青年教師演講稿范文10篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編為大家整理的青年教師演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
青年教師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委、老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是《獻身教育無怨悔，三尺講臺寫春秋》。
有一條路，你走過，就會知道其中的艱辛;有一種艱辛，你體會過，就會知道其中的快樂;有一種快樂，你擁有過，就會知道其中的純粹。
生長在校園里的我，15年前選擇了師范學校;8年前，帶著對教育事業(yè)的憧憬和熱愛，我又回到了母校，成為了一名光榮的語文教師。選擇教師就意味著選擇了平凡和瑣碎，寂寞與清貧。但教師這個職業(yè)，古老而神圣，平凡卻偉大。
記得我第一次走上講臺，心里特別緊張。上課時，我按照教案上的教學步驟，模仿老教師的上課腔調(diào)，盡量去遮掩自己在教學上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進行完長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦中一片空白。
有了初上講臺的經(jīng)歷，我明白教書光靠熱情是遠遠不夠的。光彩的背后還需要深入的鉆研，心血的付出。記不清有多少個黃昏，也記不清有多少個深夜，我徜徉在語文的浪漫天地里，走進杏花春雨的江南，走進大漠秋風的塞北，走進那些先賢圣哲，讀他們偉大的孤獨，讀他們疼痛的凄美。知識的沉淀與文學修養(yǎng)的提升讓我在課堂上游刃有余，專業(yè)教學得到了師生的認可。
然而我知道,“沒有當過班主任的老師不是一個完整的老師�！�
于是，剛參加工作的我便申請擔任幼師0503班的班主任。班上有個學生名叫易輝群，是位剛生下孩子的媽媽，為了鐘愛的幼教事業(yè)，她放下孩子，帶著行李，也帶著夢想來到常師。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)易輝群吃苦耐勞，樸實穩(wěn)重，因此委任她為班長。不曾想，班上許多同學認為她形象土氣，不善與人溝通，加上她比較差的專業(yè)功底，因此都不服從她的管理，甚至排斥她，嘲弄她。后來，易輝群向我提出了辭職。為了讓大家接受易輝群，也讓她盡快融入集體，我特地召開了一次主題班會，班會上，我讓易輝群第一個發(fā)言，她動情的講述了自己求學的目的和生活經(jīng)歷，當她發(fā)言完畢時，全班響起了熱烈的掌聲，隨后大家傾心交談，整個班會充滿了和諧與溫馨。后來，易輝群又有了繼續(xù)擔任班長的勇氣，她沒有辜負我的期望，把班級管理得井井有條，自己的專業(yè)成績也有了長足的進步。
畢業(yè)離校時，易輝群帶著她的寶寶來了。剛滿3歲的寶寶在媽媽的授意下，向我鞠躬，用稚嫩的聲音說：“原原老師，謝謝你!”那一瞬間，我感動地哭了。
XX年的秋天，我接手了現(xiàn)在所帶的班級初教0701班，原任班主任陳志剛老師因身患白血病，不得不辭去班主任工作。與學生初次見面時，教室后面的黑板上赫然寫著：“剛哥，我們等你回來!”當時我內(nèi)心非常復雜，一方面被這群學生的真摯情感所打動，另一方面也擔心自己是否能被學生接受。
這一年，桂花才剛剛綻放在枝頭，可是陳老師卻永遠地離開了，離開了寫滿他人生夢想的校園。在外實習的學生風塵仆仆地趕來，送了他最后一程。我心中默默許下諾言：這個班，我一定要好好帶。
我從沒想過取代“剛哥”在學生心中的位置，我只是努力地將一種夢想和信念去傳承、去發(fā)揚和延續(xù)。在清晨，在日暮，寒暑易節(jié)中，我伴隨著學生一起成長。這一路上，我有幸分享學生成功的喜悅，有緣分擔他們的失落與憂愁。我們一起汲取知識所帶來的快樂和富足，一起感受成長歷程中的自信與堅強。
青年教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家下午好，我是xx鎮(zhèn)小的徐xx，今天我演講的題目是“漫漫教育路，真情永相隨”。我的演講要從一首小詩開始：
你的眼睛，是秋日山澗里的一泓清泉。
以透明的純凈，倒映出萬花筒般的世界；
你的眼睛，是雨后湛藍天空中的一道彩虹。
以七彩光芒，照射出萬花筒般的世界；
你的眼睛，是夏夜天空中璀璨的星星。
以寶石般的透亮，點醒了黑夜中孤獨的靈魂。
我走過四季，
春天百媚千嬌，夏天碧水長空；
秋天楓林盡染，冬天銀裝素裹。
都不及你眼中的風景，
那樣生動、傳情。
這是20xx年在小洞學校，我寫給學生的一首詩，當時他們即將離開小洞學校前往中學讀書。
相遇，一眼動人心弦
五年前，還記得我們初次相遇的那一天，我跨過幾座大山，拖著疲憊的身子來到小洞學校。他們圍著我激動的跳著、笑著，大聲地叫著：“新老師來了，新老師來了……”一雙雙大眼睛里投射出興奮、熱烈與期待的光芒。盡管來時無盡的山路，讓我的心跌到了谷底，但此刻，我的心仿佛被一股熱浪給推上來了。我?guī)е鴲叟c希望，與十幾個學生，開啟了教育的第一個啟程。
