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教師讀書演講稿

時(shí)間:2024-05-12 06:56:19 演講 我要投稿

教師讀書演講稿

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在社會(huì),演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的教師讀書演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師讀書演講稿

教師讀書演講稿1

尊敬的各位評(píng)委,親愛的朋友們:

  上午好!正所謂人非生而知之者,孰能無(wú)惑,惑而不讀書,其為惑也,終不解矣。今天我演講的題目就是《讀書伴我成長(zhǎng)》。

  20xx年的那個(gè)夏天,我順利的大學(xué)畢業(yè)了,帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬,我來(lái)到了勒流職校。正所謂書生意氣,年少輕狂,我簡(jiǎn)單的把教育理解為:教育就是把老師教給我的再轉(zhuǎn)授給學(xué)生。然而,第一個(gè)學(xué)期的遭遇狠狠地打擊了我,當(dāng)我的課堂出現(xiàn)了越來(lái)越多睡覺的學(xué)生,甚至有了逃課現(xiàn)象的時(shí)候,我頓時(shí)感到了一種無(wú)形而巨大的壓力,我不禁問自己:是我的專業(yè)不過硬嗎?是我的課不精彩嗎?是我的普通話不標(biāo)準(zhǔn)嗎?還是?

  第二年,為了改變這種困局,為了讓自己更貼近這些學(xué)生,我毅然選擇了做班主任,在工作中我全情投入,努力做到全力幫助和感化學(xué)生,然而結(jié)果卻差強(qiáng)人意。我的學(xué)生還是問題不斷,我的班級(jí)在學(xué)校還是籍籍無(wú)名。我懵了!在這剛開始工作的兩年里,我,是痛苦的,是迷茫的,就像個(gè)無(wú)助的孩子。

  這個(gè)時(shí)候,一個(gè)偶然的.機(jī)會(huì),我讀到了《班主任兵法》一書,這本書生動(dòng)地講述了班主任和學(xué)生斗智斗勇的真實(shí)故事,書中同行前輩們的教育智慧深深的吸引了我。我頓悟:教育除了需要愛心和奉獻(xiàn),更需要智慧!于是我試著運(yùn)用書里的一些方法去解決學(xué)生的問題,其結(jié)果居然比我想像的還要好!我震憾了,這就是書的魅力?

  從此,我開始認(rèn)真的反思:教育界有句俗語(yǔ)----要想給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水。然而我的一桶水,也許并不滿,也許早已不新鮮,所以根本滿足不了學(xué)生的味口,所以學(xué)生不接受,不服從,不喜歡。是的,肯定是這樣的!那么,我要做的就是讓我的一桶水永遠(yuǎn)保持新鮮,永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭!而要做到這一點(diǎn),就必須閱讀,必須與書為伴!

  就這樣,我開始喜歡上讀書!我讀了《新教育之夢(mèng)》,它讓我懂得了什么叫新教育,讓我站得更高,看得更遠(yuǎn)。我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》,它讓我深刻明白了“三人行,則必有我?guī)熝伞,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,學(xué)生也有值得我學(xué)習(xí)的地方。我讀了《愛心與教育》,它讓我體會(huì)到了什么叫“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”,什么是真正的民主教育。正是讀書讓我的眼前豁然開朗。正是讀書讓我的思維奔流沸騰。是的,我甚至有一種復(fù)活的感覺!

  20xx年,當(dāng)我再次承擔(dān)新一屆班主任工作的時(shí)候,我盡情的用我的“水”來(lái)澆灌學(xué)生,我的班級(jí)兩年多來(lái)獲得了三十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),其中多次獲得一等獎(jiǎng),我上課的班級(jí)的學(xué)生,給我的評(píng)教分是最高的,我在校際交流課上的講課、說課或者發(fā)言,都得到了認(rèn)可,被認(rèn)為是先進(jìn)的、有思想的!今年的教師節(jié),我光榮的站在了“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……

  我知道,這一切,都是書給我的,沒有書里先進(jìn)的教育理念,沒有書里各種精彩的教育案例,沒有書里對(duì)學(xué)生心理咨詢透徹的分析,憑我一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到這些的。

  書,從此是我最好的朋友,在教育這個(gè)神圣的職業(yè)上,朋友們,讓我們都來(lái)讀書,讓我們并肩前行!

教師讀書演講稿2

尊敬的老師同學(xué)們:

  大家好!

  “萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高!薄白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路!边@是中國(guó)老百姓信奉的一句至理名言;“讀書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)。”這應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,讀書與我們更是息息相關(guān)。

  我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長(zhǎng)。學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。所以今天我在這里主要談兩個(gè)問題:第一,讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。第二,教師讀書應(yīng)該有選擇,有方向性。

  首先,我先來(lái)介紹第一個(gè)問題,讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。打開一本書,靜靜傾聽,用心去閱讀,無(wú)聲之中,你已領(lǐng)會(huì)萬(wàn)千世界。書之聲如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳,世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng),感情隨之震撼。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,此時(shí)此刻,靈魂已飄然于云際之外。這些感覺想必大家都曾有過,特別是作為老師的我們,更需要有這種超然物外的感覺。讓讀書來(lái)洗滌我們的.心靈,讓讀書來(lái)提高我們的素養(yǎng),讓讀書來(lái)培養(yǎng)我們的氣質(zhì)。只有這樣,我們才能又更深刻、更豐富的知識(shí)來(lái)教導(dǎo)我們的學(xué)生。

  針對(duì)我們語(yǔ)文老師,則需要對(duì)讀書有著更高的要求。語(yǔ)文作為中華文化的承載者,它有著豐富、厚重的內(nèi)容。我們所選的課文,一般包含了各個(gè)方面,遠(yuǎn)至古代傳聞逸事,近至當(dāng)代的新聞。上至天文,下至地理。這一切若我們的語(yǔ)文老師沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn),那么我們將很難為學(xué)生講好每一堂課,與之相關(guān)的如:追求精致的生活或許是每個(gè)人的目標(biāo),而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),若不多讀書,是很難成就的。

  再者,教師讀書應(yīng)該有選擇、有方向性。我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專業(yè)性的作品,翻開這些書,一種熟悉親切的味道便頃刻間彌漫開來(lái)。針對(duì)我自己來(lái)說,這是一種夢(mèng)幻的味道,古典而神秘,高深莫測(cè)而又耐人尋味。清晰的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執(zhí)一本書,凝神靜氣,或立于風(fēng)中,或坐于夕陽(yáng)里,或靠一棵樹,或獨(dú)坐窗前,這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的動(dòng)聽訴說。即便不讀,聞著這淡淡的油墨香也是一種滿足。

