- 相關(guān)推薦
演講控場技巧
演講控場技巧1
在演講中我們應(yīng)該如何控場呢?要知道，在演講中控場是很重要的，能在演講中控場，聽眾就能按著你的節(jié)奏走，那么，又如何能做到有效控場呢?以下是我總結(jié)的方法。
在“口才樹”理論體系中我們提出，口語交際的過程是由“說話者發(fā)出信息----聽眾接收、整理、反饋信息----講話者接收、整理聽眾反饋的信息——講話者發(fā)出新的信息”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的封閉圓環(huán)，口才好的一個(gè)重要標(biāo)志就是要“玩轉(zhuǎn)”這個(gè)圓環(huán)，使信息在人群中順暢、高效的傳播。
當(dāng)然，要做到這點(diǎn)也并非易事。因?yàn)槲覀冞@個(gè)口語交際的圓環(huán)不是存在于“真空”狀態(tài)，可以按照我們個(gè)人的意向隨意為之。相反，這個(gè)圓環(huán)是“暴露”在紛繁復(fù)雜的環(huán)境之中，來自口語交際雙方自身的“力”和方方面面的外力，都在作用于這個(gè)圓環(huán)，并有意無意地改變著它的“軌跡”,這就需要我們進(jìn)行人為的控制，即控場。
外力作用包括：突遇停電等以外故障、麥克風(fēng)不能正常使用、ppt或視頻等不能正常播放、由于主辦方的失誤而使原定的演說時(shí)間縮短或延長、露天演說突遇惡劣天氣或其他情況等等。
公眾演說中的控場，簡單理解，就是無論什么樣的.力作用于口語交際的圓環(huán)，將要改變其運(yùn)行軌跡的時(shí)候，說話者都能適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)厥┮砸粋�(gè)“正向”的作用力，以保持口語交際圓環(huán)的正常運(yùn)行軌跡，保證口語交際的順暢進(jìn)行。
要做到有效控場，需要說話者進(jìn)行“軟件”和“硬件”兩方面的建設(shè)。所謂“軟件”建設(shè)，就是說話者要有意識地鍛煉自己的思維素質(zhì)、豐富和拓展自己的知識際遇，逐步提高自己的觀察力、分析力、判斷力和應(yīng)對能力，使自己以深厚的知識底蘊(yùn)、卓越的語言魅力、從容的態(tài)勢語言和得當(dāng)?shù)呐R場發(fā)揮，積極、主動、有效地引領(lǐng)口語交際的展開，另外遇到各種突發(fā)事件時(shí)能夠做到泰然處之、從容有度。
我們說，“軟件”建設(shè)不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長期不斷的、持之以恒的漸進(jìn)過程，需要一點(diǎn)一滴的積累和提高。所謂“硬件”建設(shè)，就是我們要學(xué)習(xí)并熟練掌握一些方法和技巧，使我們在口語交際的過程中，面對各種各樣“作用力”的影響能夠做到從容不逼、處變不驚、應(yīng)對自如，充分彰顯我們的口才魅力和人格魅力。
演講控場技巧2
為什么需要互動：
人們注意力最集中的時(shí)間只有短短的十幾分鐘，演講時(shí)間稍長，往往會滋生出一大批的“三把鎖”聽眾�！叭焰i”即眉頭緊鎖、雙手緊鎖和雙腳緊鎖，這種態(tài)勢語言意味著此刻的演講已經(jīng)讓臺下聽眾出現(xiàn)了審視、對立和反感。在演講中為什么會冷場?為什么提不起學(xué)員的興趣?為什么不能形成良好的氛圍?如何在演講中時(shí)刻創(chuàng)造高潮的巔峰狀態(tài)，抓人、抓心呢?那就需要互動!演講是一種溝通，溝通是一種互動，沒有互動就沒有心動，沒有心動就沒有共鳴。
互動的定義：
互動，簡言之就是臺上的人動，臺下的人也動。臺上的人激發(fā)臺下人的動，臺下的人激發(fā)臺上的人動。“動”可以理解為“腦動“、“行動”和“心動”。
經(jīng)典案例：
為了互動，世界演講第一名羅賓先生演講的時(shí)候用水槍活躍現(xiàn)場氣氛;世界汽車銷售第一名喬吉·拉得先生演講的時(shí)候站在講臺上面給大家領(lǐng)舞;世界房地產(chǎn)銷售第一名湯姆·霍普金斯演講的時(shí)候走下臺來跟每一個(gè)人握手。
互動的方法：
一、讓聽眾鼓掌
(一)、動作法
1、鞠躬
2、上揚(yáng)的手勢
(二)、語音法：上揚(yáng)的語調(diào)、適度的停頓
作業(yè)：請運(yùn)用上揚(yáng)的語調(diào)和適度的停頓說“大家好”，讓聽眾為自己鼓掌。
(三)、語言法
1、通過贊美鼓掌法
例：今天是周末，本來是休息時(shí)間，看到這么多張熱情洋溢、求知甚渴的臉，我非常感動!當(dāng)別人選擇玩的時(shí)候，你們選擇了聽講座，太棒了!掌聲送給自己!
作業(yè)：我們在演講開場時(shí)，有哪些可以贊美聽眾的'地方呢?
