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責(zé)任演講稿

時(shí)間:2021-04-01 09:39:09 演講 我要投稿

【精華】責(zé)任演講稿范文集合六篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的責(zé)任演講稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】責(zé)任演講稿范文集合六篇

責(zé)任演講稿 篇1

各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓,

  大家好!

  我演講的題目是:《挑起時(shí)代公路人的責(zé)任和使命》

  在我們中國(guó)有一句人人皆知的話,那就是,要想富,先修路。公路,是致富的基礎(chǔ),公路,是致富的源泉。

  廣西,作為我國(guó)通往東南亞的橋頭堡,改革開放后,公路發(fā)展速度驚人,到目前為止,全區(qū)公路總里程已突破60000公里,為實(shí)現(xiàn)廣西富民興桂新跨越的戰(zhàn)略目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  朋友,當(dāng)您駕駛著機(jī)動(dòng)車輛疾馳在寬闊的公路上時(shí),您是否想到過,為了建設(shè)公路、養(yǎng)護(hù)好公路,多少公路系統(tǒng)的干部職工把美麗的青春都奉獻(xiàn)了寶貴的公路事業(yè)?

  當(dāng)您每天工作后,盡情享受屬于自己的那一份快樂天地時(shí),您是否知道,還有許許多多的公路人在漫長(zhǎng)的公路線上,穿著橙色的標(biāo)志服,用長(zhǎng)滿老繭的雙手,揮舞著鐵锨為了祖國(guó)的公路事業(yè)而默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著……

  作為公路人,我們大家都知道全國(guó)交通系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范和全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、四川省甘孜州公路養(yǎng)護(hù)總段雀兒山五道班班長(zhǎng)陳德華同志的事跡。20年來(lái),陳德華在海拔4889米、終年冰雪不斷、草木不生、被稱為“生命禁區(qū)”的川藏公路線上,立志以養(yǎng)路為業(yè),以道班為家,艱苦奮斗,愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全班工人,在生存環(huán)境極為惡劣,工作、生活條件極為艱苦的情況下,以頑強(qiáng)的毅力克服了許多難以想象的困難,精心養(yǎng)護(hù)公路,熱情為過往車輛、人員提供無(wú)私的救助和服務(wù)。

  在陳德華心中,他明白,作為公路人,需要的是一種對(duì)公路事業(yè)的崇高責(zé)任感和使命感!

  同志們,從陳德華這位時(shí)代公路人的事跡中,我們的感受是什么?我們工作的差距在那里?我們?nèi)绾卧谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧,用他們那種對(duì)公路高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感和使命感,作為前進(jìn)的精神動(dòng)力呢?

  是的,我們需要這種精神動(dòng)力,有了精神動(dòng)力,我們的工作才有激情;有了精神動(dòng)力,我們的工作才能創(chuàng)新;有了精神動(dòng)力,我們的工作才會(huì)在構(gòu)建和諧公路的偉大戰(zhàn)略中發(fā)揮出巨大的能量!

  我是一名路政執(zhí)法人員,記得有一次在巡路時(shí),發(fā)現(xiàn)一位當(dāng)?shù)厝罕娫诠方ㄖ刂茀^(qū)內(nèi)違法建房,當(dāng)我們到現(xiàn)場(chǎng)查處他時(shí),對(duì)方對(duì)我罵罵咧咧,言語(yǔ)十分惡劣。當(dāng)時(shí),我滿腹委屈,但我想到我是文明的公路人,有責(zé)任維護(hù)好和管理好公路的責(zé)任。我耐心地向車主講清《公路法》的道理和違法建筑對(duì)公路的危害,讓車主心悅誠(chéng)服。

  都說臘梅傲雪笑盈盈,卻不知其中幾許甘苦才有甜。在工作中,我們多少次為嚴(yán)查超限運(yùn)輸車輛而犧牲晚上的休息時(shí)間,多少次為維護(hù)運(yùn)輸市場(chǎng)秩序而放棄與親人相聚的機(jī)會(huì)。面對(duì)個(gè)別車主的辱罵,我們也曾委屈;面對(duì)親戚好友的誤解,我們也曾苦惱;面對(duì)沖卡司機(jī)的恐嚇,我們也曾害怕,但卻不曾退縮;面對(duì)金錢的誘惑、人情的壓力,我們也曾斗爭(zhēng)過,但卻不曾屈服。因?yàn)槲覀兩钪,我們代表著城市和交通行業(yè)的形象,肩負(fù)著為民執(zhí)法的重任。