  既然我們走上了教師這個(gè)崗位,已說明了我們已讀過了不少的書,但針對(duì)我們的專業(yè),為提高我們專業(yè)的教學(xué)能力。我們更以該讀一些專業(yè)性學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的作品。這樣針對(duì)學(xué)術(shù)、專業(yè)方向的發(fā)展、創(chuàng)新,我們便能獲取最新的消息和知識(shí),這些不僅與個(gè)人緊密相連,更與國(guó)家、民族息息相關(guān)。如果沒有讀書,沒有科學(xué)與文化的傳承、汲取、交流和進(jìn)步,不僅我們個(gè)人,就連我們的國(guó)家都很難有美好的未來(lái)。若我們不再讀書,那將是社會(huì)的悲哀,是民族的悲哀,是我們每個(gè)人的悲哀。

  書之聲悠遠(yuǎn),書之聲激昂,書之聲清脆,書之聲涵蓋了千古。在教師的內(nèi)心深處,讀書的意義和地位,從來(lái)沒有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷,現(xiàn)實(shí)考慮也罷,至今我們?nèi)匀话炎x書作為我們神圣的理念,讓我們用讀書來(lái)武裝我們的頭腦吧!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師讀書演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  說實(shí)話,作為今日讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,我很緊急;作為一名數(shù)學(xué)老師,我更緊急,似乎“讀書溝通“是語(yǔ)文老師的專利似的;作為一名中年人,我倍感緊急,由于近段時(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng),而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,雖然我始終提示自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來(lái)更得心應(yīng)手了,但卻有些力不從心了,沒有那么大的精力了!

  正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候,我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的溝通的感受,知道了雷夫老師的睿智,《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩,卻始終沒有機(jī)會(huì)一讀為快;后來(lái),孫校長(zhǎng)向咱們推舉了這本書,我又由于自己眼睛的問題,沒能準(zhǔn)時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后,我就迫不及待的到圖書室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》,從而滿意了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿,知道了原來(lái)雷夫老師的勝利也經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出,也經(jīng)過了艱辛的淬煉。

  如今,手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,悄悄的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,仔細(xì)學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),共享著雷夫老師多年的教學(xué)閱歷與蛻變歷程時(shí),我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!

  說句實(shí)在話,我和雷夫老師一樣,始終都信任“喜愛閱讀的孩子們將擁有更美妙的人生。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”,和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美妙,并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀力量,并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱?人生而讀,還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

  如今,認(rèn)真閱讀、分析雷夫老師的做法,我將努力如他所做:和孩子們一起閱讀,并呈現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲,并為此付出更多的時(shí)間和精力,從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師,但又有什么能阻擋我喜愛閱讀、喜愛寫作,對(duì)孩子們的將來(lái)負(fù)責(zé)的信念呢?

  關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的溝通,原來(lái)我只知道可以讓孩子們將來(lái)的人生豐富多彩,并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知,把握藝術(shù)學(xué)問的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽,以準(zhǔn)時(shí)間管理,還可以讓孩子們?cè)诙冗^開心時(shí)間的同時(shí),保有獨(dú)特的自我。

  最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透,我們都知道“撼山易,撼心靈,難!”“教給孩子們學(xué)問簡(jiǎn)單,滲入孩子們心靈的信念,難!”“簡(jiǎn)潔的說教簡(jiǎn)單,心靈的接受,難!薄56號(hào)教室的孩子們卻全都樹立了“勝利無(wú)捷徑”的信念,并努力地做到最好。從而教會(huì)我們:教育就是要以身作則,而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人,就肯定要讓自己時(shí)時(shí)到處友善待人;想要孩子擁有幸福感,自己就要先做擁有幸福感的老師……

  總之,好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡,期盼著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成喜愛學(xué)習(xí)的天使,期盼不一樣的精彩!感謝大家!

教師讀書演講稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我今天演講的主題是“讀書匯報(bào)會(huì)”。

  作為一名教師,讀書是我們必須要做的事情,因?yàn)殚喿x可以拓寬我們的眼界,增長(zhǎng)我們的知識(shí),提高我們的素養(yǎng),同時(shí)也可以使我們更好地指導(dǎo)學(xué)生。為此,我們學(xué)校特地組織了讀書匯報(bào)會(huì),旨在促進(jìn)教師之間的`交流,共同進(jìn)步。

  讀書匯報(bào)會(huì)通常由教師自愿參加,每位教師需要選擇一本自己喜歡的書籍,閱讀后撰寫書評(píng),并在會(huì)上作報(bào)告。整個(gè)過程要求內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰、有思想深度,既要深入淺出地闡述書籍的主要內(nèi)容,又要談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

  讀書匯報(bào)會(huì)不僅可以讓教師們更好地學(xué)習(xí)和交流,也讓我們更好地了解教師的見解和想法,增進(jìn)師生之間的溝通和理解。在報(bào)告過程中,不同的教師會(huì)帶來(lái)不同的思想和觀點(diǎn),這樣就可以更好地激發(fā)我們的思考,啟發(fā)我們的思維,提高我們的創(chuàng)新能力。

  除此之外,參加讀書匯報(bào)會(huì)還可以讓我們更好地推廣一些好的書籍,讓我們的學(xué)生也能從中受益。同時(shí),也可以讓我們更好地了解學(xué)生的需求和興趣,為他們提供更好的閱讀材料和指導(dǎo)建議。

  在讀書匯報(bào)會(huì)中,我們的主題也是多樣化的。有教育類的書籍可以幫助我們更好地理解和指導(dǎo)學(xué)生;也有文學(xué)類的書籍可以拓寬我們的知識(shí)面和視野;還有心理學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)等書籍,讓我們可以更全面地理解世界和教育。

  總而言之,讀書匯報(bào)會(huì)是一個(gè)讓我們更好地學(xué)習(xí)和分享的平臺(tái),也是一個(gè)提高我們教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。相信通過 reading club 的這樣一個(gè)平臺(tái),我們會(huì)越來(lái)越有信心,寫出更好的匯報(bào),同時(shí)也會(huì)越來(lái)越有思考,更加聰明,為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

  謝謝大家!