作業(yè)：請通過贊美來讓聽眾鼓掌。
作業(yè)：請2、通過激勵(lì)鼓掌法
例：今天要跟大家分享的內(nèi)容是我潛心5年研究的成果，想要全部學(xué)到的請鼓掌示意我!
接下來的內(nèi)容更加精彩，還想要我繼續(xù)的請鼓掌!
你們的鼓掌越熱情，我的分享越徹底!
你們現(xiàn)在的掌聲只夠我講題目。
據(jù)說成功者從不吝嗇掌聲。
每鼓一次掌，你的生命就會延續(xù)0.06秒!
作業(yè)：請分享一個(gè)激勵(lì)式的語言，讓大家鼓掌。
3、通過借口鼓掌法
例：昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，讓我們好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌吧!
給這個(gè)偉大而精彩的信息鼓掌下!
其實(shí)我的內(nèi)心是脆弱的，需要掌聲來支撐。
給點(diǎn)掌聲，滿足一下我的虛榮心，好嗎?
今天我的嗓子很痛，還有點(diǎn)小感冒，但是聽到大家那么熱烈的掌聲，我就決定，今天我講到嗓子破裂，也要講下去!
聽說講師喝水的時(shí)候，就是聽眾鼓掌的時(shí)候。
作業(yè)：請問以上案例中，尋找了哪些鼓掌的借口?
作業(yè)：找一個(gè)借口，讓大家鼓掌。注意:為什么鼓掌不重要，關(guān)鍵是要有掌聲。
4、幽默法
例：給兩毛錢的掌聲。
給帶點(diǎn)味道的掌聲。
作業(yè)：假設(shè)你講話的時(shí)候，話筒突然沒聲音了，請問你如何化解尷尬，并順便讓大家鼓掌呢?
作業(yè)：假設(shè)講話的時(shí)候，音響突然出現(xiàn)了很大的雜音，讓現(xiàn)場都嚇了一跳，請問如何化解這個(gè)小意外，并利用這個(gè)機(jī)會讓大家鼓掌呢?
二、讓聽眾舉手
(一)、問情況
例：今天想要收獲更多的朋友請舉手認(rèn)識一下!
今天想要認(rèn)識更多好朋友的請舉手認(rèn)識一下!
今天想要找到更多獲得財(cái)富方法的朋友請舉手認(rèn)識一下!
今天想要生活更加美好的朋友請舉手認(rèn)識一下!
作業(yè)：請你通過一個(gè)現(xiàn)場的調(diào)查，讓聽眾舉手。
作業(yè)：當(dāng)你在做一個(gè)演講前的調(diào)查時(shí)，問道“曾經(jīng)聽過我演講的朋友請舉手認(rèn)識一下!”分別出現(xiàn)如下結(jié)果，你該如何應(yīng)對?
結(jié)果一，舉手的人比較多。
結(jié)果二，只有少部分人舉手。
結(jié)果三，一個(gè)也沒舉手。
(提示：要盡量往正面、積極的方向引導(dǎo)。)
(二)、問繼續(xù)
例：接下來，我將用10分鐘的時(shí)間跟大家分享一下我在過去三年中總結(jié)的一套快速克服演講臨場緊張的絕招，想要我繼續(xù)的請舉手!
對下面一個(gè)主題感興趣的朋友請舉手認(rèn)識一下!
作業(yè)：請通過一個(gè)“問繼續(xù)”的方法，讓聽眾舉手。
(三)、問認(rèn)同
問認(rèn)同，即說出一個(gè)觀點(diǎn)，并邀請同意這個(gè)觀點(diǎn)的人舉手。
例：今天現(xiàn)場認(rèn)識到好朋友的請舉手!
決定要練好口才、學(xué)好演講的朋友請舉手!
今天來到現(xiàn)場，聽完演講后收獲很大的朋友請舉手認(rèn)識一下!
作業(yè)：請說出你的一個(gè)觀點(diǎn)，并邀請認(rèn)同的聽眾舉手。
作業(yè)：請問在讓聽眾舉手的過程中，有哪些需要注意的細(xì)節(jié)?
三、提問法
我們的問題包括以下幾類：
------開放式(情況怎么樣了?)
------約束式(幾點(diǎn)鐘了?)
------正反式(好不好?)
------選擇式(第一種還是第二種?)
------反問式(難道我們不是最出色的嗎?)
提問的方式可以是集體提問，也可以是個(gè)別提問。如果是集體提問，為了答案的整齊，我們最好避免選擇開放式的問題。下面就演講互動中經(jīng)常用到的句型給大家舉些例子。
要不要?
好不好?
對不對?
可以不可以?
好還是不好?
是還是不是?
要還是不要?
“要”還是“一定要”?
同意還是不同意?
是前者還是后者?
是第一種還是第二種?
