師德演講稿范文集合十篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家收集的師德演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
xxx：
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——用愛(ài)譜寫(xiě)師魂！
上班只有不到三年的我，如果讓我談出一些感人至深故事，也許有些牽強(qiáng)，但在我身邊也有許多片段，讓我的心潮瞬間涌動(dòng)！
記得剛到村小的時(shí)候，縈繞在我心頭的只有悵然、失落和對(duì)未來(lái)的茫然，這時(shí)候，是媽媽看出了我的困境，當(dāng)然她也是名普通的小學(xué)教師：“孩子，想要開(kāi)心的經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，你要用心去對(duì)待它，當(dāng)老師的啊！要先讓你的學(xué)生愛(ài)上你，你不知道，當(dāng)他們成長(zhǎng)的時(shí)候，你內(nèi)心的那種成就感，是什么都比不了的！但當(dāng)個(gè)好老師，是良心活，孩子的成長(zhǎng)和你付出是成正比的！媽媽這一輩子沒(méi)有當(dāng)夠老師，希望你啊，在這條路上在走的更精彩點(diǎn)！”慧心的微笑和媽媽那些話，觸動(dòng)我內(nèi)心最柔軟的地方，是��！家里幾代人，都用自己的知識(shí)和愛(ài)，很好的詮釋了教師這個(gè)平凡卻又偉大職業(yè)，今天，我能站到這里，怎能不是我的榮幸呢？
鮮花無(wú)論綻放在那里，都是春的象征！如果我能給這里的孩子帶來(lái)一季春景，也許可以溫暖他們的一輩子！
工作的需要，我擔(dān)當(dāng)了英語(yǔ)學(xué)科的老師，說(shuō)實(shí)話，我不太喜歡英語(yǔ)，因?yàn)�，總感覺(jué)它沒(méi)有辦法爆發(fā)我的激情！但為了這些孩子，我還是欣然的接受了，并下決心一定悉心經(jīng)營(yíng)它！可很多事情都是事與愿違，孩子的底子太差了，五年級(jí)的孩子，連起碼的英文字母還寫(xiě)不全，在讀句子的時(shí)候，還象咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒！這哪像已經(jīng)有了兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的�。吭谕春揶r(nóng)村落后的教育模式后，回歸了現(xiàn)實(shí)，“0”也罷！待寫(xiě)出“100”的之時(shí)，不更令人興奮！認(rèn)了！
樸實(shí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)一點(diǎn)信心都沒(méi)有！也許是年輕吧！幾乎沒(méi)有想到退縮，就拉起孩子們的手一起前行！每天晚上潛心的備課，每個(gè)清晨用最陽(yáng)光的方式，去問(wèn)候他們，讓他們?cè)敢饨蛹{我，愿意和我一起去尋找信心、一起去改變自己！
班級(jí)里成績(jī)最不好的是個(gè)家庭特殊的孩子，他沒(méi)有享受過(guò)母親的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有感受到家庭的溫暖，在低矮的房子里，有嗜酒的爸爸和年邁的爺爺；在班級(jí)的角落里，有他即不應(yīng)時(shí)又不和體的衣服，除了每天一小包方便面，沒(méi)看他吃過(guò)別的，在他的世界里，沒(méi)有希望，沒(méi)有陽(yáng)光，有的只是無(wú)盡的沉默！
也許，他應(yīng)該是最需要我的！每天中午我都要找些小借口，讓他來(lái)辦公室，很隨便的給他嘗嘗我?guī)?lái)的零食和午飯，象朋友一樣和他交流一下學(xué)習(xí)，為他單獨(dú)的補(bǔ)課，當(dāng)然我不會(huì)讓他知道，那些都是精心為他準(zhǔn)備的。運(yùn)動(dòng)會(huì)到了，我又默默的為他定了一套運(yùn)動(dòng)服，當(dāng)他也穿上那自己從來(lái)都不敢想的衣服和別的孩子一樣站在一起的時(shí)候，他真的感動(dòng)了，一個(gè)不善于表達(dá)的孩子，用他千萬(wàn)分的努力，把成績(jī)追了上來(lái)，當(dāng)然他也把自己的這份努力，帶給了他身邊的每個(gè)孩子，變的開(kāi)朗自信的他，讓全班同學(xué)都和他一樣變了！這群樸實(shí)的孩子，用他們最樸實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，找回了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。臨近升學(xué)考試了，課堂上侃侃而談的他們顯的是那么的從容，終于他們成功了，全區(qū)第二名的好成績(jī)，用來(lái)回報(bào)這一年的努力，可以說(shuō)是綽綽有余的了！
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！那一個(gè)個(gè)依然樸實(shí)但卻多了自信的笑臉，讓我感受到了，當(dāng)初的沖動(dòng)，并不只是因?yàn)槟贻p，更原于教師對(duì)學(xué)生由衷的愛(ài)！
這學(xué)期，我擁有了屬于我自己的班級(jí)，也開(kāi)始任教我喜歡的學(xué)科——語(yǔ)文，當(dāng)然也迎來(lái)了我自己的孩子！其實(shí)說(shuō)句實(shí)話，自從有了肚子里的他，就有了我，一個(gè)不稱職的媽媽。因?yàn)樗臀业陌嗉?jí)，是一起來(lái)到我身邊的，我知道自己是沒(méi)有辦法，去兼顧他們兩個(gè)的！在那群永遠(yuǎn)讓我充滿激情的學(xué)生面前，我想讓他在等等。千方百計(jì)的說(shuō)服了年近六旬的公婆和執(zhí)拗的爸媽，當(dāng)然還有他。醫(yī)院的路并不長(zhǎng)，可卻讓我深深的體會(huì)到“舉步維艱”的真正含義！眼里的淚水，嘴邊的抽搐，只能換做一根根針，無(wú)情的刺到我的心頭......