教師讀書演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  兒子十歲,書齡卻不短。還是在兒子出生那年,我便給他定了《東方娃娃》雜志,常常抱他在腿上指著書上的圖畫故事慢慢地講給他聽,一個(gè)故事他總會(huì)吵著反反復(fù)復(fù)聽很多遍,我也總會(huì)笑咪咪地不厭其煩地講著。等到他會(huì)認(rèn)字了,每次娘兒倆出門總要帶些書回來(lái)。漸漸地,家中的書越來(lái)越多,兒子擇書的口味也變得雜了。不管什么書,一有空他就會(huì)隨手操來(lái)啃食,不分場(chǎng)合不分時(shí)間,常常如癡如醉,還真有點(diǎn)傻書生的作派,跟他不讀書時(shí)那活潑好動(dòng)的樣子真是判若兩人。

  說來(lái)慚愧,慢慢地我總是以工作或家務(wù)繁忙為理由,一次次拒絕著兒子想聽故事的請(qǐng)求,兒子不甘心,反倒是給我當(dāng)起了故事兒子。每當(dāng)他看了一本書或是看到興起之處,他總會(huì)忍不住考考我:媽媽,你知道嗎?或許是真的不知道,或許是因?yàn)樾牟辉谘,我總是說:不知道呀,你說來(lái)聽聽!其實(shí),他前面的問話就是在設(shè)問,急等著你說不知道,他好賣弄一把。于是,他就會(huì)滔滔不絕,詳詳細(xì)細(xì)地把內(nèi)容復(fù)述給你聽。我總是驚訝,孩子的記憶力真的驚人,居然講得于書中相差無(wú)幾。為了鼓勵(lì)他,我總會(huì)故作驚訝地回上一句:真的呀,我還剛剛聽說呢!如此一說,他就更來(lái)勁了?此抢L聲繪色的、眉飛色舞的樣子,我不禁若有所悟:原來(lái)孩子多么需要交流,書給了他跟人交流的話題和資本。他需要把他讀懂的知識(shí)跟人炫耀和分享,這是多么可貴的品質(zhì),為人父母者總是以一個(gè)忙字為借口,拒絕了與孩子交流的機(jī)會(huì),其實(shí)我們要做的只是當(dāng)一個(gè)傾聽者,F(xiàn)在,我也會(huì)盡量抽空,陪著兒子看上一段,隨后,一臉困惑地向他問這問那,他總會(huì)耐心細(xì)致地給你說明前因后果。那種感覺真好,總會(huì)讓你有恍恍惚惚的感覺,你會(huì)很難置信:他是我兒子嗎?真的是長(zhǎng)大了,會(huì)看那么厚的書了,還能給父母當(dāng)小老師了那種成就感與自豪感就會(huì)油然而生。

  現(xiàn)在,兒子迷上了《三國(guó)演義》,兒子對(duì)于喜歡的書,一向讀得很認(rèn)真,經(jīng)常捧著它一遍遍地讀,談到其中的人物,總是頭頭是道。還經(jīng)常說出一些經(jīng)典妙語(yǔ),什么既生瑜,何生亮!、子龍一身都是膽也!、常山趙子龍?jiān)诖,誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,是何道理?等。

  看他搖頭晃腦的樣子,真是一種幸福。有時(shí)為了不被他看扁,我也偷偷把20多年前的看過的《三國(guó)演義》原著拿出來(lái)翻翻,其中有些歷史始末是他學(xué)生版《三國(guó)演義》中所沒有的,因此有不懂的地方還是會(huì)來(lái)問問我:農(nóng)民為什么要起義?諸葛亮為什么不自己稱王建國(guó)?漸漸地他爸爸也加入了我們討論的行列,悄悄買了一本普及版的《三國(guó)演義》睡前惡補(bǔ)三國(guó)知識(shí)。

  這倒也是,《三國(guó)》本來(lái)就是男人們愛談?wù)摰脑掝},三英戰(zhàn)呂布、煮酒論英雄、草船借箭、火燒赤壁、三顧茅廬等諸多故事都可謂是人人皆知的!度龂(guó)演義》可說是人性的五味湯,里面包含了各種人與生俱來(lái)的性格:正直、驕傲、詭異等等;也包含了人的善與惡。

  比如說吧,關(guān)羽就是那正義的化身,他勇猛且充滿機(jī)智,對(duì)任何惡事都進(jìn)行斗爭(zhēng),也是三國(guó)時(shí)期最令曹操畏懼的人之一。談到關(guān)羽,兒子有自己獨(dú)到的見解,他認(rèn)為關(guān)羽是故事中的關(guān)鍵性人物,關(guān)羽一死,曹操不久病死,劉備為關(guān)羽報(bào)仇不成抑郁而終,張飛急于報(bào)仇被部下謀害,荊州失卻,蜀國(guó)實(shí)力大減,關(guān)羽的生與死,荊州的得與失,決定了三國(guó)的基本格局。細(xì)想下來(lái),他的話也是有道理的。

  每一顆將星的`燦爛與衰敗,都給這碗湯中撒下了不同的味道,有些苦,有些甜。而我最喜歡的人物,則是那千古盛名的諸葛亮。我告訴兒子,我喜歡這人物的原因并不是他有著天才的智慧,而是他有著泰山般的堅(jiān)強(qiáng)毅力。阿斗是一個(gè)爛泥敷不上墻的人,諸葛亮明白這一點(diǎn),但他卻始終不渝,用自己的生命報(bào)答劉備三顧茅廬的情意,做到問心無(wú)愧,如此之忠,可謂是鞠躬盡瘁,死而后已。近來(lái)天冷了,我們家就常常這樣在晚上一邊烤火一邊聊著《三國(guó)》,感受著那些英雄的氣魄與心地,感覺特別的溫馨。

  我常常對(duì)兒子說:要好好看書,多看書,媽媽小時(shí)候可沒那么多的書可看。兒子也會(huì)規(guī)勸我:媽媽,那現(xiàn)在有書了,你也跟我一起看呀!說的也是,現(xiàn)在和兒子聊起來(lái),我好像有些接不上話了,羞愧之余,我常暗想,要趕緊多讀點(diǎn)書,否則,可能不出一年半載,將與孩子失去了共同的話題,所謂的代溝也就離我們不遠(yuǎn)了。

  還是讀書吧,與孩子一起成長(zhǎng)!

