【實用】讀書演講稿范文錦集5篇

　　演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在當下社會，需要使用演講稿的場合越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編收集整理的讀書演講稿5篇，希望對大家有所幫助。

讀書演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家上午好！

　　今天非常榮幸有我來為大家推薦一本書，這本書的名字是《不跪著教書》。突然看到這樣一本書的時候，很吸引閱讀者的眼球，當然我也很驚詫，亦很迷惑，不知其意，但同時也深深地被吸引了，于是立馬選定了這本《不跪著教書》，一路上就迫不及待地閱讀起來，書中篇篇觀點鮮明新穎，振聾發(fā)聵，分析問題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。

　　書的主要內(nèi)容是：吳非老師近年有關(guān)教育問題的隨筆雜談，有的記錄了對教育問題的思考，有的是教學隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對話。作者在書中提到，想要學生成為站直了的人，教師就不能”跪”著教書。教師必須要有獨立思考的精神和創(chuàng)新精神。中國文革給中國人帶來的恥辱讓一代人甚至兩代人下跪。中國首先要有鐵骨教師，教育的辭典中才配有“鑄造”這樣的詞條。

　　之所以將這本書推薦給大家，我認為有以下理由：在看似一篇篇平時的教學點滴，普通的話語，卻掩不住對教育的滿腔深情, 這本書里沒有什么高深的觀點，也沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論，它收入的都是作者近年來有關(guān)教育問題的隨筆雜感，有的是對教育現(xiàn)象的反思，有的是教學隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對話。體現(xiàn)了作者獨到的見解。體現(xiàn)了他對當代中國教育問題的思考，乃至引起更多教師的思考。讓我對平時也經(jīng)歷過的一些小事引起了對學生心理的重視，對教學中遇到的問題，也得到了一定的啟發(fā)。要做一名“不跪著教書”的老師，還需要自己先抬起頭“站直”。也讓我對自己的教師職業(yè)生涯有所觸動、有所思考。

　　現(xiàn)將書中的一些精彩的、引人深思的觀點摘錄總結(jié)一下與大家分享。

　　正如吳非老師在 “序”中所說：“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人呢？”這段話發(fā)人深省，由此引出一個話題：什么叫跪著？誰跪著了？向誰跪著？教師是什么？怎樣才能做到“不跪著教書”？

　　現(xiàn)在我們來共同分享第一個話題：什么叫跪著？誰跪著了？向誰跪著？

　　如果說老師是在跪著教書，那也太可怕了。他說的是教育界普遍存在著的一種不自由的狀態(tài)。跪著，意為沒有自己獨立的思考，意為人云亦云，意為趨炎附勢，意為為生存而失去教師的責任。吳非老師說出了我們久積胸間想說卻又不會表達的感覺，老師常常不自覺地成了照本宣科的機器，成了書本的奴隸，考試的奴隸，各種教學比賽的奴隸。學生從教師身上學到的不單單是課文上的文化知識，更多的應該是教師帶給他們的精神上和生活上的啟示，好的教師往往給孩子們留下的是心靈的震撼和欽佩、人格的尊重。但是作為一名普通的教師，站著教書難啊，難于上青天，站著教書提高分數(shù)難。而跪著教書就完全不一樣了，第一跪著教書是輕松的，不用過多地動腦子；第二跪著教書風險小，照本宣科，不易出差錯；第三跪著教書能帶來高分數(shù)，向家長學生學校都好交代。跪著教書，對于一個“認真”的教師而言也許很多的贊許和短期就能呈現(xiàn)的成績都會接踵而至，只要教師花了時間盯緊了學生，效果很快就能顯現(xiàn)，這就驗證了“付出總有回報”；然而站著教書呢，卻往往會成為異類，給了學生寬松的學習環(huán)境，給了學生讀書的自由，卻也給了自己一個不那么自由和寬松的生活工作環(huán)境。這也許并不是吳非老師的獨特發(fā)現(xiàn)，但是他確是敢于表達出來的人。

