實用的教育演講稿范文集錦八篇
演講稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在社會一步步向前發(fā)展的今天，演講稿與我們的生活息息相關，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編精心整理的教育演講稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育演講稿 篇1
曹操曾經說過“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已�！蔽覀兠總�人都要有理想，它不在于人的年齡，不在于人的個性品質。思者，語者;以不同的方式，以不同的姿態(tài)。放射理想的火花。
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經度過了第一個春秋�；厥走@四百多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師 這個行業(yè)。教育的根是苦的，教育的果實卻是甜的。每當我看著學生 們那一張張純真的笑臉，聽到那一句句熱情地問候：老師好。這時一股由然而生的幸福感將我包圍。心思沉靜了、沉邃了。在面對一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆純真的心靈時，我沐浴到了人間最溫暖的春風，體驗到了世上最珍貴的情誼。人們守望夢想，尋找誠意，把平日里沒有機會一吐為快的思考說出來，把一些想說卻常常沒機會說的話——憂慮的、痛心疾首的、無可奈何的、欣喜若狂的，統(tǒng)統(tǒng)說出來，以熱愛教育的心去訴說，憑借對教育的愛去尋找。這一切的一切驅使著我不斷的前進奮斗。短短一年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價。
精神的人離不開理想，離不開理想的烏托邦。教育追求的是純潔、幸福、寧靜與本真，應當努力地讓教育保持一種純美。這就需要適當的烏托邦。那是飛越現實土壤的狂想，那是超越時代的另一種飛翔。
對這樣的盛宴，不同的聲音是有的。面對層出不窮的困境難關，面對望不盡的苦旅征程，總有失望，有時連放棄也會不期而至。可是，作為教育事業(yè)的一員，我們在一一擋過刀光劍影、舞盡喧囂迷惘的時候，是否還可以將我們對教育的敬畏之情與高貴之愛放置于教育的烏托邦?
我的烏托邦是雅教育，它是一種教育思想，也是一種教育方法;它是一種教育過程，也是一種教育目標。雅教育追求的是一種理想、一種情調�？梢宰尳逃３终�、善、美，使之具有科學、道德、藝術的特質，讓從事教育的人們擁有更多的雅思、雅言、雅行、雅性、雅量。
雅，不僅僅是脫俗，還需要培養(yǎng)與歷練。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難�！� 為了上好一節(jié)課，我常日思夜想，每一句話怎么說更準確，每一個知識點怎么闡述學生才更清楚，認真查閱各種相關資料，積極向前輩請教，每天忙碌著卻充實著。在這個大環(huán)境中我身邊的每一位老師以身作則，為我樹立了最好的榜樣。他們就像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”精心耕作著，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了無私的幫助與關心，讓我感受到一個大家庭的溫暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。
對教育，我們保持尊敬，因為她的崇高、美好與純潔。對教育，我們時感畏懼。且愛之愈深，懼之愈甚。我們畏懼教育本質在這個社會急劇變革年代中的變質與異化;畏懼教育的被誤讀與被誤傷，畏懼一個偉大事業(yè)無法在光榮與理性的天空下盡情飛翔。
畏懼教育偶爾的迷途，尊敬教育永遠的理想。理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。這樣的盛宴，就是一場教育理想主義者的現實聚集，我們?yōu)跬邪睿覀冃味�，我們有理想。讓理想之樹扎根松江中學 的沃土之上。
教育演講稿 篇2
尊敬的各位來賓、各位家長及學員、朋友們，大家上午好：
中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，馳譽神州，遠播海外，成為民族精神多元文化的重要內涵，也是中華民族優(yōu)秀文化的一朵奇葩。國粹賦予人以聰穎靈性和拼搏精神，通過嚴格的培訓和系統(tǒng)教育，使每一位學生學會自立自強，懂得與人合作、和諧共處。對培養(yǎng)少年兒童的堅強意志和優(yōu)秀品質都有積極作用，為此，南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區(qū)應運而生，感謝各位蒞臨七彩鹿宿遷校區(qū)，我謹代表南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區(qū)全體師生對各位來賓在百忙之中蒞臨本校表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