教師讀書演講稿6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師、同學(xué)們:

  書是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座挖不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過,“一個(gè)學(xué)?梢允裁炊紱]有,但不能沒有書。”書籍,是人類寶貴的精神財(cái)富,閱讀,與我們相伴一生。

  讀書是美麗的。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀,像蝴蝶一樣飛上天空;一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃,像鉆石一樣折射出人生的七彩陽(yáng)光;一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程,像乘坐時(shí)空穿梭機(jī)在過去與未來(lái)之間暢游…… “讀一本好書,就像與一個(gè)高尚的人在談話”。書能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍,使我們置身歷代偉人巨匠之間,如聞其聲,如觀其行,如見其人,使我們同他們情感交融,悲喜與共。

  今天,我們安東衛(wèi)街道中心小學(xué)全體師生歡聚一堂,隆重舉行“讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園”第一屆讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。

  在這一屆讀書節(jié)里,希望大家首先要珍惜點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書。同學(xué)們要合理安排,每天必須要保證至少30分鐘的'時(shí)間用來(lái)讀書。完善班級(jí)圖書角建設(shè),并取好富有特色的名稱,健全班級(jí)圖書管理制度,學(xué)校將評(píng)出“最佳圖書角”。大家既可以從圖書角借書,也可以自己帶書充實(shí)“班級(jí)圖書角”,要積極與同學(xué)們交流讀書感受,相互推薦閱讀到的好書。

  其次,要營(yíng)造濃烈的讀書氛圍。學(xué)校將開展“師生共讀一本書”、親子共讀,班級(jí)讀書交流會(huì)等豐富多彩的讀書系列活動(dòng)。各班要借助辦讀書手抄報(bào)、寫讀后感等豐富多彩的形式營(yíng)造讀書氛圍,并積極參加學(xué)校的“最佳圖書角”、“最佳讀書會(huì)”、“最佳書香家庭”、“最佳小書蟲”、“最佳金話筒”的評(píng)比活動(dòng),讓我們的校園充滿濃郁的書香氣息。

  老師們,同學(xué)們,讀書吧,讓讀書成為我們的習(xí)慣。讓我們?cè)陂喿x中,沐浴經(jīng)典的恩澤,接受文明的洗禮;讓我們?cè)陂喿x中享受生活,享受快樂 !

  再次祝愿大家在讀書節(jié)里都有豐碩的收獲。愿我們學(xué)校的讀書育人活動(dòng)永不落幕!

教師讀書演講稿7

  彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。

  還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

  還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

  往事一幕一幕。

  15歲,我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  18歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然個(gè)性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  我深深地明白:作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的期望是教育,振興教育的期望在教師,個(gè)性是世紀(jì)之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,務(wù)必不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。

  曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年,參加全國(guó)成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

  我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子:10月,第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來(lái)了,我離不開我心愛的講臺(tái),我離不開我心愛的學(xué)生,那里有我兒時(shí)的夢(mèng),那里有我一生的追求。

  “一腔熱血溫故土,四季甘霖潤(rùn)嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇。

  “撐一支長(zhǎng)篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

  教師讀書演講稿 篇讀書,需要活著。

  人為什么活著?有人說,活著為了吃飯。那吃飯吶?吃飯是為了活著。

  若如此,那活著還有什么意義?若如此,又該如何度過這樣一個(gè)不敢深想、想深了就不敢活著的人生?

  有一個(gè)人他不是醫(yī)生,但他卻用手術(shù)刀一樣犀利冷峻的筆觸,給我們描繪一幅"活著"的景象。他叫余華,他寫的這本書書名就叫作《活著》,他的故事其實(shí)就是說明一條只有六個(gè)字的、說了似乎等于沒說的道理——"活著就是活著!",但留給我思想的印跡卻是別樣的深刻。

  書中講述了這樣一個(gè)我每一次復(fù)述都痛苦不安的故事。主人公叫福貴,一個(gè)平常得不能再平常的名字,一個(gè)藏在每一個(gè)人心中關(guān)于活著的夢(mèng)想。大福大貴,在他出場(chǎng)的時(shí)候,這福和貴似乎都已經(jīng)有了。衣食無(wú)憂的生活、賢惠溫柔的妻子。可漸漸地這一切都去了。他在給母親去買藥的路上被抓了壯丁,好容易逃了回來(lái),母親死了,女兒因高燒沒有及時(shí)救治成了啞巴。但好在妻子還在,思想?yún)R報(bào)專題后來(lái)又眼看著兒子漸漸長(zhǎng)大。他給兒子取了個(gè)名字叫"有慶",但他的生活中并沒有多少值得慶賀的事情來(lái)臨。相反,為了有錢讓兒子上學(xué),富貴決定將女兒送給有錢人家當(dāng)丫鬟。但有一天聾啞女兒哭著跑回了家。女兒有苦說不出口,但富貴知道懂事的女兒一定是遭受了難以啟齒的苦難,他再也舍不得女兒走了。苦就苦吧,好歹一家人在一起。好在兒子在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀,跑步還拿了冠軍。女兒和城里的一個(gè)雖有殘疾但本分厚道的人成了親。生活一時(shí)間好像烏云間透出了些許陽(yáng)光,可惜這陽(yáng)光轉(zhuǎn)瞬即逝。心愛的兒子在為產(chǎn)后大出血的縣長(zhǎng)夫人輸血時(shí),竟被抽干了血而死去。女兒因生孩子難產(chǎn)也離開人世。女兒留下了一個(gè)男孩,取名叫做苦根?喟〉吘故歉,這大概是富貴無(wú)奈至極時(shí)最后的希望?缮畹臒o(wú)情顯然沒有就此打住。他的妻子得了軟骨病不治而亡,他的女婿在工地被兩塊水泥板夾成了肉餅。最可憐的是和富貴相依為命的苦根,也因?yàn)樘脹]吃到好東西,吃了富貴給他煮的豆子竟然被撐死了。富貴一生無(wú)富貴,他平靜地把死去的親人一個(gè)個(gè)埋葬,然后買了一頭很老很老的牛,一如風(fēng)燭殘年的自己。他牽著老牛,朝田里走去,看著老牛,他一遍遍呼喚的卻都是親人的名字。

  記得第一次讀這本書時(shí),我無(wú)數(shù)次的祈禱上蒼、祈禱全能的作者,能讓這個(gè)故事快快地有些轉(zhuǎn)機(jī),希望著千難萬(wàn)險(xiǎn)之后的艷陽(yáng)天,相信著歷經(jīng)磨難之后的花好月圓。然而,我失望了,作者冷著臉,以那樣決絕冷峻的.表情繼續(xù)著他的述說。我仿佛看到他擱筆收尾時(shí)的那個(gè)情景,他在說:這就是生活,這就是活著。

  掩卷而思,禁不住淚眼婆娑;钪钠D難又何止在書中,生活的多舛又何止于故事,我們、我們?cè)谧拿恳粋(gè)人誰(shuí)沒有感到活著的重壓?所謂的重壓在這樣的背景下,活著、自己活著、為他人活著,每一天的生活都需要我們竭盡全力。我們身邊有人因?yàn)橐淮慰荚囀Ю呦蚪^路,有人因?yàn)橐慌_(tái)蘋果手機(jī)而出賣自己的身體,有人因?yàn)橐淮毋露膽賽鄄恢f(wàn)念俱灰。但我還是要說,正因?yàn)榛钪牟灰,正因(yàn)榛钪娜ゲ辉賮?lái),我們唯一可以選擇地就是:不加思索地活著!