請大家注意，問題的答案一定要積極、正面，且不超過三個(gè)字。連續(xù)發(fā)問，效果更佳。
演講控場技巧3
一、從容回答問題
演講時(shí)，常有聽眾提出較尖銳的問題，欲“將你一軍”，這時(shí)候該怎么辦呢?要學(xué)會從容地回答聽眾提出的問題，特別是那些乍看起來十分棘手的問題。有的人采取壓制的方法，發(fā)火批評，喊“別吵了，安靜下來”，這樣只會使自己陷入窘境。有的人不這樣，而是采用以誠相待、妙語解脫的辦法，變被動為主動。
二、控制感情，掌握分寸
當(dāng)發(fā)現(xiàn)意外情況時(shí)，要鎮(zhèn)靜，要有好的心理素質(zhì)，能控制感情，掌握分寸。不要在講臺上驚慌失措，不要因急躁而沖動行事。赫魯曉夫1959年在聯(lián)合國大會上的一次演講中，場內(nèi)發(fā)生喧鬧，赫魯曉夫被激怒了，情不自禁地脫下自己的一只皮鞋，用鞋跟敲打講臺，想以此制止喧鬧。然而，這不但沒收到預(yù)想的效果，反而暴露了他缺乏涵養(yǎng)、不能制怒的性格弱點(diǎn)。
三、巧妙穿插，活躍氣氛
如果會場沉悶，要有巧妙穿插、活躍氣氛的技巧。演講者使用穿插的方法，除了把事理說得更形象、更深刻外，還可活躍現(xiàn)場氣氛，增加聽眾興趣。比如，講個(gè)笑話，講個(gè)故事，談點(diǎn)趣聞，唱支歌兒等等。譬穿插也要注意：穿插進(jìn)來的內(nèi)容一定要同話題有關(guān)，能夠起說明、交待、補(bǔ)充的作用;穿插的內(nèi)容務(wù)必適度，不可過多過濫，造成喧賓奪主，中心旁移;銜接務(wù)必自然順當(dāng)，切不可讓人覺得勉強(qiáng)或節(jié)外生枝。
四、將錯(cuò)就錯(cuò)，靈活處理
要想在演講中不說錯(cuò)一句話是相當(dāng)困難的。如果說錯(cuò)了，在這種情況下最忌諱兩點(diǎn)：一是搔頭撓耳，二是冷場過久。有人觀察得出這樣的結(jié)論：在演說過程中冷場15秒以上，聽眾席中就會有零星笑聲;冷場30秒以上，就有少數(shù)聽眾的笑聲;冷場時(shí)間再長一點(diǎn)，聽眾就會普遍不耐煩了。
演說過程中，如果是漏了個(gè)別字句的小錯(cuò)誤，只要無傷大雅，不予更改為好。如果是講了一段之后突然忘了下一段該說什么，那該怎么辦?卡耐基介紹了幾種方法，我們可以借鑒一下：
(1)就地?fù)Q掉話題，用上段結(jié)尾中的句子來發(fā)揮。
(2)向聽眾提出問題。
(3)如果實(shí)在是大腦一片空白，就應(yīng)該臨時(shí)編一段較完整的結(jié)束語，有禮貌地結(jié)束。
五、激發(fā)聽眾情緒
要使演講取得成功，把觀眾的注意力全部聚集到演講中來，而不讓演講變得乏味枯燥，那么把觀眾的熱情調(diào)動起來，無疑是一個(gè)上佳的辦法。但要真正把聽眾的情緒激發(fā)起來，卻不是一個(gè)容易的事情。列寧說過：“在任何戰(zhàn)爭中，勝利屬于誰的問題歸根到底是由那些在戰(zhàn)場上流血的群眾的情緒決定的�！币ぐl(fā)士氣就要采取各種手段去激發(fā)別人的情緒。心理學(xué)家的研究表明，對人影響最大的是情感，而不是理智。情感推動人的行為，理智則阻攔人的行動。
演講者要激發(fā)別人的情感，無論是體態(tài)還是語言，都要有一股激情貫穿其中，只有語言充滿了激情，聽眾的情緒才會被激發(fā)，才能產(chǎn)生共鳴。常見的有幾種，其一是直抒胸臆，就是直接把自己的情感一覽無余的傾瀉出來，既詞情并茂慷慨激昂，又?jǐn)蒯斀罔F堅(jiān)定有力。
比如德莫斯梯尼在演講中說：“即使所有民族同意忍受奴役，就在那個(gè)時(shí)候，我們也應(yīng)當(dāng)為自由而戰(zhàn)斗�！边@里直接使用非常堅(jiān)定的語言，表達(dá)了保衛(wèi)祖國、捍衛(wèi)自由的堅(jiān)強(qiáng)決心，充滿了愛國的激情。再有一種是鋪墊激情，是指先盡力渲染一些與之有關(guān)的事物，使情緒膨脹如槍彈上膛，然后再亮出自己的觀點(diǎn)。這種方法猶如江河之水，先堵截后在開閘，讓情感之水洶涌而下，勢不可擋。此外，在語言形式上還要注意語言節(jié)奏和韻律。富有韻律和節(jié)奏的聲音本身就能夠體現(xiàn)豐富的情感。因此，利用感嘆語調(diào)、呼告、反問句等手段，也能激發(fā)和打動人心。
六、確保亮相得體
演說是激情的迸發(fā)，智慧的流淌，思想的憧擊，這來不得半點(diǎn)忸怩作態(tài)。演說的過程，是演講者真性靈、真才情、真追求的某種展示，任何事前構(gòu)想好了的招式，都可能成為束縛演說成功的桎梏。但是，這并不等于說演講沒有自身的藝術(shù)規(guī)范，沒有出場亮相的技巧。