陪伴，漫漫長路中的溫情
此后的兩百多個日子里，我們在高山上歌唱，在田野中繪畫；在春天憑欄聽雨寫詩，在秋天迎著陽光奔跑。我送給他們書籍，帶領(lǐng)他們閱讀，一起品嘗書中的美味；我們清理雜物間，搬出廢棄已久的乒乓球桌，一起感受運動的快樂。我是他們的老師，帶他們在課堂中探索知識的奧秘；他們是我的親人和朋友，在那個偏僻的山村，給我溫暖和前行的勇氣。在多少個孤單的日子里，在多少次想要放棄的時候，是他們那一雙雙純潔的眼睛，充滿對知識的渴望，和對我的信任與依賴，猶如黑夜中璀璨的星星，溫暖了我黑夜中孤獨的靈魂，照亮了我的漫漫教育之路。
離別，不舍的告白20xx年下學期，在他們即將離開小洞學校，去往中學的時候，我寫下了“你的眼睛是最美的風景”這首詩送給了他們。并且給他們每人畫了一張卡片留在紀念�？ㄆ细街盟麄兊拿謱懙囊痪涿銊畹脑�。我寫給余鋒的是：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。寫給李山燕的是：“山燕——輕靈的身子承載著夢想的力量”。寫給蘇中華的是：“為中華的不斷強大而讀書吧”……那天，在這個小小的畢業(yè)禮上，他們哭著對我說：“徐老師，你是我們遇見過的最好的老師，我們舍不得你�！倍业难蹨I也止不住地往下流。在離別的日子里，帶著這份告白，我們都懷著夢想再次起航，踏上了新的征途。
再遇，情深憶往事
一年以后，當我來到三墩中學培訓時。我們再次相遇，他們守在我培訓的教室門口，當我一走出來時，便激動地拉著我的手，眼中的熱烈就像第一次相遇的時候，只是多了許多思念的光芒。他們每一節(jié)課下課都來等我，我們就像許久未見的老朋友一樣聊著天，那樣親切、自然。一直到下午的最后一節(jié)課，也許是體育課，山燕就一直站在教室外面的窗戶旁，默默地看著我。每當我回頭看著她，對她微笑時，她的眼中就會閃爍出興奮的光芒。就這樣，她倔強地站在那里整整一節(jié)課，即使別人拉她去玩，她也只搖頭。慢慢地，我的眼眶開始濕潤，回憶如排山倒海襲來。我想起她寫文章時，說她的弟弟不幸意外去世，我輕輕地問她，她放聲大哭，我抱著她，安慰她。我想起她不認真讀書時，我嚴厲地批評她，她哭著說她的父母經(jīng)常吵架，她無法靜下心來學習。我去她家家訪，與她父母溝通，希望給她一個良好的成長環(huán)境。我想起她生病時，我?guī)タ床≠I藥……
從教五年，有太多這樣的小故事發(fā)生在我和學生之間，有太多這樣動人的師生情浸染了我的教育之路。有人說教師是偉大而崇高的事業(yè)，有人說教師是辛苦而快樂的事業(yè)。我要說教師是溫暖而長情的事業(yè)。在教育路上，榮譽是一時的歡心，挫折是一時的迷茫，唯有這份師生情，它是最長情的陪伴。讓我一路走來，總會心潮澎湃，熱血沸騰，讓我時常想起便熱淚滿盈。它是我在教育路上前行的指示燈，時常提醒我要不忘初心，愛教育，愛學生，愛三尺講臺，要用真摯的`情感澆灌出教育之花。
青年教師演講稿 篇3
對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。
初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇，信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的"友善"，對我玩起了"欺生"的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了"靈丹妙藥"，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。
哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情，誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！
平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學�，F(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！
路在腳下延伸，而我就在鋪路！
青年教師演講稿 篇4
一、教師在變
1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受
廣大教師逐步樹立起新的教育教學觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學生觀、課程觀、教學觀上。
新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，反映在教師身上，就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本，心中裝著學生，裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學生的主體意識。把學生看作是學習的主體，學習的主人。