  活著就是活著,不是活了,也不是活過。活著是進(jìn)行時(shí)、他不是可能的開始,也不是曾經(jīng)的過去。它是當(dāng)下、是每一天必須直面的油鹽醬醋、是每一個(gè)人無(wú)法回避的生老病死。既然,還要活著,那就昂起頭來(lái)活著。我們今天經(jīng)歷的痛苦,早就有人經(jīng)過;我們以為過不去的坎,早就有人越過;我們認(rèn)定的最苦最累最不堪的一切,在另一些活著的人心中可能正是最甜蜜最舒適最向往的追求。既然活著,就讓當(dāng)前的每一分每一秒變得精彩!

  讀書、或有黃金屋顏如玉的愉悅,但我還是推薦我們?nèi)臅写竽懙仄穱L一下生活本來(lái)的苦澀。這些粗糲硌人的思想正好可以化解我們的無(wú)病呻吟,正好可以激起我們一往無(wú)前的斗志。

  同學(xué)們,加油,為了活著!

教師讀書演講稿8

教師讀書的演講稿五篇

  人生之樂,樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間,如聞其聲,如見其人,書,能讓我們與出色的人為伍,同他們感情交流,悲喜共鳴。書,真的給人無(wú)窮的快樂。下面是分享給大家的教師讀書的演講稿,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

  《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是臺(tái)灣蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36種能力為主軸,為我們娓娓敘說有關(guān)“希望教室”的故事。全書在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時(shí),它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí),“教室”的魅力也深深地吸引了我。

  于是,我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國(guó)雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?/p>

  從第56號(hào)教室、希望教室、幸福教室到完美教室,可見教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,它被賦予更深刻、更豐富的含義。

  什么是教室?雷夫老師說,一間教室能給孩子們帶來(lái)什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師,教師的面貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。常麗華老師說,決定一間教室的,不是教室的好壞,而要看是誰(shuí)站在教室里!教室是我們的愿景,是我們想要到達(dá)的地方,是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),是我們共同穿越的所有課程的總和,它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說,讓教室成為師生幸福的源泉。

  朱教授說得好:幸福的'獲取無(wú)非有三種途徑,一種是人和財(cái)物的關(guān)系,掙的錢比別人多得多,可能會(huì)幸福;第二種是和人的關(guān)系中,更容易給我們帶來(lái)幸福,當(dāng)我們從同事目光里,從孩子們的眼神中,能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候,就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種,于內(nèi)心,是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想,大膽地去努力,不斷地超越自己,會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來(lái)說,守住自己的教室,關(guān)注教室的每一個(gè)角落,關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,關(guān)注教室里的每一件事,就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的:完美教室是一付扁擔(dān),一頭挑著課程,一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程,締造完美教室,書寫生命傳奇,讓每朵生命之花在教室里綻放。

  年輕的朋友們,讓我們一起,守住自己的教室,靜待花開!

教師讀書演講稿9

尊敬的各位、各位評(píng)委:

  大家好!

  再次接到參加演講的后,我熟思了很久,這次的文稿寫出來(lái),能否完整地展現(xiàn)我的想法,我真得沒有把握,但是,既來(lái)之,則安之,我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)說一說與們一起讀書的感受,懇請(qǐng)專家和各位評(píng)委老師多批評(píng)指正!我演講的題目是《共讀與共贏》!從這個(gè)題目中不難看出,我的觀點(diǎn)是:與孩子們一起讀書,絕對(duì)是一種共贏的效果,無(wú)論是自己的還是自己親孩子,都是這樣的結(jié)果!

  先說一件和自己的學(xué)生一起讀書的往事吧,那件事給我的觸動(dòng)真的不。∫匪莸降,員蔡老師到我們?nèi)ヂ犝n,領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)講這堂課,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認(rèn)為對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是比較精通的,所以,事先并沒有在備課上下多大的功夫!那個(gè)時(shí)候的授課,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高,我只是照本宣科順了xx的結(jié)構(gòu),并解決了字詞,之后就讓學(xué)生們自己讀課文。在學(xué)生們讀書的過程中,我在黑板上寫下了這樣一個(gè)問題:楊修為什么會(huì)死?然后等學(xué)生讀了一會(huì),我就讓大家開始討論!學(xué)生們有的沉思,有的翻課本盲目地找答案。

  本來(lái),按照我的估計(jì),學(xué)生們的回答基本上是偏離不了”楊修本人恃才放曠“和”曹操嫉賢妒能“這兩個(gè)答案的,因?yàn),在我的腦海深處,這本也就是導(dǎo)致楊修死亡的根本原因。我信心滿滿,期待學(xué)生們能按照這個(gè)思來(lái)回答,答完這道題,所有的教學(xué)環(huán)節(jié)就全部完成,我也就可以順理成章地下課了,想到這里,我不免有些得意,講這么一堂課,太了!誰(shuí)知,一個(gè)我最信任的學(xué)生的回答卻讓我大吃一驚!他說,羅貫中的本意并非是夸楊修聰明!其實(shí),他很傻,并非真的聰明。聽了他的'回答,我的腦袋當(dāng)時(shí)就”嗡“地一聲,心想,孩子,這是在聽課啊,你可別給我砸了鍋!

