【推薦】幸福的演講稿范文錦集7篇
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編收集整理的幸福的演講稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幸福的演講稿 篇1
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我的家庭是一個(gè)充滿幸福、溫馨的四口之家。有爸爸、媽媽、弟弟和我。
辛苦的爸爸
我的爸爸很辛苦。早上，爸爸早早起了床為我們做早飯，我起床吃完了早飯去上學(xué)，等我走了，爸爸把弟弟和媽媽叫起來，他們吃完飯，去上學(xué)的去上學(xué)，去上班的去上班，然后收拾碗筷。中午爸爸下班回來馬上去廚房。爸爸日復(fù)一日，年復(fù)一年，從沒有有過一句怨言。這就是我的爸爸，生活上的好管家。
細(xì)心的媽媽
我的媽媽是一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的人，晚上我有不會(huì)的題時(shí)媽媽總會(huì)細(xì)心輔導(dǎo)我，當(dāng)我考試沒考好的時(shí)候，媽媽并不會(huì)批評(píng)我，而是幫我分析題，教會(huì)我，不讓我再出錯(cuò)。這就是我的好媽媽，學(xué)習(xí)上的好幫手。
可愛的弟弟
弟弟活潑、可愛，有時(shí)候會(huì)讓我們?nèi)夜笮�、那天我們�(nèi)以诳措娨暎娨暽嫌幸粋�(gè)小男孩在跳街舞，可愛的弟弟居然學(xué)起電視里那個(gè)小男孩跳起舞來，逗得我們?nèi)夜笮ζ饋怼＿@就是我的弟弟，真是我們?nèi)业拈_心果。
愛跳的我
我喜歡跳舞。每一次上臺(tái)表演的時(shí)候，特別興奮，有時(shí)忘了觀眾，真是全身心投入。因?yàn)槲覑厶职志桶盐冶硌莨?jié)目時(shí)給錄了下來。“表演的時(shí)候你笑的特別好看，動(dòng)作很優(yōu)美。”這可是弟弟說的哦。這就是我，一個(gè)愛跳舞的女孩。
這就是我們家庭里的所有成員了，這就是那個(gè)幸福美滿的四口之家，也是最最普通的一家。
幸福的演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《感恩與幸�！�。
昨天是父親節(jié)，給父親打了個(gè)電話，父親是真的老了，說話也不清楚了，思維也有些混亂，再也不是兒時(shí)記憶中的那個(gè)偉岸的父親，但我要感謝上蒼，他還活著，讓我有爸爸可叫，讓我還有機(jī)會(huì)跟他一起在爐火旁打盹，哪怕燒破臉皮也在所不惜。
生活就是這樣，總有陽面和陰面，只有站在陽光下，我們才能看見太陽。只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)幸福，所以今天我想感謝一些人。
首先，我要感謝你們，我的學(xué)生，因?yàn)橛心銈�，我才能成為老師，每�?dāng)聽到你們一聲聲的老師，我的自豪感就油然而生，每當(dāng)看到你們一雙雙的明眸，我就想到自己肩上責(zé)任的重大，是你們讓我的生活更加有了意義。
其次，我要感謝八中這片熱土，因?yàn)橛邪酥�，我們才能從四面八方咸集于此，因�(yàn)橛邪酥校銈儾艜?huì)有這么美好的青春，我才會(huì)有如此美麗的人生。
說到八中，我還要感謝一個(gè)人，那就是我們的趙校長，感謝你把八中裝扮的如此美麗，感謝你讓八中成為師生的殿堂，感謝你對(duì)我們的包容與寬容，甚至是忍讓，感謝你對(duì)我們的信任與殷切期望。
我還要感謝我的同仁們。感謝張永彬老師的長者風(fēng)范，感謝宋國勛老師儒雅之風(fēng)，感謝顏杰老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，感謝范景偉老師的寬嚴(yán)有度，感謝姜龍生老師的扣你一分，感謝八中所有的老師，因?yàn)橛心銈儼酥胁庞辛思沽海驗(yàn)橛心銈兘逃庞辛讼Ｍ?/p>
歲月帶走了我們青春的臉龐，卻在我我們心中留下永不磨滅的念想。只有學(xué)會(huì)感恩，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是如此的美好，只有學(xué)會(huì)感恩，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命是如此的神奇。愿我們每一個(gè)人都有一個(gè)美麗的人生。
幸福的演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
人生是一次漫長的旅途，而我們就是享受旅途的旅行者。在漫漫長路中，總有一道美麗的風(fēng)景值得我們回憶，總有一種幸福值得我們珍藏。
我是一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，做夢(mèng)是一種幸福;我是一個(gè)愛回憶的女孩，回憶是一種幸福;我是一個(gè)愛簡單的女孩，簡單就是一種幸福。
早晨，伴著鳥語花香醒來，睜開朦朧的睡眼，便看見到處點(diǎn)綴著幸福的光芒。推開窗子，抬頭仰望天空，看見鳥兒在湛藍(lán)的天空中振翅高飛，自由飛翔，它們要飛向何方?他們要飛著去追求屬于他們的生活。俯身觀望池塘，看見魚兒在清澈的水中快樂前行，自由游動(dòng)，它們要游向何方?它們要游著去找尋屬于它們的幸福;舉目眺望遠(yuǎn)方，看見孩子在青青的草地上追逐打鬧，嬉戲奔跑，他們要跑向何方?他們要跑著去追尋屬于他們幸福的童年。
又是新的一天，又是美好的一天。我獨(dú)自漫步在林蔭小道旁。樹林里，小鳥與我共歌，落葉與我共舞。不知不覺中，我伴隨著颯颯的風(fēng)響，來到了我們的秘密基地——我們的溫馨小屋，朋友們已散去，平日這里的歡聲笑語已消失，恢復(fù)了前所未有的靜謐。我回到了我的臥室，打開自己喜歡看的書籍，讀讀美文，從字里行間獲得幸福、快樂的感覺。讀累了聽聽喜歡的音樂，聽著，聽著，我就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中，我看見一位美麗的仙女，她帶著幸福而來，她要把幸福撒忙人間，她灑著灑著，把幸福灑到我的身上……我高興得笑著叫了起來，才發(fā)現(xiàn)這只是一場(chǎng)夢(mèng)。
