關(guān)于師德演講稿范文錦集10篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會(huì)，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的師德演講稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們，xx村的干部及家長(zhǎng)朋友們，大家好，我叫席xx，今天我演講的題目是《愛》。
教書是一種技藝，更是各種思想的碰撞，是無(wú)數(shù)心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，我愛這神圣的職業(yè)。
十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，那怎樣才能做一名合格的教師呢？
我認(rèn)為做一名合格的教師必須具有滿腔的愛�！皭邸庇诟呱频膸煹拢皭邸币馕吨鵁o(wú)私和奉獻(xiàn)，“愛”不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
教師的愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的無(wú)私的，廣泛的卻沒有血緣關(guān)系的愛。是一種嚴(yán)慈的愛，一視同仁的愛，愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)去愛，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。
愛校如家，愛生如子是一名合格教師的本分。當(dāng)把自己的精力和激情全部投入到工作上，投入到學(xué)生身上時(shí)，才能贏得學(xué)生的心理認(rèn)可與由衷地敬佩，這樣的教師也就走進(jìn)了學(xué)生的心靈，才能與學(xué)生同憂傷，同思想，才能更加懂得學(xué)生需要什么，才會(huì)更加保護(hù)好學(xué)生的自尊心，才會(huì)贏得學(xué)生喜愛，才會(huì)和學(xué)生建立真正和諧的師生關(guān)系。
走進(jìn)學(xué)生的心靈，也就明白了學(xué)生想什么，高興什么，擔(dān)憂什么，想學(xué)什么，想怎樣學(xué)，也就能更恰當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生，尊重學(xué)生，教育學(xué)生，也就能讓堂充滿活力，讓教育起到實(shí)效，堂才會(huì)有高效的堂，教育才會(huì)有高效的教育，這就是“愛”的結(jié)晶。
選擇教師這份職業(yè)是我的榮耀，作為xx學(xué)校一名教師更是我的驕傲。因?yàn)檫@里有和諧創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，師德高尚的榜樣，有高鐵式的帶頭人，我們樂在其中，讓我們手挽手，肩并肩，為實(shí)現(xiàn)我們xx的教育夢(mèng)播灑我滿腔的“愛”吧。
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿 篇2
樹葉由綠變黃，天氣由暖變冷，半年的時(shí)光就這樣匆匆而過(guò)。我們本學(xué)期的教育教學(xué)工作也在新年鐘聲敲響之后結(jié)束了。在本學(xué)期中，我班三位老師共同配合、協(xié)調(diào)一致，不僅圓滿完成了一學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，還從多方面對(duì)幼兒的各種能力進(jìn)行了培養(yǎng)。半年來(lái)，孩子們的變化很大，不僅長(zhǎng)高了、變壯了，而且更加懂事。看到孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)們笑在臉上，喜在心里。
在常人眼里，幼兒教師的工作是如此的輕松。每天與那么多孩子一起玩笑、游戲，就像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。在這十幾年的教育生涯中，我明白了這一看似游戲一樣的工作，其實(shí)是很復(fù)雜、很繁瑣的，需要我們付出時(shí)間、付出精力、付出愛心。
為了更好地培養(yǎng)和教育幼兒，我抓住以下幾點(diǎn)來(lái)開展工作：
一、走到幼兒中間，贏得孩子們的信任和喜愛
曾有許多人問(wèn)我：“每天接觸那么多的孩子，聽著他們唧唧喳喳的叫喊聲，你不覺得煩嗎？”我告訴他們：“只要你用心去接納每一個(gè)孩子，與他們相處是一件非常愉快的事情！”
本學(xué)期我所教的大（二）班幼兒大多數(shù)都是原來(lái)小（二）、中（二）的孩子，從一入園我就是他們的老師。兩年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)相當(dāng)了解他們，并與他們建立了很深的感情。雖然這些孩子中不乏調(diào)皮、搗蛋的“淘氣王”，但我還是敞開我的胸懷來(lái)接納他們，用慈母般的言語(yǔ)針對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行耐心教育，使他們?cè)谛睦砩细菀捉邮�，從而愿意改正。在課堂上我是一名“嚴(yán)師”，認(rèn)真地教給他們知識(shí)。課下我更像他們的朋友，同他們一起游戲、一起歡笑。孩子們喜歡圍在我的身邊，更不時(shí)地有幼兒用手摸摸我的頭發(fā)、我的臉，趴到我的背上……他們喜歡聽我為他們講一些希奇有趣的事情，為了滿足孩子們那充滿好奇的小腦袋，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間讀十萬(wàn)個(gè)為什么，然后再去講給他們聽。雖然辛苦一些，但看到孩子們那種獲得新知識(shí)后滿足的表情，我的心情也快樂到了極點(diǎn)。
二、采取因人施教的方法，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步
這學(xué)期我們班又新來(lái)了幾名幼兒，都是年齡小的，有的從小班直接升入大班，還有沒上過(guò)幼兒園的。這幾個(gè)孩子不論是上課、吃飯、游戲都明顯地不如我班原來(lái)的幼兒。家長(zhǎng)們著急，孩子們也缺乏自信。為了讓這些幼兒能較快趕上其他孩子，我采取了以下方法進(jìn)行教育：
首先讓他們學(xué)會(huì)如何坐下聽課，每次上課我都會(huì)運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，以引起這幾名幼兒的注意力，并多提問(wèn)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)參與意識(shí)。