  心理是這么想,但我還是硬著頭皮請(qǐng)他來(lái)說一說自己的理由。于是,那個(gè)學(xué)生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生銘記的話。

  他說,楊修雖然是高智商,學(xué)識(shí)淵博,但是這不他就一定是個(gè)聰明人,他若聰明,就不會(huì)糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭(zhēng)奪這件事當(dāng)中;他若聰明,就不會(huì)在曹操的食盒上寫下”一人一口酥“這五個(gè)字,難道說,曹操身邊能人眾多,就止他了解曹操的真實(shí)想法嗎?其實(shí)不然,能人到處都是,只是別人比他更了解什么該說,什么不該說;什么該做,什么不該做!再說一說他最后的死,曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的,虧他自己當(dāng)初在埋葬曹操身邊侍衛(wèi)的時(shí)候說過”操非在夢(mèng)中,君乃在夢(mèng)中耳!“這句話,你知道曹操居心叵測(cè),陰險(xiǎn)歹毒,自己卻偏偏往槍口上撞,難道這就是聰明的表現(xiàn)嗎?所以說,他很傻!

  聽完了他的這一番陳述,聽課的蔡老師帶頭鼓掌,所有的學(xué)生也一齊鼓掌,而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒,心想,你小小年紀(jì)就能把問題看得這么透?但是,我當(dāng)時(shí)沒有做任何表示,草草地下了課。課后,我急忙把他叫到辦公室,就問他是誰(shuí)教他課堂上這么回答問題的,他說,爺爺在家里經(jīng)常給他講三國(guó)的,還告誡他,做人千萬(wàn)不能學(xué)楊修。我把他表?yè)P(yáng)了一通,就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說是沉思,倒不如老老實(shí)實(shí)地說是在心頭反省了一通。我想到了羅貫中在《三國(guó)演義》這部小說里寫曹操去世的時(shí)候?qū)戇^這樣的兩句詩(shī):書生輕議冢中人,冢中笑爾書生氣。是啊,我們這些做語(yǔ)文老師的,并非講述完課文,就算真正完成了教學(xué)任務(wù),用現(xiàn)在的觀念來(lái)解讀,那就是”和諧、高效、思維對(duì)話“是否真正落到了實(shí)處!那堂課,我想,若干年后,我的學(xué)生們或許早就忘記了,因?yàn),那本也就是一堂普通的課。而我,卻終生難忘,我真的覺得,那堂課上,我才是真正的學(xué)生,我的學(xué)生其實(shí)才是真正的老師!古人說,學(xué)無(wú)止境,我必將終生銘記這句話。

  和學(xué)生共讀,那一次,我實(shí)在是受益匪淺。如白駒過隙,稍縱即逝。轉(zhuǎn)瞬間,我的女兒已經(jīng)5歲了,每每提及她,洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉(xiāng)下,每星期才只能陪她兩天,心頭總難免有些愧疚。所以,呆在家里的,我盡量多陪她一起讀讀《畫報(bào)》,然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的,她的性格實(shí)在太活潑。

  記得那次一起讀《江雪》這首詩(shī),她就產(chǎn)生了濃厚的興趣,非要我反復(fù)地給她讀——”千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪!“讀了幾遍,我懈怠了,耍個(gè)小聰明,讓她自己讀,她眨巴眨巴眼,就開始了!”千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江小兔子毛!“我當(dāng)時(shí)聽了一愣,不是這么說的啊,詩(shī)怎么能這么背?我有點(diǎn)惱火,卻沒發(fā)作,只是問她。而她,理直氣壯地說,雪啊,就像小兔子毛。

  我就喜歡這么背!之后,自己就在那里反復(fù)重復(fù)背誦。我頓時(shí)恍然大悟,沒錯(cuò)的,興趣才是最好的老師,她這么一來(lái),不比課堂上讓學(xué)生硬生生地去子好得多嗎?想到這里,我轉(zhuǎn)怒為喜,也跟她一道開始”瞎背“起來(lái)。夜深了,我和她一起哄她上床睡覺,我又重復(fù)白天”小兔子毛“這幾句,她就咯咯地笑,笑得那么開心。她睡了,嘴角分明帶著微笑。我想,在這個(gè)夜晚,在她甜蜜而又美麗的夢(mèng)里,她一定會(huì)夢(mèng)到紛飛的雪花,雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子,還有她在那里快樂地追逐,無(wú)憂無(wú)慮地玩耍吧。夜深了,我坐在燈下,仔細(xì)品讀白天的甜蜜,我想到了一位先哲說過的那個(gè)詞語(yǔ)——”教無(wú)定法“,這話真對(duì)!用什么樣的方法去教學(xué)生是最好的?我估計(jì)沒人敢輕易地回答。記得以前在寫的時(shí)候,每每遇到”教學(xué)方法“這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,總是應(yīng)付了事,現(xiàn)在想來(lái),這還真是一門問。看來(lái),和女兒一起讀讀書,讀讀畫冊(cè),也有這么大的嘛,真是學(xué)無(wú)止境!

  古人說,書山有路勤為徑,這是勉勵(lì)后人讀書當(dāng)勤奮;陶淵明在《五柳先生傳》中則說,”銜觴賦詩(shī),以樂其志“,這是把讀書當(dāng)做淡泊名利,陶冶情操的一種生活方式。而我則想說,工作的時(shí)候,多和學(xué)生一起品讀品讀xx,用心教教學(xué)生,把你的一身本領(lǐng)好好施展出來(lái);回家的時(shí)候,有時(shí)間多陪陪孩子,一起讀讀書,這是一種天倫之樂啊。作為一民教師,總不能忘了”老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼“這個(gè)道理吧!

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

教師讀書演講稿10

同學(xué)們:

  大家好,今天很慶幸能參加學(xué)校讀書節(jié)的演講比賽,首先我要感謝本次比賽的組委會(huì),因?yàn)楸荣惖囊?guī)定,學(xué)校35周歲以下的青年教師才可以參加本次活動(dòng)。我馬上就要過35周歲了,組委會(huì)的規(guī)定使我這個(gè)老青年有了和大家一起分享讀書心得的機(jī)會(huì)。

  到xx小學(xué)工作的幾年來(lái),沉浸于學(xué)校濃郁的書香校園氛圍的中,使我也耳濡目染愛上了讀書。蓬生麻間,不扶自直,學(xué)校不但是我工作的地方,也是我學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。于是我抓緊一切可以利用的時(shí)間看書。我在文字中享受溫暖的陽(yáng)光,在陽(yáng)光中收獲人生的真諦;厥讕啄陙(lái)的從教之路,讀書,我找到了工作的自信,教書的底氣。讀名師的書,看他們成長(zhǎng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,更加激勵(lì)自己奮發(fā)有為。