我安靜的收拾著雜亂的衣物，在衣物中，我看見了一個(gè)極其引人注目的彩色相冊(cè)。我輕輕打開相冊(cè)，一張張精致的照片，一張張燦爛的笑臉，一處處美麗的風(fēng)景，都引起我腦海中的美麗記憶，聚光燈下的一瞬間，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在記憶中徘徊，我的心里充滿了幸福的感覺，空中彌漫著幸福的味道。
我喜歡回憶童年，回憶童年的純真。
回憶的時(shí)間過得真快，眨眼間就到了黃昏，那天的黃昏格外美麗，美麗的光芒灑滿大地。我的生活依然平靜，落葉依然在秋風(fēng)中飛舞……我獨(dú)自享受著這難得的平靜。
我的一天就這樣過去了，雖然平淡，但是我很滿足，也很快樂。朋友們?cè)鴨栁�，怎么耐得住這么枯燥，寂寞的生活呢?其實(shí)我想說，簡單也是一種幸福，這樣的生活，沒有喧囂，沒有吵鬧，沒有爛漫，沒有浮躁，只有自在，悠閑，輕松舒適。一個(gè)人安靜地享受屬于自己的生活，沉浸在屬于自己的幸福之中，無疑是一種幸福，一種簡單的幸福，這種幸福亦值得回憶，值得珍惜。
小時(shí)候，幸福是一件很簡單的事，長大后，簡單是一件很幸福的事。我將永遠(yuǎn)珍藏我與幸福一起走過的日子!
幸福的.演講稿 篇4
字典上說幸福是使人心情舒暢的境遇和生活。那么教育的幸福真諦又是什么呢？
作為師者，我曾經(jīng)不止一次地思考過，但對(duì)于這樣的問題，總覺得是一個(gè)十分玄虛的問題。在這物欲橫流的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，功利主義的價(jià)值觀不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。我是一名普通的一線教師，在從教的十多年的生活中，我以一個(gè)平凡人的平凡心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)，有時(shí)難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊，但我一直堅(jiān)持自己的一些職業(yè)精神，我想，無論你做什么工作，都要學(xué)會(huì)感受自己從事的職業(yè)給自己帶來的幸福感，所以我常對(duì)自己說要個(gè)幸福的教師。
我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧發(fā)展，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福，要想造就幸福的學(xué)生，教師首先要是幸福的�！碑�(dāng)今社會(huì)，教師的壓力，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵，看不見教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消極的現(xiàn)象就會(huì)蔓延開來，因此就會(huì)在工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付，就會(huì)僅憑良心滿足于“做到就行”。那么，教師這個(gè)職業(yè)所帶來的欣喜、滿足、幸福也會(huì)隨之感悟不到。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福，甚至從來也沒有思考過怎樣的教育才是幸福的？由于工作忙碌，常常忘記感受自己的心情。
教育的真正幸福是什么？我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問候，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠摯的敬禮，是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福，是離開母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶.......如果用心去感受教育的幸福真諦，它就是這么簡單實(shí)在。
作家畢淑敏曾經(jīng)說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要我們還在從事它，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價(jià)值和理想，在其中尋求幸福和快樂。如果不從教育本身尋求到幸福，不做一個(gè)幸福的教師，那么做教師的精神支柱就會(huì)轟然坍塌。。一個(gè)教育人生不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。所以，我們要立志做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想。
也許有人會(huì)說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午，煦暖的陽光，斜斜地從窗子灑進(jìn)來，一杯熱茶，一支筆，一本書，何等的逍遙？一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起，幾個(gè)小時(shí)，不知不覺中悄然逝去。如飲甘醇，如灌醍醐，一種震撼，一種洗禮，一種共鳴，一種幸福。沉浸書堆，我時(shí)常奔放地想如詩人一般盡情抒懷。在社會(huì)喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧靜，在書香中尋找理性的回歸，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者。在書香中，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。讓我們做一個(gè)古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師作為精神高貴的知識(shí)分子，我們應(yīng)該把真理告訴人們。