演講者一旦出場，即是亮相，演講者的形體、眼神、動作與表情發(fā)送出最初的情緒化信息，這最初的情緒化信息，將顯著地影響到聽眾對你的印象。演講者的亮相，即在于控制好這最初的情緒化信息，它是凝聚演說情感，吸附聽眾，確立激發(fā)點(diǎn)，獲取爆發(fā)力的關(guān)鍵時(shí)刻，無疑，這最初的亮相，猶如百米賽跑起蹬的第一步。
演說前的亮相，是一種無言的自白，無聲的宣示，然而卻是有情的交換，在制造演說的.氣氛，穩(wěn)定演講者與聽眾雙方的情緒，蘊(yùn)蓄演說的爆發(fā)力方面具有很大的作用，是對演講者心理素質(zhì)最嚴(yán)峻的考試。第一關(guān)鍵在于控制怯場。演說是信息傳輸，它必得是在“高下相傾”的態(tài)勢之下方能進(jìn)行。作為“動力源”的演講者一旦怯場，那無疑表明該動力源的消歇或阻滯，其結(jié)果傳輸通道必然因此而斷阻，演說也就完全失敗了。所以關(guān)鍵在于我們要控制住“上場”前的怯場心理。完美的亮相讓你的演講有一個(gè)好的開端。
控制怯場的要領(lǐng)在于你得鍛煉自己的自持能力，這是第二個(gè)關(guān)鍵;科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，自持力的強(qiáng)弱與人的成熟期有關(guān)。人的成熟期差異甚大，有的人相當(dāng)年輕就有很強(qiáng)的自持力，而有的人直至老年還缺乏相應(yīng)的自持力，一旦陷入陌生的環(huán)境，便不知所措，常常在有意與無意之間喪失了原本所持有的對等地位。
七、把握演講節(jié)奏
古人提倡寫文章“謂如風(fēng)行水上，自然成文”，一篇成功的演講也是如此，不能平鋪直敘，讓人如同喝白開水;也不能一氣呵成，讓人聽得喘不過氣來。要想讓演講生動感人，內(nèi)容安排上就要講究豐富多彩，講究疏密相間，搖曳多姿;有波瀾，有起伏，時(shí)而輕松，時(shí)而嚴(yán)肅，在張弛有度的語言環(huán)境中，潛移默化地引導(dǎo)聽眾，感染聽眾。
從許多成功的演講中，我們可以看到，精心構(gòu)思，精心安排，注重演講節(jié)奏和中心的突出，精心選擇和組織材料，講究語言的變化多端，使演講波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，是成功演講的關(guān)鍵。
在演講內(nèi)容安排上，要圍繞演講目的和主題，在開頭、過渡、展開、收束等各個(gè)環(huán)節(jié)上有意識地運(yùn)用鋪墊和呼應(yīng)等方法。比如，適當(dāng)設(shè)置懸念以期引人入勝，說到關(guān)鍵處有意識地發(fā)問或說些題外話;運(yùn)用步步深入的手法，逐步將聽眾導(dǎo)向情緒的高潮。
在演講的節(jié)奏上，要根據(jù)聽眾的心理特點(diǎn)，確定節(jié)奏頻率，既要明快，又要適度，做到張弛起伏，一波三折，始終吸引聽眾的注意力。在內(nèi)容銜接上多點(diǎn)前后呼應(yīng)，由于演講節(jié)奏要求適時(shí)變換具體內(nèi)容，容易造成結(jié)構(gòu)松散，而注意前后呼應(yīng)可以使內(nèi)容層次變換更為巧妙自然，使演講的內(nèi)容各盡其用，渾然一體。
好的演講應(yīng)講究不拘一格的多樣化語句的組合，短句為主，長短結(jié)合，曉暢通俗的口語與精妙優(yōu)雅的書面語結(jié)合，幽默與嚴(yán)肅結(jié)合，簡潔和反復(fù)交替使用，像是信手拈來，脫口而出，而又富于韻律，寓變化多端于整齊規(guī)范中;既有冷靜嚴(yán)密的議論，又有行云流水般的敘述;既有高屋建瓴的精辟之言，又像拉家常一樣平易近人。只有做到“辭明義見”和“曲徑通幽”的完美統(tǒng)一，讓喜怒愛怨從內(nèi)心自然流露，才能引起聽眾的共鳴和響應(yīng)。
演講控場技巧4
一、語言類技巧
1、幽默感
演講中通過幽默的方式和觀眾互動、打成一片，自然是非常好的做法。但幽默通常是錦上添花，不一定是演講的必需品，演講初學(xué)者或天生一本正經(jīng)的演講者不必強(qiáng)求。要知道幽默也有風(fēng)險(xiǎn)，萬一“幽”不好，觀眾就“默”了。
應(yīng)用案例：
林語堂有一次在臺灣演講，因?yàn)榍懊娴膸孜谎葜v者超時(shí)較多，輪到他壓軸上場時(shí)，已經(jīng)快到吃飯時(shí)間了，他開場說：“男人的演講應(yīng)該像女人的裙子，越短越好”，現(xiàn)場觀眾短暫反應(yīng)后，立即明白了他的意思，開懷大笑。
2、提問題
提問是最簡單實(shí)用的互動方式，你如果希望在演講中和觀眾多一些互動，那就從提問開始吧，一句簡單的“對不對?”，“第一個(gè)還是第二個(gè)?”，“大家對早戀問題怎么看?”，“大家有沒有被騙的經(jīng)歷?”，即便沒人口頭回答，聽眾在思維也和你互動過了。
