北京十一學(xué)校貴爺?shù)淖钚卵葜v

　　本文摘選自國(guó)家督學(xué)、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴2015年5月9日在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的“基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推廣研修活動(dòng)”上的主旨演講。

　　真實(shí)的問(wèn)題正是學(xué)校改進(jìn)的起點(diǎn)

　　昨天有人問(wèn)我：如果把學(xué)校的發(fā)展劃分為不同的時(shí)期，你認(rèn)為十一學(xué)�，F(xiàn)在處在什么樣的時(shí)期。我說(shuō)十一學(xué)校正處在一個(gè)盛名之下其實(shí)難副，盡管各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們有很多的鼓勵(lì)，但是我們的探索才剛剛開(kāi)始。深入到十一學(xué)校的校園里你才會(huì)真正的發(fā)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校里面其實(shí)是問(wèn)題遍地，漏洞百出。我相信大家從我們一天比較原生態(tài)的記錄片里也能夠看到好多問(wèn)題，這正是我們改進(jìn)的起點(diǎn)。

　　剛剛這個(gè)片子大家看到這樣一種學(xué)校的生態(tài)，其實(shí)從課程開(kāi)始切入帶來(lái)了變化。那么在這樣一個(gè)有4300個(gè)學(xué)生的校園里面現(xiàn)在已經(jīng)有4300張課表，我們通過(guò)學(xué)生選擇200多個(gè)學(xué)科課程、30多個(gè)分科課程、還有70多個(gè)考察課程，形成了2062個(gè)教學(xué)班。學(xué)校的教學(xué)體系我們按照四個(gè)緯度構(gòu)架：一個(gè)是按難度劃分的理科課程，像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，依據(jù)的是學(xué)生的基礎(chǔ)和他未來(lái)發(fā)展的方向;第二個(gè)是按照類型來(lái)開(kāi)設(shè)的文科課程和技術(shù)體育課程，我們感覺(jué)到文科課程很難按照一個(gè)學(xué)科來(lái)分難度，就是因?yàn)橛行�學(xué)生有可能寫作很弱，但是基礎(chǔ)知識(shí)特別好，語(yǔ)文怎么分呢?有些學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)很棒，但是填空很差，我們還是感覺(jué)學(xué)生某一個(gè)方面的知識(shí)和另外一個(gè)方面的知識(shí)不一樣，所以我們沒(méi)有按照學(xué)科分難度;第三個(gè)維度是整合性的綜合課程，包括我們把音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)整合起來(lái)形成戲劇課等等。再一個(gè)就是一對(duì)一的特學(xué)課程，有的學(xué)生要四個(gè)月參加國(guó)家比賽，他這四個(gè)月時(shí)間回來(lái)怎么辦，就是這種一對(duì)一的課程。

　　我想以數(shù)學(xué)為例來(lái)看理科課程，“數(shù)學(xué)1”就是人文方向?qū)W生學(xué)的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)2是工程類和經(jīng)濟(jì)類學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)。有些學(xué)生未來(lái)高考要考文科，大學(xué)報(bào)的是經(jīng)濟(jì)，按說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)1就可以應(yīng)對(duì)高考了，但是我們?nèi)匀幌Ｍ�這些學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)2，為什么?因?yàn)閮H僅應(yīng)對(duì)了高考沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)未來(lái)的大學(xué)經(jīng)濟(jì)類的學(xué)習(xí)，那個(gè)時(shí)候?qū)��?shù)學(xué)基礎(chǔ)的要求變得很高。這是我們是為學(xué)生的終身發(fā)展所做的思考。“數(shù)學(xué)3”是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)方向?qū)W生學(xué)的數(shù)學(xué)。