我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈，我更陶醉于教育幸福送給我的萬般純凈。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動(dòng)與和諧累積起來的精神生命。作為教師，只有擁有相對(duì)安靜、安寧、安定的心境才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福。其實(shí)，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動(dòng)生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評(píng)。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛我的滿足，在家長的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長的足跡。
“慢慢走，欣賞啊！”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無盡的生命回味�，F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動(dòng)的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時(shí)，會(huì)在春晨秋夜低吟，失意時(shí)，也會(huì)在花前月下淺唱，和自己的心面對(duì)面，與所愛的人心連心。這樣的生活，也許會(huì)有非議，但這樣的生活，不失本真，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道。我們要在精神富足中學(xué)會(huì)欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師。
在《生命的林子》一文中，方丈問玄奘：“燭火和太陽，哪個(gè)更亮些？你愿意做燭火還是太陽？”玄奘選擇的是做太陽，經(jīng)過他的努力，玄奘終于成為一代名僧。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。
對(duì)人生而言，幸福是不可以存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)移支付的，幸福是一種生命元素，與生命是相互交融的，盡管幸福的定義有無數(shù)種，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的，這是我們教師心靈的依靠。
做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功！讓我們銘記特級(jí)教師劉可欽的話與大家共勉：
在平常的教學(xué)中感悟教育！
在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦！
在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福！
幸福的演講稿 篇5
福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué)；幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問世；幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長，幸福也跟著在增長嗎？
長期以來，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。
我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)�，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。教師的幸福也稱教育幸福。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。
孟子曰：“君子有三樂”，“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也�！�
將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂相并列，而稱之謂“三樂”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂處’的境界�！�
幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
1、教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。
2、教師必須具有高超的教育能力。
這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。
3、教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。
幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂教、樂學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫和全面發(fā)展的人。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
幸福的演講稿 篇6
尊敬的各位家長、老師、同學(xué)們：
大家好！今天，又是一個(gè)新學(xué)期的開學(xué)典禮，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們大家相聚在一起，都會(huì)有很多期待和夢(mèng)想。首先，我代表全校教工歡迎同學(xué)們回到美麗的校園，開始新的征程。同時(shí)，更要代表全體師生熱烈歡迎高一年級(jí)的同學(xué)們加入到我們二中這個(gè)幸福的大家庭！
二中是千年府學(xué)，九秩名校，歷來有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和道德傳統(tǒng)。身處二中古樸典雅的環(huán)境，追尋先賢求學(xué)問道的足跡，作為一個(gè)二中人是幸福的。作為校長，我想讓全體師生員工在美麗的文在橋畔生活得更加幸福、更加和諧、更加有尊嚴(yán)！團(tuán)結(jié)就是力量，和諧成就事業(yè)。團(tuán)結(jié)和諧不僅是二中深厚傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)二中進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)步的重要?jiǎng)恿�。今天我們正致力于”府學(xué)文化“課程基地的建設(shè)，我們更要倡導(dǎo)人與人之間的相互尊重、彼此欣賞。作為老師，要善于和同伴合作，借助團(tuán)隊(duì)的力量，不斷提升自己，要善于欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造更有利于學(xué)生成長的氛圍；作為學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，懂得敬重老師，珍惜老師的勞動(dòng)，聆聽老師的教誨，努力使自己成為一個(gè)知書達(dá)禮的時(shí)代青年。
在新的時(shí)期，我們要打造幸福校園，人文二中，讓二中成為我們師生健康成長、積極向上的精神樂園。教師要成為幸福的人，要以教師的幸福培育學(xué)生的幸福。全體老師要努力讓同學(xué)們從快樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福；從實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想中得到幸福、品味幸福；從他人肯定中追求幸福、享受幸福！在此，我想對(duì)同學(xué)們提出三點(diǎn)希望：
其一，做一個(gè)幸福的二中人要永遠(yuǎn)懷有一顆感恩心。我曾看到這樣一段話：最好的相機(jī)是人的眼睛，它自動(dòng)取最好的景，選擇最自然的顏色，唯一會(huì)使它失效的，只是一顆麻木的心。所以，如果你張開感恩的眼睛，你就會(huì)看到你單純美好的學(xué)習(xí)生活中，有很多熟悉的人和事，父母，清潔工，保安，同學(xué)，老師，他們恰恰是你身邊的一道道美麗風(fēng)景。甚至連二中的一草一木，一花一石都是有生命的，值得我們?nèi)ジ卸�，她們受到二中千年文化的沐浴，無數(shù)先賢哲人的呵護(hù)。擁有一顆感恩的心，你將體會(huì)到老師的細(xì)心，父母的用心；你會(huì)看到環(huán)境的優(yōu)美，學(xué)習(xí)的快樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的偉大，人生的精彩！一個(gè)人會(huì)因感恩而感到快樂，一顆感恩的心，就是一顆和諧的種子。我們只要懷有一顆感恩的心，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好，世界的美麗，就能永遠(yuǎn)快樂的生活在真情的陽光里！當(dāng)我們的每一天乃至一生，就在這感恩的心情中度過，哪還有什么苦惱不會(huì)變成幸福呢？
其二，做一個(gè)幸福的二中人要有一顆博大的寬容心。在這個(gè)紛擾喧囂的世界，人要想活得幸�？鞓罚鸵獙W(xué)會(huì)寬容。寬容是一種胸懷，是一種大氣，是一種境界，更是一種人生的態(tài)度。風(fēng)物長宜放眼量！一個(gè)眼中只看到自己的人，自然走不了遠(yuǎn)路。古人云：海不拒細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，故能就其高；心不計(jì)小節(jié)，故能容人之過。我們二中倡導(dǎo)”博學(xué)以窮理，約禮以修身“，作為人文二中的學(xué)生理應(yīng)具有一顆寬容之心。要知道，生活中不如意之事常有xxx，需要我們用寬容的心境去對(duì)待，人非圣賢，孰能無過？寬容他人就是善待自己。紀(jì)伯倫說過一句名言”一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆流血的心，一顆寬容的心�！皩捜莸娜瞬皇菦]有痛苦，只是他善于把痛苦錘煉成幸福；寬容的人也不是沒有碰壁的時(shí)候，只是他不計(jì)較，不勉強(qiáng)，善于對(duì)待他人。同學(xué)們，擁有一顆豁達(dá)而寬容的心不僅能讓你交到更多的朋友，也能讓你在寬容別人同時(shí)收獲著快樂！一個(gè)能夠?qū)捜輨e人的人永遠(yuǎn)是幸福的。