其次下課活動(dòng)時(shí)，讓大些的孩子帶著他們玩，使他們?nèi)谌氲郊w之中。
再次每當(dāng)他們有了進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給進(jìn)步獎(jiǎng)，增強(qiáng)他們的自信心。
此外，我還與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同教育幼兒。一段時(shí)間過(guò)后，這幾個(gè)孩子有了很大的變化，能夠坐下聽講了，作業(yè)也寫得很認(rèn)真，吃飯不剩了，我為他們的進(jìn)步而高興。
三、用評(píng)比活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性
本學(xué)期我班除了繼續(xù)開展進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)外，還針對(duì)心理健康課進(jìn)行了“棒小孩”評(píng)比活動(dòng)。
我制作了一個(gè)“棒小孩”評(píng)比欄，貼上幼兒的照片，并為每節(jié)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)了不同的粘貼，每上完一節(jié)課都會(huì)把相應(yīng)的粘貼發(fā)給那些能獨(dú)立地、主動(dòng)地完成任務(wù)的孩子，讓他們貼在評(píng)比欄中自己的相片上。我還自編了一首“棒小孩”兒歌和一些比賽時(shí)喊的口號(hào)，對(duì)成功的幼兒以示鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這種上課方式非常感興趣，每次上心理活動(dòng)課都特別興奮，全班幼兒能很快地完成任務(wù)，表現(xiàn)突出。
我還把“棒小孩”的評(píng)比延伸到一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，并在言談話語(yǔ)中鼓勵(lì)他們，夸他們都是真正的棒孩子。這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)、做事勁頭更足了。每天先到園的幼兒都能主動(dòng)地把椅子擺好，手絹掛好，平時(shí)上課時(shí)認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言的多了；隨便說(shuō)話、打人的少了。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋�(gè)最棒的小孩。
一學(xué)期下來(lái)，我感到我班開展的“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“棒小孩”評(píng)比活動(dòng)是成功的。因?yàn)檫@不僅培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立做事的能力，更增強(qiáng)了孩子們的自信心和約束自己的能力，養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、及時(shí)做到與家長(zhǎng)溝通，共同教育幼兒
我班幼兒自從升入大班以來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了許多，特別是增加了漢字和十以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)。這對(duì)有些幼兒來(lái)說(shuō)比較困難。因此，每次上完課總有幾個(gè)幼兒掌握不好老師教的知識(shí)。我就利用早、晚接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解
幼兒在園學(xué)習(xí)情況。但由于家長(zhǎng)來(lái)園時(shí)間相同，每次都會(huì)有幾個(gè)家長(zhǎng)得不到及時(shí)交流。為了給孩子奠定下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我想出利用寫信的辦法與家長(zhǎng)交流。即每上完一節(jié)課我都把知識(shí)掌握不牢固的幼兒名字記下來(lái)，然后利用下午備課時(shí)間給其家長(zhǎng)寫封信，請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)不足在家也進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣就避免了交流不及時(shí)的情況發(fā)生。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步，特別表現(xiàn)在漢字書寫方面，看過(guò)我班幼兒作業(yè)的老師和家長(zhǎng)都夸他們的字寫得好。就連平時(shí)動(dòng)手能力差的蘇涵、胡朔竹、李澤凡、田碩的字也寫得工工整整。
在工作中，我深深得體會(huì)到作為教師要不停地揣摩孩子的心理，抓住他們的興趣所在。只有這樣，才能更好地教育幼兒，管理幼兒，使他們都能向正確的、積極的方向發(fā)展。
每一個(gè)孩子都是活潑可愛的，在與他們相處中，我奉獻(xiàn)出了愛心、耐心和全部熱情，而收獲到的卻是更加的豐厚：那是一顆顆純真的童心��！我慶幸走進(jìn)了這片童心世界，我將永遠(yuǎn)癡心不改，在未來(lái)的歲月中，我將把我的愛灑向更多的孩子。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好，我今天演講的題目是愛在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔。
記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)�！蔽覀�?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！币粋�(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。 細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典 ------那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。
