- 相關(guān)推薦
仁恕演講稿范文
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的仁恕演講稿范文，希望能夠幫助到大家。
仁恕演講稿范文1
我縣教育局首先提出“仁恕教育”這一概念，并且在全縣大力提倡仁恕教育。說(shuō)到“仁恕教育”，我們要先了解一下何為“仁恕”？何為“仁”？我國(guó)偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“仁者愛(ài)人”�？鬃拥摹叭省笔且笕藗�?nèi)ァ皭?ài)人”�！皭�(ài)人”是貫穿于“仁”的基本思想。可以說(shuō)，愛(ài)即是仁，仁即是愛(ài)，愛(ài)是仁的起點(diǎn)，又是仁的歸宿。既然“仁”是“愛(ài)人”，那么如何去“愛(ài)人”？對(duì)于這一點(diǎn)孔子提出了“忠恕”之道。忠是盡心竭力、盡己之心去愛(ài)人。“恕”取“己所不欲、勿施于人”之意，要求推己及人、推己及物，經(jīng)常換位思考做寬容、諒解、心胸開(kāi)闊之人。也就是說(shuō)“仁恕”這一理念的內(nèi)涵是要去愛(ài)人，并且學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)人。在教育領(lǐng)域即是要去愛(ài)學(xué)生并且知道如何去愛(ài)學(xué)生。也可以說(shuō)“仁恕教育”的本質(zhì)是“愛(ài)的教育”。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。高爾基也曾說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子”。“仁恕”教育是一種心態(tài)、是求真的教育、是尚禮的教育、是至善的教育，更是是一種潤(rùn)澤靈魂的“大愛(ài)”教育。那么我們?nèi)绾卧谌粘＝虒W(xué)中貫徹“仁恕”的教育思想呢？
首先、我們要正確理解“仁恕”的內(nèi)涵
“仁恕”的本質(zhì)是愛(ài)。為師者對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種崇高而復(fù)雜的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的崇高的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)為教師深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。學(xué)
生往往把教師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任等與教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。教師的一句不經(jīng)意的話，往往會(huì)改變學(xué)生一生的命運(yùn)。他們或者充滿自信、積極向上，成就一番事業(yè)�；蛘呋倚膯蕷�、破罐子破摔，最后一事無(wú)成。因此，教師的這種愛(ài)的情感成為一種社會(huì)環(huán)境因素，在學(xué)生心目中具有不同尋常的分量。
其次、尊重每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
教育根植于愛(ài)，尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生是教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)到你在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。這樣學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有其可愛(ài)的一面�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，更何況是孩子呢？“仁恕”中的恕就要求我們學(xué)會(huì)寬容、推己及人地去愛(ài)每一個(gè)孩子。事實(shí)證明，一個(gè)被老師所喜愛(ài)的.學(xué)生常常會(huì)充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。
最后、對(duì)學(xué)生要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)
愛(ài)不僅是無(wú)微不至的呵護(hù)，更不是隨心所欲的嬌慣、是非不分的放縱。古人云“教不嚴(yán)，師之過(guò)”。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過(guò)程中，不能過(guò)分溺愛(ài)優(yōu)等生，聽(tīng)之任之，而對(duì)犯點(diǎn)小錯(cuò)的后進(jìn)生嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會(huì)是優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而后進(jìn)生則因?yàn)槔蠋熖幚韱?wèn)題的不公而產(chǎn)生反感、對(duì)抗情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)失去信心。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相加。
曾幾何時(shí)，剛走上三尺講臺(tái)的你在心中默默告訴自己我會(huì)去愛(ài)每一位孩子。曾幾何時(shí)，我們看見(jiàn)不聽(tīng)話的學(xué)生，自己剛剛講過(guò)的事情他又帶頭違犯，你罰他站好，扯著他的衣服，說(shuō)：“難道你沒(méi)有認(rèn)識(shí)到老師對(duì)你的期望嗎？你沒(méi)有感覺(jué)到老師對(duì)你的愛(ài)嗎？”