其三，做一個(gè)幸福的二中人要有敢擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。幸福的日子應(yīng)該是能讓生命有些熱淚盈眶的日子，能讓自己展現(xiàn)人生價(jià)值的日子。鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。勇于擔(dān)當(dāng)，歷來是中國文人推崇的品德；臨危不膽怯，遇難不退縮，才能勇往直前。白巖松說過：”沒有一代青春是容易的。青春太過順暢也沒意思，青春如果沒有奮斗，沒有掙扎，沒有希望，沒有絕望，還叫什么青春？“作為學(xué)生，必須擔(dān)當(dāng)起自己的一份責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，面對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)，每一個(gè)人都不能退縮，都不能落后，動(dòng)輒推卸責(zé)任，尋找客觀借口，絕非君子所為，亦將一事無成。青春的大好時(shí)光要有美麗的夢(mèng)想，留下奮斗的足跡。我們?cè)谕ㄍ晒Φ穆飞想x不開拼搏的精神，離不開持之以恒的努力，離不開克服困難的決心。身為五朝文廟的學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)前人拼博精神，努力成為二中所培養(yǎng)的”人中君子，國之棟梁“，敢于擔(dān)當(dāng)職責(zé)方為真君子，才是真棟梁！一個(gè)有成就感的學(xué)生怎能不幸福呢？
新的學(xué)年開始了，希望同學(xué)們抓緊時(shí)間調(diào)整狀態(tài)，把精力投入到以學(xué)習(xí)為主的校園生活中來，積極行動(dòng)起來，用自己的勤奮與努力去獲得別人對(duì)自己的肯定，從中體驗(yàn)真正的快樂與幸福。做學(xué)習(xí)的主人，做自己命運(yùn)的主人，用勤奮、踏實(shí)、樂學(xué)、善思的精神，取得滿意的成績，做一個(gè)優(yōu)秀的二中人！
老師們，同學(xué)們，在新的學(xué)期，讓我們攜手共進(jìn)，追求卓越，用最勤懇的姿態(tài)，最執(zhí)著的努力書寫我們二中人最精彩、最幸福的每一天！
最后，祝大家在新的學(xué)期里，工作順利，學(xué)習(xí)快樂！祝我們的校園越來越美麗，二中的事業(yè)越來越輝煌！
幸福的演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們：
大家好！激情七月、烈日驕陽，一片繁榮景象。很榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的“安全生產(chǎn)”演講會(huì)。我今天演講的題目是
“你是安全的，我就是幸福的”，還記得那首歌嗎？——你是幸福的，我就是快樂的。幸福是什么呢？幸福又在哪呢？幸福，是您在茶余飯后享受悠閑的時(shí)光時(shí)；幸福，是您在節(jié)假日全家老小歡聚一堂；幸福，是您孝敬父母、教育孩子享受天倫之樂……幸福就存在于這平淡、真實(shí)的生活瞬間�？墒�，您是否想過，我們幸福的生活都來源于我們的健康、我們的安全！只有我們安全了，我們的家庭才是快樂的、圓滿的。
翻開厚厚的《人身傷亡事故匯編》，血淋淋的事實(shí)我們不愿再次提起，卻又無法回避。一起起觸目驚心的人身傷亡事故，讓我們久久不能平靜。而當(dāng)您知道這是一位年邁父母唯一健康的兒子（女兒），這是一位即將共同擔(dān)負(fù)起撫育責(zé)任的年輕妻子或是丈夫，這是一位從未謀面孩子的父親時(shí)……我們不僅僅是惋惜，不僅僅是沉痛，強(qiáng)烈的震撼使我們沉默。因?yàn)�，在一定程度上，我們就是他們，他們就是我們。生命，也許是再平常不過，但再平常的生命都不該被這么無情的剝奪。
是的，“除不可抗拒力，所有的隱患都可以預(yù)防，任何事故均可避免�！蔽覀儫o法回避事故之后的現(xiàn)實(shí)，但是我們完全可以避免事故的發(fā)生。從《安全工作規(guī)程》的出臺(tái)到《安全生產(chǎn)法》的實(shí)施，國家、企業(yè)都把安全放在一個(gè)極其重要的位置，難道這些慘痛的教訓(xùn)，不足以讓我們?yōu)樽约贺?fù)起這安全的責(zé)任？難道這些擦肩而逝的幸福，不足以喚起我們對(duì)生命的珍惜嗎？
“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”，在您工作前，可否想過他人和自己的生命價(jià)值，可否想過自己的行為和工作將會(huì)帶來的后果？別再一而、再而三的放任了：設(shè)備老化了沒人管，總拿資金短缺做盾牌；電線裸露了不處理，工作太忙也成了理由；工作未完就走人，我不負(fù)責(zé)有人負(fù)；……無休止的放任，結(jié)果便是無休止的事故。那么，請(qǐng)您記住吧，在您的身后有一個(gè)溫暖幸福的家，家里的每個(gè)人都祈盼您的平安歸來，也許我們今天就不會(huì)為生命的脆弱而感嘆。
安全，就象空氣，與我們的生活、工作息息相關(guān)；安全，猶如陽光，我們無法承受失去它的痛苦。安全，它聯(lián)系著我們每一個(gè)人。尊重、愛護(hù)、關(guān)心他人，就是尊重、愛護(hù)、關(guān)心我們自己。
生命，對(duì)于我們每一個(gè)人來說都只有一次，你是安全的，我就是幸福的。讓我們認(rèn)真地感悟生命的價(jià)值，理解安全的意義，讓我們每一個(gè)人都在自己的心中植下一棵安全樹，讓所有的人都在安全的大樹下分享樹蔭，共同抵擋風(fēng)雨！
朋友們，新世紀(jì)的太陽從東方的地平線上蓬勃而出，歷史已跨入一個(gè)新的時(shí)代。當(dāng)我迎著新世紀(jì)明媚的陽光時(shí)，我為我們?nèi)〉玫某煽兌奈瑁覟榘殡S著我走過風(fēng)雨的安全而歡呼！那么，為創(chuàng)造平安和諧的A縣，讓我們一起記�。喊踩婇L鳴，安全伴我同行，你是安全的，我就是幸福的
我的演講完了，謝謝大家！
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