再次，要有學生個性意識。要尊重學生的個性，珍視學生的獨特個性的培養(yǎng)。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執(zhí)行者，而是與學生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者。因此，在教學中我們不再以書本為本，把教材當作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗回歸。這種學生主動認識、主動構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣，而且提高了學生的學習能力。
2、教師間的合作精神加強了
新課程信息量大，知識面廣，特別和生活、社會、其他學科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
二、課堂教學在變
新課程的課堂教學已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這就是發(fā)展性教學的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學只關(guān)注知識的接收和技能的訓練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學生則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學活躍起來，教師的教學方式也發(fā)生了巨大的變化。
首先，教師的課程設(shè)計變了。課程設(shè)計由“怎樣給出知識”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動”。教師進行課程設(shè)計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學生在活動中獲得知識。新課程教學不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。
其次，教師越來越注重學生的自主、探究、合作的學習方式。教師逐步的由重視教學結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學過程。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分教師的教學方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識，致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后，大部分教師采用了讓學生自主、探究、合作的學習方式，有的還突破了“課堂教學就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學生聽”的單向交流方式和“教師問，學生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。教師鼓勵學生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識，而不是把結(jié)論告訴學生。
三、學生在變
實施新課程后，學生變得愛學習，喜歡學習了，學習成為學生的內(nèi)在需求。這種變化，首先是由學習方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學習方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在游戲中學、合作中學，讓學生身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次，是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學生，關(guān)注學生的成長過程，注重、肯定、贊賞學生的點滴進步，讓學生感到學習成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學生的動力。
在新課程教學中，我們倡導探究學習，鼓勵學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習，把學習過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突現(xiàn)出來，使學生過程更多成為學生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的動手能力，能夠有效的提高學生的學習質(zhì)量。現(xiàn)在學生動手不僅在綜合實踐活動課，生、理、化課，而且已發(fā)展到其他學科的教學中。由于教師在教學設(shè)計時刻意創(chuàng)設(shè)了讓學生動手的機會，學生通過親身體驗，動手實踐能力得到提高。
四、課堂教學的管理意識在變