　　我們的“體育和健康”有35門體育課，所以體育老師很辛苦，沒(méi)有這么多的體育老師，我們把課時(shí)增加到每星期四課時(shí)的時(shí)候，每個(gè)星期老師要上30多節(jié)體育課。他們很累，所以每位老師要兩個(gè)甚至三個(gè)項(xiàng)目的體育課，你上游泳課還要體育舞蹈課。即使這樣還不夠，我們就從其他學(xué)科的老師征集體育老師，他們每個(gè)星期開(kāi)兩到三節(jié)的體育活動(dòng)課。我們很多老師體育非常棒，像游泳最棒的是一位地理老師，像乒乓球的冠軍是我們的副書記，籃球最棒的是我們的物理老師。他們來(lái)上體育課，也解決了每個(gè)星期鍛煉身體的指標(biāo)。這樣還不夠怎么辦?我們從校外聘了好多體育老師來(lái)上課。

　　基礎(chǔ)教育最為重要的兩件東西：方向和動(dòng)力

　　另外就是很有特色的綜合課，我們把音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈合并之后形成了9個(gè)戲劇課。我們規(guī)定在高中或者初中三年的時(shí)間每個(gè)學(xué)生至少一個(gè)學(xué)期選戲劇課，其他的可以選擇你喜歡的某一個(gè)板塊的音樂(lè)、美術(shù)或者舞蹈。所有這些我們到底為了什么，我們開(kāi)發(fā)這么多課程，我們給學(xué)生提供這么多的選擇，最終到底干什么?愛(ài)因斯坦說(shuō)，當(dāng)我們把學(xué)校學(xué)的東西都忘掉之后，剩下的是素質(zhì)。我們12年的基礎(chǔ)教育學(xué)了這么多的課程，到底要給我們的學(xué)生剩下什么?在十一學(xué)校我們非常真切地感受到，有兩個(gè)東西是至關(guān)重要的：一個(gè)是方向，一個(gè)是動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)方向和他人生的方向，他必須在大量的選擇和嘗試的過(guò)程當(dāng)中得到一些體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程里面他不斷地去排除什么，他不斷地發(fā)現(xiàn)真正的自己，他清楚地知道自己現(xiàn)在在哪里，他到底到哪里去。他把這樣一個(gè)路線扎根在他心理的時(shí)候，他就有了未來(lái)人生的方向。有了這樣一個(gè)選擇之后的方向，他同時(shí)也會(huì)擁有責(zé)任。

　　人生是一個(gè)硬幣，正面是選擇的時(shí)候，背面肯定有責(zé)任。在這個(gè)時(shí)候，我們特別希望同步給學(xué)生解決動(dòng)力的問(wèn)題，因?yàn)槲覀冎袊?guó)的孩子大量的表面的一些動(dòng)力幾乎都是外在的：因?yàn)橐�考一個(gè)好學(xué)校所以好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橐�找一份好工作所以要好好學(xué)習(xí)。當(dāng)高考結(jié)束上了一個(gè)好學(xué)校的時(shí)候，動(dòng)力就沒(méi)有了。當(dāng)找到一份好工作的時(shí)候動(dòng)力又沒(méi)了，為什么?因?yàn)檫@些動(dòng)力都是考試的壓力和家長(zhǎng)的期待，他不是自己發(fā)動(dòng)機(jī)帶來(lái)的動(dòng)力，所以我們?cè)趺礃咏o他裝一個(gè)屬于他自己的發(fā)動(dòng)機(jī)?我相信只有他有了方向，有了自己規(guī)劃的人生，他才真正具有這樣的動(dòng)力、這樣的發(fā)動(dòng)機(jī)。所以我們整個(gè)的教育怎么樣把過(guò)去他外在的壓力轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的動(dòng)力，這是我們苦苦在探索的一個(gè)教育之路。

