wèn)題,總有需要人幫助、救濟(jì)的時(shí)候。這就需要人們之間互相幫助,扶危濟(jì)困,樂(lè)善好施,以助人為樂(lè)。對(duì)不法行為,每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)分清是非,挺身而出,智斗勇斗,見(jiàn)義勇為,都有責(zé)任和義務(wù)自覺(jué)維擴(kuò)社會(huì)治安。
三、愛(ài)護(hù)公物
愛(ài)護(hù)公共財(cái)物是社會(huì)公德極其重要的內(nèi)容。
愛(ài)護(hù)我們的校園、愛(ài)護(hù)校園里的一切公共財(cái)物,是一個(gè)人自身道德修養(yǎng)的體現(xiàn),也是社會(huì)公德在校園里的體現(xiàn)。作為中學(xué)生來(lái)講,我們應(yīng)以文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法來(lái)要求自己,做一個(gè)好學(xué)生、好公民。但是在我們中間,還是有一部分同學(xué)不能?chē)?yán)格要求自己,不遵守學(xué)校的紀(jì)律,損壞學(xué)校公物,比如:有在嶄新的課桌上亂貼廣告紙張、用筆亂寫(xiě)、小刀亂刻的;有拳打腳踢、開(kāi)門(mén)不用鑰匙而將教室門(mén)窗損壞的;有把教室黑板、開(kāi)關(guān)插座蓋板砸碎的;有對(duì)準(zhǔn)潔白的墻壁亂打籃球的;有把易拉罐、方便面袋故意堵塞下水道的;有開(kāi)電燈,人走后不關(guān)的;更有吊扣籃筐、拉拽籃網(wǎng)使得籃筐折斷的,等等,雖然這些現(xiàn)象只是少數(shù),但都是令人深?lèi)和唇^的行為。況且,這些行為是危險(xiǎn)的,輕則擦傷皮肉,重則傷筋動(dòng)骨,甚至?xí)猩kU(xiǎn)。無(wú)論從哪個(gè)角度講,都要立即停止、制止、禁止。
同學(xué)們,學(xué)校是我家,人人都愛(ài)她。美麗和諧的校園,要我們大家共同來(lái)營(yíng)造,為了使我們的校園更加美麗,我們必須愛(ài)護(hù)校園里的一草一木。
四、保護(hù)環(huán)境
為了保持美麗校園的環(huán)境整潔、舒適和干凈,保障每一位同學(xué)的身體健康,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)講究公共衛(wèi)生、保護(hù)生活環(huán)境,這也是學(xué)校生活中同學(xué)們應(yīng)當(dāng)遵循的最基本的行為規(guī)范。講究公共衛(wèi)生,造成優(yōu)美環(huán)境,是人身心健康的重要保證;是社會(huì)風(fēng)尚的一個(gè)重要方面,體現(xiàn)出一個(gè)民族的文明程度和精神面貌。那么作為一個(gè)合格的中學(xué)生,應(yīng)該怎么樣去保護(hù)好自己校園的環(huán)境呢?
