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復旦大學開學演講【推薦】
親愛的同學們:
大家上午好!
今天起,你們成為一個復旦人,我首先代表全校師生員工,對你們的到來表示熱烈歡迎!你們在國內(nèi)外如此眾多的一流大學里選擇了復旦,我要對各位表示感謝!
復旦將成為你們學習、生活和成長的地方。但是,我相信有一個問題你們還來不及思考,那就是你們到復旦來到底學什么,到底怎么學?從剛才學長們和導師們的視頻當中,你們聽到了、看到了一些他們的感悟。所以,今天我并不想發(fā)表一個熱情洋溢的講話,而是要跟大家來分享一下我對你們到復旦來到底要學什么的思考。
韓愈說過“古之學者必有師”。任何一個人的成長過程中,必定會有一個導師。這個導師可以是學校的老師,也可以親戚、朋友或同學,等等。因此,在嚴格的意義上,真正的“自學成才”并不存在。韓愈還說,“師者,傳道授業(yè)解惑也”。與此對應,對于學生,來到復旦自然就是為了“悟道”、“受業(yè)”和“釋惑”。
你們都會歸屬于某個專業(yè)學科,因此你們當然將要學習相應的專業(yè)知識。這或許可以認為是學生的“受業(yè)”。
然而,英國的哲學家、數(shù)學家和教育家懷特海(a. n. whitehead)曾經(jīng)批評上世紀30年代的美國大學教育,他認為:大學教育的目的已經(jīng)卑微到只教給學生某些學科專業(yè)的一部分知識,而古代書苑中的哲學家給弟子傳授的是智慧!碑敃r,愛因斯坦(a. einstein)也以他的切身體驗呼吁:“僅僅知識和技能并不能使得人類獲得快樂而又有尊嚴的生活。雖然,通過專業(yè)知識的教育可以使他成為一部有用的機器,但不能造就其和諧的人格。學生必須對美和良好道德的有深切感受。否則,僅有專業(yè)知識的學生更像是一條經(jīng)過良好訓練的狗!边@話聽起來似乎有點“粗”,但是愛因斯坦不是一個講粗話的人。
反觀當前,由于現(xiàn)代職業(yè)極度分化、多元化,導致高等教育的過度專業(yè)化。各類具有明確職業(yè)指向的專業(yè)如雨后春筍般應運而生,讓教育的意義變得越來越窄。學校設定的教學內(nèi)容只是為了“就業(yè)”這個唯一的目標,這似乎是為了適應和滿足當前社會的需求,為社會提供一種即時的服務,但這樣的教育其實是在“制器”而不是“育人”。它嚴重地違背了“以人為本”的教育基本原則,因為人不應僅僅是社會當中的一個部件而已。
事實上,現(xiàn)在的大學,包括復旦在內(nèi)的畢業(yè)生的職業(yè)和所學專業(yè)的對口比例已逐年下降,而且已經(jīng)降到很低了。換言之,你畢業(yè)后所從事的職業(yè)并不一定是跟你學的專業(yè)有關的。因此,這就迫使我們對高等教育的理念、方法、內(nèi)容進行新的思考,并做出相應的改變。
有一點是十分清楚的,綜合性的大學,比如復旦大學必須有別于通常的職業(yè)學校。大學不能淪為金耀基先生所批評的那種“職業(yè)培訓所”。
因此,專業(yè)知識固然重要,你們來到復旦當然要認真地學習足夠的專業(yè)知識,但僅僅如此是不夠的,也是卑微的。恰如愛因斯坦一貫的認為,純粹的專業(yè)技能學習并不保證你能夠?qū)W好專業(yè),有時反而“將扼殺相關的文化生活和專業(yè)的精神基礎。”
專業(yè)知識是必須學習的,但是作為復旦的學生,更重要的是“悟道”。
何為“道”?“形而上者謂之道!
“道”首先是一套價值系統(tǒng)。
儒學經(jīng)典《大學》當中有言“大學之道在明明德,在親民,在止于至善”,我們中國人認為智慧是以善為基礎的,道同時自然也就包含了善。不僅如此,善還是打開智慧之門的鑰匙,是道的終極目標。