調(diào)皮的繼續(xù)調(diào)皮，不認(rèn)真的還是不認(rèn)真，上課說(shuō)悄悄話的還是說(shuō)悄悄話，傳紙條的仍然傳著紙.......是學(xué)生不理解我們的愛(ài)嗎？冷血？愚蠢？不是。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都渴望獲得老師的愛(ài)，每一個(gè)學(xué)生都希望在愛(ài)的氛圍中學(xué)到新知，只是，也許我們把愛(ài)放的是太高太高了，學(xué)生需要仰視才能看見(jiàn)，或者仰視也不一定看見(jiàn)。這樣的愛(ài)很可能換來(lái)的是冷漠。那么，愛(ài)教育愛(ài)學(xué)生的每一位老師，就讓我們把愛(ài)放近些再放近些吧！讓我們把愛(ài)的溫暖傳遞到需要它的每一個(gè)學(xué)生身上，讓優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，讓雙差生走向優(yōu)秀，讓堅(jiān)硬的目光變得柔軟，讓散漫的心靈變得執(zhí)著，讓自私的不再自私，讓寬容的更加寬容一次次師生間真誠(chéng)的談話，一個(gè)個(gè)自然而然的鼓勵(lì)的眼神，一行行學(xué)生周記本上紅色的筆跡......愛(ài)不需要去強(qiáng)調(diào)，愛(ài)也不需要去演說(shuō)，愛(ài)只要近些再近些，走近學(xué)生的生活，這就是最成功的－－－“仁恕”教育，成功的愛(ài)的教育。
仁恕演講稿范文2
以愛(ài)之心，踐行仁恕
什么是“仁恕教育”？相信在座的每位老師都有自己的理解，在我看來(lái)，“仁”即“仁愛(ài)”，取“仁者愛(ài)人”之精髓，實(shí)現(xiàn)真愛(ài)教育；“恕”即“寬恕”，嚴(yán)于律己，寬以待人。“仁”是基礎(chǔ)，“恕”為升華，仁恕教育要求我們具備寬厚博愛(ài)的胸懷，擁有教育良知，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。踐行仁恕，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的身體健康和心理健康。而這一切，都體現(xiàn)在我們?nèi)粘９ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，留守兒童居多，有的班級(jí)留守比例甚至高達(dá)70%，這些孩子長(zhǎng)期不在父母身邊，缺乏關(guān)愛(ài)，不論是學(xué)習(xí)還是生活，都需要有人指導(dǎo)，而我們的身份是老師，也是父母。
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我輔導(dǎo)了一名五年級(jí)的學(xué)生參加“師生共讀”的演講比賽，這是一個(gè)剛滿十一歲的小姑娘，長(zhǎng)得眉清目秀惹人喜愛(ài)，只是身體過(guò)于單薄，顯得十分瘦弱。因?yàn)椴皇俏野鄬W(xué)生，便讓她每天下午早一點(diǎn)到校加以輔導(dǎo)。第一天，剛過(guò)十二點(diǎn)，她就來(lái)了，我很奇怪：怎么這么早？她告訴我：中午沒(méi)有回家，自己帶飯?jiān)趯W(xué)校吃的`。我就告訴她，再帶飯，到我這里熱一下。第二天中午放學(xué)，她來(lái)了，手里拿著一只老式的鋁制飯盒，自豪地告訴我：里面是她自己搟的面條！打開(kāi)飯盒，我驚呆了，這是這樣的一份午餐��！所謂的面條其實(shí)就是一塊塊巴掌大的面片，每塊足有1厘米厚，就像我們家里蒸的死面餅子，又幾塊粘到一起，熟不熟都不好說(shuō)。面片旁邊躺著幾根手指頭粗細(xì)的蘿卜條，沒(méi)有青菜，沒(méi)有湯，沒(méi)有半點(diǎn)油花�？粗@樣的一份午餐，我的心被狠狠地揪成一團(tuán)，如果不是被我偶然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子就靠著這樣一份冰涼的午餐度過(guò)一天。我也是母親，也有孩子，此情此景，讓哪一個(gè)做母親的看了不揪心？更讓我心痛的是：她一點(diǎn)也不覺(jué)得自己的午餐簡(jiǎn)陋寒酸，還是那么樂(lè)觀。我強(qiáng)忍著就要落下的淚水，背過(guò)身悄悄擦去，盡量不讓她看見(jiàn)，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓她察覺(jué)自己有一絲一毫的寒酸，害怕傷害她的自尊，破壞她的快樂(lè)。我不知道怎樣呵護(hù)這顆純潔的心靈，是把她的飯倒掉嗎？不，不能！我只好給她熱飯，只是加入許多自己炒的菜。第三天中午，等了許久，也不見(jiàn)她來(lái)，也許是不愿再打擾我吧。叫了半天，她才過(guò)來(lái)，臉上掛著羞澀的笑容。這次，帶來(lái)的是死面卷子，依舊是厚厚的面片，夾著零星幾個(gè)蔥花。可見(jiàn)，這就是她一日三餐一年四季的飯菜質(zhì)量吧。我一邊夸她的卷子做得好，一邊把我的飯給她盛了一碗，告訴她“做多了，實(shí)在吃不下。”
晚上，我給她遠(yuǎn)在唐山的媽媽打了電話，跟她說(shuō)了孩子的情況，電話那頭的母親泣不成聲，我也跟著掉眼淚。后來(lái)，做母親的重新安排了女兒的生活，事情總算有了一個(gè)圓滿的解決。
我時(shí)常想，作為老師，我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)好壞，還要關(guān)注他們的身心健康，對(duì)于留守兒童的教育，更要以“仁恕”的思想為指導(dǎo)，時(shí)刻留意學(xué)生的細(xì)微變化，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，給予關(guān)愛(ài)、理解、寬容和指導(dǎo)，為將來(lái)打下基礎(chǔ)。最后，用一句歌詞結(jié)束我的發(fā)言：讓仁恕的思想，引領(lǐng)著我們?cè)诮创蟮卦賱?chuàng)輝煌！
【仁恕演講稿】相關(guān)文章：
犀利仁師經(jīng)典臺(tái)詞08-01
劉積仁的創(chuàng)業(yè)故事07-30
論語(yǔ)里仁篇教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
仁豪集團(tuán)2015校園招聘信息07-25
曹仁傳閱讀題目和答案譯文08-05