突然接到校長(zhǎng)打來(lái)電話：“小雪�。÷�(tīng)說(shuō)你要去醫(yī)院？”由于當(dāng)初和校長(zhǎng)說(shuō)好，一定會(huì)全身心的去帶這個(gè)上學(xué)期幾乎科科在全鎮(zhèn)奠底的班，所以一直羞于告訴她“你看你這孩子，做事情怎么能這么莽撞呢？如果你都能舍得用孩子的小生命去換取全班學(xué)生的未來(lái)，我想，你對(duì)他們的努力，不會(huì)因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)他，而遜色的！也許，他帶給你的角色轉(zhuǎn)化，會(huì)讓你把最真摯的母愛(ài)，也傳遞給你的學(xué)生們呢！”如夢(mèng)初醒的我，在這一瞬間又讓我感覺(jué)到，原來(lái)師愛(ài)也是母愛(ài)的另一種詮釋，也是親情的另一種釋?xiě)眩?/p>
在學(xué)生面前，盡量保持著精力充沛的我，用我百分之百的熱情去對(duì)待他們！在班級(jí)里，我添置了衛(wèi)生用品、醫(yī)務(wù)用品、互幫角、四大名著等書(shū)籍，讓班級(jí)盡量充盈家的味道；在班級(jí)張貼了“英雄榜”把每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步量化出來(lái)，安排了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文助教，開(kāi)展了“我為奧運(yùn)改變了”的展示臺(tái)，大膽的釋放孩子的能力，讓班級(jí)像個(gè)精彩的舞臺(tái)；幾個(gè)月過(guò)去了，平時(shí)活躍的孩子，成了各個(gè)活動(dòng)的佼佼者；穩(wěn)成的孩子，扎實(shí)了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)；愛(ài)好讀書(shū)的孩子，能在學(xué)生面前流利的講述“水滸”“三國(guó)”里的精彩章節(jié)……這群擁有了足夠自信的孩子，正在鉚足了勁的成長(zhǎng)！
在這期間，我肚子里的小寶寶，也許是吃醋了，總是時(shí)不時(shí)的用他的方式，來(lái)證明他的存在！那個(gè)時(shí)候真的好辛苦�。�！可是我沒(méi)有松懈過(guò)對(duì)學(xué)生的付出、沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課、沒(méi)有放棄過(guò)一份努力！說(shuō)到這，還要由衷的謝謝我那一直默默支持我、關(guān)心我的家人、同事、和那群永遠(yuǎn)給我自信的學(xué)生！
我的演講就要結(jié)束了，留在最后的只有我真心的祝福！希望天下所有的老師都能平安幸福！用健康的自己，去更好的詮釋教師——這個(gè)能夠醞釀奇跡的職業(yè)！
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和親愛(ài)的同學(xué)們：
這幾天來(lái)我們一直傳頌著這樣一個(gè)名字美女教師張麗莉。張老師在生死關(guān)頭，臨危不懼用生命和鮮血詮釋著師德偉大，我被張老師的行為感動(dòng)了；四年前我曾被汶川地震時(shí)譚千秋老師行為所感動(dòng)，他用那堅(jiān)實(shí)的臂膀頂住了倒塌下來(lái)的房梁，他用生命換取了學(xué)生的安然無(wú)恙；同時(shí)我也時(shí)常被我身邊的小事兒所感動(dòng)：我會(huì)經(jīng)�？吹轿覀兊睦蠋熒硗现鴰Р〉纳碜诱驹谌咧v臺(tái)上給學(xué)生認(rèn)真上課；我會(huì)看到我們班主任老師每天第一個(gè)來(lái)到班級(jí)迎接同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)時(shí)又是我們的班主任老師把最后一名學(xué)生送出了教室，他們有家庭、有親人，而他們把全部的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了他的班級(jí)、他的學(xué)生；我會(huì)看到我們年輕的女教師在懷孕之后仍然站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生認(rèn)真上課，直致臨盆的時(shí)刻；我會(huì)看到我們年輕男教師在妻子生產(chǎn)時(shí)，他把愛(ài)妻留在了醫(yī)院而自己回到三尺講臺(tái)給學(xué)生認(rèn)真上課；我會(huì)看到那些孩子?jì)寢寕冊(cè)诤⒆由r(shí)她們放棄了孩子，站在三尺講臺(tái)上給學(xué)生認(rèn)真上課，她們把母愛(ài)留給了學(xué)生；我會(huì)看到我們中年的老師在年邁的父母有病住院時(shí)，他們放棄了在老人床頭盡孝的機(jī)會(huì)，站在三尺講臺(tái)上給學(xué)生認(rèn)真上課；我會(huì)看到我們的老教師在手術(shù)后還沒(méi)有裁線的情況下就回到了心愛(ài)的三尺講臺(tái)給學(xué)生認(rèn)真上課；我還看到了許多許多。
是什么力量讓我們的老師在生命的關(guān)鍵時(shí)刻做出偉大的選擇、在平凡的日子里做著不平凡的事情？我想那是教師的職業(yè)道德、教師的職業(yè)素養(yǎng)、教師的職業(yè)責(zé)任。而這一切都緣自于我們這個(gè)偉大民族的傳統(tǒng)美德那就是大愛(ài)無(wú)疆 ！
今天我站在這里，代表全體教師鄭重承諾：我們會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、潛心育人，我們會(huì)很好詮釋教師的職業(yè)道德，我們會(huì)很好遵守教師的職業(yè)操守，我們會(huì)很好地秉承一中百年的人文精神，我們會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，我們會(huì)上好每一節(jié)課。
師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
我記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！例子！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)無(wú)法成功地教會(huì)孩子任何東西。”法國(guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要把陽(yáng)光傳播給別人，你自己心里必須有陽(yáng)光�！蔽矣X(jué)得，作為教師，我們的師德應(yīng)該是這里的“楷模”、“陽(yáng)光”。作為一名教師，如果沒(méi)有這樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，如何在學(xué)生心中傳播這些東西？俗話說(shuō)，親老師就信；如果你相信它，你就會(huì)跟隨它的腳步。一個(gè)只是喊出來(lái)，看起來(lái)不像的老師，永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心中樹(shù)立起一面旗幟和一個(gè)路標(biāo)。