讓孩子贏在起跑線上，我們追求素質教育與德育并施；讓每一位學生學以致用，我們堅持理論與實踐相結合；學而不厭、誨人不倦，我們堅持以人為本與因材施教；南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區(qū)結合教學項目與師資力量充分把握時代精神與學生個性，讓藝術培訓與應試教育系統(tǒng)融合，充分發(fā)揮每一位學生自身的閃光點與主觀能動性，真正領悟教與學的內涵、感受知與行的本色，充分做到讓教師用心、家長放心、學生安心。目前南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區(qū)開設課程有書法、美術、鋼琴、舞蹈、跆拳道和文化輔導，未來我們還要披荊斬棘、開設更多課程與培訓項目，從無到有、從小到大、從弱到強，我相信，有學而不厭的廣大學員、有誨人不倦的職員團隊、有鼎力相助的各方友人，南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區(qū)必將勢如破竹，所向披靡，為宿遷培訓教育行業(yè)添枝加葉、增添光彩。
相對過去，我們更加憧憬未來，我們珍惜時代賦予七彩鹿的機遇，珍惜我們每一次前進的步伐，七彩鹿以開業(yè)為起點，今后將以開放的管理、廣泛的參與，始終如一的堅持“學而不厭、誨人不倦”的教學價值觀，堅持“以人為本、以質取勝、以誠服務”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持為廣大學生提供更優(yōu)質更完善的服務。
來賓朋友們，今天南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區(qū)開業(yè)運營，標志著我們這個團隊有了統(tǒng)一的戰(zhàn)斗力，前途是光明的，但道路是崎嶇的。業(yè)精于勤，荒于嬉、行成于思，毀于隨，為行業(yè)目標，我們還有什么顧慮嗎？
最后，再次感謝大家蒞臨典禮現場，祝大家身體健康、百事順心，萬事如意。
教育演講稿 篇3
尊敬的各位領導：
偉大的教育家陶行知先生曾經說過：每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。雖然開始只是夢想，但只要不停地努力，不輕易放棄，生命的小船定能駕向夢想成真的彼岸。這句話一直深深地激勵著我。12年來，我堅守著教育的夢想，將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命。
20xx年，年僅18歲的我?guī)煼秾W校畢業(yè)后，懷著一份美好的教育夢想，走進了剛剛成立的民族實驗學校，成為學校的第一批教師。當時的實驗學校，教學樓剛剛竣工，綠色長廊還未染上綠色，新移植來的花草樹木正在觀望著積淀不深的校園，我們30多名教職工便迎來了500多名學生。雖然有12個教學班，但有的班級只有30多人。第一次教職工會上，校長就告訴我們，現在是創(chuàng)業(yè)階段，底子薄，條件差，沒有鮮花，也沒有掌聲，要成就輝煌就必須靠苦干、實干！從此，我跟著老教師們邊干邊學，一切在摸索中創(chuàng)造。
初登講臺，我非常認真地參照著優(yōu)秀教案的做法和模式，從教材的處理，到教學環(huán)節(jié)的設計，甚至課后練習的安排，一切都照老教師的去做�？墒�，漸漸地，我發(fā)現我的課堂上有的學生在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學生干脆趴在課桌上打起了瞌睡，作業(yè)更是一塌糊涂。我十分沮喪卻束手無策。在我迷茫困惑之時，我們的老組長楊老師語重心長地說：“教師和教師不同，學生和學生也不一樣，別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西�。 �
一席話說得我茅塞頓開。“學然后知不足，教然后知困”帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去，把書籍作為自己成長的土壤。無論是床頭、辦公桌，只要是屬于自己的地方，全部被書籍占滿�！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生�！边@些年的讀書歷程，豐富了我的思想內涵，使我對教學的解讀更加深刻。讀《細節(jié)決定成敗》讓我明白了教學無小事，讀《吳正憲與小學數學》讓我學會了如何和學生一起走進數學樂園，讀《黃愛華與智慧課堂》讓我了解課堂如何設計巧、效率高、氣氛活，我嘗試著將自己學習后的所思所悟用在教學中，創(chuàng)造性地改進自己的教學工作。慢慢地，我的課堂發(fā)生了變化，孩子們懵懂的眼神變得明亮了，高高舉起的小手越來越多了……