1、積極向自己好朋友和同學(xué)宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令,宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。
2、節(jié)約用水、節(jié)約用電,把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類(lèi)集中,送往廢品收購(gòu)站,以便回收利用。
3、注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。
中學(xué)生還可以通過(guò)一些具體的、力所能及的行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境:
1、堅(jiān)持從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起。樹(shù)立愛(ài)自然、愛(ài)環(huán)境、講衛(wèi)生的良好環(huán)境道德,并處處去影響他人,帶動(dòng)他人共同愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
2、積極參與公益活動(dòng),努力促進(jìn)環(huán)境改善。一種是直接參與的方式,另一種則是以間接接的方式來(lái)推動(dòng)環(huán)境保護(hù)。
3、自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的監(jiān)督管理。在我國(guó),有許多中小學(xué)生積極主動(dòng)地承擔(dān)起了監(jiān)督污染、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。
4、做好宣傳工作,喚起全社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。作為中學(xué)生,既要做保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士,又要做宣傳環(huán)保的使者。
五、遵紀(jì)守法
自覺(jué)遵守法律法規(guī)、紀(jì)律,是社會(huì)公德最基本的要求。公共生活中人們要能順利地進(jìn)行社會(huì)活動(dòng),就必須要有規(guī)矩可循,就必須遵循一定的行為規(guī)范。每個(gè)社會(huì)成員既要遵守國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法規(guī),也要遵守特定公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定。人們只有依照法律、法規(guī)及紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定行事,才不妨礙他人的正;顒(dòng),也保障自己所要從事的某項(xiàng)活動(dòng);才不會(huì)紿社會(huì)和他人造成損失和傷害,保持社會(huì)公共生活相對(duì)穩(wěn)定巧和諧,并保證社會(huì)的健康發(fā)展。遵紀(jì)守法反映了人們的共同要求,體現(xiàn)了人們共同的利益。每個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)自覺(jué)提高法律意識(shí)、增強(qiáng)法紀(jì)觀(guān)念,自覺(jué)用法紀(jì)來(lái)指導(dǎo)和約束自己的行為,自覺(jué)履行法紀(jì)規(guī)定的義務(wù),敢于并善于運(yùn)用法律武器同各種違法亂紀(jì)現(xiàn)象作斗爭(zhēng),并能正確運(yùn)用法紀(jì)手段保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯,真正做到知紀(jì)懂法,遵紀(jì)守法。
今天我們一起學(xué)習(xí)了中學(xué)生社會(huì)公德與養(yǎng)成教育,希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠懂得什么是社會(huì)公德教育和養(yǎng)成教育,并且知道以后應(yīng)該怎樣遵守社會(huì)公德,怎樣改正自己的不良行為習(xí)慣,力爭(zhēng)做一個(gè)合格的中學(xué)生。
養(yǎng)成教育演講稿 篇4
美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!蔽覈(guó)著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養(yǎng)成習(xí)慣!薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣!笨梢(jiàn),抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情,小而言之,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展,大而言之,對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
從教二十年來(lái),我始終堅(jiān)持讓學(xué)生“學(xué)做人第一”。因?yàn),在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時(shí)期。在此階段,不讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理,那就是他們學(xué)到的課本知識(shí)再多,他們的腦瓜再聰明,也很可能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中因某種原因而前功盡棄,或走上社會(huì)成為一個(gè)“半廢人”。這樣的例子不勝枚舉。據(jù)報(bào)道,今年的2月27日晚,大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕慘劇:該校初一(四)班學(xué)生李力(化名),連續(xù)兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家。父親來(lái)到學(xué)校與班主任老師一起對(duì)其教育,李父讓其下跪認(rèn)錯(cuò)。不想李力竟當(dāng)眾跑出老師辦公室,從3樓跳下自殺,搶救無(wú)效死亡。試想,如果李力有良好的行為習(xí)慣,會(huì)“連續(xù)兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家”嗎?如果懂得做人的道理,會(huì)有這樣過(guò)激的行為出現(xiàn)嗎?更有使國(guó)人難堪甚至傷心的事情:有些外國(guó)旅游景點(diǎn)竟然赫然用中文標(biāo)示:請(qǐng)不要隨地吐痰!別人對(duì)我們?nèi)绱恕昂翊保鳛殂筱蟠髧?guó)的國(guó)民,我們不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?作為教育工作者,我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“養(yǎng)成教育”是何其重要!