中國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)：“不號(hào)令，就號(hào)令。他的身體不正，雖然他做不到。”老師的職責(zé)是先傳道，后授業(yè)解惑。如果老師不能以身作則，你怎么向?qū)W生說(shuō)教？如果一個(gè)老師不是路標(biāo)，不管你說(shuō)的多么好的道理，多么好的教育形式，多么強(qiáng)的藝術(shù)性，畢竟這些只能是無(wú)根的樹(shù)，被動(dòng)的水，無(wú)雨的云，無(wú)光的燈！老師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人。他的一舉一動(dòng)、一言一行、每一個(gè)想法、每一種情緒都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜和心幕上，都有意無(wú)意地引導(dǎo)著學(xué)生的心理和行為。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該有高尚的道德，無(wú)私的奉獻(xiàn)和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能讓你的言行在學(xué)生心中產(chǎn)生一種壓倒一切的內(nèi)化力�！皭�(ài)孩子的人就會(huì)愛(ài)孩子，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！苯處煹摹皭�(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)。
從學(xué)生到老師，面對(duì)那么多同學(xué)，一切都讓我耳目一新，充滿好奇。看著他們孩子氣的眼神，我覺(jué)得我還是和他們一樣年輕。他們的活力給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和活力，給我留下了明天的希望之光。他們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內(nèi)心，激起了我對(duì)教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì)到了一個(gè)老師所有的快樂(lè)和幸福。作為一名在高校行政部門(mén)工作的人民教師，雖然不能站在講臺(tái)上傳道授業(yè)，不能在教學(xué)一線工作，不能與學(xué)生零距離接觸，但我還是會(huì)努力做好本職工作，努力通過(guò)各種渠道搭建起學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，追求“育人第一、自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)的固有尊嚴(yán)和快樂(lè)；在真正的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提高；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富和發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)、新標(biāo)準(zhǔn)和課程改革新要求下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)順利發(fā)展。
時(shí)間過(guò)得很快，突然之間我在高校行政崗位工作了三年。青年大學(xué)生思想狀況、各高校教學(xué)管理工作、各部門(mén)科研工作動(dòng)態(tài)等。都是由一個(gè)校辦的信息工作者收集并上報(bào)的。努力工作贏得了同事愉快的贊譽(yù)，努力工作以微笑贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。同樣重要的是，經(jīng)過(guò)努力和完成，它贏得了對(duì)自己的認(rèn)可和肯定，從而獲得了更多前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。經(jīng)歷了這么多日日夜夜，經(jīng)歷了很多起起落落，對(duì)自己的責(zé)任也更加了解。就像老師說(shuō)得好的“有心來(lái)，半根草也不要拿”，作為為未來(lái)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)人才的高校教師，要做到心靜氣，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱愛(ài)工作、努力工作的精神家園。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭�！薄疤依畈荒苡蟹謩e”，老師的幸福永遠(yuǎn)有香花肥果。讓我們一起努力，用愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧培育成長(zhǎng)；用真心打開(kāi)心扉；帶著希望放下理想，用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)！
師德演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好：
曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于教育的書(shū)，書(shū)的名字叫《事說(shuō)師德》。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的教育故事，述說(shuō)了教育的真諦，其中我體會(huì)最深的一句話就是教育是愛(ài)的共鳴，我今天想和大家交流的就是——《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》。
看過(guò)這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！�
有愛(ài)就有了一切，在童話中如此，在教育中更是如此。
高爾基說(shuō)：“不愛(ài)孩子，就不配教育孩子。”作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，認(rèn)為每一位學(xué)生都是最棒的。記得初次登上講臺(tái)，面對(duì)著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們�？墒遣](méi)有收到良好的效果。有在課堂上小聲說(shuō)話的，有上課遲到的，還有不交作業(yè)的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，經(jīng)常將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課回答問(wèn)題總是低著頭，一言不發(fā)。我不禁對(duì)我的教育方式產(chǎn)生懷疑，這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時(shí)候，老教師及時(shí)的給我送來(lái)了“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。在多年的教學(xué)工作中，我逐漸懂得了教師工作最大的特點(diǎn)，就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),教育才算真正的開(kāi)始。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的、無(wú)私的、要一視同仁。盡管每個(gè)孩子的情況不同，但要相信每個(gè)孩子 都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成材。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，都要去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而苦惱，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，但總是時(shí)時(shí)告誡自己：對(duì)孩子多一份理解，少一份責(zé)備，多一份寬容，少一分苛求�！