　　戴著“教師”這頂帽子生活已經(jīng)有些年月了。每天我都心懷燦爛的陽光走進教室，看著孩子們充滿希望的笑容，我的心情就無限舒暢，希望知識在三尺講臺間變得綠意盎然。此時此刻我們是否應該思考一下，我們教師究竟是什么？

　　在書中吳非老師卻打破了我們一直延續(xù)了多年的理解，他認為：教師不應該是園丁，他自己本身就應該是一朵美麗無比、賞心悅目的花，吸引著學生；教師也不僅僅是春蠶，他的生命在每一個季節(jié)都在奉獻的，都在實現(xiàn)自身價值；教師還不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個固定的工藝流程去塑造、冶煉，教師更不僅僅是蠟燭，他不應該用“燃燒”自己來“照亮”學生。其實，教師就是教師，教師和學生是一對相互依賴的生命，是一對相互影響的伙伴，是一對共同成長的朋友；教師就是一個普普通通的人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂，有自己的'生活理想。但教師應該是一個“站直了”的人，一個頭頂天，腳踏地的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生銘記在心并學習的人。而要做到這樣，教師就絕不能跪著教書。如果教師是跪著的，那我們學生只能趴著了。

　　教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢？針對目前教育界很多教師“跪著教書”的現(xiàn)實，吳老師給出了一個良方：“最重要的途徑就是認真地讀書，不停地讀書，一輩子地讀書，從書籍中獲得教育智慧，從書中讓自己越來越直.吳非老師說：“只要肯讀書，什么都好辦！” “不管以后課堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的；無論如何，別讓孩子們看不起你。”他期望年輕一代的教師“能注意知識的積累。向新高度攀登；倘若條件有限，那也要有點自我提高意識，哪怕讀點閑書也是好的，哪怕知道一些典故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行”。

　　教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學習者，職業(yè)讀書人。教師只有活到老學到老，才能一輩子“站直了”教書！要利用一切可以利用的時間和精力不斷的學習，使自己思想深刻，追求高遠、底蘊，和智慧。要時時了解學生、關(guān)心學生，給學生以真愛，要從細小的事情中去了解學生的真實的思想，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，希望學生有感情、有愛、有憐憫、有敬畏生命之心，知恥，知恩圖報、說真話，這是教育之本，是教育的大目標，只有老師“站著”的教育我們的學生才可能成為站直了的人，成為一個在學習上會用兩條腿走路的人。

　　老實說，吳非老師的想法有太多不合時宜的地方，跟蘇東坡一樣，這個優(yōu)秀教師也是一肚子不合時宜。比如絕不接受學生家長請吃飯，但在今天，99％的老師做不到。但我還是要說，我敬佩吳非老師，這樣的人在教育界立住了，是一個奇跡。有這樣的人，中國的教育才讓我們看到了希望。

　　希望各位老師能在閑暇之時看看這本書，今天以這樣一句話來結(jié)束讀書推薦活動：一個合格的老師就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能長久的照耀著人一生的道路。

　　謝謝！

讀書演講稿 篇2

各位老師、同學們：

　　你們好！

　　我是xx，今天，很榮幸能站在這里，與大家一同分享閱讀的樂趣。我演講的題目是《我閱讀，我成長》。

　　首先，我想問大家，您愛讀書嗎？相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因為，我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無論是月光如水的良宵，還是風雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，綴飲知識的瓊漿慢慢成長。

　　是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據(jù)了我幼小的心靈。而當看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。

　　有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路�！钡拇_，讀傳記，讀翩翩風度、錚錚鐵骨；讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學，解心靈之惑、悟蒼穹之遠……我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實。

　　不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文字里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責任，讓我看清前方的路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂！

　　各位朋友們，同學們，我想對你們說，享受閱讀吧，這會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長路。享受閱讀吧！乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光！

　　讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！

　　謝謝大家！

讀書演講稿 篇3

　　同學們，我們正處在讀書、求知的黃金階段。學校提供了良好的讀書條件。通過學校里的圖書室，可以增加同學們的閱讀量，開闊同學們的視野，培養(yǎng)同學的閱讀習慣，使我們在緊張的學習之余得到娛樂和提高，營造了優(yōu)良的校園文化氛圍。