3、發(fā)號召
號召觀眾配合你做一些動作，如果態(tài)度友好、語言合情合理，觀眾一般會配合。
比如演講者索要掌聲：“感謝大家稀稀拉拉的掌聲”，“大家想知道這個(gè)秘訣嗎?那就來點(diǎn)掌聲!”，“掌聲鼓勵(lì)一下”，“要想欣賞，請先鼓掌”。
二、道具類互動
1、設(shè)計(jì)道具
有一次比爾蓋茨在演講大會上從瓶子里放出了幾只蚊子，引起了在場觀眾的轟動，之后媒體紛紛報(bào)道，由此人們對蚊子造成的瘧疾有了更多認(rèn)識和討論，蓋茨通過此舉實(shí)現(xiàn)了他的演講目的。
這就是在演講中使用道具的效果，恰當(dāng)?shù)妮o助道具能刺激觀眾的眼球和大腦，從而達(dá)到互動作用。
2、視頻和圖片
根據(jù)需要播放輔助演講的視頻或圖片，也能起到非常好的互動效果。聽眾容易對一個(gè)人長時(shí)間的講話感到厭倦，但偶爾換一下畫面，可以起到讓觀眾耳目一新的效果。
如今主流的演講都是PPT上出現(xiàn)一幅圖片，然后演講者圍繞這個(gè)小主題展開演講，比如羅永浩的錘子手機(jī)發(fā)布會、羅振宇的跨年演講，羅振宇甚至還會在長達(dá)幾個(gè)小時(shí)的演講間隙播放美輪美奐的視頻，這些都能起到吸引觀眾的目的。
三、演講者的變化
1、利用身體語言和聲音
演講者自己的`身體語言變化和聲音變化，也會引起觀眾的注意，在思維或身體層面和你互動。
比如演講者走動了一下，觀眾的眼珠子就會跟著動一下;演講者的聲音突然上揚(yáng)(晚上好——)，此時(shí)觀眾會鼓掌。記住，內(nèi)容和形式?jīng)]有變化的演講者，就像炎炎夏日中午的太陽，會讓人昏昏欲睡。
四、活動類技巧
1、游戲
人都喜歡玩，喜歡有趣的東西，在演講中加入游戲的元素，會極大地提升觀眾的參與度。這里的游戲包括你帶領(lǐng)觀眾做一些動作，也包括出腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的題目請觀眾回答，總之，要有趣味性和互動性。
一位學(xué)員在講時(shí)間管理這個(gè)主題時(shí)，給觀眾都發(fā)了一張紙條，上面畫滿了85個(gè)小格子，告訴觀眾一個(gè)格子代表一年，假如我們能活85歲，那么請把你走過的歲月撕下來，剩下的就是你能握在手里的時(shí)間，這個(gè)小互動引起了在場觀眾的深思，相信他們印象會非常深刻。
我還見過演講者為了說明習(xí)慣的力量，帶領(lǐng)觀眾把雙手十指交叉，握在一起，告訴觀眾無論是左手大拇指在上，還是右手大拇指在上，都是個(gè)人的習(xí)慣，如果換一種方式握住，人會感到不舒服，這就是習(xí)慣給人的影響。
2、模擬演練
如果你的演講是為了教會觀眾一些實(shí)用的技能，比如面試技巧、招聘注意事項(xiàng)、PPT操作、談判術(shù)等，那么在講授完技能部分后，最好安排現(xiàn)場演練，讓觀眾體會更深，更容易掌握。
比如你可以安排臺下的全體觀眾先兩兩練習(xí)或分組練習(xí)，然后再選取一組上臺演練，你做點(diǎn)評反饋。這樣的演講等于讓觀眾學(xué)習(xí)了三遍：第一遍你講述，第二遍臺下練習(xí)，第三遍看他人練習(xí)。
3、分組
有一次在俱樂部發(fā)表講座式演講，我選擇的主題是消防知識，為了鼓勵(lì)觀眾吸收有點(diǎn)枯燥的消防知識，我把觀眾分成了左右兩組，演講過程中回答問題正確的伙伴得到一張撲克牌，最終累積撲克牌最多的一組獲得一份禮品(其實(shí)也就是一包牛肉干)。這次講座很成功，觀眾在游戲化的氛圍中學(xué)到了一些消防知識。
所以分組這種互動形式，結(jié)合了游戲和獎(jiǎng)勵(lì)，能營造出非常好的互動氛圍，因?yàn)閹缀跞巳硕枷矚g玩，都喜歡有趣的東西，都希望被認(rèn)可。演講者可根據(jù)需要，提前分組，或者現(xiàn)場臨時(shí)分組，接下來可安排分組討論、搶答、PK、演練等。
4、獎(jiǎng)勵(lì)
演講時(shí)為了鼓勵(lì)觀眾和你互動，參與到你的演講中來，可以給予小恩小惠，也就是獎(jiǎng)勵(lì)。
比如獎(jiǎng)勵(lì)回答問題的觀眾小禮品，或者積分卡、微信紅包等，營銷性的演講中還可以把公司的產(chǎn)品或抵金券、作者的簽名書作為禮品送給表現(xiàn)積極的觀眾。演講中如果有問答環(huán)節(jié)，為了鼓勵(lì)提問，也可以給提問者一定獎(jiǎng)勵(lì)。
演講控場技巧5
一、簡單問話互動訓(xùn)練(答案是肯定或否定，且答案不超過 3 個(gè)字。)
1、是還是不是?