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。我想這應(yīng)該就是教育對(duì)愛(ài)的詮釋吧。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。當(dāng)你用心去愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，手機(jī)中收到的一條條祝福的短信，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”------，更多的，是一種為人師的幸福和自豪。就讓我們把我們的愛(ài)，毫無(wú)保留的給我們的學(xué)生，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心吧。讓所有的孩子都感受到師愛(ài)的溫暖，用無(wú)限的師愛(ài)，去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
師德演講稿 篇5
五年前，當(dāng)我毅然登上講臺(tái)，成為一名小學(xué)英語(yǔ)教師的時(shí)候，心里更多的是坦然，只因?yàn)樽约合矚g和孩子們?cè)谝黄�，只因�(yàn)樽约合矚g小學(xué)教師這一職業(yè)。 初為人師之時(shí)，想法很簡(jiǎn)單：好好備課，認(rèn)真上課，做學(xué)生的良師益友，將我所學(xué)所知的一切傳授給學(xué)生，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的教師。而隨著自己教學(xué)理念的不斷更新，教育方法的不斷豐富，教學(xué)水平的不斷提升，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一名老師不難，而做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀教師卻不容易。愛(ài)，沉浸在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)
作為一名英語(yǔ)教師，我有這樣的體會(huì)，每天如走馬觀燈般行走于各個(gè)班級(jí)之間，很多時(shí)候，為了完成教學(xué)任務(wù)，和學(xué)生交流的時(shí)間真是少得可憐。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生，他們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí)，也不是能力，而是情感與態(tài)度——他們是否真的愿意上我的課，是否能夠積極主動(dòng)快樂(lè)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是否愿意和老師交流他們的感受。
“親其師則信其道”，學(xué)生是否喜歡英語(yǔ)很大程度上取決于我這個(gè)做老師的在讓每個(gè)學(xué)生在收獲智慧的同時(shí)，還能收獲快樂(lè)與自信。因此，我努力讓“愛(ài)”滲透在工作中的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)。
“每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應(yīng)該得到尊重�！弊鹬貙W(xué)生，也是尊重自己。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重要的是怎樣去挖掘與發(fā)現(xiàn)。在課堂上，更多去關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子，讓他們?cè)谡n堂上有更多的時(shí)間去練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)地鼓勵(lì)。按時(shí)記錄學(xué)生的單元測(cè)試成績(jī)，對(duì)于成績(jī)較差及退步的學(xué)生，利用大課間和中午的時(shí)間，幫助他們找出錯(cuò)誤和退步原因，樹(shù)立起他們能夠?qū)W好英語(yǔ)的信心，給予他們美好而真實(shí)的希望。通過(guò)家校平臺(tái)和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，與他們默契合作，更好地引領(lǐng)學(xué)生走好英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的每一步。精，貫穿在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)
“今天你不努力，明天就會(huì)落后�！痹诘男@中，身邊的每個(gè)同事都不甘落后，他們敬業(yè)、進(jìn)取、樂(lè)觀、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的精神深深地影響著我。作為的新生力量，的輝煌需要我們?yōu)橹畩^斗，把自己承擔(dān)的每一項(xiàng)工作做“精”是我努力的目標(biāo)。 首先，要嚴(yán)格執(zhí)行自己每學(xué)期初制定的工作計(jì)劃。備課、上課、反思不僅要及時(shí)認(rèn)真，更要精益求精，要對(duì)今后的教學(xué)工作有促進(jìn)作用。作為青年教師，我應(yīng)該
努力養(yǎng)成每天總結(jié)的習(xí)慣。
其次，要多讀善思。要想在工作上有進(jìn)步，就不能每天只圍著自己的教學(xué)轉(zhuǎn)圈子，深厚的教學(xué)積淀要靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累，養(yǎng)成每天讀書(shū)思考的習(xí)慣。
還有，在值周工作中，要做到多走多看多學(xué)多做，協(xié)助班主任做好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
總之，無(wú)論承擔(dān)什么工作，都要投入熱情，傾注智慧，讓自己每天都有進(jìn)步，讓學(xué)生每天都有更多的收獲。守，滲透在靈魂的每一個(gè)角落
在這個(gè)處處充滿金錢(qián)味道的社會(huì)中，也到處充滿著誘惑。我覺(jué)得，做人要對(duì)得起自己的良心。我常常這樣告誡自己，每個(gè)家庭培養(yǎng)一個(gè)孩子實(shí)在不容易，教育學(xué)生是自己的本職，要踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得壓力很大，不要讓學(xué)生覺(jué)得你是個(gè)偏心勢(shì)力的老師。教師率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行也一定會(huì)在潛移默化下影響、感動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)。
“儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為教師“心底無(wú)私天地寬”。金錢(qián)可以買到很多東西，卻換不來(lái)家長(zhǎng)對(duì)你的信任，學(xué)生對(duì)你的愛(ài)戴。如果為了異己私利，丟失了自己為師的人格，丟掉了桃紅李熟的整片樹(shù)林，我覺(jué)得很不值。為此，我鄭重承諾：守候純潔，守望心靈，無(wú)私奉獻(xiàn)，廉潔從教，做學(xué)生敬佩、家長(zhǎng)放心的好老師！ “漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。這些老教師為的百年輝煌奉獻(xiàn)了自己的青春，他們收獲了太多為師的幸福。今天，我們這些青年人要將他們積淀下來(lái)的一實(shí)驗(yàn)精神傳承下去，讓一實(shí)驗(yàn)的校園成為每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，成為自己最精彩的人生舞臺(tái)，讓新百年的一實(shí)驗(yàn)到處充盈著感動(dòng)與幸福。
師德演講稿 篇6
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，在無(wú)數(shù)人們?cè)趹c祝這一節(jié)日之際，讓我再一次想到了教師身上的責(zé)任，想到了“師德”！
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是平易近人、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有感情的，但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。不能在你心情不好的時(shí)候把你的情緒帶到課堂上來(lái)。這不是一個(gè)好教師應(yīng)該應(yīng)該有的素質(zhì).我所教的是一年級(jí)的小學(xué)生，別看他們年齡小，但懂得卻很多。有時(shí)上課，他們說(shuō)的東西我都不知道。這時(shí)我就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們感受到我對(duì)他們的尊重.如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。我所教的一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，也許“愛(ài)”這個(gè)字他們還不太理解。但他們一些小的舉動(dòng)，也讓我感受到了他們對(duì)我的愛(ài)。比如放學(xué)時(shí)，學(xué)生輕輕的拍拍我，然后向我擺擺手，說(shuō)“老師再見(jiàn)”，雖然就這幾個(gè)字，但是我心里卻是無(wú)比的甜。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力比較差，愛(ài)動(dòng)，所以上課時(shí)經(jīng)常要維持課堂紀(jì)律，我也總在想怎樣才能把孩子們都吸引到我的課堂上來(lái)。最后我總結(jié)出，對(duì)于那些調(diào)皮的孩子要以“愛(ài)”來(lái)感化他們。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。
雖然我剛踏上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，但在以后的日子里，我會(huì)用“愛(ài)”來(lái)感化身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓他們體會(huì)到我對(duì)他們的“愛(ài)”，讓他們知道：老師，這座燈塔，會(huì)一直帶領(lǐng)他們前行！讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作！
師德演講稿 篇7
現(xiàn)在我們上課，請(qǐng)同學(xué)們先不要打開(kāi)書(shū)，我有幾個(gè)問(wèn)題想先和大家一起來(lái)完成。有誰(shuí)能夠告訴我，你們?yōu)槭裁匆x書(shū)?未來(lái)你們希望成為怎樣的一個(gè)人?尊敬的各位評(píng)委、各位老師，你們好!站在這里有些感慨，也有些激動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份，站在三尺講臺(tái)上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課。課程過(guò)半，我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開(kāi)頭，那是我教師生涯的第一堂課，說(shuō)的第一段話。
教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)?我常常這樣問(wèn)身為老師的自己，在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。
第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種;小苗破土而出，需要我們不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候，總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿熱切的期望。
第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì)有人慕名而來(lái)，爭(zhēng)相品味，這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳;調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。
第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識(shí)，面對(duì)成長(zhǎng)，老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅(jiān)定信仰，迎向收獲的彼岸。最后一個(gè)等式：教師等于工程師。
這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始這樣說(shuō)起。作為工程師的我們應(yīng)該完成怎樣的一個(gè)設(shè)計(jì)呢?我們的作品有思想、有靈魂，有獨(dú)到的品位，他們要求獨(dú)立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn)，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。
兩年的工作經(jīng)歷，四個(gè)與教師有關(guān)的等式，我用它們對(duì)照言行，總結(jié)自己。幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室;推開(kāi)教室的門(mén)走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問(wèn)好，然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的幸福。職業(yè)生涯的第一堂課，我也問(wèn)了自己幾個(gè)問(wèn)題，為什么我會(huì)選擇教育這個(gè)專業(yè)?我要怎樣做，才能擔(dān)得起“師”這樣一個(gè)神圣地稱謂。
作為教師隊(duì)伍中的一名新兵，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書(shū)香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)這一份情誼。