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！蓖瑢W們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為一名合格的接班人。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

讀書演講稿 篇4

各位老師，各位同學：

　　大家好！

　　我是二年級一班宋映黎。今天我演講的題目是——《好書伴我行》。

　　小時候媽媽就教育我：書，像一雙千里眼，讓我們了解世界；書，又像一個時間隧道，帶我們回想遠古，想象未來；書，更像慈祥的知識老人，把深奧的知識傳授給我們。每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我們前進的方向。雖然這些大道理我不是很懂，但是媽媽每天陪我讀書，使我養(yǎng)成了喜歡讀書的習慣，在媽媽的幫助下。我讀了很多書，這些書為我的成長提供了很多很多寶貴的知識和經(jīng)驗，讓我在人生的航行中奮勇前進。《白雪公主和七個小矮人》把我?guī)У搅四亲�小木屋里，同時，也告誡我：不能以外貌來判斷人的美和丑；《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學的火花，將來報效祖國；《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活；一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國了……跟書交朋友，我懂得了許多科學文化知識；博覽群書，祖國大好河山讓我盡收眼底，古今中外名人軼事讓我肅然起敬�，F(xiàn)在，我已經(jīng)成長為一名二年級的學生了，讀書看報已經(jīng)成為我生活的主要內(nèi)容了。書籍，伴我走過了無數(shù)風雨，見證了我成長的腳步。

　　從讀書中，我領(lǐng)悟到：要想讀好書，靠的是頑強的毅力、執(zhí)著的熱情，正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄氨鶅鋈�尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功�！笨鬃邮植会尵恚�才有“韋編三絕”的故事，中華才有這位大名鼎鼎的教育家和思想家。

　　讀書使我快樂，讀書伴我成長。人生是一個漫長的過程，隨著生命的延續(xù)而不斷延伸，人生沒有完結(jié)，學習就不該停止，我們的生命依靠學習而不斷地自我完善、自我發(fā)展。我是幸福的，因為有好書伴我成長。所有這些還得感謝媽媽，是媽媽把我?guī)У搅藭�的海洋�?/p>

　　謝謝大家！

讀書演講稿 篇5

　　夜深了，點亮臺燈，從書柜里拿一本書，在漆黑的夜晚挑燈夜讀。我時不時開懷大笑，時不時小聲抽泣，沉浸在神奇的國度里無法自拔。

　　在這神奇的國度里，我與李白相遇，我喜歡“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友情。我與王昌齡相遇，我欽佩“黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的英雄氣概。我與賀知章相遇，我感慨“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的歲月滄桑。

　　在這神奇的國度里，我與孫悟空相逢，一起蹦出五指山，一起三借芭蕉扇，一起在無底洞陷入困境，一起經(jīng)歷九九八十一難。一路坎坷，我喜歡他的愛憎分明，我羨慕他的卓絕才智，我敬佩他的忠誠善良。

　　在這神奇的國度里，我與梁山好漢相逢，魯智深傾聽金家父女對鄭屠控訴作文后，怒不可遏拳打鄭屠，他愛憎分明。林沖救李小二免吃官司，他救弱濟貧。宋江扶人之困，吳用遠見卓識，柴進仗義疏財，楊志忠肝義膽。他抑或他們，豪邁、拼搏，在感嘆中行俠。

　　在這神奇的國度里，我與保爾相見，在監(jiān)獄中，保爾經(jīng)受住拷打，堅強不屈，最終被放了出來。他意志堅強，在頭部受了重傷后，戰(zhàn)勝了死神。我與冉阿讓相見，我跟隨著他感受社會的真善美，那顆冰冷的心感受到了久違的溫暖。在飽受種種打擊后，他被主教感化，重新做人。他樂于助人，他見義勇為，他善良美好，讓一切不太美好的事物黯然失色，變成了會發(fā)光的金子！

　　放下手里的書，平靜一下內(nèi)心的波瀾，故事情節(jié)令人無法忘懷。如果可以，我愿意奮不顧身地撲向書的世界。

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