課堂教學的管理意識在變，這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內(nèi)容的正確度等。新課程實施后，除知識與技能外，根據(jù)教學評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學評價：
在教師的主導方面，主要評價教師是否真正調(diào)動學生的積極性，是否真正體現(xiàn)學生的主體地位。
在學生的主體方面，主要評價學生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。
在教學過程方面，主要評價課堂教學的民主、合作、學生的情緒、師生的互動情況。
對教案 除看知識與技能外，主要看通過設(shè)計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索，讓學生在活動過程中獲得知識。
總之，新課程的實施，使我們深深地感受到學校教育教學正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實處，學校也將得到更快、更好地發(fā)展。
青年教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛的同學們：
大家好！
能夠在這“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”的春末夏初之際和大家談話讓我受寵若驚。
因為此情此景，首先讓我想到兩點。第一，是 “十年樹木，百年樹人”這一古訓，使我這一剛上崗不到兩年的年輕教師教學的壓力感、責任感與緊迫感又增加了不少。第二，是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”這一春風化雨、師生愛睦的教育理想，讓我對未來的教學事業(yè)又增添了幾分憧憬。
其次，我想借此機會向在座的各位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇奉獻教育幾十載的老前輩們，向各位嘔心瀝血、團結(jié)友愛無私忘我的同事們誠摯地道一聲：“親愛的老師們，你們辛苦了！”正是你們，在教學工作中給予了我悉心的指導并提出了中肯的意見，讓我迅速地成長起來，在有限的時間內(nèi)，由一個剛出校門見到生人說話還有幾分扭捏的大男孩，成長為一名合格的具備一定教學水準和管理經(jīng)驗的人民教師；正是你們，在我日常生活中給予了我無私的關(guān)懷和細心的呵護，讓我充分的意識到雙龍一中是個有愛的大家庭，并心甘情愿地把一腔熱血拋灑在這片熱土上，再次感謝。
說到這里，印象中有兩碗飯讓我感觸頗深，思緒良多。
第一碗飯出現(xiàn)在去年我擔任X班的班主任時期。一次早讀，因為班里的一些學生又犯了一個讓我覺得不能容忍的錯誤，略帶情緒化的我便在憤怒中懲罰這些學生集體不能吃早飯。早飯時間早已過去，但我和這些學生仍呆在教室里為他們的錯誤買單，值周領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)后，立馬把我喊出去談心，一方面，撫平我的情緒，讓我意識到不讓學生吃早飯這件事的嚴重性；另一方面，協(xié)調(diào)人員，重新生火，不計成本，為這些學生又補上了這碗早飯，一碗熱乎乎的飯，讓一些平時調(diào)皮搗蛋的學生眼睛里閃爍著淚花。這碗飯，也讓我看到了雙龍一中“對學生負責到底”的人文主義精神，并讓我貫徹到以后的教學生活中去。
第二碗印象深刻的飯是每次我在值周時，要看飯隊到全體學生都吃上飯才能去用餐，很多時候，看到飯場內(nèi)稀稀拉拉的身影，才突然意識到：糟了，忘了讓師傅留飯，這下怕是要餓一頓了！然而，每次讓我感動的是這一想法都會落空。剛到走廊，便有同事和我打招呼：趙陽，趕緊去，XXX知道你值周，特意給你留了飯。端起那碗還熱乎著的飯，好幾次，我都差點掉下眼淚，因為對于一個大學期間屢次外出打工、飽嘗世間冷暖的年輕人來說，這碗飯猶如冬日里的陽光，暖化了他整個的心扉。這碗飯，便傳遞出了雙龍一中人與人之間的和諧與友愛。
在座的各位同學，你們從所吃的每碗飯里感受到了什么呢？是挑食與浪費的快感，還是愛的博大與偉岸？同時，也請你好好想一想：我到底是習慣于被動地接受愛，還是習慣于主動地去關(guān)愛別人？如果你也和我一樣，感受到了雙龍一中給你帶來了愛的教化，認為它是一所充滿愛的學校，那么，請你和我一起，為這所學校鼓掌。
其次，我想借此機會，向在座的各位披星戴月、生無所息、勇奪第一的同學們由衷地說一聲：“親愛的同學們，你們辛苦了！”為了不辜負在家里含辛茹苦、起早貪黑、掙錢養(yǎng)家的父母那殷切的希望，為了給自己一個充滿理想、充滿信念、充滿活力的未來，我們中的大部分人付出了艱辛的努力，甚至是沉重的代價，更讓人覺得無法接受的是這種努力與代價有時讓人覺得是沒有任何回報的，取得的成績并不能讓自己滿意，在這時，你所要做的只是堅定自己的信念并繼續(xù)努力下去，要相信，付出終有回報。
