【實(shí)用】教師師德演講稿范文五篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在生活中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編整理的教師師德演講稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿 篇1
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，幼兒園的孩子們就圍了上來大呼小叫地說：”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個(gè)聲音大聲地說：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì)好得快些，媽媽說嗓子啞了要少說話!”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì)好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對(duì)我的撫慰，感受到了他們對(duì)我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了!
去年十二月，我要教四個(gè)班的英語、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語晚會(huì)準(zhǔn)備幼兒園和一年級(jí)的英語節(jié)目。孩子們都還小，他們懂的英語實(shí)在是太少太少，我沒法將臺(tái)詞寫下來讓他們自己去背，只能嘴對(duì)嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧!”可是沒有一個(gè)孩子離開我，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說：“老師，咱們?cè)倬氁粫?huì)兒吧!我們不累!真的，我們不怕累!”看著孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結(jié)束后，我和孩子們一起笑著鬧著，心里感受到一種從未有過的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名人民教師愛的奉獻(xiàn)是無盡的。
教師師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
學(xué)校要發(fā)展，怎樣才能發(fā)展，看似只是領(lǐng)導(dǎo)們思考的問題。其實(shí)不然，對(duì)于我們每一位普通教師而言，只有在扎實(shí)做好本職工作的同時(shí)，力求創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，才能在發(fā)展中體現(xiàn)自身價(jià)值，才能為學(xué)校的發(fā)展真正做貢獻(xiàn)。
常聽家長(zhǎng)這么說：選擇一個(gè)好學(xué)校不如選擇一個(gè)好老師，如果能在一個(gè)好學(xué)校中碰到一個(gè)好老師將使孩子終身受益。所以，作為一名教師，人類靈魂的工程師，我倍感責(zé)任之重大，任務(wù)之艱巨。
知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，教師的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求;信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生多渠道的信息接收，有時(shí)讓我們措手不及，加緊“充電”是我們的明智之舉。作為教師，我們?cè)诳磫栴}的方法、理解問題的系統(tǒng)性方面優(yōu)于學(xué)生。這時(shí)候，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎加葹橹匾�，更多地在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的教師已不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者、指導(dǎo)者，而且還是學(xué)生的合作者。
作為一名教師，二十年的工作磨練了我的意志，堅(jiān)定了我的信念，帶給了我啟迪。我覺得教書與育人要雙管齊下，對(duì)學(xué)生要像對(duì)自己的孩子那樣愛而有節(jié)，嚴(yán)而有度，動(dòng)之以情曉之以理。我能盡的綿薄之力是從自身做起，從小事做起，為孩子樹立一個(gè)好的形象，以自己的學(xué)識(shí)提高孩子的學(xué)識(shí)，以自己的人格熏陶孩子的人格。
作為學(xué)校的一份子，我想，我能做的應(yīng)該是認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一堂課，用心捕捉課堂上每一個(gè)質(zhì)疑的聲音，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，努力營(yíng)造課堂上每一個(gè)精彩的瞬間。
教育是一個(gè)培養(yǎng)人的事業(yè)，教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生。因此，作為班主任的我要樹立以學(xué)生為本的發(fā)展觀，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主體驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主鍛煉，給學(xué)生空間讓學(xué)生自己發(fā)揮。我要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生要有一顆寬容和理解的心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
作為學(xué)校的一員，應(yīng)該做好本職工作。我想：只要每個(gè)人都做好自己的本職工作，我們學(xué)校就能大踏步的向前邁進(jìn)了。
教師師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！
作為一名教師，最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是師德。一說起教師，人們往往把教師看做道德的典范，人格的楷模，是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，許多教師以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵(lì)自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的.體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來的，師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤(rùn)了師德、提升了師德。
由于教師的勞動(dòng)面對(duì)的是特殊的對(duì)象，是心靈天真，可塑性強(qiáng)的兒童和少年，他們的心靈和思想如同一張白紙，無論怎樣描摹都會(huì)留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生理解教師對(duì)他的愛，更是一件困難的事情。尤其是在現(xiàn)在的教育教學(xué)中，我們面對(duì)的是獨(dú)生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛中長(zhǎng)大的，有的是在爺爺奶奶的溺愛中長(zhǎng)大的，他們所接受的愛大都是畸形的愛，因此在教學(xué)中教師要以自己博大無私的師愛對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們?cè)诮】档膼鄣年柟庀鲁砷L(zhǎng)，教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例：我班有許多學(xué)生父母在外打工，每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪，我知道后，多次陪他們過星期天，每周盡量讓他們通過電話或者網(wǎng)絡(luò)與父母溝通一兩次。讓他們體驗(yàn)溫暖，那年我被評(píng)為“愛生師德模范標(biāo)兵”。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來的，師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤(rùn)了師德、提升了師德。