　　課程改革 讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己的跑道

　　這樣我們就想到了其中有一個(gè)方面的工作叫為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，我想講這樣幾個(gè)小題目。第一個(gè)，讓每一位學(xué)生清楚自己的跑道。在傳統(tǒng)的學(xué)校里，我們沒(méi)有太多的空間和權(quán)利，我們把大量的精力放在了課堂教學(xué)改革，這是很重要的一件事情。但是如果我們僅僅關(guān)注課堂教學(xué)改革本身，那么我們的學(xué)生也大多在課堂本身這個(gè)小圈子里面打轉(zhuǎn)。如果讓一個(gè)學(xué)生僅僅在課堂里找到一條學(xué)習(xí)之路，我想他很難找到他人生的跑道。

　　一個(gè)真正開(kāi)放的學(xué)校，一個(gè)真正以學(xué)生為主體的學(xué)校，我們必須在一個(gè)更長(zhǎng)的課程鏈上來(lái)思考怎么為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。這個(gè)課程鏈最少要包括從課程目標(biāo)到課程評(píng)價(jià)諸多環(huán)節(jié)。從課程目標(biāo)來(lái)說(shuō)，總的目標(biāo)一定和學(xué)校的育人目標(biāo)一致。但是我們有沒(méi)有思考每一個(gè)課程的目標(biāo)?我為什么要開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)5，高考不考?我為什么要開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)，高考也不考?我們只有弄清每一個(gè)課程的定位是什么，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都清楚的時(shí)候，我相信他慢慢會(huì)思考他自己的人生之路。他選擇這個(gè)課程的理由是什么，他特別清晰。從課程結(jié)構(gòu)上大家都知道，在座的肯定有很多物理、化學(xué)老師，結(jié)構(gòu)不變，性質(zhì)難變。所以我們要真正實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想中的育人目標(biāo)，我們必須動(dòng)結(jié)構(gòu)，包括學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，更包括課程的結(jié)構(gòu)。

　　今天，整個(gè)世界就是學(xué)生的教材

　　從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，過(guò)去教材就是我的世界，那么今天世界就是我的教材。我們?cè)趺礃哟蜷_(kāi)課堂，同時(shí)我們?cè)趺礃影奄Y源引到課堂?十一學(xué)校就是以學(xué)科教室建設(shè)為契機(jī)，把所有能夠納入到學(xué)科教室的資源納進(jìn)來(lái)，從而方便地進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。課堂實(shí)施就是以學(xué)科教室為核心的一系列的變動(dòng)，我們也向其他學(xué)校借鑒了很多。關(guān)于課程的評(píng)價(jià)，學(xué)校必須高度重視，當(dāng)十一學(xué)校放開(kāi)了4000多學(xué)生的時(shí)候怎么來(lái)收，當(dāng)你想不明白怎么收的時(shí)候，你不敢放。所以我們把過(guò)程評(píng)價(jià)作為整個(gè)學(xué)校管理的主線，學(xué)生每一天在學(xué)校里，在課堂上發(fā)生的要素，都要在這個(gè)平臺(tái)上顯現(xiàn)出來(lái)，每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)家長(zhǎng)都能隨時(shí)看到他的表現(xiàn)。所以在這樣一條鏈條上來(lái)思考我們的定位、改革怎么樣更加適合學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)候比我們想的還要多。當(dāng)他想到很多很多的時(shí)候，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是學(xué)習(xí)本身，而是成長(zhǎng)顯得更加重要。