  今年,是實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃的開局之年,也是承前啟后,繼往開來(lái)的一年。我們的公路人也是一樣,也將迎來(lái)一次新的歷史機(jī)遇,我們應(yīng)該勇敢地迎接這次千載難逢的發(fā)展機(jī)遇!扒啻禾摱葻o(wú)所成,白首銜悲補(bǔ)何及”,一位唐代文人曾這樣講過,是的,青春不僅僅意味著綠色和希望,它還包含著耕耘、探索和拼搏。“我們是五月的花海,用青春擁抱時(shí)代;我們是初升的太陽(yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái)”,我們是青春的代言人,奉獻(xiàn)是我們的職責(zé),讓我們用熱血和激情,勇挑時(shí)代的責(zé)任和使命,讓我們?cè)趥ゴ蟮墓肥聵I(yè)中實(shí)現(xiàn)美好的人生價(jià)值,為了我們共同的事業(yè),為了我們燦爛的明天。

責(zé)任演講稿 篇2

  我演講的題目是《教師要有愛心、責(zé)任心》。

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是自我犧牲。

  “愛”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任也辦不好教育。高爾基說過:“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,是只講付出,不計(jì)回報(bào)地愛,是無(wú)私廣博的愛,學(xué)生只有“親其師”才會(huì)“信其道”。我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族,“天下興亡,匹夫有責(zé)”,國(guó)家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育,要靠有愛心和責(zé)任心的教師,愛心與責(zé)任心是教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。

  教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提出:“愛與責(zé)任”是“師德之魂”!皼]有愛就沒有教育”,“沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無(wú)形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師,愛只是一個(gè)最淺層次的要求,而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒有公德,社會(huì)就會(huì)淪落,沒有師德,教育就會(huì)沒落——師德是愛,更是一種責(zé)任!如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明確自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。

  “一日為師,終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說得好:“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”。可見,對(duì)學(xué)生的愛也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。

  教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,無(wú)論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生的典范,是學(xué)生的楷模,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

  總之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠(chéng)相見,心心相印,有責(zé)任心的老師熱愛學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生!用愛心、責(zé)任心換學(xué)生的心!

  我的演講完了,謝謝大家!

責(zé)任演講稿 篇3

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  早上好!

  我們青年學(xué)生擁有的最寶貴的東西是什么?大家也許會(huì)說,有一個(gè)溫暖的家,有一個(gè)好的爸爸媽媽,碰到了一個(gè)好的老師,結(jié)識(shí)了一個(gè)好的朋友,獲得了某種榮譽(yù),等等。但我要說的是,青春是我們青年學(xué)生擁有的最寶貴的東西,為什么怎么說呢?因?yàn)榍啻阂资,青春可畏,青春無(wú)價(jià)。

  生理年齡上的青春是短暫的,它只有十幾年。如果你虛度光陰,那就是揮霍青春;如果你珍惜你的花樣年華,那就是熱愛青春,捍衛(wèi)青春,為青春添光增色。

  青春是可畏的。俗話說:“初生牛犢不畏虎!蹦贻p人有一股闖勁,敢想、敢做、敢為,沒有舊觀念的束縛,有的是新思想和新技術(shù)的武裝,“敢為天下先!本灰姡I(lǐng)軍高科技領(lǐng)域的年輕人在新興行業(yè)上的叱咤風(fēng)云,成績(jī)卓著!當(dāng)然,我這里所說的年輕人的“闖”,決不是那種漠視師長(zhǎng)、法規(guī)的胡作非為!