大量的閱讀，大膽的思考，腳踏實地的實踐，讓我在教學中形成自己的風格，在不斷磨礪中獲得成長的快樂。在20xx年的南寧市優(yōu)質課評比活動中，為上好《認識圓柱》這節(jié)課，我請全校講過這節(jié)課的老師一個個談上這節(jié)課的體會。我整整設計了10多遍教案，稿紙也不知揉掉了多少張，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時間最緊張的時候，往往是下午修改設計，晚上熟悉流程，第二天上午再進行試講。為了多一些練習的機會，我經常把課桌當做學生。每講一次課，都要進行一次反思，一個詞語，一個動作，一張幻燈片中的一個字，都反復斟酌。甚至于為了設計出一個精彩的課堂練習，我查遍了蘇教、北師大、新世紀版的教材。
朱永新教授曾經說過，一個人成功有兩個前提，一是相信自己能夠成功，二是追求成功。幾年以來，我5次參加縣優(yōu)質課比賽獲得一等獎，先后兩次代表縣參加南寧市優(yōu)質課比賽均榮獲一等獎，我也因此獲得了“市優(yōu)秀教師”的光榮稱號。參加優(yōu)質課比賽為我打開了另一扇窗，讓我領略了無數的精彩。在這樣反復地、螺旋式上升的實踐中，我的教學水平有了更大的提高。
因為有一次次春蠶式的蛻變，所以前進的動力更加強大；因為飽受“煎熬”，經歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗，才有了今天的鎮(zhèn)靜和成熟。也許，我不能成為專家型教師，但我相信自己能成為一個擁有教育夢想的人；我仍會守護著我的教育夢想，執(zhí)著追求著自己的教育人生，因為我堅信：夢在心中，路在腳下，一個勇于實現夢想的人，就是一個成功的人！
教育演講稿 篇4
敬愛的老師、同學們：
大家好！
我是四年級五班的xx，今天學校舉行升國旗儀式，當五星紅旗冉冉升起，我為無數先烈用鮮血為我們換來了今天的幸福生活而激動，為我們生在這樣一個和平幸福的年代而自豪，我們沒有理由不珍惜時代賦予我們的一切，因為祖國的未來需要我們來建設，國家和民族的強大、振興需要我們一代接一代人不懈的努力。要實現這一切就需要我們現在從點點滴滴做起，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，樹立遠大的理想�，F在我們正處在一個身心發(fā)展的重要時期，如果同學們不正確對待，將會影響我們今后學習和生活，現在就我自身的體會和大家一起分享一下，怎樣才能有一個健康向上的心理，希望同學們共同探討學習。
做為學生，學習是我們的首要任務，但智力發(fā)展良好的學生并不一定擁有健康的心理，一個心理健康的小學生應該是樂于上學，把學習當成是一件另人高興的事情，輕松愉快；對學習內容往往抱有濃厚的興趣，勇于克服學習上遇到的困難，學習效益和積極性都很高。而在日常生活中有獨自思考和獨立生活的能力，不會什么事情都要依靠身邊的人，適應學校和家庭的生活不會混為一談。在學校里尊師愛友，在校外尊老愛幼，把助人為樂做為一種美德。能把自己融入到集體生活中去，用同學守則來規(guī)范約束自己，使自己的行為符合學校和社會的要求。有的同學喜歡以自我為中心，往往為雞毛蒜皮的事情大發(fā)脾氣，那樣只會把自己孤立起來，與周圍的同學格格不入，這樣就不對了；應該遇到疑難問題多請教老師和家長，和同學一起商討、互幫互助，這樣什么問題都解決了。
電視上曾經報道過這樣的一個故事。一名平時比較淘氣并且脾氣倔強的學生在美術課時，因為同桌的同學不愿借給他水彩筆，便非常生氣，于是就用剪刀去剪這名同學的耳朵，幸好美術老師及時發(fā)先制止了他，還對他進行了嚴厲的批評。同學們以為事情就這么結束了，當老師準備上課時，卻發(fā)生了讓大家意想不到的事情，這位同學站在自己的座位上痛苦流泣，并猛扇自己的耳光。這些都體現這位同學受不了挫折，經不起打擊，心理上存在異常。大家說這是一個心理健康的小學生行為嗎？
近年來，隨著社會的發(fā)展，在我們少年兒童中出現的問題越來越多。最近有一篇新聞報道說：“原來一位成績非常優(yōu)秀的男同學經不住網絡的誘惑，沉迷于網絡上的大型游戲，漸漸他的學習成績下降了，有的時候甚至為了上網而逃學。這位男同學的智力雖然非常的健康，但他的社會適應和行為卻非常差，我們大家試想一下，如果這位同學哪一天不能上網了，很有可能會走上一條不歸的犯罪之路，那么他的前途也將是一片黑暗，將來還很有可能給社會帶來�；肌�
聯系到我們的現實生活中，學校是我們生活和學習的搖籃，也是我們成長的地方，但很多同學對這來之不易的、明亮、整潔、花園式的學校不但不珍惜，還肆意的毀壞、踐踏，這些不是一個心理健康的小學生的所作所為。學校、家庭、社會不但是培養(yǎng)我們小學生具備良好心理素質的地方，而已是確保我們健康成長的場所，使我們的人格、思想得到和諧的發(fā)展，為適應未來的.社會在能力上和心理作好準備。所以我們從小就要養(yǎng)成良好的心理素質，使身心能夠健康的發(fā)展，做一個有文化、有理想、有道德、有紀律，全面發(fā)展的學生，為我們的將來和祖國的未來畫上美麗的藍圖。同學們！相信我們，我們一定能行！
教育演講稿 篇5
去年，我主動向學校申請擔任604班的班主任。這個班的孩子特“活躍”，雖然經受拋書包意外砸人使一女生死亡的慘痛教訓也僅收斂了些天，又故態(tài)復萌。你看，一下課，課室里、走廊上頓時沸騰起來，追逐的，打鬧的，吵架的，大小事不斷的產生，讓人“煩不勝煩。”找他們談心，他們總是說：“老師，我不是故意的，我錯了，請給我改正機會吧。”
是的，誰不是在磕磕碰碰中長大的呢？在處理這些瑣事時，是該給他們學習成長的機會。古人云：銅為鏡，正衣冠；古為鏡，知興替；人為鏡，明得失。在這個資訊爆炸、多元文化交融，影響復雜，自我意識膨脹的年代，如何能讓以獨生子女為主的新一代，靜下心來，體驗感悟、明得失，自我教育約束？我苦苦思索后作出一個大膽的嘗試。
星期一，我把數碼相機帶回學校。下課時，我對著學生咔嚓咔嚓地拍照。同學們樂壞了，從來沒有老師在學校給他們拍過照，于是紛紛做出“YES”的手勢，還跑上前來搶鏡頭……第二周的班會課，我打開電子相冊，讓他們去欣賞我拍下來的“杰作”，一下子，課室里就像炸開了一顆笑彈，笑聲一片：你看，QQ在課室里追著WW，差一點點就捉住了，只是身后的椅子已經東歪西倒；看這一張，AA學“摘葉飛花”這種上乘武功，已經有所成就了，不信，你看一下滿地的紙屑；再看那一張，我們兩個未來的摔跤明星，倒在地上扭成一團……看完第一次拍的照片，同學們狂笑著說：“還好，主角不是我！”
就這樣，通過拍攝展示了一段時間后，我發(fā)現班上不良言行逐漸減少了。我心中暗喜，真好，“照片”教育法，立竿見影！才幾周時間，604班就讓我徹底改造成功了！
正當我沾沾自喜時，傳來“逃課王”失蹤的消息，這狀況已經很久沒有出現了。是逃作業(yè)？與同學鬧矛盾？還會是什么？但媽媽卻反映他一早就出門上學了。我找遍了他常去的地方都沒見到人影，人到底去哪了？直到中午接到他媽媽的來電說，他已經回家了，卻閉口不談此事。出什么問題呢？我百思不得其解。夜深了，我?guī)е悦Ｂ卧赒Q天室里，只見“逃課王”“酷男”的頭像閃了一下，他還沒睡？“‘酷男’今天哪去啦？”許久沒回應�！鞍l(fā)生了什么事情，不高興啦？能說出來嗎？也許我能幫上忙呢！”……“幫忙？這些天還真多虧你的幫忙呢！要不我怎么能成為明星呢。”“多虧我？”“對，無論我們做什么，你都給我們拍下來，在全班同學面前播放出來，同學們老拿相片來互相取笑，我成明星了，還用上學嗎？”
望著這句話，我呆住了：我拍的這些照片，不就像一面面鏡子，讓同學們開始看到了一個真實的自我，發(fā)現自我存在的問題，從而修正、完善自我嗎？難道錯了？我逐字逐句地品味這一條信息，突然，“自尊心”三個字象打雷、閃電一樣震撼了我！啊，“揚善于公堂，規(guī)過于私室”，拿這些相片給全班“欣賞”，當事人的面子往那兒擱�。∷男脑跄茉俑疫B在一起呢？難怪平�？倫壅持业男」媚飩儯h離了我；平常上課，同學們會積極站起來回答問題的，現在，總請不起來；每當我出現在他們視線里，無論說著什么話、做著什么事，都會立即停下來……看來，我已經傷害了學生的心。經過道歉并交談后，我和“酷男”取得共識，他答應明天回去上學。那以后該怎么走出這個試驗誤區(qū)呢？
經過反復思考后，我仍堅持為學生拍照，不過，換了個角度來展示他們：勞動時的認真；運動時的拼搏；讀書時的寧靜；思考時的專注；獲獎時的甜蜜……日子一天天過去，拍著拍著，我手中的照片越來越多，奇跡出現了，照片中的主人就變得越可愛：他們穿戴整齊了，紅領巾在胸前飄飄；課室整潔，和諧文明，充滿了歡聲笑語！一個月后，604班門口終于掛上了已經二年沒有得到過的“文明流動紅旗”。
這次照片風波讓我深深地體會到：自尊心是學生上進的內驅力，要象對待花蕊上的露珠那樣保護好它，千萬不要使之受到傷害。對于學生的良好行為，公開展示可以收到示范激勵作用，眾人效之；不良行為私下處理，讓學生去面對相片中出現的問題，不但能保留其尊嚴，更能激勵上進，使之深入自省，矯正自我。
教育演講稿 篇6
時光匆匆，轉眼間已經走過了七年的從教生涯�；赝^去歲月的點點滴滴，細數往昔的故事，長嘆：生活原來給了我們那么多感動，為了真情付出得到的感動，我們追求，我們執(zhí)著？？