　　我想舉一個(gè)例子，一個(gè)是從課程目標(biāo)來(lái)說(shuō)，具體某一個(gè)課程的目標(biāo)首先是要有定位，要知道這個(gè)課程設(shè)在這個(gè)地方，我真正要的是什么，像初中的數(shù)學(xué)1，我們?cè)趺炊ㄎ坏哪?讓沒(méi)有興趣的學(xué)生有一個(gè)愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光，幫助學(xué)不好數(shù)學(xué)的學(xué)生獲取自信，讓他們的潛能得到彰顯。初中的數(shù)學(xué)跟高中的數(shù)學(xué)1有一個(gè)很明顯的不一樣，高中的數(shù)學(xué)1最低是人文方向高考的難度，為什么初中的數(shù)學(xué)1不是中考的難度呢?因?yàn)楦呖紝W(xué)生是通過(guò)中考選拔到十一學(xué)校的，再怎么后勁弱也能考重點(diǎn)大學(xué)。但是初中的學(xué)生走進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我們難道說(shuō)僅僅關(guān)注能夠考一個(gè)中考好成績(jī)的學(xué)生嗎?一些學(xué)生在小學(xué)里數(shù)學(xué)就考七八分，就是選擇題碰的，初中三年里這些學(xué)生聽(tīng)著他聽(tīng)不懂的數(shù)學(xué)，聽(tīng)三年，天天抄作業(yè)抄三年，這些學(xué)生的毅力了不起，但是他們常常被學(xué)生邊緣化，常常遭到某些學(xué)生的白眼，他們慢慢缺失了自信，甚至他們的學(xué)號(hào)已經(jīng)固化在40多位，50多位，60多位，甚至畢業(yè)20多年了他們都知道他不行。

　　事實(shí)上，這些孩子不一定不可以，像我們學(xué)校數(shù)學(xué)1里面好多都是交響樂(lè)團(tuán)的骨干，甚至是首席，我們學(xué)校的交響樂(lè)團(tuán)是一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，歷史悠久，也是北京市頂尖的交響樂(lè)團(tuán)。但是他就不會(huì)數(shù)學(xué)，你說(shuō)他不是人才嗎?他是了不起的人才，怎么樣讓這些學(xué)生在數(shù)學(xué)1里面非常愉快，非常高興地學(xué)習(xí)?我們規(guī)定初中數(shù)學(xué)1班里面不超過(guò)12個(gè)學(xué)生，實(shí)際操作的時(shí)候五六位、七八位是常態(tài)。我們選擇老師只選擇那些有經(jīng)驗(yàn)有愛(ài)心的老教師，最好已經(jīng)有了孫子，他就更加愛(ài)孩子了，讓這種老師去教這種孩子。

　　有一次一位意大利著名的鋼琴家來(lái)十一學(xué)校交流，我談到這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候他立馬擁抱了我。他說(shuō)太謝謝你了，你千萬(wàn)不要讓這些孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，這些孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)了就嚴(yán)重殺傷了他們的藝術(shù)細(xì)胞。我不知道他的理論對(duì)不對(duì)，事實(shí)我發(fā)現(xiàn)確實(shí)不是所有的人都需要學(xué)好數(shù)學(xué)，而且確實(shí)有些人學(xué)不好數(shù)學(xué)照常可以偉大。你看這就是數(shù)學(xué)1的課堂，沒(méi)有統(tǒng)一上課，都是一一輔導(dǎo)，每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，每一個(gè)學(xué)生的練習(xí)都是不一樣的每一個(gè)學(xué)生的考試也是不一樣的。

　　戲劇課 讓學(xué)生“從大爺變成孫子”