我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。 當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時(shí)。 數(shù)載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛無(wú)限，愛在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。 清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。
夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢開學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)你是男子漢幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)。
好了，我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
你們好！
20xx年，我做為特崗教師來(lái)到了**鄉(xiāng)，在這里我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人獨(dú)守北安教學(xué)點(diǎn)，擁有38年教齡的教師——彭**。20多公里的盤山公路，6張桌子，5個(gè)學(xué)生，一間教室，很難想象這是一所學(xué)校，而在這，彭老師一堅(jiān)守就是八年。除了給學(xué)生領(lǐng)教學(xué)用品外，他基本不下山，每天日子過(guò)得緊張有序。
冬天的早上，山區(qū)顯得格外寒冷，彭老師總是趁著學(xué)生來(lái)校之前打掃干凈整個(gè)校園，在教室升起爐火，學(xué)生迎著嚴(yán)寒來(lái)到教室總能第一時(shí)間感受到溫暖。夏天，山里氣候潮濕悶熱，孩子身上容易出現(xiàn)各種蚊蟲叮咬的紅腫，彭老師總是趁休息時(shí)間上山采藥，耐心為學(xué)生驅(qū)蚊止癢。山村的學(xué)生大多父母外出打工，對(duì)于年齡較小的學(xué)生，彭老師如慈母般的耐心照料，對(duì)于年齡大些的孩子，彭老師經(jīng)常教育他們要了解父母的辛苦，更告訴他們外面世界的精彩，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)走出山外，整個(gè)學(xué)校他即是學(xué)識(shí)淵博的教師又是責(zé)任心強(qiáng)的校長(zhǎng)更是無(wú)微不至的家長(zhǎng)。
因?yàn)槟昙?jí)不同，所要教授的課程也不同，彭老師采取了復(fù)式教學(xué)法。五個(gè)學(xué)生一間教室，學(xué)前班的學(xué)生們讀拼音的時(shí)候，二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)功課。拼音講完彭老師就接著給二年級(jí)學(xué)生上課……雖然學(xué)生少年級(jí)多，但彭老師備課，批改作業(yè)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)卻是認(rèn)認(rèn)真真。他曾說(shuō)：“哪怕只有一個(gè)學(xué)生，也應(yīng)該盡到老師的責(zé)任，只有當(dāng)老師的兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍，學(xué)生才能仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真。我每天都過(guò)得很開心，有這群孩子陪著我，要說(shuō)擔(dān)心就是這里的路不好，下雨下雪來(lái)回不方便，只有把他們一個(gè)個(gè)送回家我才能安心�！钡拇_，彭老師這樣做了，下雨下雪天，他都會(huì)將學(xué)生一個(gè)個(gè)安全送回家，有的家里只有年邁的爺爺奶奶，彭老師主動(dòng)負(fù)責(zé)起了接送孩子的任務(wù)。20xx年底他患上了嚴(yán)重的腿疾，領(lǐng)導(dǎo)考慮到就醫(yī)的方便，建議他調(diào)到交通方便的學(xué)校，但彭老師拒絕了�！拔疫@一輩子都生活在這村里習(xí)慣了，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人愿意來(lái)了，年輕人應(yīng)該有更大的舞臺(tái)，而我年紀(jì)大了，就讓我留在這，如果我不在了孩子就沒有人教了……”
“我家離學(xué)校很近，每天夜晚睡覺前我都會(huì)習(xí)慣性的看看學(xué)校的方向，那里依稀有著亮光，我知道那是彭老師還是在忙碌著……”這是彭老師教過(guò)的學(xué)生在作文中寫道的�？吹竭@使我想到了蠟燭，人們把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。紅燭，沒有煙花的璀璨、沒有電燈的炙熱，只是守著孤獨(dú)，默默地流淌著自己的生命，為別人照亮前行的道路。這就是紅燭的生命，也是彭老師神圣而無(wú)聲的誓言!
在物欲橫飛的年代，彭老師甘愿守住一間學(xué)校，安于往返三尺講臺(tái)“大山深處孤身支教，傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”扎根于山村，用愛寫師德，用心育后人。
花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，喧鬧的都市需要有人去建設(shè)，寂靜的山村同樣需要人去堅(jiān)守，而我愿像彭老師一樣扎根于山村教育，從事根的事業(yè)。愿為紅燭，燃燒自己照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路。在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春。
謝謝大家！
師德演講稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委：
您們好！我是陶梅，來(lái)自城口中學(xué)。此次演講的題目是：不忘初心，方得始終。
拿到這個(gè)題目，我有點(diǎn)迷惑，因?yàn)槲覀円恢倍荚谡剮煹�，說(shuō)師德，頌師德，那什么是師德？我跑去問(wèn)語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師說(shuō)：師德是教師的職業(yè)道德；我跑去問(wèn)歷史老師，歷史老師說(shuō)：師德是從孔子和其他名師流傳下來(lái)的原則及操守。我跑去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師說(shuō)，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問(wèn)英語(yǔ)老師，什么是師德，英語(yǔ)老師說(shuō)是teachers'morality，然后留下的是無(wú)限的遐想。那師德究竟是什么？