熱愛學(xué)生是教師的職責(zé)，也是人格。有人曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！睂�(duì)于我們教師來說應(yīng)改為：把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，在學(xué)生的心目當(dāng)中，就會(huì)有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從�！币舱f明了這一點(diǎn)，由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛，提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。
總之，師德與師愛歸納為一句話：把我們的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛中健康地成長(zhǎng)與發(fā)展，使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛的踐行，這也是教師師德的提升。
教師師德演講稿 篇4
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從�！边@句話，肯定了教師身教的重要性，因?yàn)榻處熓莾和哪恐凶畛绺撸钣型诺陌駱�。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。
一、為人師表
教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是****精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中表失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào)，有悖于****精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、敬業(yè)精神
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，教師良好的師德將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民�！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
四、服務(wù)心態(tài)
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過去那樣高高豐，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈�，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。
天地，也是一方包含情感的空間。
姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚，要求：
1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的 ，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智。 學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、師能。技高為師。
一、是要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
三、是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是****精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是———每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
教師師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
自1997年走上講臺(tái)，算來已有十三個(gè)春秋了。十三年來，我一直把傳道放在首位，認(rèn)真地授業(yè)，耐心地解惑，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能快樂成長(zhǎng)。十三年來，我嘗試了各種教育方法，其中有笑有淚，有成功，也有失敗。今天讓我站在這里談師德，什么是師德？在我眼里，高尚的師德就是無愧于心。
風(fēng)風(fēng)雨雨，彈指一揮間。我秉著師道至上的精神，兢兢業(yè)業(yè)，在這期間，我曾被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀班主任，還兩次被評(píng)為市優(yōu)秀教師。雖然成績(jī)算不了什么，但它至少見證了我的為師之道。
有人說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是師德的無悔寫照；有人說“太陽底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬千豪情，甘當(dāng)人梯，為教育事業(yè)灑熱血。我說不出什么經(jīng)典的語言，凝聚于心的只有兩個(gè)平凡的字，那就是——責(zé)任。
“責(zé)任”是什么？既然你從事教育事業(yè)，不管你愛與不愛，你都要承擔(dān)那份來自家長(zhǎng)和社會(huì)給你的重?fù)?dān)。有了責(zé)任，你就得驅(qū)動(dòng)你的才智去完成這份使命。稚嫩的心靈你有責(zé)任去呵護(hù)，思維的火花你有責(zé)任去點(diǎn)亮，智慧的鑰匙你有責(zé)任去啟迪，品格的熔爐你有責(zé)任去鑄造。為什么？因?yàn)檫@一切工作都是你的責(zé)任。反過來，有了責(zé)任，你才能擁有崇高的師德，因?yàn)槟阌胸?zé)任，教學(xué)藝術(shù)得到了創(chuàng)新，因?yàn)槟阌胸?zé)任，美麗心靈被你塑造，因?yàn)槟阌胸?zé)任，師生感情被你浸潤(rùn)，因?yàn)槟阌胸?zé)任，師道精神得以延續(xù)。所以說，有高度的責(zé)任心就是崇高師德的表現(xiàn)。
我做過一件蠢事，大家想聽一聽么？就在我走上講臺(tái)的第一年，我接手了第一個(gè)班級(jí)，我憑著年輕人的血?dú)夥絼偅L(fēng)風(fēng)火火地整頓班風(fēng)，轟轟烈烈地抓學(xué)風(fēng)，每天從早摸到晚，一個(gè)學(xué)期下來，幾乎把每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)過了。大部分學(xué)生變乖了，變聰明了，只剩下幾個(gè)積重難返的中下生。其實(shí)，那幾個(gè)學(xué)生的品德都不差，只不過是學(xué)習(xí)上不如其它學(xué)生聰明，每次考試只有個(gè)位數(shù)。就因?yàn)檫@分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重影響了班級(jí)平均分。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我，總不服氣讓自己的班級(jí)成績(jī)排在全級(jí)的最后面，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生可以說是“恨之入骨”，常常諷刺有加，卻從未真正關(guān)心過他們。直到某一天，我才突然醒悟過來，自己沒有很好地因材施教，錯(cuò)失教育良機(jī)。大家想一想，什么樣的責(zé)任才是真正的責(zé)任？我的理解很簡(jiǎn)單，責(zé)任就是憑著良心去做事，將心比心去做人。
所以，我要敬告所有的教育工作者，不要在網(wǎng)上摘抄那些華麗的語言來詮釋所謂的師德，更不要違心地掩飾自己所犯下的錯(cuò)誤。天下沒有天生就有高尚師德的教師，只有師德越來越接近高尚的教師。
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