2、要還是不要?
4、好還是不好?
5、對還是不對?(同意還是不同意)
舉例1：各位，知識重要還是不重要?(重要)所以放棄上大學(xué)而選擇創(chuàng)業(yè)可以還是不可以?(不可以)大學(xué)是我們?nèi)松蠲篮�、最寶貴的一段時(shí)光，我們一定要去好好的珍惜。也許你大學(xué)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)可以賺 100 萬，但是大學(xué)四年的時(shí)間是您花多少金錢都買不來的?是還是不是(是)
舉例2：各位，如果我們的口才和演講水平要練好，我們需要大量累積知識，增加內(nèi)涵，對還是不對?
(對)當(dāng)我們有知識有智慧以后，我們就可以把演講講得非常好，對還是不對?(是)
如果我們的口才和演講水平練好后，我們的影響力就會更大，對還是不對?
(對)當(dāng)我們影響力更大以后，我們就可以賺更多的財(cái)富，對還是不對?(是)當(dāng)我們有足夠多的財(cái)富的時(shí)候，我們就有能力去幫助更多的人，對還是不對?(對)
二、二選一回答互動訓(xùn)練
1、希望哪一種?
2、想要哪一個(gè)?
3、哪個(gè)是正確的?
舉例：問大家兩個(gè)問題，第一個(gè)，堅(jiān)持努力一定會成功，第二個(gè)，努力不一定會成功。各位，
你們覺得哪個(gè)是正確的?
三、重復(fù)互動訓(xùn)練
1、讓聽眾回憶一遍講過的要點(diǎn)，
舉例：剛剛給大家分享了二選一回答互動的三個(gè)互動技巧，現(xiàn)在我們再來回憶一下，第
一個(gè)是什么?(希望哪一種?)第二個(gè)是什么?(想要哪一個(gè)?)第三個(gè)是什么?(哪個(gè)是正確的?)
2、讓聽眾和您一起練!
3、引導(dǎo)聽眾回答下半部分練習(xí)(一定要問簡單的聽眾能回答的問題)
舉例：有人問我，黃老師，如果我們都去當(dāng)老板，誰來當(dāng)員工呢?今天我要給大家分享，
如果我們在座的每一個(gè)朋友都去當(dāng)老板，誰來當(dāng)員工。曾經(jīng)中國四川廣安出了個(gè)偉人叫鄧小平，他說過：“先讓一部分人富起來，再帶動另一部分人富起來”，各位，我們學(xué)校
有多少大學(xué)生，(2 萬)今天來到會場的有多少大學(xué)生?(1000)所以我們是要成為先富起來那部分人還是后富起來那部分人?(先富起來)想要成為先富起來那部分人舉手認(rèn)識一下。大聲說一聲 yes(yes)。
四、舉手互動練習(xí)
1、調(diào)查舉手
舉例：演講之前做個(gè)小小調(diào)查，曾經(jīng)聽過演講的舉手認(rèn)識一下!為這些熱愛學(xué)習(xí)的.朋友熱
烈掌聲鼓勵(lì)一下。有聽過我的請?jiān)倥e手認(rèn)識一下，謝謝你們對我的支持，我們給這些有先知先覺的朋友熱烈掌聲鼓勵(lì)一下。你們是最忠實(shí)的聽眾，謝謝你們，我將永遠(yuǎn)銘記，在我的演講路上，有您同行，謝謝!
2、認(rèn)可舉手：同意的舉手認(rèn)識一下
舉例：各位，如果今天我們的掌聲更大聲，我們老師就會講得更精彩，同意還是不同意?
(同意)同意的舉手認(rèn)識一下。如果老師講的越精彩，我們的收獲是不是就會更多。(是)我們的收獲更多，我們的掌聲是不是就應(yīng)該更熱烈，我們的掌聲一熱烈，我們的講師分享就越精彩，各位今天我們的老師分享越精彩對你們的幫助最多你們的收獲越大，想要獲得最多，更大收獲的朋友舉起雙手我看一下好不好。
用您的左手猛烈的拍擊您的右手再次給我們講師一個(gè)熱烈掌聲!