小時(shí)候，大人們總會(huì)問(wèn)，你長(zhǎng)大想做什么？也許是出自內(nèi)心，也許是出于討好，很多小孩會(huì)說(shuō)：我想當(dāng)科學(xué)家——?jiǎng)?chuàng)造世界，我想當(dāng)醫(yī)生——救死扶傷，我想當(dāng)歷史學(xué)家——博古通今。還好，我的童年一直比較懵懂，沒有人認(rèn)真的問(wèn)我或者規(guī)定我究竟要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名老師。那時(shí)候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒有崇高理想也沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來(lái)。我很感激他，是他讓我在人生的轉(zhuǎn)折處有了更多的選擇；是他讓我有了理想和目標(biāo)；是他讓我發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事業(yè)。我希望可以成為像他一樣睿智的老師，用愛和責(zé)任去感化學(xué)生，讓他們?cè)谧约旱氖澜缋镒叩酶h(yuǎn)。
三年前，帶著一身的稚氣，銘記著“師魂”二字，我走出了大學(xué)校園，走上了講臺(tái)。在從教的三年時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)后的自豪，有轉(zhuǎn)變差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的得意，有得到家長(zhǎng)肯定后的高興。當(dāng)然更多的時(shí)候是疲憊在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。
誤解，心煩氣躁，累和傷心會(huì)撲面而來(lái)。有些年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。
然而我確驚奇的發(fā)現(xiàn)有的老師天天喊“累死了，”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo)；有老師置氣說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著；有的老師自己孩子生病了，他確仍堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的老師，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的老師，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子；有的老師幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么？這不正是嘔心瀝血，潤(rùn)物無(wú)聲的師德嗎？
但就在此時(shí)，一對(duì)精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開始斑白的夫婦像我款款走來(lái)，他們是感動(dòng)中國(guó)的人民教師——朱敏才和孫麗娜，我們說(shuō)感動(dòng)一個(gè)人很容易，感動(dòng)一些人也不難，但是要感動(dòng)全中國(guó)，甚至是全世界卻是需要巨大的付出。“感動(dòng)中國(guó)”為他們寫下的頒獎(jiǎng)詞是：為霞尚滿天。你們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，夕陽(yáng)最美，晚照情濃，信念比生命還重要。一對(duì)兩頰深紅的夫婦閃現(xiàn)在我的腦海，他們是堅(jiān)守藏區(qū)12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說(shuō)：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o(wú)敵。
這是什么？這不正是執(zhí)著堅(jiān)守，無(wú)私奉獻(xiàn)的師德嗎？
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)闃淙~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰(zhàn)在教育一線的堅(jiān)持和信念就是師德。曾幾何時(shí)，人們把許多贊美之詞都獻(xiàn)給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在我看來(lái)，教師不僅僅是一門職業(yè)，它應(yīng)該是一門事業(yè)，一門葉的門事業(yè)，值得我們用愛和信念澆灌終身。
教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)；教師是一棵松，正直而不清高，挺拔屹立；教師是一座無(wú)字碑，不留文字而韻味長(zhǎng)存。教師的高尚品格應(yīng)該能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。
不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會(huì)堅(jiān)守初心，用愛和責(zé)任來(lái)為更多的孩子撐起明天。
師德演講稿 篇6
秋的涼爽中，我與我的十五個(gè)學(xué)生走進(jìn)了雜草叢生的學(xué)校。此時(shí)的校園顯得甚是冷清，由于聯(lián)合辦學(xué)，老師們和其他年級(jí)的學(xué)生都被合并到鄰村學(xué)校去了，只有我與這十五個(gè)學(xué)前班的孩子，仍要留在這個(gè)小學(xué)校中�？春⒆觽兛炜鞓窐贰o(wú)憂無(wú)慮地飛奔在偌大的園子里，相互呼喊著、打鬧著、嬉笑著，永遠(yuǎn)不知疲倦地跑跳，我倒也不覺得寂寞冷清。