如先行者般愛(ài)學(xué)生，要像母親一樣無(wú)私和不求索取;愛(ài)我們的學(xué)生，要像手足一樣把心和他們貼得更近;愛(ài)我們的學(xué)生，要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我們的學(xué)生，不溺愛(ài)不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)!“人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無(wú)窮的力量，扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些!
親愛(ài)的同事們，今天我們不說(shuō)辛苦，因?yàn)槲覀冋斋@著幸福;今天我們不言付出，因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富;桃李不言，下自成蹊。
我的三尺講臺(tái)啊，是我人生最絢麗的舞臺(tái)，我要與你、與你、與你們一道。在這育人的大路上堅(jiān)定地走下去!為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳。
師德演講稿 篇8
說(shuō)起教師，會(huì)使大家很自然的聯(lián)想到人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，他們所從事的職業(yè)不但是傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是為人師表，言傳身教。漢代的著名思想家揚(yáng)雄在他的《發(fā)言》中說(shuō)：“師者，人之模范也�！鼻Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，這其中真的內(nèi)涵是豐富的，但最根本的就是誠(chéng)信。
說(shuō)起誠(chéng)信，留路幼兒園的幾名教師可稱其為楷模，她們用真情的語(yǔ)言，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了孩子和家長(zhǎng)的好評(píng)。
留路幼兒園，在經(jīng)歷了20年的風(fēng)風(fēng)雨雨后從最初的230人到現(xiàn)在的不足30人，進(jìn)進(jìn)出處的孩子們走了一茬又一茬，當(dāng)年梳小辮的小老師已然步入中年。但它們始終堅(jiān)守著一種信念——那就是無(wú)論情況怎么變化都要用滿腔得到愛(ài)心去教書(shū)育人。
保育工作在幼兒園在工作中應(yīng)放在首位。王先是一位性格最溫柔的老師。一大早。孩子們被匆匆忙忙的家長(zhǎng)送到幼兒園，剛開(kāi)始孩子們對(duì)這陌生很不習(xí)慣，小班的哭鬧聲響成一片。只見(jiàn)這個(gè)孩子在愛(ài)媽媽的懷里怎么也放不下，那個(gè)孩子勉強(qiáng)被放下來(lái)，可有緊緊抱著媽媽的雙腿使勁的哭喊著：“媽媽，我不上幼兒園，不上幼兒園�！焙⒆幽蔷拘牡目藓奥曌屇贻p的媽媽走也不是，不走也不是，不知什么時(shí)候孩子?jì)寢尩难廴σ呀?jīng)紅了。孩子的媽媽們大多都是一線的職工，每天要做車顛簸到幾十里外去上班，已經(jīng)很辛苦了，不能再讓孩子們牽扯他們的心了。想到這些王老師感到肩上的擔(dān)子重了，她親手從父母的手中接過(guò)孩子，邊為他們擦去臉上的汗水邊親切的說(shuō)：“看，本來(lái)挺漂亮的`，一哭可就不美了，老師可最喜歡不哭的孩子了。”說(shuō)完就帶他們看活動(dòng)室里那些色彩絢麗的裝飾，窗臺(tái)上那隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車很快就吸引了孩子們的視線，漸漸的孩子不哭了，他們開(kāi)始跟在王老師的身后，象個(gè)下尾巴似的并不愿離開(kāi)。趁此機(jī)會(huì)王老師又給他們講小風(fēng)車的故事。時(shí)針伴著孩子們的歡笑聲飛快的滑動(dòng)著�！昂⒆觽兗硬偷臅r(shí)間到了”王老師又耐心的為孩子們兌好溫開(kāi)水，削去蘋(píng)果皮，還細(xì)心的剜去果核。她那甜美的笑臉，溫柔的話語(yǔ)使孩子們感到她和媽媽一樣親。在王老師的工作日記上，我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一句話：教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水不能稱之為池塘，而沒(méi)有愛(ài)也就不能稱為教育。
幼兒園的教育是保育和教育相結(jié)合的教育。談完了保育，再來(lái)說(shuō)說(shuō)教育。這邊老師剛把孩子們安頓好后，上課的時(shí)間又到了�！袄蠋�，你看我寫(xiě)的作業(yè)�！毙」媚锇侵k公桌，看著她前面的老師，“吉祥，這個(gè)字母應(yīng)該是這樣寫(xiě)的”這是大班老師主動(dòng)開(kāi)設(shè)的寫(xiě)字課。下班的時(shí)間到了，琴房里依然傳來(lái)陣陣歌聲，“到點(diǎn)了，怎么還不下班呀”“我看孩子們挺有興趣在彈兩首曲子。”隨眼望去全班不過(guò)7、8名幼兒，但老師仍舊如此執(zhí)的教著。
讓孩子們吃飽、吃好、吃的又有營(yíng)養(yǎng)是每一位家長(zhǎng)的心愿，更是餐廳李新蘭老師的工作目標(biāo)。李老師在任課的同時(shí)，又承擔(dān)起餐廳的全部工作，為了孩子們喜歡吃，吃
得好，她自購(gòu)烹飪書(shū)籍反復(fù)揣摩，每當(dāng)看到書(shū)中一道很適合幼兒的食譜， 她便在家里反復(fù)的練習(xí)。她還根據(jù)幼兒懂得生理狀況與營(yíng)養(yǎng)要求制訂食譜，優(yōu)化膳食模式。幼兒的飯菜要求小而精，她又開(kāi)始練習(xí)刀功，土豆絲切的是細(xì)了又絲，肉片駢的是薄了又薄，可她手上的老繭是長(zhǎng)了又長(zhǎng)，冬天的涼水是刺骨的冷，她的手由于長(zhǎng)期浸泡在涼水中，久而久之，原本一雙細(xì)嫩的手暴裂出道道小口子。她還開(kāi)玩笑的說(shuō)“這下可好了，我這雙手呀，以后給老公按摩都省了。”由于工作需要她上午要教課、做飯；下午還要備課、采購(gòu)對(duì)自己女兒的照顧無(wú)形中減少了，丈夫曾埋怨過(guò)，女兒曾不滿過(guò)，但李老師說(shuō)：“在留路工作的女同志哪個(gè)不是這樣，為了全園的孩子們吃好、喝好，我辛苦點(diǎn)也沒(méi)什么。”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，她們就是以一顆真誠(chéng)的心去善待孩子們的。誠(chéng)之師德 以信從教
愉快而充實(shí)的一天即將結(jié)束，上站的家長(zhǎng)回來(lái)了，緊鎖的大門(mén)大開(kāi)了。“郭老師，入園的孩子少，我怕來(lái)晚了孩子著急�！薄安挥弥�，我們每天開(kāi)鎖大門(mén)的時(shí)間是固定不變的�！币粋�(gè)承諾就是一個(gè)服務(wù)目標(biāo)，“爸爸媽媽來(lái)接了”孩子們的歡叫聲此起彼伏，喧鬧一天的幼兒園此時(shí)卻是如此的安詳，正等待著明天新的開(kāi)始。
在這個(gè)普普通通的群體中，讓我們感受到了幼兒老師平凡中得到偉岸，感受到了一種奉獻(xiàn)的圣潔與不凡。這7位老師正以自己獨(dú)特的方式描繪著自己的一片藍(lán)天。
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家好！我演講的題目是《心有大愛(ài)鑄師魂》。
當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光照亮夢(mèng)想，當(dāng)春天的第一滴甘霖滋潤(rùn)心房，當(dāng)校園的第一抹新綠染上枝頭，當(dāng)孩子的第一聲問(wèn)候快樂(lè)蕩漾，我們——新時(shí)期的人民教師，驕傲地行走在幸福的教育大道上！而道路的兩旁，是我的前輩和伙伴用無(wú)私大愛(ài)繪就的美麗風(fēng)光！今天，我將借這一方講臺(tái)，講講這些平凡人的不平凡的事——關(guān)于愛(ài)的故事。