  青春是無(wú)價(jià)的?v使是億萬(wàn)富翁也買不到他人的青春,更買不會(huì)自己的青春。青春的無(wú)價(jià),體現(xiàn)在青春的純潔、無(wú)私。不管是愛國(guó)救國(guó)前列的青年學(xué)生,還是新中國(guó)成立以來(lái),一批有一批的有志青年奔赴祖國(guó)建設(shè)最急需的地方,奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。君不見,無(wú)數(shù)優(yōu)秀的大學(xué)生放下城市優(yōu)越的工作環(huán)境,毅然下基層,到祖國(guó)的大西北去,到貧困地區(qū)去,去譜寫新時(shí)代青年的贊歌?墒,生活中的某些人,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生偉大舉動(dòng),竟然嘲笑他們傻,說他們是“作秀”。我倒要問問,在人生天平上,真正愚蠢、丑陋的是誰(shuí)!

  盡管我還是一個(gè)高中學(xué)生,但我清醒地意識(shí)到自己柔嫩的肩膀上所承受的責(zé)任。對(duì)個(gè)人而言,目前的責(zé)任是搞好自己的學(xué)習(xí),練就今后飛翔的翅膀;同時(shí),確定自己人生奮斗的目標(biāo)。對(duì)家庭而言,我將更加理解和體諒父母,我不會(huì)讓父母在工作之余還為我的不該犯的錯(cuò)誤操心、焦慮,我想這是目前我對(duì)父母感恩和孝敬的的禮物。在學(xué)校,我將努力做到,熱帶班集體,自覺維護(hù)學(xué)校利益。在社會(huì)上,我會(huì)做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。這就是我作為一個(gè)青年學(xué)生應(yīng)有和應(yīng)盡的責(zé)任。

  我愿意承擔(dān)一切所肩負(fù)的責(zé)任,我決心度過一個(gè)有價(jià)值的人生。把忠心獻(xiàn)給祖國(guó),把愛心獻(xiàn)給社會(huì),把關(guān)心獻(xiàn)給他日呢,把孝心獻(xiàn)給父母,把信心留給自己。

  我的演講完畢。謝謝大家!

責(zé)任演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  開場(chǎng)白:大家好!今天我演講的題目是《立足崗位,敢于擔(dān)當(dāng)》。

  “擔(dān)當(dāng)”是一種責(zé)任,一種作風(fēng),是一種面對(duì)責(zé)任不回避的胸襟,是一種面對(duì)困難不退縮的勇氣,是一種面對(duì)危難敢于一馬當(dāng)先的豪情。我們從事的是農(nóng)村信貸工作,說白點(diǎn)我們每天都要和錢打交道,責(zé)任大于天;我們的信貸人員,常常為了能成功營(yíng)銷一筆貸款,走嚴(yán)寒、跑酷暑、苦口婆心的解釋,往往還不被理解,面對(duì)這樣的困難,作為一個(gè)農(nóng)信人,勇挑重?fù)?dān),全心全意為農(nóng)戶服務(wù)宗旨。只有在工作中敢于擔(dān)當(dāng),勇于承擔(dān)責(zé)任,才能使你找到自我,獲得客戶的擁護(hù)。

  也許你還在為數(shù)錯(cuò)了錢,收了假鈔而感到擔(dān)憂,也許你還在為放出去的款收不回來(lái)而感到憂慮。同事們,我們每天都在三尺柜臺(tái)前日復(fù)一日、年復(fù)一年地從事著簡(jiǎn)單枯燥、周而復(fù)始的收收付付,這就是我們的工作,作為一個(gè)農(nóng)信人擔(dān)當(dāng)是我們的本色,是我們的作風(fēng)。