　　另外一個(gè)就是關(guān)于戲劇課的定位，我們有9個(gè)戲劇劇種，每一個(gè)劇種有十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)教學(xué)班上課。每個(gè)劇種都需要排練場(chǎng)所，所以我們把地下室空出來(lái)，把倉(cāng)庫(kù)空出來(lái)，甚至還有在室外排練的。我們希望每一個(gè)排練廳都把簡(jiǎn)陋地裝備一下，但是主管這項(xiàng)工作的有關(guān)同志提醒我們，錢就給你們這些，你們何必不集中力量裝修一個(gè)高大上的演出廳，他們排練完了都來(lái)演出一下多棒。我們沒(méi)有采納這個(gè)建議，這和我們戲劇課的定位有關(guān)系，我們沒(méi)有想過(guò)演出，重要的是讓學(xué)生一個(gè)學(xué)期能體驗(yàn)排練這個(gè)過(guò)程，這是我們最看重的。因?yàn)橐?guī)定每一個(gè)學(xué)生必須扮演一個(gè)角色，有些劇種必須扮演兩個(gè)角色，一個(gè)主角一個(gè)配角，老師希望每個(gè)角色穿上服裝，哪怕是5塊錢一件的上衣，一穿上就不一樣了，我們希望培養(yǎng)他換位思考的品質(zhì)。這代獨(dú)生子女有很多的優(yōu)勢(shì)，但是普通存在一個(gè)問(wèn)題，就是不太在乎別人的感受。我們?cè)趺礃幼屵@些孩子經(jīng)常地設(shè)身處地地想想別人的感受?戲劇課就具備這樣一種功能，當(dāng)你穿上這個(gè)角色的服裝，也看著別人穿著服裝入戲的時(shí)候，就不斷地追問(wèn)別人怎么想，這個(gè)角色應(yīng)該怎么想。每一門戲劇課我們同時(shí)規(guī)定每一位學(xué)生除了扮演角色，還必須承擔(dān)一項(xiàng)劇務(wù)，包括燈光、音響、服裝、舞臺(tái)、美術(shù)、創(chuàng)編、導(dǎo)演、場(chǎng)記，學(xué)生要負(fù)責(zé)一項(xiàng)。這樣一來(lái)，沒(méi)有相應(yīng)的簡(jiǎn)陋的設(shè)施，他們之間就沒(méi)法開(kāi)展工作。我們?yōu)槭裁醋屗麄冎�間開(kāi)展工作呢?就是希望他們發(fā)生沖突，希望他們溝通協(xié)作。

　　戲劇課開(kāi)課的第一個(gè)月里去聽(tīng)課能把人氣死，每個(gè)學(xué)生都像大爺一樣，都覺(jué)得自己最重要，別人都要圍繞著我轉(zhuǎn)，小太陽(yáng)�？墒撬麄兣啪毩艘粋�(gè)學(xué)期，到最后再看戲劇課的時(shí)候，你會(huì)特別地欣慰。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的輩分都降了兩輩多，從大爺全都降到孫子了�？吹侥膫�(gè)同伴沒(méi)有掛好耳麥，馬上上去掛耳麥，當(dāng)舞臺(tái)上的燈光暗下來(lái)的時(shí)候，馬上到臺(tái)上搬道具，為什么?因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)期的排練使他們明白了許多許多，他們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中他們終于明白了：只有溝通才能帶來(lái)合作，只有幫助別人，別人才會(huì)幫你。只有后退一步才能前進(jìn)兩步，有的時(shí)候你妥協(xié)了、他妥協(xié)了才會(huì)帶來(lái)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。而這樣一些品質(zhì)恰恰是我們的戲劇課特別需要的，他在其他一般的學(xué)科課程上是沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得這樣的體驗(yàn)。這就是由于這樣一個(gè)定位，所以我們?cè)谫Y源的組織上，我們就有了不一樣的追求。

　　如果男孩女孩特想多接觸，選戲劇課吧

　　當(dāng)然這個(gè)戲劇課我們還有另一個(gè)思考，我們希望通過(guò)這個(gè)戲劇課搭建一個(gè)男生、女生青春花季異性交往的平臺(tái)，使過(guò)去神秘的異性交往變成健康的同伴友誼。我們規(guī)定，每一個(gè)劇組24個(gè)學(xué)生，最少有三分之一是不同性別的學(xué)生;在網(wǎng)上選課的時(shí)候同一性別的學(xué)生選到16位的時(shí)候，這個(gè)性別的學(xué)生就進(jìn)不了，留出至少8位給另一性別的學(xué)生。為什么?這就是我們的定位，這種交往說(shuō)實(shí)話是其他學(xué)科不具備的。在數(shù)學(xué)課上，男生怎么去輔導(dǎo)那個(gè)女生，在化學(xué)課上這個(gè)女生怎么去幫助那個(gè)男生做實(shí)驗(yàn)?zāi)?時(shí)間久了也不合適，但是戲劇課就合適。你們特別喜歡在一起，你們一塊選一個(gè)戲劇課就可以了，扮演角色你們?cè)敢舛嘟佑|，你們就選一些對(duì)手戲，而且一個(gè)角色可以有三個(gè)、五個(gè)、七個(gè)、八個(gè)都可以扮演這個(gè)角色。慢慢接觸覺(jué)得不太行，不太行下個(gè)學(xué)期就不一塊學(xué)了。異性交往正是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷地獲得體驗(yàn)，不斷地成為一種健康的友誼。