那么,在實(shí)施“養(yǎng)成教育”的過(guò)程中,都有哪些事情值得注意呢?這里,就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談?wù)匋c(diǎn)滴看法。
一、熱心觀(guān)察,留意表現(xiàn)。實(shí)施“養(yǎng)成教育”,首重針對(duì)性,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),針對(duì)地方實(shí)際,針對(duì)學(xué)生日常的行為習(xí)慣。所以,作為教育者,一定要留意觀(guān)察學(xué)生的一言一行,以期選擇最好的教育手段,“對(duì)癥下藥”。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班里有一男生連續(xù)好幾天心神不定,總不斷吐唾液,就立即警覺(jué)起來(lái),問(wèn)他怎么回事,他說(shuō)沒(méi)事。真的沒(méi)事嗎?不可能,好端端的,吐什么唾液!我跟其家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。家長(zhǎng)說(shuō)近幾天總發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間有煙蒂。這很可能就是“吐唾液”的原因了。我馬上找了好多“吸煙危害健康”的資料,在班里搞了個(gè)小展覽后,又搞了個(gè)討論會(huì)。這次活動(dòng)后,全班同學(xué)更進(jìn)一步地了解了吸煙的危害性,“吐唾液”的同學(xué)也馬上跟我“私了”來(lái)了。他說(shuō),近來(lái)跟了幾個(gè)社會(huì)上的人,他們老叫他抽煙,從現(xiàn)在起再也不跟他們來(lái)往了,也不抽煙了。果然,沒(méi)過(guò)多久,這學(xué)生就不再“吐唾液”了。
二、家校聯(lián)系,不可或缺。有些學(xué)生具有“兩面性”,有的是“在家是個(gè)好孩子,在校是個(gè)頑皮生”,有的則相反。所以,我們不能單憑學(xué)生的在校表現(xiàn)就作出判斷。有的學(xué)生的“兩面性”還不是表現(xiàn)在家校的區(qū)別,而是表現(xiàn)在“表里不一”。學(xué)生雖然大都比較單純,不善于掩藏,但個(gè)別學(xué)生還是可能因?yàn)槌砷L(zhǎng)過(guò)程、生活環(huán)境的某種特殊性而致豐富的內(nèi)心世界與日常的行為表現(xiàn)不盡相同,甚至截然相反。這類(lèi)學(xué)生還要通過(guò)老師的關(guān)愛(ài)、溝通,或日記交流等等措施去作全面了解。曾帶過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生:她是班長(zhǎng),各方面都很優(yōu)秀。有一陣子,她上課時(shí)偶爾目光游離,還有時(shí)發(fā)呆。我跟她談心,她總說(shuō)“真的沒(méi)事,請(qǐng)老師放心”。家長(zhǎng)說(shuō)家里一切正常,孩子回家也跟往常一樣做家務(wù)和功課,就是近來(lái)有一男生常打電話(huà)來(lái),孩子每次聽(tīng)電話(huà)都有些不耐煩。憑我的感覺(jué),這學(xué)生是有什么說(shuō)不出的事了。于是,我在她的周記里寫(xiě)上這么一句話(huà):“你還沒(méi)把我當(dāng)朋友嗎?”周記發(fā)下去后,她馬上就又交上來(lái)了,只見(jiàn)里面寫(xiě)著:“老師,我真服你了——我可什么都沒(méi)流露出來(lái)啊。是的,我近來(lái)心里很復(fù)雜,因?yàn)槲遗龅揭患f(shuō)不出來(lái)的事。∥揖驮谥苡浝锔阏f(shuō),好嗎?”“心門(mén)”就要開(kāi)了——在過(guò)后通過(guò)幾次周記交流中,她終于把心掏出來(lái)了。原來(lái),隔壁班有一男生向她“求愛(ài)”了,說(shuō)如果她不答應(yīng)就不讀書(shū)了。她不可能答應(yīng),又擔(dān)心那男生真的因此荒廢了學(xué)業(yè),又不敢告訴別人,怕傷了對(duì)方的自尊心,所以不知如何是好。找到了“病因”,我就放心了。后來(lái),在我的幫助下,問(wèn)題終于得到妥善解決了。
三、以身作則,重中之重。“學(xué)高為師,身正為范”,“身教重于言傳”,這是好多老師都懂的至理名言?伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤谩T囅,如果一個(gè)老師對(duì)“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加”,對(duì)“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理;或站在講臺(tái)邊抽煙邊教育學(xué)生抽煙如何不好;或邊講粗話(huà)邊怪學(xué)生不文明,那后果會(huì)是怎么樣呢?細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn),板書(shū)“龍飛鳳舞”的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是潦草的;板書(shū)“煞有介事”的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是端正的。
四、教育形式,切忌單調(diào)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)使然,我們?cè)趯?duì)其實(shí)施“養(yǎng)成教育”的過(guò)程中,切忌形式單調(diào),特別是一味的說(shuō)教,更會(huì)讓學(xué)生“昏昏欲睡”。所以,我們必須針對(duì)實(shí)際情況,采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教育措施。例如,在發(fā)現(xiàn)班里不少學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的苦心或苦衷不理解,在家亂使性子后,我著手組織了一個(gè)“世上只有媽媽好”的主題隊(duì)會(huì),把了解到的案例都編進(jìn)小品、相聲、短劇等等節(jié)目中去。