  在閑暇時(shí)間閱讀了許多教育家的書刊,高金英老師在《靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人》,一書中暢談自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。結(jié)合自己多年來(lái)從事教學(xué)和班主任工作的事例,深入淺出的傳授了如何教育和引導(dǎo)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。從教師應(yīng)該具備良好的人格魅力、高度的'品德修養(yǎng)、知識(shí)技能、品性等幾個(gè)方面,以大量生動(dòng)典型的教育教學(xué)案例,提出作為一名教育工作者,要有完善的人格魅力,要有人情味,要有陽(yáng)光的味道,能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,用愛心與責(zé)任心做好每一件事情。如果能夠靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人,就能夠以靜制動(dòng),有效信息請(qǐng)進(jìn)來(lái),無(wú)效信息一邊去。對(duì)于非本行業(yè)、本專業(yè)的信息看得透、想得開,出得來(lái)、放得下;對(duì)于教書育人所需要的信息,拿得起、進(jìn)得去,想得深,做得實(shí)。靜心潛心,一心一意愛自己的事業(yè),于是我們靈魂不再流浪,精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處,才會(huì)找到精神家園,才會(huì)感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界,這里面有無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)展空間,有極其廣闊的用武之地。想想邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的老師們,他們?cè)诮虒W(xué)中不辭辛苦,不辭勞累,兢兢業(yè)業(yè)為教育的興衰做著不可麼滅的貢獻(xiàn)。再想一想,現(xiàn)在的我們,真是慚愧難當(dāng),慚愧有這么好的環(huán)境,這么好的條件,真是愧對(duì)教育。

  讀書不但使我的業(yè)務(wù)水平的到了提高,而且讓我讀懂了做人的道理,我不在浮躁了,知道山外有山人外有人了。我就是滄海一粟,一個(gè)平凡的農(nóng)村小學(xué)教師。于是,我學(xué)會(huì)了多傾聽,我愿意傾聽別人的觀點(diǎn),從中汲取營(yíng)養(yǎng),很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)了,每次瀏覽南通教育博客,我都是看帖不跟帖。用現(xiàn)在流行的話說就是低調(diào)了,靜下心來(lái)看帖,潛下心來(lái)思考,才是根本。板凳要坐十年冷,做學(xué)問就要耐得住寂寞,況且男人懷才和女人懷孕一樣,時(shí)間久了總會(huì)看出來(lái)的。

  厚積而薄發(fā),有了幾年來(lái),靜下心來(lái)讀書的積淀,寫文章的時(shí)候,不在書到用時(shí)方恨少了。不在靠著發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng),東一段,西一段的拼湊了。不用擔(dān)心那個(gè)論文識(shí)別系統(tǒng)了。在上級(jí)組織的論文比賽中,文章獲獎(jiǎng)后,不在忐忑不安了。為讀書使寫作水平得到了提高,人格得到了升華。

  我衷心的希望,學(xué)校的讀書節(jié)越辦越好,活動(dòng)越來(lái)越豐富。在此,我想代表我個(gè)人向組委會(huì)提出一個(gè)建賽破年齡限制,因?yàn)槲覀兡贻p的教師,更希望聆聽老教師的讀書感悟和亮麗人生。

  謝謝大家。

教師讀書演講稿11

同學(xué)們:

  大家好,我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書育人》。

  “萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高。”“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路!笔侵袊(guó)老百姓信奉的至理名言;“讀書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)。”這應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須不斷的讀書。況且,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),沒有一個(gè)淵博的知識(shí)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。

  中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德!疤撓源薄ⅰ俺涕T立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的.必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。

  我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時(shí)書,人很快就會(huì)淵博起來(lái)。”我們的教師每天很多時(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R(shí)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。

  所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。

  曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!苯處煟鳛槲幕滋N(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

  古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見,學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

  讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ),以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩(shī)意美好的人生境界。

  此外,我們除了自己要不斷讀書,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的感覺,對(duì)書的興趣,以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Q罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書、育人的根本宗旨。

  作為一名年輕教師,書籍給了我無(wú)窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來(lái),讓我們就在這書的海洋里,勇敢的、執(zhí)著的、義無(wú)反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想!

  我的演講講完了,謝謝大家!

教師讀書演講稿12

同學(xué)們:

  大家好,作為一名普通的小學(xué)教師,今天能和大家一起走進(jìn)這片書香濃郁的境地,心里非常激動(dòng),今天是個(gè)特別的日子,是世界讀書日,是個(gè)美麗的日子,我們相聚一起在喧囂中享受一份寧?kù)o。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)愛讀書的人來(lái)說,只要擁有一本好書就是一個(gè)好日子。讀書是一件令人愜意的事情,可以在痛苦中得到安慰,可以在孤獨(dú)中趕走寂寞,可以在彷徨中尋找到目標(biāo),可以在疑惑中找到答案。

  在我眼里,書是炎炎夏日的一陣涼風(fēng),吹散我心頭的燥熱;是數(shù)九寒冬的一縷陽(yáng)光,溫暖我受傷的心靈;是可以傾訴衷腸的`親密朋友,快樂著我的快樂,痛苦著我的痛苦;是令人魂?duì)繅?mèng)縈的故地,讓我尋回兒時(shí)的歡聲笑語(yǔ),更是牽著我的手一起慢慢變老的知心愛人,永遠(yuǎn)不離不棄。它對(duì)每個(gè)人都一視同仁,不因?yàn)樯矸莸母叩投@出不同的臉色;它安靜平和,無(wú)論世界怎樣風(fēng)云變幻,它依然從容淡定;它可靠,不會(huì)因?yàn)槟愕脛?shì)而奉承更不會(huì)因?yàn)槟闶《h(yuǎn)離你。無(wú)論何時(shí)何地,它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風(fēng)港,為你撐起一方晴空。

  以一顆閑適安靜的心,在無(wú)人的家中或辦公室里,泡上一杯茶,再翻看一本書,不匆忙,不焦灼,任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展,我且奢侈地享受這無(wú)拘無(wú)束的自在從容……就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界,那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間,浸潤(rùn)心田。這雖不是禪境,但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真,一種凈化,一種清心怡情的雅致。

  書香校園,書寫著一個(gè)個(gè)讀書故事,成就著一個(gè)個(gè)幸福人生!