3、意愿舉手：
舉例：各位，如果學(xué)好演講，我們就會結(jié)交更多的人脈，是還不是?(是)各位想要結(jié)交更多的人脈嗎?(想)想要結(jié)交更多人脈的朋友舉手認(rèn)識一下。結(jié)交更多的人脈就會讓我們公司的業(yè)績變得更好是還是不是?(是)業(yè)績變好就意味著什么?(收入增加)想要讓自己增加收入的朋友舉手認(rèn)識一下。各位收入增加，我們的生活也就會變的更加的美好。是還是不是?(是)，同時(shí)，我們的收入增加，我們國家的經(jīng)濟(jì)就會更加的發(fā)達(dá)，國家經(jīng)濟(jì)更加發(fā)達(dá)，我們的國家就會更加的強(qiáng)大，是還是不是?(是)想要讓我們國家更加強(qiáng)大的朋友舉手認(rèn)識一下。所以各位，未來我們的生活更加美好，我們的家庭更加幸福，我們的國家更加強(qiáng)大，要不要學(xué)好演講。(要)是想要還是一定要?(一定要)一定要的舉手認(rèn)識一下。
4、表示肯定舉手：覺得我剛才說的話是正確的舉手認(rèn)識一下!
五、互動游戲練習(xí)
1、A、B 互動游戲(所有演講可以通用)
2、上臺互動游戲(所有演講可以通用)
3、活躍氛圍游戲(所有演講可以通用)
4、專業(yè)游戲
演講控場技巧6
一、演講控場技巧
1.目光的控制
演講者的目光到哪里，影響力就到哪里。無論演講者講得再好，都難免會有人交頭接耳，這時(shí)如果置之不理，這些人可能會影響其他人的聽課效果，這就需要演講者將目光移至他們身上，面帶微笑地對著他們，他們很快就會感到不好意思，進(jìn)而安靜下來。
2.聲音的控制
為了使演講產(chǎn)生好的效果，演講者要調(diào)整語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等。例如，演講者聲音突然提高一個(gè)八度，很可能會讓開小差的、打瞌睡的人突然驚醒，然后認(rèn)真聽講;或者突然降低音量，現(xiàn)場會慢慢安靜下來，交頭接耳的人也會停止講話。
3.動作的控制
演講中用動作控場主要體現(xiàn)在大的動作、肢體語言的影響。大的動作可能可以很快重新集中聽眾的注意力;肢體語言一般可以用于提醒開小差、打瞌睡的聽眾，如輕拍肩膀等，既不得罪人，又可以對現(xiàn)場進(jìn)行很好的控制。
4.內(nèi)容的控制
在演講中，面對聽眾不耐煩的情形，演講者需要進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整。例如，理論效果不好，就多舉實(shí)例;這方面內(nèi)容不吸引人，就換一個(gè)內(nèi)容，或者提前結(jié)束演講。
5.對話的.控制
對話的控制是指演講者與現(xiàn)場對話，讓聽眾共同駕馭整個(gè)現(xiàn)場。例如，一位聽眾的手機(jī)突然響起，演講者可以說：“這個(gè)手機(jī)音樂非常贊同我的觀點(diǎn)，我們熱烈掌聲鼓勵(lì)一下!”
接下來，其他聽眾的手機(jī)基本上就不會再響了。如果演講者置之不理，其他人的手機(jī)可能還會響，這樣就會影響演講的效果。
二、現(xiàn)場互動技巧
1.通過舉手促進(jìn)參與
很多人認(rèn)為讓聽眾舉手很困難，因?yàn)橹袊似毡檎J(rèn)為“槍打出頭鳥”，先舉手肯定會有不好的事情發(fā)生，所以很多人舉手時(shí)都要前后左右看看大家。讓聽眾舉手存在一個(gè)小竅門，就是演講者自己先把手舉起來，這時(shí)所有人的焦點(diǎn)都在演講者的這只手上，就不會去看其他人，就很容易引起聽眾的配合。
演講者要通過舉手促進(jìn)聽眾的參與，與聽眾互動，讓聽眾進(jìn)入狀態(tài)、進(jìn)入課程。
2.提問引發(fā)思考
演講時(shí)提出問題既可以控場，也可以形成互動。提出問題就是將疑問拋給聽眾，讓他們思考。可能不是所有人都直接進(jìn)行了回答，但是多數(shù)人都會認(rèn)真思考。聽眾思考過的和演講者直接講出的效果是完全不同，前者能給聽眾留下更深刻的印象。
3.化句號為問號
化句號為問號也是一種互動的重要方式，具體方法是在一句話的后面加上“好不好”、“是不是”、“對不對”等詞，聽眾回答的同時(shí)就產(chǎn)生了很好的互動。
4.巧妙引導(dǎo)創(chuàng)造互動
每個(gè)人都有表達(dá)自己的愿望，演講者要善于給聽眾提供這樣的機(jī)會。例如，演講者說：“很多人演講口才不太好，都是受中國傳統(tǒng)文化的影響比較深。中國的傳統(tǒng)文化教育大家，言多(沉默)，槍打(沉默)�！背聊牟糠植挥醚葜v者自己說，聽眾會直接說出來。這就讓聽眾很好地參與進(jìn)來，進(jìn)行了很好的互動。
需要注意的是，引導(dǎo)要選擇一些大都耳熟能詳?shù)脑捳Z，否則沒有人能接下去，也就沒有辦法進(jìn)行互動。
5.重復(fù)加深印象
演講中，重復(fù)一些內(nèi)容可以加深聽眾的印象，也可以形成良好的互動。例如，“跟著我來讀一遍”、“大家跟著我一起回顧一下”。