每天就這樣與孩子們上課、玩耍，偶爾和孩子們一起蹲在園子里用手清除邵綠色的野草，希望課間休息時(shí)能有更大一點(diǎn)的活動(dòng)場(chǎng)地。那棵多年的唯一的老梧恫樹，枝葉茂盛地挺立在一棵棵剛成活的小白楊間，盡可能地為孩子們遮擋著中午的陽(yáng)光。孩子們是可愛的，純真的雙眸常讓我不知不覺中醉入其中，走近了孩子便走近了童年．從他們的一言一笑中很快便能找見那久遠(yuǎn)的曾屬于自己的過(guò)去。隨便你從哪本書中找來(lái)一個(gè)智趣的故事或游戲，你都能極其容易地博得那崇拜的目光。孩子的心是毫無(wú)任何城府的，是完完全全潔白清澈透明的，也是最不容我們忽視的。
我是個(gè)多愁善感的人，常擔(dān)心自己易感的情緒會(huì)影響了孩子們，每日上課前總要對(duì)著鏡子反復(fù)檢查自己的表情，以便給孩子們一張微笑輕松的臉。有一天，因晚上寫稿子到很晚，早上醒來(lái)精神不是很好，更趁課間時(shí)間靠在椅子上合一合眼，哪曾想竟迷迷地睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，有一個(gè)聲音在我耳邊輕輕低喚“老師、老師”，似在夢(mèng)中一般把我驚醒，睜開眼一看，十五個(gè)孩子靜靜地坐在那兒望著我。我一皺眉才想起這節(jié)課是音樂課，，忙起身想向孩子們說(shuō)聲對(duì)不起，忽覺得身上有件衣服輕輕滑落了，低頭一看，是一件紅色的上衣，我拾起衣服不解地望著孩子們。這時(shí)，清清站起來(lái)說(shuō)：“老師，是香蕓的衣服，我們怕電扇把你吹病了，所以給你蓋了一件衣服�！睅讉�(gè)孩子也爭(zhēng)著向我說(shuō)著，望著只穿了一件背心的香蕓，再望望那一張張安安靜靜可愛的`小臉，我的心不由一陣熱浪涌來(lái)，眼中潮乎乎的有淚要流出。我忙起身把衣服給香蕓穿上，而后走上講臺(tái)對(duì)著孩子們說(shuō)：謝謝你們!對(duì)不起，老師以后再也不在課間睡覺了……
秋天總是被綠色染得濃釅醉人，那來(lái)自風(fēng)中的醇香便是人們又一年的希望。我的心正如這悄然成熟的紅高梁，整天被孩子們的笑臉充溢著一種叫做幸福的東西。生活對(duì)我是如此的厚愛，讓我擁有天下最燦爛亮麗的笑臉，我該如何地珍惜如何地呵護(hù)，那醉人的眸海、嬌艷的臉蛋、飛旋如蝶的身影，真的讓我百般地喜愛。感謝生活，感謝上蒼，讓我走入那純真的世界，得以步入孩子們那稚純的心中，付出我的所有，我無(wú)怨無(wú)悔!
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷�！薄�
在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。
師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當(dāng)然，你完全可以選擇愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？
關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
在座的諸位老師，每天早上看到你們帶著自信的笑容，邁著從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的同事，請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧！
——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
或許，這并沒有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。”
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！
謝謝大家!
師德演講稿 篇8
各位同仁，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí)，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時(shí)，當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，你想到了什么?——民族的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，孩子的未來(lái)……毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是應(yīng)該思索的但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?
青春是迷人的很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數(shù)人心中的楷模!
撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛國(guó)之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)!
各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻不能長(zhǎng)成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。
我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲有一份熱發(fā)一份光就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火”雖然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。
朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn);火熱的生活需要我們奉獻(xiàn);青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)朋友們，憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們辟風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光。
師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！今天我演講的題目是《甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛�，首先要明白“教師”該做什么�?/p>
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！笨梢�，教師必須教人道理，解人疑惑�！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識(shí)，還必須教人以做人。
