關(guān)于幸福的演講稿范文集錦5篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家整理的幸福的演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
幸福的演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，尊敬的老師們：
大家下午好！
有人把老師比作春蠶和蠟燭，因?yàn)榇盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我要把老師比作黃牛，我就是一頭在家鄉(xiāng)土地上耕耘了整整25個(gè)年頭的老黃牛。本人xx年7月從xx師范畢業(yè)分配到家鄉(xiāng)執(zhí)教，在這執(zhí)教的25年中，我服從領(lǐng)導(dǎo)和組織安排，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，教學(xué)刻苦鉆研，精益求精，對(duì)待學(xué)生全心全意，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)守法，為人師表，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的青春熱血和力量。
一、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，一切以工作為重
本人兩入小學(xué)，二進(jìn)初中，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)和組織調(diào)配。教了十年初中地理，領(lǐng)導(dǎo)突然安排我教初三畢業(yè)班語(yǔ)文，我也受命迎難而上。動(dòng)大手術(shù)沒(méi)多久，我本是休假，領(lǐng)導(dǎo)安排我代課，我也沒(méi)有推辭，帶病堅(jiān)持。前年61班畢業(yè)前幾個(gè)月，學(xué)校臨時(shí)代換班主任，要我擔(dān)當(dāng)，我沒(méi)顧及多病的身體，依然挑起重?fù)?dān)，把這個(gè)班勝利帶向畢業(yè)，并使這個(gè)班三分之一的學(xué)生考上了安化重點(diǎn)中學(xué)安化二中。領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和中心校語(yǔ)文教研員，我也欣然受命，認(rèn)真工作，并出色完成各項(xiàng)任務(wù)。
二、認(rèn)真鉆研學(xué)問(wèn)，一切以提高自身教育教學(xué)水平為重
學(xué)高為師，德高為范，教師一定要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。本人中師畢業(yè)，自視學(xué)歷很低，本人刻苦自學(xué)，先后獲得自考漢語(yǔ)言�？坪捅究莆膽{，這在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)是絕無(wú)僅有的，本人無(wú)論教哪門功課，我都力求在教學(xué)上有所得。平時(shí)喜歡讀書，這樣便于知識(shí)積累，課堂教學(xué)追求生動(dòng)活潑，教學(xué)風(fēng)格追求幽默風(fēng)趣，課后喜歡反思課堂教學(xué)生成。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的歷練，本人課堂教學(xué)贏得了學(xué)生的喜歡，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的欣賞。本人xx年成為xx鎮(zhèn)中心學(xué)校建國(guó)以來(lái)第一個(gè)獲得中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)職稱的老師。
三、加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和班級(jí)管理工作，一切以學(xué)生為重
本人無(wú)論當(dāng)班主任還是任課教師，都把學(xué)生思想道德品質(zhì)教育放在第一位，經(jīng)常找學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，對(duì)待學(xué)生有頑強(qiáng)的耐心與赤誠(chéng)的愛心。我的班級(jí)管理工作以愛心為鑰匙，以耐心、誠(chéng)心、精心、細(xì)心、貼心為良方，不講粗暴，喜以潤(rùn)物化之，深受學(xué)生喜愛，也得到領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評(píng)。
幸福的演講稿 篇2
尊敬的評(píng)委，親愛的老師：
大家好！
我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂(lè)的學(xué)生》。
我仍然記得四年前我剛進(jìn)入教師行業(yè)時(shí)的第一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師給我們留下了這樣一句話：如果你愛一個(gè)人，讓他從事教育。如果你恨某人，也讓他去從事教育吧。那時(shí)，我聽得云里霧里。
現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)四年的教學(xué)，我知道教育也可以被稱為“幸�！薄；叵肫鹨郧暗睦蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐颉Ｗ畛�，在教育界，有冰和火；原來(lái)，在教育的道路上，有花有香，有刺有痛。
作為一名教師，我一直徘徊在幸福教育的十字路口。
直到那時(shí)，看到學(xué)生們因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步而欣喜，我感到，這是一種幸福的感覺；直到這時(shí)，學(xué)生們才微笑著過(guò)來(lái)打招呼：“金老師，您好！”，我明白了，這是幸福的笑臉；直到那時(shí)，同學(xué)們因?yàn)槲业臉s譽(yù)和喝彩，我才聽到，這是幸福的聲音。
似乎在那一刻，我找到了幸福的關(guān)鍵——建立和諧的師生關(guān)系。
毫無(wú)疑問(wèn)，教師的愛是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤和水。只有當(dāng)你把它從你的心中釋放出來(lái)，你才能真正感受到作為一名教師的幸福。平等地愛每一個(gè)學(xué)生是我們老師的底線。
老師的愛很小，那是一絲不茍的奉獻(xiàn)；老師的愛很微妙，它是絮絮叨叨的；老師的愛是很深的，它是真正的糾正。但我只支持后三分之一。
因?yàn)槲蚁嘈牛辛烁嗟膼�，這些單身的鳥兒就能追上那群年輕的鷹。有一份禮物，我一直舍不得放棄。這是美術(shù)課的作業(yè)，一張硬紙板做的小椅子。學(xué)生在注冊(cè)成績(jī)后來(lái)到我的辦公室說(shuō)：“老師，這是給您的。”
我一驚，曾經(jīng)接過(guò)這把簡(jiǎn)單樸素的小靠背，翻了一看，靠背居然寫了這么一行字“希望老師多休息”。這個(gè)學(xué)生是后三分之一的典型，他不僅在成績(jī)上無(wú)法控制自己，而且在行為上也無(wú)法控制自己。但在親密的交談中，在夸張的贊美中，學(xué)生慢慢地改變了。
事實(shí)上，在我們的教學(xué)生活中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。小行為，學(xué)生的理念，正引領(lǐng)我們走向師生和諧的燈塔。用一個(gè)小小的微笑迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺搭建起師生之間情感交流的平臺(tái)。
我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。
幸福的`演講稿 篇3
大家好：
今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，做一名幸�？鞓�(lè)的教師。
一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展�！睋Q言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂(lè)的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云：“人貴有自知之明�！薄疤焐也谋赜杏��！苯處熞彩侨�，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂(lè)的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂(lè)。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手�！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記�！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切。
以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺得特別的煩躁和無(wú)奈�？捎幸惶�，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋�(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。”
最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸快樂(lè)。
快樂(lè)是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可快樂(lè)卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你正因愛別人而快樂(lè)過(guò)嗎?