三、突發(fā)事件應(yīng)對
1.現(xiàn)場冷場
調(diào)整內(nèi)容
如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者應(yīng)盡快調(diào)整內(nèi)容，并觀察聽眾的反應(yīng)。
進(jìn)行互動
如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以與聽眾進(jìn)行小小的互動，讓聽眾提一些問題，打破現(xiàn)場冷場的局面�；邮冀K是演講的必備技巧。
調(diào)侃聽眾
如果現(xiàn)場出現(xiàn)冷場，演講者可以調(diào)侃一下聽眾，讓聽眾從嚴(yán)肅、無精打采的狀態(tài)中脫離出來。例如，演講者說：“大家表情這么嚴(yán)肅，好像不是來參加我的演講，而是來參加我的追悼會似的�！甭牨娐牶蠛逄枚�，就可以使演講進(jìn)入良性循環(huán)的過程。
2.忘了詞
放慢語速，重說一遍
如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以放慢語速，重說一遍，并同時(shí)努力回想接下來的內(nèi)容。
不理會，繼續(xù)往下講
如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以不理會，繼續(xù)往下講，因?yàn)闆]有人知道自己接下來要講的是什么。例如，本來要講四點(diǎn)，忘了第三點(diǎn)，可以先講第四點(diǎn)，說完了再返回來講第三點(diǎn)，這是完全可行的。
讓聽眾回答問題
如果現(xiàn)場出現(xiàn)忘詞，演講者可以把問題拋給聽眾，既可以讓聽眾來思考接下來應(yīng)該講的內(nèi)容，同時(shí)解放了自己，讓自己有時(shí)間回憶接下來要講的內(nèi)容。
手心道具法
所謂手心道具法，就是將要講的內(nèi)容要點(diǎn)用短短的幾行字表達(dá)，寫在手心，當(dāng)出現(xiàn)忘詞的時(shí)候可以提示自己。這種方式一般用于實(shí)在沒有太多時(shí)間準(zhǔn)備的'情況，不建議經(jīng)常使用。例如，前一天晚上加班到很晚，第二天早上要開會，難免會忘記，這時(shí)可以采用手心道具法。
3.講錯(cuò)了
不要慌張，要鎮(zhèn)定
如果演講過程中說錯(cuò)了，演講者要保持鎮(zhèn)定，不要慌張，要相信辦法總比問題多。
掩飾錯(cuò)誤而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤
如果演講過程中說錯(cuò)了，演講者要學(xué)會掩飾錯(cuò)誤，而不是強(qiáng)化錯(cuò)誤。
不太明顯的錯(cuò)誤：忽略。不太明顯的錯(cuò)誤，演講者可以當(dāng)作沒有錯(cuò)誤，無須在意。 稍微明顯的錯(cuò)誤：重說。稍微明顯的錯(cuò)誤，演講者重說一遍即可。
非常明顯的錯(cuò)誤：重說并道歉。非常明顯的錯(cuò)誤，演講者需要重新進(jìn)行描述，并向聽眾道歉。
尚未說完的錯(cuò)誤：將錯(cuò)就錯(cuò)。對于實(shí)際上說錯(cuò)了，但是這句話尚未說完之前，演講者可以將錯(cuò)就錯(cuò)。例如，演講者想說“20 年的北京奧運(yùn)會舉辦得非常成功”，但說了20年，則可以說“20年又過了3年，這場奧運(yùn)會舉辦得非常成功”;如果說成了20年，則可以改為“20的3年前，那場奧運(yùn)會舉辦得非常成功”。
巧妙糾錯(cuò)：提出反問。演講者說錯(cuò)了，可以提出問句，如“你們說，難道我這樣講是正確的嗎?”一句話就可以解決問題。
4.時(shí)間到了沒說完
想好頭和尾，結(jié)果不后悔
很多時(shí)候，演講或發(fā)言是有時(shí)間限制的，不是演講者想說多久就可以說多久。有時(shí)遇到領(lǐng)導(dǎo)提醒該結(jié)束了、聽眾不想聽了的情形時(shí)，可能還要提前結(jié)束。因此，演講者要在演講前想好開場和結(jié)尾，不至于最后匆忙結(jié)尾，甚至沒有結(jié)尾而后悔。只要把開頭和結(jié)尾都想清楚，快結(jié)束的時(shí)候，稍微進(jìn)行一下總結(jié)，最后一句話講完，就可以做到有始有終。
爭取聽眾支持
有時(shí)雖然自己的演講時(shí)間到了，但是還有一些彈性時(shí)間，這時(shí)演講者可以通過爭取聽眾的支持，爭取一些時(shí)間，將內(nèi)容講完。
【演講控場技巧】相關(guān)文章：
上臺演講時(shí)不怯場的暖場技巧02-12
演講的技巧09-30
演講發(fā)聲技巧11-11
演講表達(dá)技巧（經(jīng)典）06-27
演講心理技巧01-26
演講答辯技巧02-03
演講開場技巧03-09
(精選)命題演講的技巧02-12
即興演講技巧11-11