總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識(shí)與技能；又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。而現(xiàn)在時(shí)代又賦予老師新的使命。要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心”的四有老師。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎？
在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂。可這過(guò)程是艱難的，因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生對(duì)這門課程完全陌生，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的。所以每次上課時(shí)，我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，讓我最滿意的是三年級(jí)的學(xué)生，他們上課表現(xiàn)活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對(duì)話和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信，只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的！所以，我可以說(shuō)，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師！
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛孩子，孩子才愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。
記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進(jìn)教室，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼。我走過(guò)去，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅(jiān)持嗎？如果不能，老師就帶你去校外看醫(yī)生�！彼龍�(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。
我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí)，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的�？墒歉呱械牡赖虑椴�，怎么評(píng)判？有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學(xué)生的心里有桿秤，家長(zhǎng)的心里也有桿秤，領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤，我無(wú)法左右他們的評(píng)判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子說(shuō)人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才！這算是高尚的道德情操嗎？
在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學(xué)識(shí)得仁愛之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧！
師德演講稿 篇10
我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲(chǔ)滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽(yáng)……
當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí)，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進(jìn)入了角色，將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)的像不像，做的好不好，而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。
在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。這種愛，是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。
久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好像有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大。不少家長(zhǎng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。
記得，有一次戶外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說(shuō)：“老師，這個(gè)樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長(zhǎng)大！”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，我無(wú)言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了�！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。
記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，“做幼兒園教師你真的幸福嗎？”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形像相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有啥意思？”而我認(rèn)為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”。
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