　　但是這并不容易，就這么一個(gè)動(dòng)作就需要一個(gè)月的時(shí)間，需要四個(gè)星期的時(shí)間。說(shuō)實(shí)話一開(kāi)始的時(shí)候，老師讓他們?cè)O(shè)計(jì)這樣的拉手動(dòng)作，他不拉手，他拉什么呢，他拉鉛筆。第二節(jié)課老師就把筆收了，他就拉袖子，沒(méi)有四個(gè)星期達(dá)不到這樣一種自然的程度。但是要到這樣一個(gè)程度就需要一個(gè)學(xué)期，而達(dá)到這個(gè)程度就安全了。他們就學(xué)會(huì)了跟異性交往，他們會(huì)特別了解了異性。

　　做教育 既要有定位又要有定力

　　有了定位以后我們還必須要有定力。腦白金廣告大家都熟悉，都20多年了沒(méi)有變，多少專家、學(xué)者，多少朋友、策劃大師都勸史玉柱，讓他換換，他就是不換，他就是讓你記住。煩歸煩，但是給一些老人買保健品的時(shí)候，你走到商店左看看這個(gè)品牌沒(méi)有聽(tīng)過(guò)不放心，右看看這個(gè)品牌出過(guò)事，腦白金就放在視線平行的柜架上，還是腦白金吧沒(méi)有出過(guò)什么事。

　　就是有這樣的定力，我們的課程在開(kāi)發(fā)出來(lái)之后，有了自己的定位之后，數(shù)學(xué)1的老師教著教著，發(fā)現(xiàn)班上有六七個(gè)學(xué)生吃不飽，教著教著就數(shù)學(xué)2了，變成數(shù)學(xué)2大量學(xué)生就出現(xiàn)問(wèn)題了。數(shù)學(xué)5的老師總是發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生跟不上，教著教著變成數(shù)學(xué)4，變成數(shù)學(xué)4這個(gè)班上大量的學(xué)生就吃不飽了，就說(shuō)明我們沒(méi)有定力。數(shù)學(xué)1里學(xué)好的學(xué)生，好多家長(zhǎng)想把孩子送數(shù)學(xué)2里，我們的孩子不干，因?yàn)榫驮跀?shù)學(xué)1里學(xué)好了數(shù)學(xué)。我們每個(gè)學(xué)科的老師希望把自己的孩子培養(yǎng)成自己學(xué)科的專家。

　　我是教語(yǔ)文的，我年輕的時(shí)候都是把每一個(gè)學(xué)生朝著培養(yǎng)成中文系的學(xué)生培養(yǎng)，都想讓他們成為文藝青年，這不可能的。有一個(gè)化學(xué)老師教的班，每年高考報(bào)志愿的時(shí)候70%以上都是和化學(xué)有關(guān)的專業(yè)，那時(shí)候我特別高興，我覺(jué)得這個(gè)老師太棒了，對(duì)學(xué)生影響太大了，但現(xiàn)在我想起來(lái)真是害怕，為什么?我們的孩子按照這么來(lái)分布，一個(gè)班上難道有70%的學(xué)生適合化學(xué)嗎?他是喜歡這個(gè)老師，愛(ài)屋及烏，但有一天他離開(kāi)這個(gè)老師，他真地念起這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，他有這個(gè)潛能嗎?所以我們每一個(gè)學(xué)科真正以學(xué)生為中心、而不是以學(xué)科為中心的時(shí)候，我們必須為學(xué)生去想，要有真的對(duì)學(xué)生有利的定位。