七年前，告別了夢幻般的學生時代，我成為了一名人民教師。第一次以教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難�。∵@難道就是我要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎？我有點茫然。這時候，一位老教師看破了我的心事，對我說：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話說得好：教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞，收結于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照��！
從此以后，每當清晨走進校園，面對一張張生動活潑的面孔，一聲聲清脆熱情的問候；每當走進圣潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近！我堅信：皮革馬利翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春、智慧、仁愛、激情乃至畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長成參天大樹！
在教師這個光榮的隊伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來的職業(yè)而自豪。我為自己的追求畢生不悔！我站在人生的舞臺上，學生期待的目光就是我的掌聲，學生揮舞的畢業(yè)證書就是我的鮮花！在這里，我要大聲地說：“做光榮的人民教師，是我無悔的選擇！”
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師，我要在我的腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。
教育演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位代表:
大家好！
今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時此刻，我衷心感謝教育局機關領導及招生辦的同事們對我工作的關心與支持！我競爭招生辦科員的優(yōu)勢有：
一、本人熱愛本職工作，有高度的事業(yè)心和獻身精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態(tài)度和精神。從教18年來，我經歷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、區(qū)屬學校的工作，并在領導干部城鄉(xiāng)交流中再次走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，無論是教學還是管理，我都立足于本職，本著為學生發(fā)展負責，為老師教學服務的思想，兢兢業(yè)業(yè)的干好本職工作，并以自己理想的成績向學校、老師和家長匯報，本人先后被評為區(qū)先進教育工作者、區(qū)優(yōu)秀教師等。
二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協(xié)調能力。本人在18年的工作中，先后在學校教務處、工會、專業(yè)部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經歷了各種類型的學校及自學考試的中工作，并多次在其中負主要責任，有一定的組織協(xié)調能力和獨當一面的管理能力。
三、本人具有先進的教育理念，熟悉現代教育技術的應用。在教學期間，本人對于新課程改革等相關教育理念學習深入，有較為深刻的理解；同時，還具體負責過學校的信息技術教學工作，并獲得區(qū)信息化先進集體稱號，對信息技術的應用有獨到的研究，能較好的服務于招生辦的各項工作，在招生、考試的各個工作環(huán)節(jié)，能不斷創(chuàng)新提高電子信息化程度。 四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優(yōu)勢。多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在群眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。本人曾連續(xù)六年在年度考核中被評為優(yōu)秀等級。
基于上述優(yōu)勢，我競選招生辦科員這一崗位。
如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺得不是一種榮譽，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：學習、學習，再學習，把學習作為立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業(yè)務、盡責任、守紀……