  如今,研讀名家成了我們閱讀的主流,李鎮(zhèn)西、竇桂梅、魏書生、蘇霍姆林斯基走進(jìn)了我們的辦公室,我們研究他們的課堂,領(lǐng)會(huì)他們的方法,感悟他們的思想,與名家交流,與文本對(duì)話,讓我們多了一份睿智,也多了一份靈性。他們的教育思想一點(diǎn)一滴的溶于我們的教育教學(xué)生活之中,我們?cè)陂喿x中厚實(shí)著自己,在踐行中反思著自己,在交流著提高著自己。

  悠閑時(shí)讀書,會(huì)添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shí)讀書,會(huì)多一份從容淡定的情懷;迷惘時(shí)讀書,會(huì)有一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言,讀書已變成一種幸福的享受。

  讓一本本好書走進(jìn)我們的生活,融入我們的生命,裝飾我們的夢(mèng)境吧!讓我們因?yàn)殚喿x而幸福,因?yàn)殚喿x而富有吧。

教師讀書演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認(rèn)定的事,我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,我想可以用這樣一句話來(lái)總結(jié):從小生活在鼓勵(lì)之中,讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知,為了這可貴的自信,其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開個(gè)玩笑)

  小時(shí)候,媽媽不允許我們看課外書,兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,總會(huì)被發(fā)現(xiàn),他們會(huì)因此挨吵,甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽話的孩子,可是媽媽制定下的規(guī)矩,我還不敢不服從,于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀,因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”,長(zhǎng)此下去,我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。

  沒在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書,而我卻是為提高自己而讀書。我不知道在座的各位有沒有和我“同病相憐”的,但我知道,這樣讀書會(huì)比別人少了很多樂趣。

  每天下班,大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,備課資料,還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,其實(shí)也并沒看多少。吃過飯后,我寧愿在洗碗,拖地板上耗費(fèi)體力,也不怎么喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書效果。我總要坐在書桌前,開著臺(tái)燈,正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子,才能集中精力去學(xué)習(xí)。你光聽聽就知道,這是多么“艱難”的讀書。可因?yàn)槲业暮脤W(xué),我的認(rèn)真,使我這樣一個(gè)讀書習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟,使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想,如果我的讀書興趣再濃一些,習(xí)慣再好一些,能力再?gòu)?qiáng)一些,我肯定會(huì)從書中獲得更多的東西,我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多。

  不怕大家笑話,前一陣子,我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”,放在我的床頭,每天臨睡前翻上幾頁(yè)。我想的是,自己文學(xué)功底不深,作為語(yǔ)文教師,它需求的不僅僅是掌握好的教法,更多的是自己用自己高深的`文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生。

  今天在“好書大家讀”推薦會(huì)上,我跟大家交流了我的讀書歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過去,但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái)。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書,千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書熱情,不要在書的內(nèi)容做過多的限制,只要思想健康,只要他們喜歡,就放心讓他們讀吧!同時(shí),也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,趁著學(xué)校創(chuàng)建書香校園,學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),能夠管住自己,行動(dòng)起來(lái),多讀書,讀好書吧!

教師讀書演講稿14

親愛的老師、同學(xué)們:

  讀書對(duì)我而言是一件身心快樂的事情。

  每天早上只要一醒來(lái),就迅速起床,停當(dāng),熬上稀飯,在樓道的拐角上稍微活動(dòng)一會(huì),我就晨讀了起來(lái),中午時(shí)刻做飯間隙,和著自己喜愛的音樂旋律速讀瀏覽一會(huì)書籍報(bào)紙,黃昏稍陪孩子玩一會(huì)兒,和愛人棋局廝殺一番,就開始各自燈下認(rèn)真研讀……二十年多來(lái),深受家庭的良好熏陶和自身的長(zhǎng)期堅(jiān)持,習(xí)慣成自然、自然便愛好,讀書成為我生活中一塊不可缺少的領(lǐng)域,我從沒有把她當(dāng)成一項(xiàng)必須的任務(wù)去刻意完成,而依靠的`是長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣,讀書就像有氧運(yùn)動(dòng)、每天都要喝開水一樣已經(jīng)熔入了我的生命,我深深的熱愛著她,一旦有些日子不能早起或者應(yīng)酬吃飯而誤了讀書,我就會(huì)感覺生活中好似缺少喪失了一點(diǎn)什么似的,無(wú)形中會(huì)在心中渴望著擺脫強(qiáng)勁的壓抑和發(fā)泄莫名的煩躁,再讀書起來(lái)時(shí),就會(huì)更加備感親切和溫馨。

  讀書起來(lái)時(shí),我感覺是輕松的,愉悅的,就像自己身體里的每個(gè)細(xì)胞都被激活,一切壓抑、一切煩惱,一切不快、一切憂傷都隨風(fēng)而去,一句話:讀書使我快樂如歌、靈動(dòng)如水、淡定如菊。我從不感到讀書是一項(xiàng)枯燥乏味的無(wú)聊重復(fù)活動(dòng),讀書間隙可以想想心事,或者什么都不想,完全放松心情舒展神經(jīng),手指輕捻、書頁(yè)翻動(dòng)中盡享心靈的寧?kù)o淡泊和自由輕靈,毫無(wú)保存的放飛心跡去翱翔舒暢。每次讀完書,我都會(huì)閉眼做個(gè)深呼吸,徹徹底底的在書徑中瀟灑走一回,讓生命在字里行間中得到延續(xù),不知不覺中、耳濡目染間深深影響到了我的女兒身上,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  人說行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書、腹有詩(shī)書氣自華,我不追求那種超然脫俗的高層次境界,更不向往做那種滿腹經(jīng)綸的鴻儒名士,只是讀書是一種無(wú)法言喻的快樂和享受,我讀書我充實(shí),我充實(shí)我快樂!

教師讀書演講稿15

  各位評(píng)委、各位同仁,大家好。我今天演講的題目是:讀書伴我成長(zhǎng)。

  如果人生的豐富可以用色彩來(lái)比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無(wú)垠來(lái)形容,書就是普照大地萬(wàn)物的陽(yáng)光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能描畫出知識(shí)的浩

  瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的`關(guān)系。因此,教育是知識(shí)的教育,教育是創(chuàng)造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!

  作為一名小學(xué)教師,我愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽(yáng)光,在陽(yáng)光中收獲人生的真諦;厥讕啄陙(lái)的從教之路,讀書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。

  讀名師的書,看他們成長(zhǎng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?

  今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?讀《論語(yǔ)》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。

  讀書,讓我深刻體會(huì)到了為師之道,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂的教師。雖然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長(zhǎng)的喜悅!

  讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

  讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。

  回首走過的歲月,是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書籍給我?guī)?lái)了智慧和力量,在我教師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到,讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點(diǎn)也不為過,如果要用身體里的某種元素來(lái)打比方,就干脆稱之為血液吧!

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