這是我高三時摘抄本，當時，做摘抄的目的僅僅是為了應(yīng)對高考作文，遺憾的是，這些摘抄對當年我寫的作文幾乎沒有任何幫助，然而，今天再去翻這本摘抄，里面有很多內(nèi)容讓我對于人生、工作有了新的看法與感悟，下面，與同學們分享幾段：
同學們，請你再捫心自問：我努力了嗎？我的努力都是值得的嗎？我愿意為了一個堅定的信念奮斗一生嗎？如果這些答案都是肯定的，那么，請你為自己報以熱烈的掌聲。
老師們，同學們，雙龍一中的的史詩還在續(xù)寫，而續(xù)寫這一史詩的筆就握在在座的各位英雄手中，愿我們在這個熱情如火的季節(jié)里發(fā)揚雙龍一中自強不息，厚德載物的精神，堅定信念，力爭上游，續(xù)寫英雄的篇章，奏響勝利的凱歌，收獲累累的碩果。
我的演講完了，謝謝大家！
青年教師演講稿 篇6
德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花�！比绻f教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。
六年前，我踏上三尺講臺，實現(xiàn)了自己的教師夢。初登講臺，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時，我
在我們的校園里，常看到一位中年男教師，總是早早的站在校園內(nèi)，笑容可掬的迎候師生，學生們見到他總是親切的叫一聲“校長好！”他就是我們的胡校長。胡校長治校嚴謹有方，他更關(guān)心教師的冷暖，學生的成長。他愛生如子，走在校園里，他會和學生溝通交談，撫摸孩子可愛的笑臉。此時的校長儼然是一位慈祥的父親，讓人覺得是那么的親切。學校的教學樓屋頂瓦面漏雨，校長親自爬上屋頂檢修。飲水井臟了，校長親自下到井底清淤。老師們戲稱“我們的校長能上天入地”。見到校長隨手撿起校園地上的紙片，彎下腰的那一份自然，讓我看到了領(lǐng)導的高尚師德，更為我們年輕教師樹立了榜樣。
教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學生的愛，陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子。”幾十年來譚端心老師始終以一顆慈母般的心，和強烈的責任感，關(guān)心愛護引導每位學生。譚老師經(jīng)常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害。”譚老師今年五十五歲了，她家孩子沒正式工作，丈夫患高血壓不能自理，家里沒房子，住出租屋。譚老師這個月就要退休了。本來去年就可以休息，可她跟校長要求，要教完這一年，即使退休了也會教完這一學期。譚老師，我們問她為什么，她深情地說“愛，舍不得、丟不下”。譚老師從教幾十年，一直擔任一年級的包班教學。今天她還一如是往，大家都知道，一年級包班教學的辛勞，譚老師日復一日，年復一年，整天被圍在學生中間。望著她那面帶慈祥的笑容，哈腰撫摸學生的輕盈，舉手投足間飄灑的一縷縷銀發(fā)，誰能不浸潤自己的眼睛。我怎能選擇逃避呢。
停下腳步，來看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，高尚的師德也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊，它可以是一種狀態(tài)：是陳主任的風風火火和雷厲風行；是李紅元老師的嚴肅認真和精益求精；是江丹鳳老師的朝氣蓬勃和古道熱腸。它還可以是一種行動：是譚芳英老師對學生的濃厚深情和悉心呵護；是彭小鋒老師課下對學生的耐心傾聽和平易近人； 它更是一種精神：是胡校長的兢兢業(yè)業(yè)和豪邁灑脫。不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)涵。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
一顆挺拔的樹，是一幅優(yōu)美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風景，這些教師，他們普通、善良、敬業(yè)、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動，實踐著自己的人生追求，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆！
人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福，創(chuàng)造幸福的教育！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越美好！祝大家都一切順利！
青年教師演講稿 篇7
蔡老師是我眼里最漂亮的老師。我說她漂亮，不是因為蔡老師漂亮，而是因為她有一顆美麗的心和靈魂。
蔡老師是我們的物理老師。每次走進教室，第一眼就能看到老師臉上甜甜的笑容。衣服簡單，不濃妝，但是整個人看起來很有精神。