教育演講稿 篇8
教育！國家的根本，社會有事如何看待教育的呢？
關于這個話題，我是從兒童童年的角度切入的。我們每個人都有自己的童年，但是關于童年我們能夠記起的又有多少呢？童年在我們腦海中也許只是一個非常朦朧和遙遠的概念，甚至于當我們絞盡腦汁地搜索關于童年的影子時，最終卻發(fā)現一無所獲。這是為什么？
先讓我們看看現在城市兒童的童年吧！
從短暫的周末到“空閑”較長的寒暑假，不少城里孩子的日程表上安排的是學英語、學電腦、學音樂、學繪畫、學舞蹈。初始的風雅在父母們的雞毛撣子和考級的壓力下，已經被扭曲，再也保持不了它們唯美的形狀了。高負荷、高強度的學習培訓，成年人尚且難以承受，被擠壓在五花八門培訓、強化、提高班的童年，孩子的靈性更是無處尋覓。
多彩的童年是一個人夢想的寶庫，沒有激情奔放的人生夢想，沒有穿透時空的深刻思想，擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數孩子，與苦難的生活無緣，童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學業(yè)負擔暫且不論，只看那些林林總總的培訓、強化、提高班，孩子們童年的足跡從課堂到課堂，各種各樣的課堂幾乎成為他們日后關于童年的唯一記憶，不難想象色彩單調的童年必將成為他們長大后永遠的失落和隱痛！
“讓孩子贏在起跑線上”，這里面包含有多少成年人想當然、一廂情愿的成分？孩子是在伙伴當中成長起來的，也是在體驗中長大的，他必須有對快樂、痛苦、成功、失敗等各種情感真實的、直接的、個性化的體驗。自由的天空，自由的空氣，自由的奔跑，自由的呼吸，孩子才能不失本原地茁壯成長。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時候，然而家長急功近利之后，孩子只怕沒有“贏在起跑線上”，卻在起跑線上失去了童年的夢想。
過多地指責家長的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的，因為家長也只是這個“優(yōu)勝劣汰”社會機制中的一分子，為了孩子的明天，他們有責任安排孩子的未來。打個比方，如果你是教育學教授，當你的孩子該進中學的時候，你會為他挑選一所普通中學，還是一所重點中學？第二種可能似乎是大多數人的必然選擇，即使你需要為此花費巨大的精力和金錢，即使你內心很明白這種擇�，F象是不正常的。個體的力量總是渺小的，當你自身無力改變這種現象時，也許唯一明智的選擇便是適應它，唯有如此你才不會遭到殘酷的淘汰。擇�，F象實際上反映了我國優(yōu)質教育資源的嚴重稀缺，而國家對這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現象的發(fā)生。教育部門人為地將學校分為“重點中學”和“普通中學”、“示范高中”和“一般高中”，進而在人力、物力和財力上加以傾斜，結果導致少部分重點學校教育資源浪費嚴重，而大多數普通中學則陷入“饑荒”境地，入不敷出，長此以往，必然會對我國的基礎教育發(fā)展產生許多消極影響。
當然，在目前優(yōu)質教育資源極度稀缺的情況下，按在校學生數來分配教育資源顯然也是不合適的，因為這種缺乏競爭的做法很可能帶來教育成果的“低效化”，從長遠來看，同樣不利于基礎教育的發(fā)展。那么，如何才能保證這有限的優(yōu)質教育資源用在“刀刃”上？竊以為在義務教育階段應該首先保證公平，不能人為地把學校分成三六九等，應該按照在校學生數科學合理地分配教育資源。學生按照就近入學的原則，嚴格控制“擇�！爆F象的出現——實際上如果各個學校都差不多的話，也就不會出現大規(guī)模的擇�，F象了。而在非義務教育階段，則應該適當創(chuàng)建若干重點學校以培養(yǎng)出社會所急需的優(yōu)秀人才，并適當地給與政策傾斜，但一定要把握好“度”，既不能“錦上添花”，也不能“雪上加霜”，這些就要考驗教育主管領導的智慧了。
作為學生家長，應該先從自己做起，在義務教育階段抵制“擇�！边@種不正之風至少不參與其中，在社會教育制度的框架中做一些力所能及的事，保證孩子健康快樂的成長。兒童的早期教育必須與處于這一年齡階段兒童的身心發(fā)展相適應，絕不可搞“朝前教育”，培養(yǎng)所謂的“神童”、“天才”，這樣做的結果只能是適得其反，事倍功半。
如果真的愛孩子，就請給孩子的假期一片自由的天空，一個色彩斑斕的童年，少年的夢想就是未來的夢想，別讓孩子失去童年的記憶，失去童年的夢想。像教育家陶行知所說的那樣：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想。