  擔(dān)當(dāng)不僅要有一力承擔(dān)的勇氣,而且要有合作共事的胸襟。擔(dān)當(dāng)不僅要有埋頭苦干的執(zhí)著,而且要有獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新。擔(dān)當(dāng)不僅要有義無(wú)反顧的果敢,而且要有如履薄冰的謹(jǐn)慎。擔(dān)當(dāng)不僅要有奪取成功的信心,而且要有接受失敗的準(zhǔn)備。只有這樣的擔(dān)當(dāng),才是真擔(dān)當(dāng),作為一個(gè)農(nóng)信人,我們必須把擔(dān)當(dāng)精神放在首位,勇?lián)?zé)任,勇挑重?fù)?dān),不怕困難,吃虧在前,回報(bào)在后。始終用發(fā)自內(nèi)心的微笑真誠(chéng)面對(duì)每位顧客才是我們的作風(fēng)。多少個(gè)寒寒暑暑,從沒有人抱怨過工作的繁重,面對(duì)退耕還林補(bǔ)貼,城鄉(xiāng)低保,退伍軍人補(bǔ)貼,五保戶補(bǔ)貼,糧種補(bǔ)貼等等。不厭其煩地向客戶講解,千百遍地回答著同樣的問題?墒俏覀冝r(nóng)信人從不喊累,因?yàn)槲覀兠靼走@是我們的職責(zé),每位工作在自己崗位上的農(nóng)信員工都在用自己的實(shí)際行動(dòng)支持農(nóng)信的發(fā)展。

  范海平,我們農(nóng)信社電子銀行部經(jīng)理,正是她用自己的辛勤的汗水,在向社會(huì)宣揚(yáng)著我們 “講正氣、敢擔(dān)當(dāng)、愿吃虧” 農(nóng)信精神。她每天都是風(fēng)風(fēng)火火、匆匆忙忙;她每天都早出晚歸、埋頭苦干,資料堆里有她疲倦的身影,申報(bào)途中她堅(jiān)定的眼神,安裝成功后她爽朗的笑容。她以身作則,以誠(chéng)待人,把工作中的困難事當(dāng)成了自己的家事,從不畏懼困難,敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。20xx年元月一個(gè)月她就完成了安裝自助設(shè)施300臺(tái)的可喜成績(jī),創(chuàng)歷史新高。她在用心詮釋著“敢擔(dān)當(dāng)、愿吃虧”的時(shí)代精神。

  張鵬,農(nóng)信社一名普通員工。在胳膊骨折的病痛下,可他仍打著石膏纏著繃帶坐在電腦前用一只手核對(duì)著一組組數(shù)據(jù),做著一張張報(bào)表,沒有因此而耽誤一天工作,遲報(bào)一張報(bào)表。他完全可以回家休息,但是他沒有,仍是奮斗在工作崗位上,這樣是事例何止這兩件。這,就是農(nóng)信人,用心對(duì)待工作,專注農(nóng)信發(fā)展!在平凡的工作崗位上,盡職盡責(zé),默默奉獻(xiàn)。

  在農(nóng)信社,像這樣在普通的工作崗位上,自覺演繹著平凡而精彩的奉獻(xiàn)之歌的員工數(shù)不勝數(shù)。他們或?yàn)楣ぷ骷影嗉狱c(diǎn),徹夜不眠,或風(fēng)雨無(wú)阻,下鄉(xiāng)收息,或堅(jiān)守崗位,以社為家……成為農(nóng)信社發(fā)展進(jìn)程中一道亮麗的風(fēng)景線。

  “敢擔(dān)當(dāng)、愿吃虧”,這是一種責(zé)任,一種胸襟,一種作風(fēng)。這是一種正氣之風(fēng),是一面我們農(nóng)信人不倒的旗幟,是一種不朽的精神。她不只是隨口說出的一句空話,更不是標(biāo)榜自己的詞匯,它更應(yīng)該是一種默默的奉獻(xiàn)精神,一個(gè)高尚的理想,一股強(qiáng)勁的力量。作為農(nóng)信社的一名員工,我感到自豪。由衷地向著我心中的農(nóng)信吶喊:我愿把自己火熱的青春獻(xiàn)給你,我愿把對(duì)農(nóng)信事業(yè)的無(wú)限赤誠(chéng)獻(xiàn)給你。敢于擔(dān)當(dāng),勇于擔(dān)當(dāng),不怕吃虧、甘愿吃虧讓我們做一個(gè)平凡的普通勞動(dòng)者,踐行承諾,把農(nóng)村信用社這塊金字招牌擦亮!......

  謝謝大家!