當(dāng)然，我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
幸福的演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
世間萬(wàn)物都有它獨(dú)特的味道，它可以是使人回味無(wú)窮的，也可以是使人不愿再嘗試的；它可能可以用言語(yǔ)來(lái)表述，也可能無(wú)法形容。那幸福呢？它的味道是怎樣的呢？我們?cè)鯓有稳菟?/p>
幸福是什么味道的呢？當(dāng)你還在熟睡時(shí)，母親已早早的起床為你準(zhǔn)備美味的早餐，父親也早已起床為家庭的生計(jì)而去上班了。不久，母親用輕柔的聲音將你喚起，讓你趕快吃完早餐去上學(xué)。早餐結(jié)束，母親總會(huì)對(duì)你說(shuō)：“路上要小心，上課要認(rèn)真聽講，早點(diǎn)回家……”而晚上，我會(huì)為父親準(zhǔn)備好洗澡水的熱水，幫母親打掃衛(wèi)做點(diǎn)家務(wù)。這樣的生活日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖然平淡，但幸福就在其中，它是甜的。
幸福是什么味道的呢？當(dāng)你獨(dú)自一人的時(shí)候，總會(huì)想起某些人，他們或許是遠(yuǎn)方的親人，也或許是好久不見的好友。面對(duì)他們，你肯定有著千言萬(wàn)語(yǔ)想訴說(shuō)，卻無(wú)法訴說(shuō)。因此，你會(huì)時(shí)不時(shí)的思念著他們，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)的思念著你們，幸福就藏在彼此的思念中，它是苦澀的。
幸福是什么味道的呢？當(dāng)你漂在外地，沒(méi)有家庭的溫暖，我們所接觸的人便是我們的朋友。無(wú)助時(shí)，你的朋友會(huì)給予你幫助；快樂(lè)時(shí)，他們會(huì)與你共同分享；失望時(shí)，他們會(huì)給你無(wú)限的鼓勵(lì)。你與他們共同前進(jìn)，遇到各種困難，幸福就隱含在這些行動(dòng)中，它是酸的。
幸福就是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福就是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福就是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福還是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼。它在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的人物之間的味道是不一樣的，但我都喜歡，因?yàn)樗鼈兌际墙M成我生活的零件。
幸福的演講稿 篇5
親愛的老師、同學(xué)們：
經(jīng)過(guò)這幾天的排練，我們的獻(xiàn)詞都背得熟透了，就是有時(shí)冷場(chǎng)。這幾天，可把我給累壞了，是時(shí)候該‘收果’了!
“遲到了”我趕緊吃了一點(diǎn)飯就讓爸爸送我去‘許昌大酒店’。七點(diǎn)四十到了那兒，我想:他們?cè)诟墒裁?不會(huì)又要跑步吧!我急忙加快了腳步，在中間一大群人都做“運(yùn)動(dòng)”，我就趕緊站到隊(duì)里。
又過(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們進(jìn)去排隊(duì)，再練一下。到了舞臺(tái)上，不論是排練還是正式演出我們都非常有感情、發(fā)自肺腑的去朗誦，去表演。我直出虛汗，可能是因?yàn)槲以缟咸绷�，沒(méi)吃好。才造成的吧!老師讓我坐下歇會(huì)兒。
“請(qǐng)聽少兒獻(xiàn)歌—”表演正式開始了，每個(gè)人的心都很緊張，就怕表演不好，自己的努力不就白費(fèi)了!“為什么，隊(duì)鼓敲得那么振奮?為什么，……”，隨著朱婉青動(dòng)聽的聲音，讓我們進(jìn)入了母愛的世界。田涵冰和程浩配合的簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。雖然，我只在臺(tái)下，但是同樣也能感受到母愛的偉大。
在朗誦的時(shí)候，有的婦女代表的媽媽們，都落下了幸福的淚水。還有一位阿姨說(shuō)：“我聽著都想掉眼淚”。
一個(gè)節(jié)目，臺(tái)下掌聲不斷，證明已經(jīng)很出色了。我在臺(tái)下也有點(diǎn)想哭的感覺。心想：排練了那么長(zhǎng)時(shí)間最后竟然沒(méi)上。好可惜啊!
結(jié)束以后，有的同學(xué)都感動(dòng)得哭了。那是一種快樂(lè)的眼淚。我想起剛才的情景，眼里閃著淚水。
的確!母愛是偉大的，母親是你最親的人家人，既然母親把你養(yǎng)大，是時(shí)候該報(bào)答他門了，
那一刻，全場(chǎng)的人都被感動(dòng)了，那是幸福的淚水。
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