我喜歡蔡的講課風格。幽默的話語讓我們輕松的講完了整節(jié)課，一些有助于理解的細微動作也能吸引我們的注意力，我們也一直關(guān)注著她的講課。當我們?nèi)〉脙?yōu)異成績時，老師會鼓勵我們繼續(xù)努力，露出甜甜的笑容。但是如果我們犯了錯誤，蔡老師也會嚴厲批評。只要我們上課不認真聽講，就逃不過她的眼睛，但我們不怪老師，因為我們知道老師對我們好。
臨近期末，老師提前上完了物理課，讓我們做各個區(qū)縣的期末考題，找出差距，填補空白。老師又一次讓我們回家好好學習，明天我要考試卷，但是我沒當回事�？赡苁且驗槠綍r覺得成績不錯所以沒太在意，回家也沒注意老師說什么，寫完作業(yè)就早早睡覺了。第二天，我在做試卷的時候，感覺很無力，有兩個問題完全沒有思路。我急得想熱鍋上的螞蟻。突然，鈴聲響了，我不得不停止寫作，于是我不情愿地撥通了音量。我坐在座位上，低著頭。真的后悔沒讀書。我該如何面對對我有期待的老師？
試卷被退回來了�？粗切┮鄣募t叉和不盡人意的分數(shù)，我的心像刀子一樣痛，只有74分。我想老師一定很失望，更不敢拿給父母看，讓他們簽字。
這次老師來找我，讓我去她辦公室。在再次去辦公室的路上，我的心臟提到了嗓子眼。進辦公室的那一刻，我又看到了老師淺淺的笑容。我猜可能是老師想鼓勵我，不要讓我那么緊張，也可能只是老師長期養(yǎng)成的習慣，但不管怎樣，心情放松了，但還是有愧疚感。我低著頭向老師走去，老師和藹地問我：“我這次考試沒考好。你自己總結(jié)過沒有？”我還是低著頭小聲說：“好吧，因為我不學習，我太驕傲了�！薄叭绻阒雷约旱膯栴}，就不要再制造了。人非圣賢，但不要因為這次考試失敗而放棄，對自己失去信心。老師看好你，加油！”老師拍了拍我的肩膀，然后又是一個燦爛的笑容，讓我覺得老師好親切好漂亮！
當我走出辦公室時，蔡小姐的話和樣子深深地印在我的心里。每次心情低落的時候，都能想起老師對我說的每一句話，想起她甜甜的笑容。感覺好溫暖好美好。
青年教師演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位同事：
大家好！
我是英語組成員xx。首先我想說：能在這發(fā)言我很榮幸，也很激動。其次我想表達感謝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)x年了，感謝學校一直以來對我們青年教師的信任和栽培，為我們搭建各種平臺幫助我們盡快成長；感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時對我的關(guān)心、幫助和指導，感謝你們對我的認可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。
我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個不斷學習的老師，廣博的知識與教學能力是分不開的。因此我們青年教師要想提高能力，就要不斷加強學習。學習的途徑有很多，看似簡單，但貴在堅持。
首先，聽課是提高自身教學能力的一個好辦法。
我們學校有很多優(yōu)秀的老師，他們每個人都有自己獨到的風格，都有值得我們學習的地方。有的時候聽師傅的一節(jié)課，重難點的把握，知識的拓展一目了然。因此只有多聽課，多做筆記多總結(jié)才能不斷積累經(jīng)驗，提高教學能力。去年學校對青年教師提出了每周聽課的要求，一年下來，通過聽不同老師課程我收獲頗多，學到了很多教學方法和技巧。
其次，要虛心向身邊的每位同事學習。
因為我們年輕，缺乏經(jīng)驗，所以不懂就一定要問，虛心求教。態(tài)度決定成敗，向身邊的榜樣學習，我受益匪淺。
第三，積極參加各種學習、跨校聽其他老師的課也很有必要。
這樣可以節(jié)省時間，讓我們直接學到行之有效的教學理論，方法和課程的實踐。怎樣和學生相處，怎樣管理好課堂中大大小小的事物，在實際工作中，一個老師要“管”的方面很多，小到學生課堂表現(xiàn)，作業(yè)呈現(xiàn)，大到學生的思想動態(tài)、前途命運。老師是如此之重任，尤其是在我們楚水學校，處理的事情很多，面對的學生又越來越復雜。相應(yīng)地，使我體會到，對于高中老師的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學習和提高。經(jīng)過幾年的實踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，工作中的酸甜苦辣也只有自己去細細品味。
第四，利用網(wǎng)絡(luò)學習。
網(wǎng)上的教學資源很豐富，有課件，有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學設(shè)計，還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學實錄，這些我們都可以借鑒、參考、學習。