家長(zhǎng)也都請(qǐng)來(lái)參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,家長(zhǎng)是百感交集,學(xué)生是愧疚不已。當(dāng)演到一個(gè)問(wèn)題小品——《這褲子該不該買(mǎi)》時(shí),節(jié)目的原型人物泣不成聲,當(dāng)場(chǎng)向母親認(rèn)錯(cuò)。再如,在一次春游活動(dòng)中,有一個(gè)平時(shí)總喜歡搗蛋的學(xué)生“開(kāi)小差”,自個(gè)兒到另一個(gè)地方活動(dòng),惹得大家人心惶惶,四處尋找。找到后,該學(xué)生雖然覺(jué)得過(guò)意不去,但也認(rèn)為“不必大驚小怪”。針對(duì)這一情況,在隨后的一次語(yǔ)文考試中,我專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇《找到小熊了》的童話(huà),要求學(xué)生完成閱讀作業(yè)后寫(xiě)出讀后感。文章講的是:在去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的途中,小熊由于好奇心強(qiáng),四處亂竄,最后迷了路。整個(gè)熊隊(duì)伍為了找小熊而錯(cuò)過(guò)了比賽機(jī)會(huì),熊媽媽還因誤中獵人獸夾而受了重傷。該生在完成這道題時(shí),因想起數(shù)學(xué)老師為了找他而摔破手臂、鮮血沾滿(mǎn)衣裳的情景,后悔不已,寫(xiě)了一篇情真意切的讀后感,此后,表現(xiàn)好多了。
由于我在學(xué)生的“養(yǎng)成教育”上花了不少的心血,所以他們的綜合素質(zhì)也相對(duì)較高,無(wú)論是在求學(xué)的過(guò)程,還是學(xué)成之后走上社會(huì),已具備的良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺,成功的幾率當(dāng)然也相當(dāng)高。
偉大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者:“小學(xué)不但要培養(yǎng)小學(xué)生,而且同時(shí)培養(yǎng)小先生。這樣的小學(xué)才算是現(xiàn)代前進(jìn)的.小學(xué)。如果只教小孩讀死書(shū)而不肯教人,那么,它只是一個(gè)小小書(shū)呆子或一個(gè)小小守知奴的制造廠(chǎng)!碧障壬f(shuō)的“培養(yǎng)小先生”也是要求我們要重視“養(yǎng)成教育”,讓學(xué)生學(xué)到做人的道理吧。
養(yǎng)成教育演講稿 篇5
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó),中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅,落落大方,見(jiàn)義勇為,謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云:“不學(xué)禮無(wú)以立,人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧。”文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。
教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”說(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人,而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人,學(xué)做文明之人,學(xué)做社會(huì)中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法,明禮誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
然而在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也無(wú)不遺憾的發(fā)現(xiàn),在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天,我們公民的文明素質(zhì)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(zhǎng)起來(lái)的我們,在文明禮儀方面卻存在著諸多的不文明的言行:在家庭中,我們的長(zhǎng)輩們重智力學(xué)習(xí)輕德育教育,認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育,導(dǎo)致了他們對(duì)家人冷漠自私,一切以自我為中心,不與父母溝通,不理解家長(zhǎng)的辛苦,不珍惜家長(zhǎng)的錢(qián)財(cái),不分擔(dān)家庭的勞動(dòng),一味索取不知奉獻(xiàn);在學(xué)校里,不聽(tīng)從老師的教誨,說(shuō)臟話(huà),穿奇特的衣服,留著怪異的發(fā)型;不知道認(rèn)真學(xué)習(xí),在校園內(nèi)大聲喧嘩,亂扔垃圾。
從開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們默默工作,無(wú)私奉獻(xiàn),努力為我們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。想想我們又是如何做的?我們的學(xué)校要發(fā)展,環(huán)境要改善,形象要高大,光靠老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,每一人的舉止言行展現(xiàn)的正是學(xué)校的品味,關(guān)系著學(xué)校的榮辱,需要你、我、他,大家的共同努力,你一言,我一行,塑造出渡普中學(xué)高大、美麗的形象。
那么,如何做文明中學(xué)生,展現(xiàn)我們渡普學(xué)子的新風(fēng)采呢?這并不是一件困難的事情。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!蔽覈(guó)著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養(yǎng)成習(xí)慣!