　　每年馬術(shù)課都會(huì)有受傷的學(xué)生，不是把下巴掉下來(lái)了，就是手腕骨折了。這個(gè)時(shí)候有一個(gè)聲音就出來(lái)了，說(shuō)校長(zhǎng)還是不要開(kāi)這個(gè)課了，太危險(xiǎn)了。我說(shuō)想一想當(dāng)初為什么要開(kāi)馬術(shù)課，大家說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神。我說(shuō)好了，出這么一些事情就不開(kāi)了，怎么培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神?我們這個(gè)民族勤勞、敏感、智慧，我們確實(shí)缺一點(diǎn)點(diǎn)冒險(xiǎn)精神。可是再看看除了我們的文化，我們的傳統(tǒng)和我們社會(huì)家庭的原因之外，我們的校長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任嗎?我感覺(jué)到在我們的課程體系里面真地沒(méi)有多少培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神的課，打乒乓球能培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神嗎?打排球能培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神嗎?能夠，但是一點(diǎn)點(diǎn)。像馬術(shù)課、攀巖課、爬樹(shù)課這些課，我相信更多地培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神。

　　學(xué)生平衡的能力是在平衡的過(guò)程中學(xué)會(huì)的

　　十一學(xué)校有200多個(gè)社團(tuán)，到底200多少個(gè)，說(shuō)實(shí)話誰(shuí)也不知道。為什么?今天建了兩個(gè)，后來(lái)死了三個(gè)，因?yàn)槲覀儾辉试S固定老師指導(dǎo)某一個(gè)事情，因?yàn)檫@個(gè)社團(tuán)很容易成為老師控制的事情，這樣找不到學(xué)生的狀態(tài)。這些社團(tuán)很容易組建起來(lái)兩個(gè)月，半年一年的時(shí)間就死了，我們覺(jué)得一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里創(chuàng)辦一個(gè)組織死了，也是他人生寶貴的財(cái)富，他在里面的體驗(yàn)不一定比成功更少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比到社會(huì)上創(chuàng)辦一家公司死了代價(jià)要小的多，但是他收獲很大。而且好多朋友勸我們，200多個(gè)社團(tuán)把學(xué)生搞得眼花繚亂，學(xué)生好多社團(tuán)都會(huì)平衡社團(tuán)和學(xué)業(yè)的關(guān)系，減到30個(gè)讓他沒(méi)得選，這就平衡了。我說(shuō)每一位學(xué)生平衡的能力一定是在自己平衡的過(guò)程中學(xué)會(huì)平衡的，在學(xué)校里沒(méi)有這個(gè)過(guò)程，他要到社會(huì)上重新面對(duì)。

　　所以我們繼續(xù)保留這種心態(tài)，當(dāng)初一的學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，無(wú)論怎么勸告，無(wú)論怎么游說(shuō)，每年總是有四分之一到五分之一的學(xué)生要選三個(gè)、四個(gè)甚至五個(gè)社團(tuán)，無(wú)論怎么告訴他選一個(gè)最好，最多兩個(gè)，但是他不會(huì)聽(tīng)你，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)他喜歡的太多了，哪個(gè)都很難舍棄。但是慢慢他就知道了，星期二下午兩個(gè)社團(tuán)開(kāi)會(huì)，星期四晚上三個(gè)社團(tuán)要計(jì)劃，他在哪個(gè)社團(tuán)里都不討好，他慢慢學(xué)會(huì)了平衡，這樣的識(shí)別能力，判斷的能力，在初一就讓他養(yǎng)成的話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他創(chuàng)業(yè)的時(shí)候選擇要更好。

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