能力的提高離不開實踐，能力既要在學習中提高，更要在實踐中鍛煉。而作為教師，教學活動就是最基本的實踐活動，教師的許多教學和管理能力都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個鍛煉的過程中我們除了要勤奮、堅持、充滿熱情、積極備課、認真上課之外最重要的是我們要及時反思、總結(jié)經(jīng)驗、教訓，每節(jié)課后我們可以從教材的解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思，及時總結(jié)好的做法，記錄遺憾，以便在下節(jié)課中及時改進，只有這樣在教學實踐中不斷反思、總結(jié)改進再鍛煉、再反思再鍛煉，我們的教學能力才能一步步提高。
作為教師，尤其是一名剛來到新學校的青年教師，我都知道每個班都有少則一兩個多則四五個我們所謂的“壞學生”，他們大多有著共同的課堂表現(xiàn)：上課注意力不集中，小動作多，愛和旁邊的同學說話，甚至有時還搗亂課堂，弄的課堂氣氛很尷尬，也很混亂。我以前帶的每個班都有這樣的學生。
對于如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過很多方法，跟他們斗過嘴，也被氣哭過幾回�？偟膩碚f，這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些學生其實不笨，甚至比其他學生思維更靈活，他們更愛面子、更愛表現(xiàn)，更渴望被關(guān)注、更重情義而且責任心也很強。
從這一點出發(fā)我發(fā)現(xiàn)只要在課堂中能管住他們或讓他們主動參與到課堂中來，課堂秩序就會好一大半，氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動，多關(guān)注多提點他們，給他們表現(xiàn)的機會，有針對性的提一些簡單易懂的問題鼓勵他們發(fā)言回答。在前者的基礎(chǔ)上只要他們的表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)的跡象或某次變現(xiàn)突出，我就抓住時機，給予其正確評價和鼓勵。
這樣你會發(fā)現(xiàn)在以后的課堂學習中他會更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對于那些個別冥頑不化的學生我們要多花些時間和心思在他們身上，平時可以找他們多談?wù)勗�，積極關(guān)心幫助他們，通過多次交談溝通，師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認真學習但他也不好意思再搗亂了。
總之，只要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的亮點，只要我們善于拋開成見帶著發(fā)現(xiàn)的眼光對待學生，我相信所有的學生都是優(yōu)秀的學生。
以上，就是我個人的一點成長感悟，有不對之處還望大家批評指正。
青年教師演講稿 篇9
親愛的老師們：
你們好！
你們肯定也發(fā)現(xiàn)了，進來這段時間，孩子們的表現(xiàn)特別棒，尤其是上學放學街隊風景令我們所有教師感到欣慰，課間操上下樓秩序也大有進步，自覺做到靠右行的班級越來越多了，盡量保持安靜的意識越來越強了。最令人高興的是孩子們特別懂事，無論在校園內(nèi)外，孩子們的禮貌、親切、陽光讓我們感到特別開心。拿什么獎賞給這些可愛的孩子們呢——我想，就和孩子們一起來上讀書課吧！孩子們一定會喜歡！
于是，有了這種愿望，我就特別期待著能盡快走進課堂。從哪個班開始呢？就從四三班吧。因為這個班無論課間上下樓的秩序還是學生每天到校后自主學習的習慣都很不錯。于是在第一次國旗下講話時我宣布將要和四三班的孩子們共同來上讀書課——所有的孩子都很出乎意料！
那天，我給四年級三班的孩子們帶去兩個故事——《我的爺爺是幽靈》《幸運的一天》。
《我的爺爺是幽靈》是一個凄美的故事，孩子們沉浸在故事情節(jié)中，幼小的心靈在美麗的故事情節(jié)中自然地展現(xiàn)出兒童特有的善良、淳樸。王懋澤，這個戴眼鏡的小男孩給我留下了很深刻的印象——心地善良，感情細膩。詹宇軒，這個可愛的小男孩很有心思——奇思妙想，才思敏捷。周欣桐，這個才貌雙全的小男孩令人難忘——能言善辯，博學多才。解元浩、畢鴻基、朱澤凱、王立志、楊啟坤、劉雅慧、付嘉寧……一個個機靈可愛的孩子被故事感染者，一時間想起了愛他們的父母、祖父母、外公外婆疼愛他們的細節(jié)，有的想起已經(jīng)離去的親人泣不成聲。在故事中他們都懂得了“愛”的內(nèi)涵，理解了“生命”的輪回……
《我的幸運的一天》是個很開心的故事，自始至終，我都是請孩子們邊觀察邊想象，猜測故事情節(jié)，孩子們在大膽的猜測中想象著故事的情節(jié)發(fā)展變化，聽著孩子們五花八門的設(shè)想，看著孩子們冥思苦想的神態(tài)，感受著孩子們?yōu)楣适轮腥宋锏南才�，自己也仿佛年輕了許多……
老師們，如果我們的孩子還沒有良好的閱讀習慣，那就從講故事開始吧，可以老師來講，可以請家長講，不過一定要繪聲繪色，讓孩子才能體會到讀書的樂趣。
老師們，如果我們的孩子性格孤僻，如果特別調(diào)皮，如果學習吃力……那就多給他們講講故事吧，讓孩子們在傾聽中學會思考，學會安靜，學會觀察，學會想象，體驗快樂。