首先要講的是我們的領(lǐng)頭人——?jiǎng)x校長(zhǎng)。她是xx省十二屆人大代表，xx縣十二、十三屆代表，全國(guó)基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)工作者。她用女性的細(xì)膩，將涓涓細(xì)流匯成無(wú)私的大愛(ài)。
劉校長(zhǎng)愛(ài)教育。2xxx年在省人大會(huì)上她提交《關(guān)于加強(qiáng)貧困地區(qū)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)》的建議案列為政府年度重點(diǎn)建議案，由郭xx副省長(zhǎng)親自辦理，成功地為貧困山區(qū)教師、教學(xué)點(diǎn)教師爭(zhēng)取了福利待遇。20xx年她提交了《關(guān)于加快發(fā)展山區(qū)縣學(xué)前教育的建議》， 20xx年她提交了《關(guān)于調(diào)整xx省義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)的建議》《關(guān)于請(qǐng)求改變山區(qū)縣城區(qū)學(xué)校被邊緣化的建議》，她還與縣長(zhǎng)詹紅運(yùn)、宏源藥業(yè)老總尹國(guó)平等多位代表聯(lián)名提交了關(guān)于加快xx基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的多個(gè)建議案，均引起省委、政府的高度重視和關(guān)注，相關(guān)問(wèn)題正在逐步解決、落實(shí)。全國(guó)期間，還她委托全國(guó)人大代表劉xx、劉xx帶去建議，為山區(qū)教育爭(zhēng)取更多的惠教政策。
劉校長(zhǎng)愛(ài)學(xué)校。來(lái)實(shí)小半年多時(shí)間，她以敢為人先的氣魄，審時(shí)度勢(shì)的智慧，重新研究制定了學(xué)校的發(fā)展方向和工作思路，大膽又切合實(shí)際地提出了“依托名校，共建遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校”的戰(zhàn)略布局。確立了“創(chuàng)名校、出名師、育名生”的辦學(xué)目標(biāo)，把“為孩子編織快樂(lè)幸福童年”作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把“幸福和創(chuàng)新”作為學(xué)校整體改革的主旋律，以“教育思想超前化，教育設(shè)施現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍專業(yè)化”為辦學(xué)思路。整個(gè)學(xué)校煥發(fā)了生機(jī)，教師隊(duì)伍充滿了活力，辦學(xué)境界逐漸提升。
劉校長(zhǎng)愛(ài)課堂。雖然學(xué)校公務(wù)繁忙，但她把工作的主陣地放在課堂上，把心沉浸在課堂中。半年時(shí)間，聽(tīng)了70多節(jié)課，與70多位青年教師交流，她說(shuō)，她要與教師們一起在課堂中成長(zhǎng)。
在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)凝聚了一個(gè)平凡而又優(yōu)秀的教師群體。他們用情和愛(ài)使得校園里的每個(gè)人有了風(fēng)采與神韻，他們用光陰和智慧賦予百年老校高雅的品位和激蕩的胸懷。藝術(shù)教育的專家朱磊，年過(guò)半百，仍然以飽滿的熱情，浪漫的笑容，與孩子們一起天真地舞蹈、歌唱；數(shù)學(xué)名師劉備荒，以扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的教學(xué)思想，嫻熟的教學(xué)技巧，輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)著一批批年輕教師成長(zhǎng)；語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李洪鈞，扎根課堂，用理論支撐課堂，用課堂豐富理論。她主持了省級(jí)課題《健康課堂下師生關(guān)系的研究》。提煉出了“健康課堂三部曲”——預(yù)學(xué)，共學(xué)，延學(xué)三環(huán)教學(xué)模式；59歲的體育教師梁xx，以他健康的生活方式影響著同事和學(xué)生，他單車走天涯，騎車到上�？词啦⿻�(huì)，到北京看故宮，到xx環(huán)xx湖，到xx朝拜布達(dá)拉宮。他組織全國(guó)各地的車友，驅(qū)車挺進(jìn)大別山，為推介xx不遺余力；更有那用生命堅(jiān)守信念的陳xx。在十七歲的花季里，她患上了被醫(yī)學(xué)界稱之為“不死的癌癥”的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，關(guān)節(jié)嚴(yán)重變形，行動(dòng)艱難，渾身疼痛難忍。但在病魔面前，她沒(méi)有退縮，沒(méi)有消沉，反而以堅(jiān)韌的毅力扼住命運(yùn)的咽喉，與之進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)�，以滿腔熱情投身于教育事業(yè)。她的病一日比一日嚴(yán)重，手關(guān)節(jié)變形，吃飯拿不住筷子，她卻用雙手艱難地握住粉筆；她的腿腳變形，無(wú)法久坐久站，她就倚著講臺(tái)支撐著病體，每當(dāng)下課鈴聲響起，她都累得如同被抽了筋一般。為了讓學(xué)生身臨其境的感受課文意境，她總是忍著疼痛，該唱的時(shí)候唱著，該舞的時(shí)候舞著，盡情地發(fā)揮著肢體語(yǔ)言的妙用。對(duì)于風(fēng)濕病人來(lái)說(shuō)，電扇的風(fēng)好似扎進(jìn)骨頭的針，然而在炎炎夏日里，她用厚厚的外套把自己包裹嚴(yán)實(shí)，卻打開(kāi)電扇為學(xué)生送去涼爽，她用自己的一身痱子換來(lái)了學(xué)生的安逸。每天晨曦漸露的時(shí)候，她一手牽著心愛(ài)的女兒，一手夾著教本，步履蹣跚地踏進(jìn)校園，臉上是一貫的微笑，眼神是一貫的堅(jiān)毅，姿勢(shì)是一貫的優(yōu)雅……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮安排她轉(zhuǎn)崗到后勤，她卻微笑著婉拒：“只有站在講臺(tái)上，我的人生才有意義！”
在我的身邊，諸如此類心存大愛(ài)的教師比比皆是，感人至深的愛(ài)的故事是數(shù)不勝數(shù)。
是啊，其實(shí)教育的所有意義與真諦都與愛(ài)有關(guān)，都與幸福有關(guān)！愛(ài)是獻(xiàn)身教育的無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)是全心付出的不計(jì)名利，愛(ài)是不斷學(xué)習(xí)的樂(lè)此不疲！愛(ài)是播撒陽(yáng)光，照亮孩子們前行的道路；愛(ài)是俯下身子，托起孩子們騰飛的翅膀！只要我們努力付出，我們都能享受教育的幸福，都能成就幸福的教育！
師德演講稿 篇10