責(zé)任演講稿 篇5

各位老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!我是xxx,今天我演講的題目是《誠(chéng)信是一種責(zé)任》。

  誠(chéng)信是什么,字面意思來(lái)說,誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí),信用。始終用善感的心靈去認(rèn)真對(duì)待生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)!

  古人云:誠(chéng)信于君為忠,誠(chéng)信于父為孝,誠(chéng)信于友為義,誠(chéng)信于民為仁,誠(chéng)信于交為智。誠(chéng)信滲透到各個(gè)方面,應(yīng)對(duì)歷史和社會(huì),人們對(duì)誠(chéng)信的選取有多大的保留啊。道德教育遠(yuǎn)離歷史社會(huì),讓人們的選取是多么蒼白無(wú)力啊。

  我們需要誠(chéng)信,我們呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信是秀麗的,因?yàn)樗o世界帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光;誠(chéng)信是微小的,它只需要占據(jù)心靈中一個(gè)很小的角落,就溫暖了人們整個(gè)人生;誠(chéng)信是脆弱的,只要一場(chǎng)暴雨,就足可使它香消玉殞。

  但是,在我們的生活中有許多讓我們?yōu)橹畵?dān)憂的事情,因?yàn)樗麄兪チ苏\(chéng)信,甚至為我們?nèi)祟悗?lái)災(zāi)難。納米技術(shù),克隆基因,導(dǎo)彈防御……這些人類引以為豪的高科技結(jié)晶,為我們帶來(lái)福祉的同時(shí),又危害著我們?nèi)祟,因(yàn)槟承┤诵闹械男拍钭兞速|(zhì),變?cè)旄S谌祟愑讵M義的民族甚至個(gè)人。

  對(duì)于誠(chéng)信,社會(huì)上有太多的爭(zhēng)議,我認(rèn)為不是不要誠(chéng)信,而且誠(chéng)信是中國(guó)社會(huì)的稀缺資源,猶如萬(wàn)古沙漠,早該綠化了。問題是在一個(gè)有著幾千年下信上不信,卑信尊不信,賤信貴不信歷史傳統(tǒng)的社會(huì)里,道學(xué)家式的空洞的誠(chéng)信說教即使是沒有愚民之嫌,也必然流于形式。

  誠(chéng)信教育,就不就應(yīng)把起點(diǎn)放在要不要誠(chéng)信,而就應(yīng)放在怎樣建立誠(chéng)信,使社會(huì)多點(diǎn)誠(chéng)信。因此對(duì)于誠(chéng)信的建立不僅僅是每一個(gè)家庭,校園的責(zé)任,更是全社會(huì)全人類的責(zé)任。

  誠(chéng)信是最寶貴的美德,是我們?nèi)⌒庞谌说母荆瑳]有比信任危機(jī)更可怕的了。信任危機(jī)是社會(huì)的毒素,是我們蔑視誠(chéng)信所付出的代價(jià),它無(wú)聲無(wú)息卻充滿負(fù)面的能量,足以銷蝕人的勇氣和良善,更會(huì)使一個(gè)國(guó)家,民族喪失最后的團(tuán)結(jié)精神。所以讓我們撿起信任這張紙,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)的偉大精神吧!

責(zé)任演講稿 篇6

  “孩子,你想和我握手嗎?”

  “孩子是我握住了你的手,還是你握住了我的手?”

  “孩子,讓我們的手互相握在一起吧!”

  “孩子,松開手,看你手中有了什么?”

  你仔細(xì)的看了我上面的記錄的四句話了嗎?你看到什么?也許,你并不明白,也許,讀懂了話的.意思。這四句話,是李正火老師在課堂上對(duì)一個(gè)孩子說的,是教學(xué)中一個(gè)小小的插曲。其實(shí),李老師只是想送給孩子一件禮物,以表?yè)P(yáng)他積極思考,有獨(dú)創(chuàng)的回答了問題,并以此激勵(lì)更多的孩子積極思考,投入到課堂中來(lái)。

  握手,是一種平等、親切的交流,透過握手這樣的行為,它的背后體現(xiàn)的是一種新的教師觀和學(xué)生觀。在課堂上,我們?cè)?jīng)允許孩子這樣的親近我們了嗎?我們是否真的把孩子當(dāng)成了課堂的主人?教師與學(xué)生的“手”平等的握在一起了嗎?