老師們，講故事是教師的基本功之一，一個會講故事的老師一定是倍受孩子們喜歡的好老師，一個會講故事的老師一定是一位優(yōu)秀的家長，因為他有一顆童心和孩子一道成長。
老師們，故事是讓孩子們愛上閱讀的最好的方式，故事是培植孩子善良品質(zhì)的一種途徑，讓我們多為孩子講講故事吧！不過，你首先要被故事打動才可以！
青年教師演講稿 篇10
尊敬的xxx：
大家好：
我是來自**市第16中學的一名物理老師。我是師范生畢業(yè)，這是我參加工作的第四個年頭。四年前，我忐忑不安地離開母校，走進校園，站上講臺。而如今，我已經(jīng)是一個會河東獅吼的麻辣班主任了。如果在這個時候有人問我：你如何理解愛崗敬業(yè)？我想很認真地告訴他我的答案。
曾經(jīng)的我懷著滿腔地熱忱，來到這座陌生的城市、陌生的學校，開始從事這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。但事實告訴我：理想很飽滿，現(xiàn)實很骨感。朋友，我想說，你有過因為緊張，而忘記自己精心準備了很久、想要說出的開場白嗎？你有過絲毫沒有準備而被領(lǐng)導突然推門聽課的經(jīng)歷嗎？你有過被一個毛頭小孩子氣得眼淚直流的慘痛回憶嗎？你有過加班很晚后獨自走過長長夜路的恐懼嗎？然而，這就是一個青年教師的日常。說實話，從業(yè)的辛苦讓我一度懷疑自己的選擇，我無法熱愛我的工作，我也多次想到過放棄，但記憶中的那件小事改變了我的想法。
剛工作不久，我便擔任了初一的班主任工作，開學不久，我發(fā)現(xiàn)班里一個名叫**的女同學，看上去普普通通，性格有些內(nèi)向。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這個小姑娘很難對付。上學遲到的是她，睡覺的也是她，不按時完成作業(yè)的還是她。每天早晨會在鈴聲響過三秒后飛奔而來，然后緊張地揉著小手，無辜地看著你，一副可憐楚楚的樣子。我總因她的屢教不改氣不打一處來，然而，很久后的一天，她卻給我心靈的極大震撼與啟發(fā)。那是一個烏云密布的上午，筋疲力盡的我上完了最后一節(jié)課。正準備回家，突然豆大的雨點從天而降。這才發(fā)現(xiàn)，自己沒有帶傘，看看周圍，已空無一人。只能等雨停啦。這時，一聲清脆的＂報告＂從門外傳來——是**。她不好意思地走進來，眼睛一閃一閃怯怯地問“老師，您還沒有回家，是不是沒有帶傘呀？”“恩，我忘帶了，沒事，雨小些我就回�！薄袄蠋�，那您用我的傘吧�！彼@得很開心，也很緊張�！澳悄阍趺椿�？”“老師，我自己有辦法。”像是生怕我要拒絕一樣，她說完拔腿就跑。我心里嘀咕，沒想到這個平日里見了我就像老鼠見了貓一樣的頑皮小姑娘，還這么有心。我收拾好東西，拿著**送來的傘準備回家。無意間，看到窗外校園里三三兩兩的學生，正打著雨傘慢慢地向校門口涌動。在那些彩色的小蘑菇群中，我突然看到了一個飛奔的黑點，那么急，那么快，那么熟悉。我的心，忽然間像是被誰抓了一下——是**！她把校服頂在頭上擋雨，把雨傘卻留下給我！我想喊她回來，可怎么也發(fā)不出聲來。一時間，驚訝，內(nèi)疚，感動……這些無可名狀的情緒徹底淹沒了我。
孩子的內(nèi)心世界是單純的、善良的，遠不及大人的世界那么復雜，但卻需要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去體會。我的班級里就是由無數(shù)個“**”組成，看上去有人淘氣一些，有人安靜一些，有人活躍一些，有人沉穩(wěn)一些。孩子們有很好看的眼睛，有腦洞大開的思維，有很不記仇的大心臟，也有讓自己變美好的一顆心。作為他們的老師，也是他們的大姐姐。我會被他們氣地發(fā)抖，我也會抱怨他們不太靈光的大腦，我還會嘲笑他們懵懂的荷爾蒙，可他們好像一點都不介意這些。他們依然會還給我尊敬和擁抱，他們會在教師節(jié)送我吃不完的巧克力，生病時他們一聲聲的問候，雨天里他們?yōu)槟銚纹鹦』▊恪｜c點滴滴，這些記憶中的珍寶，永遠留在我的心靈深處。
愛崗敬業(yè)，顧名思義，熱愛與尊敬。社會龐大而繁雜，我們渺小而平凡，可是平凡的世界中是否會有一點不一樣的精彩？或許，職業(yè)本無高低貴賤之分。你熱愛它，它報你以瓊琚；你敬重它，它回報你以同樣的尊敬；你唾棄它，它可能會棄你而去讓你丟了飯碗。其實，把工作中的每一件小事做好就是不平凡，把每一件平凡的事做好就是不簡單。居彼崗，想彼位，做彼事。如果你是我的同仁，一位人民教師，我想說，請你用力地去愛你的孩子們。在人生的字典，“愛”一詞最為廣博和深奧。在每個人愛與被愛的生命中，它又顯得那么的單純與具體。我愛這些天真的孩子們，我愛教師這份崇高的職業(yè)。我們的生命在學生的身上得以延續(xù)，我們的價值在學生身上得以體現(xiàn)。作為教師，在這個喧囂浮躁的時代，我們需要一種力量去守護我們心中的凈土。我們有信仰，有執(zhí)念，有堅持。紅燭有淚，師者仁心。
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