因此,我們要從身邊做起,從小事做起,講文明語(yǔ)言,做文明學(xué)生,平時(shí)不講粗話(huà)、臟話(huà);遵守校規(guī)校紀(jì),不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不亂扔垃圾;儀表整潔大方,在校期間不化妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長(zhǎng),見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好;團(tuán)結(jié)同學(xué),互幫互助;愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、公共設(shè)施,不在桌椅上亂涂亂畫(huà);不進(jìn)網(wǎng)吧,提倡文明上網(wǎng),科學(xué)上網(wǎng);不看不健康的書(shū)籍和錄像;生活儉樸,不比吃穿,不浪費(fèi)糧食。在家尊敬長(zhǎng)輩,孝敬父母,體諒父母工作辛苦,生活節(jié)儉。只有這樣,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做一個(gè)文明的中學(xué)生,才能成為一個(gè)高尚的人。
同學(xué)們,良好的習(xí)慣是成功的一半,點(diǎn)滴之處見(jiàn)精神,做文明的、高尚的人,就要從這些細(xì)節(jié)抓起。請(qǐng)大家記住一句話(huà):“離文明有多遠(yuǎn),離成功就有多遠(yuǎn)。”讓我們?nèi)I舷聰y起手來(lái),在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,在大家的共同努力下,抓住機(jī)遇,人人爭(zhēng)做文明學(xué)生,塑造我們渡普中學(xué)高大、美麗的形象,讓文明禮儀之花開(kāi)滿(mǎn)校園的每個(gè)角落。
養(yǎng)成教育演講稿 篇6
月考已經(jīng)落下帷幕,為了總結(jié)得失,今天我要送給大家五個(gè)方法:
1、抓住細(xì)節(jié),提高效率
一個(gè)善于利用時(shí)間的人,他總能找到時(shí)間,因?yàn)樗脮r(shí)間的點(diǎn)滴效應(yīng),所以他總是分秒必爭(zhēng)。往往小小的細(xì)節(jié)能造成巨大的差異,就像同樣上完一節(jié)課,有的同學(xué)只是品嘗了一番,而有的同學(xué)卻能完全消化掉,同樣做一次作業(yè)、答一份試卷、作一道題,有的同學(xué)只是完成任務(wù),而有的同學(xué)卻從中拾到許多果實(shí),同樣下課10分鐘,有的同學(xué)只是浪費(fèi),有的同學(xué)卻在回憶鞏固上堂課的內(nèi)容,一天下來(lái),不同人之間的差距就拉開(kāi)了,一學(xué)期下來(lái),可想而知。抓住學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),便能累積巨大的成功。
2、居安思危、增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),不到最后關(guān)頭切勿輕言成敗
目標(biāo),就是中考奮斗目標(biāo),不論是西平高中還是楊莊高中,你們每一個(gè)人都能有一個(gè)明確的中考目標(biāo),并為之一鼓作氣進(jìn)行艱苦的努力。過(guò)去,不管我們的成績(jī)?nèi)绾,它僅僅代表過(guò)去,不能說(shuō)明將來(lái)什么,更不能代表中考,行百里者半九十,最后的幾步才是關(guān)鍵,也是最容易出問(wèn)題的,你們必須要有深刻清醒的認(rèn)識(shí)?荚囅蛉w同學(xué)揭示了這樣一個(gè)道理和事實(shí):競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,到最后一刻都充滿(mǎn)著變數(shù),誰(shuí)大意和松懈一下,誰(shuí)將落后。因此,全體同學(xué)必須一鼓作氣、乘勢(shì)追擊,從新的起點(diǎn)出發(fā),向新的目標(biāo)和制高點(diǎn)沖刺,以最終實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo),到達(dá)理想的彼岸。
3、充滿(mǎn)自信,坦然面對(duì)一切,要想戰(zhàn)勝別人,你得先戰(zhàn)勝自己
阻礙前進(jìn)的,不是敵人,而是你自己。你得相信自己,你得告訴自己:我能行。從而坦然地面對(duì)一切,微笑著面對(duì)賽前的每一次練兵,無(wú)論成功與失敗,他都是一塊踏腳石,將助你走向成功。同學(xué)們,翻開(kāi)歷史畫(huà)卷看看古今中外,哪位偉人年輕時(shí)不飽經(jīng)風(fēng)霜?司馬遷,身受酷刑,毫無(wú)懼色,堅(jiān)持寫(xiě)出了《史記》,被后人譽(yù)為“史家之絕唱”;高爾基,飽嘗人間苦難,當(dāng)學(xué)徒,做童工,賣(mài)苦力,仍勤奮自學(xué),被世人公認(rèn)為世界著名大文豪;貝多芬,兩耳俱聾,卻沒(méi)有喪失信心,“緊緊扼住命運(yùn)的喉嚨”,譜寫(xiě)出氣勢(shì)磅礴的《英雄》、《命運(yùn)》交響曲;張海迪,高位癱瘓,奮發(fā)學(xué)習(xí),成為青年的一代楷模。