  多少年來(lái),教師在課堂上是權(quán)威,我們的思想統(tǒng)治著學(xué)生的思想。學(xué)生怎敢去想和老師平等的握手交談。一個(gè)不敢與老師握手的孩子,有怎敢去標(biāo)新立異的去創(chuàng)造。正是在這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)思想支配下,所以,我們備課就一味的分析教材,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)等等,教案寫的似乎詳細(xì)有詳細(xì),天衣無(wú)縫,卻只是一切從教材出發(fā),一切立足于教,很少想到學(xué)生,他們應(yīng)如何進(jìn)入課堂,如何與我們交流,在平等親切的氣氛中,共同來(lái)碰撞出智慧的火花。我們?cè)试S孩子的思想與我們的思想這樣平等的“握手”嗎?不,從一開始,我們就是在這樣按照預(yù)定的教案,在讓孩子跟著我們走,教師真的只是在教書,不管學(xué)生愿不愿一聽,有興趣還是無(wú)興趣。學(xué)生的思維被禁錮了起來(lái),以至于學(xué)生根本沒有想到可以和老師“握手”。所以,當(dāng)李正火老師微笑地問孩子“你想和我握手嗎?”這句話的時(shí)候,我突然有一種感動(dòng),而那位孩子在略略驚訝,遲疑之后欣然接受了這個(gè)邀請(qǐng),勇敢的走上了講臺(tái),與老師的手握在了一起。這是了不起的第一步。孩子,他走出了傳統(tǒng)思想的束縛,與老師平等的站在了一起。他的創(chuàng)造力,就是在這樣的一句微笑的問語(yǔ)中起步了。

  孩子,他已經(jīng)干和老師握手了,但是,他還是那樣被動(dòng)地,小心翼翼地握手,他還是不主動(dòng)。我們的教師可曾細(xì)心的觀察到了這一點(diǎn),我們?nèi)ス膭?lì)了嗎?去細(xì)心呵護(hù)了嗎?還是…..是啊,我們的在課堂上,一方面要求學(xué)生大膽創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,而另一方面我們總是對(duì)一端持否定態(tài)度。事實(shí)上,美術(shù)課要充分展示學(xué)生的個(gè)性,在學(xué)習(xí)過程、作業(yè)面貌上做到百花齊放,教師講的任何一種學(xué)習(xí)方法,介紹的任何一種美術(shù)觀念都不應(yīng)當(dāng)是唯一的,而是和學(xué)生進(jìn)行商討性的!昂⒆樱俏业氖治兆×四愕氖,還是你的手握住了我的手?”我看到那個(gè)被問的孩子,進(jìn)一步地走進(jìn)了李老師,有力地握了一下李老師的手,于是我再一次被感動(dòng)了,我看到那孩子眼里放著自信的光芒。

  這是一種多么向往的境界啊,老師和學(xué)生的手握在了一起,兩張臉上一樣的神采飛揚(yáng),他們是師生嗎?不,應(yīng)該說是朋友,真正的朋友。當(dāng)孩子和老師握手的同時(shí),老師把禮物傳遞到孩子的手中,這是一種多么成功的傳遞啊。一件小禮物的傳遞多么有趣而寓意深刻。知識(shí)的傳遞又何嘗不可以如此呢?我們?yōu)槭裁床荒茏寕鬟f的過程成為一種平等的交流,成為一種愉快的互往留一點(diǎn)神秘的面紗讓孩子自己去開啟,去收獲一份驚喜呢?當(dāng)孩子松開手的時(shí)候,他收獲的不僅僅是一份禮物,他走出了束縛,收獲了自信,感受了友誼,獲得了一份成功的驚喜,而這一切不都是老師精心設(shè)計(jì)下的嗎?這每一句話蘊(yùn)含著老師對(duì)學(xué)生生命發(fā)展的深切的關(guān)愛,這是我們做教師的應(yīng)當(dāng)深切領(lǐng)悟的思想。

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