XX年8月，是我人生一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。我懷著希望與夢(mèng)想，成為了新紀(jì)元教育集團(tuán)的一名教師。在這幾年的教學(xué)生涯中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的憂傷，有過(guò)收獲的快樂(lè)，也有過(guò)痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛(ài)的學(xué)生，還有和我共同并肩戰(zhàn)斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動(dòng)就油然而生。
漫步于校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處體現(xiàn)著一派生機(jī)，“勵(lì)志、明德、健身、博才”的校訓(xùn)清晰的映入眼簾。你能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。小橋，流水，假山，魚(yú)兒，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請(qǐng)靠右行走”，“請(qǐng)小聲說(shuō)話”等溫柔、親切的提示語(yǔ)提醒孩子們與環(huán)境友好相處�！白屆恳粔K石頭說(shuō)話，讓每一堵墻都閃光，提供師生更多展示自己的舞臺(tái)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在學(xué)校的走廊上，墻壁上，布滿了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，和各種活動(dòng)的剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境，讓廣外的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境，同行的精神影響著我，感染著我，我就一心一意用情工作著，當(dāng)我用我心的美麗，去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候，我能不自豪嗎？我能不因?yàn)槲沂且幻處煻院绬幔?/p>
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我總結(jié)了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。有一位教育家說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)你不斷的致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。”要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，同時(shí)也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽(tīng)見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，家長(zhǎng)喜悅的心情，放心的眼神，我看見(jiàn)了，也感覺(jué)到了，我心開(kāi)始快樂(lè)，我心開(kāi)始無(wú)悔，我開(kāi)始相信自己的選擇！
記得剛到這個(gè)學(xué)校，我就做六二班的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是在我們這種全寄宿制學(xué)校。但是，我想說(shuō)，你不做班主任，你怎能感受到做班主任的樂(lè)趣？你不做班主任，你怎能體驗(yàn)到做老師的豐富多彩？你不做班主任，你怎知道學(xué)生童話一般的內(nèi)心世界？
在我做班主任時(shí)，我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，通過(guò)身邊生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中，我堅(jiān)持使用普通話，只要有我的學(xué)生在，我從未說(shuō)過(guò)一句四川話。有的孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，雖然說(shuō)的不是太好，我鼓勵(lì)他，貴在要堅(jiān)持。記得一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，只要一接電話聽(tīng)到是個(gè)說(shuō)普通話的女聲，那就一定是陽(yáng)老師了。就這一點(diǎn)，許多家長(zhǎng)都被感動(dòng)，說(shuō)孩子在家、在公共場(chǎng)合喜歡用普通話交流，還說(shuō)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就是不一樣。吃飯時(shí)，我坐在孩子們身邊，我主動(dòng)做到不挑食，不浪費(fèi)，并保持餐桌的衛(wèi)生。并經(jīng)常把好吃的，讓給周圍的孩子，孩子從潛移默化中受到了感染，記得有一個(gè)女生彥玲總是喜歡先到，然后把別人盤(pán)里的大雞腿換給自己吃，后來(lái)，她能主動(dòng)幫助同學(xué)了，還能把自己好吃的讓給同學(xué)吃了�？吹胶⒆拥淖兓夷懿桓吲d嗎？
學(xué)生休息時(shí)，我總是和生活老師一起到寢室，督促學(xué)生洗澡、剪指甲、換衣服，教學(xué)生整理柜子、床鋪，告訴學(xué)生不能躺在床上看書(shū)，有時(shí)和孩子一起談?wù)勑模鲎鲇螒�。許多孩子親切地稱我為“媽媽老師”。有一次，我在寢室和孩子們高興的交談著，突然王小宇對(duì)我說(shuō)：“陽(yáng)老師，以后我工作了，我要請(qǐng)你坐飛機(jī)周游世界�！睆垪唇又f(shuō)：“好老土喲，我要請(qǐng)陽(yáng)老師坐宇宙飛船飛上太空，那才叫美呢！”多么可愛(ài)的孩子，多么令人感動(dòng)的童真。感受著孩子對(duì)我的喜愛(ài)，我能不幸福嗎？
班上有一個(gè)學(xué)生小雪，哪個(gè)老師提到他都頭痛，損壞東西，動(dòng)手打人，出口罵人，對(duì)著女生就說(shuō)“i love you”，根本不想做作業(yè)，一天可以違反8、9次紀(jì)律。班上沒(méi)有一個(gè)孩子愿意和他同桌。為了他，領(lǐng)導(dǎo)和老師們，真的操碎了心！我主動(dòng)找他，了解他身處單親家庭，從小就缺少父愛(ài)，另外他特怕孤獨(dú)。其實(shí)他來(lái)以前很多學(xué)校都不收他。我每天都要和他至少談三次話，和他一起去散步，打乒乓球，周未帶他回我家，上公園，做他喜歡吃的飯菜，陪他去照相，陪他去買他喜歡的“城市寶貝”衣服…只要發(fā)現(xiàn)他有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，我就會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他！直到他和我成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。到畢業(yè)的時(shí)候，他留給我一張大大的，特別精美的卡片，上邊寫(xiě)著：“陽(yáng)老師，你和我的親媽媽一樣親，您是我最值得尊敬的老師，在我放棄自己的時(shí)候，在其他學(xué)校所有的老師都放棄我的時(shí)候，是您挽救了我，是你用一份真誠(chéng)的愛(ài)喚醒了我，是你用您的辛勞和智慧把我送進(jìn)了中學(xué)大門(mén)，我永遠(yuǎn)感謝您！”。多么純樸的孩子，多么令人回味的話語(yǔ)，感受著孩子對(duì)我的信任，我能不幸福嗎？
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