有句俗話(huà):“逆水行舟,不進(jìn)則退。”隨波逐流,只能喪失自我;好好掌舵,奮力拼搏,才能到達(dá)理想的彼岸。對(duì)于考試失利的同學(xué),我覺(jué)得也未必是壞事,俗話(huà)說(shuō):塞翁失馬,焉知非福。失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動(dòng)力,即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠(yuǎn)不要放棄自己,永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力。
4、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石
希望同學(xué)們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成“專(zhuān)注、善思、勤記、多練”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“專(zhuān)注”是學(xué)習(xí)的基本要求,學(xué)習(xí)一定要專(zhuān)心致志,入耳、入腦、入神,上課、看書(shū)、做作業(yè)都必須如此;“善思”是學(xué)習(xí)最有效的技巧,聰明與愚笨的區(qū)別,在于能不能善于思考,學(xué)習(xí)一定要學(xué)會(huì)思考,善于思考,勇于質(zhì)疑,大膽發(fā)問(wèn),追根溯源;“勤記”是最基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)是知識(shí)不斷積累的過(guò)程,而要積累知識(shí)就必須記憶,要勤于筆記和記憶,該背的要背,該記的要記,當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天鞏固;“多練”是消化吸收知識(shí)的必然途徑,練習(xí)必須貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終,學(xué)練結(jié)合,熟能生巧。學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù),知識(shí)的豐富,能力的提高,品格的養(yǎng)成都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的第一需要。
在學(xué)習(xí)上,我們提倡兩個(gè)字"實(shí)"和"巧"。實(shí),就是要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地練,掌握最基本的知識(shí)。要做到"日日清,周周清"。巧,就是要靈巧地學(xué)習(xí)。要掌握好的方法,以求得最佳的學(xué)習(xí)效益。每一門(mén)學(xué)科有各自的特點(diǎn),每一個(gè)人也有個(gè)性差異,我們要在老師的引領(lǐng)下,尋找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,與同學(xué)中互相幫助,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,以求最佳學(xué)習(xí)效果。希望同學(xué)們牢記這8個(gè)字,勤奮學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),成為有廣博知識(shí)的人。
5、學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,要制定并落實(shí)好每一階段的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃
說(shuō)到堅(jiān)持,實(shí)質(zhì)就是毅力的較量,俗話(huà)說(shuō)有志者立長(zhǎng)志、無(wú)志者常立志,今天大會(huì)后全體同學(xué)或許能保持一個(gè)周的旺盛斗志,隨著時(shí)間的推移免不了會(huì)有人打退堂鼓,這時(shí),要記住愛(ài)迪生的名言:“很多生活中的失敗,是人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,當(dāng)他們放棄努力時(shí),距離成功是多么的近!”
實(shí)踐是有意識(shí)、有目的、能動(dòng)性的活動(dòng),堅(jiān)持才能取得最終的勝利。因此,我們各個(gè)班級(jí)、每個(gè)同學(xué)必須快速制定并切實(shí)落實(shí)科學(xué)、完善、周詳?shù)膶W(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃安排必須具體到每一節(jié)課,具體到這一課應(yīng)該干什么內(nèi)容(練習(xí)、講課、學(xué)生消化整理糾錯(cuò)、讀書(shū))并自我強(qiáng)制地加以落實(shí),在這過(guò)程中決不能打絲毫的折扣,必須100%地完成,只有這樣你們才能真正日日有所進(jìn),周周有提高。
第一次月考已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自己。一句話(huà):態(tài)度決定一切!我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試早作準(zhǔn)備。
同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我希望通過(guò)本次期月考總結(jié),激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),掀起學(xué)習(xí)高潮。希望成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)再接再厲,在今后的考試中,再攀高峰;希望其他同學(xué),以成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭(zhēng)創(chuàng)一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué),以自己的汗水贏(yíng)得熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏(yíng)得更多的喝彩!
養(yǎng)成教育演講稿 篇7
我們始終認(rèn)為:小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn),也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來(lái),本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實(shí)際情況,在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作,在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。具體一些做法是——
一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個(gè)坐勢(shì),大至學(xué)習(xí)某類(lèi)固定課型的學(xué)習(xí)方法,我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí),如果有學(xué)生開(kāi)小差,任課老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo);有同學(xué)做小動(dòng)作,老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊,直至專(zhuān)心聽(tīng)講。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中,我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。專(zhuān)心與否,我們用舉手率來(lái)衡量。一堂課下來(lái),根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來(lái)判斷其上課聽(tīng)講專(zhuān)心的程度。有了指標(biāo),學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性,上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。
其次,重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施,也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈,因好動(dòng),做作業(yè)只圖速度,不求質(zhì)量,常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué),老師各顯神通,針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施,以求得最佳效益。比如:我們學(xué)校四年級(jí)班主任江老師針對(duì)一位屢教不改的“粗心大王”,私下為他制定了一個(gè)稱(chēng)“馬大哈”的計(jì)劃,意思是一次作業(yè)粗心了,給自己記一個(gè)“馬大哈”,看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分,就在班上予以表?yè)P(yáng)。這樣,約莫過(guò)了一個(gè)月,這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣,“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒(méi)有,100分的次數(shù)愈來(lái)愈多,成績(jī)一下躍居前茅。對(duì)于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生,我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問(wèn)題習(xí)慣的培養(yǎng),以至達(dá)到人盡其力的目的。
二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道:“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓!迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒(méi)有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范?主渠道在課外;主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開(kāi)展一些活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)吧,自從我們學(xué)校開(kāi)始實(shí)施《重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》計(jì)劃以來(lái),我們提倡課間或其他課外時(shí)間,老師少坐辦公室,多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為,老師先是予以指出,接著示范,而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑,我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱耍艙Q得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣,偶爾有同學(xué)扔了,學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣,一句句不文明的話(huà),我們也不放過(guò)。只要機(jī)會(huì)一有,我們就予以指正。
良好的習(xí)慣不是靠一天兩天,說(shuō)養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我們既有階段性,又有側(cè)重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣,我們都有一個(gè)側(cè)重。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù),以便統(tǒng)一步子,取得最佳效益。階段性的潛伏期,我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為,或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為,如:熟人見(jiàn)面互相問(wèn)好,潛伏期短些;對(duì)于一些較難改正,頑固性的壞行為,或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為,如:一些本性的行為,潛伏期一般要長(zhǎng)一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。
另外,我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期,我們都要進(jìn)行一次評(píng)比小結(jié),每次小結(jié),我們都要評(píng)出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外,更重要的目的是樹(shù)立榜樣,示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。
三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學(xué)生自覺(jué)性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校,共同做好監(jiān)督、督促工作,顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散,離學(xué)校遠(yuǎn),我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初,學(xué)校都向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一封公開(kāi)信,普遍能受到學(xué)生家長(zhǎng)地關(guān)注,從而取得較好效果。
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