關(guān)于寢室文化的演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點�，F(xiàn)如今，能夠利用到演講稿的場合越來越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于寢室文化的演講稿，歡迎大家分享。
關(guān)于寢室文化的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
早上好！
很高興能夠在這莊嚴、神圣的國旗下進行本周國旗下的講話。我是藝術(shù)設計系輔導員張小玲。我今天講話的主題是“加強寢室文化建設構(gòu)建和諧校園”。
在大學校園里，寢室是同學們?nèi)粘Ｐ菹⒌母蹫�，同時也是同學們學習的樂園。每個人都有一個寢室，都有一個自己的天地，也許在這里每個人都有不同的夢想，但所有的人都有一個相同的愿望，那就是自己能在一個關(guān)系融洽，環(huán)境溫馨的寢室里學習、生活。
加強寢室文化建設，首先我們必須得明白什么是寢室文化。寢室文化很多同學把它等同于寢室衛(wèi)生、寢室裝飾，其實不然。它是以寢室為主要空間，寢室成員之間共同學習、生活及人際交往等相互影響、相互作用的過程。它包括硬件和軟件兩個方面，即物質(zhì)文化和精神文化。物質(zhì)文化是指寢室的設施、室內(nèi)陳設等。精神文化指寢室成員的生活方式及其多種多樣的活動以及由此表現(xiàn)出來的各種觀念、思想、行為方式等。寢室文化是校園文化的亞文化，對大學生的素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。
美國教育家布萊森曾經(jīng)說過：“任何一所學校的環(huán)境都在默默地對學生發(fā)表演說，而且學生的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響”。寢室文化正是如此。它作為一種文化形態(tài)，在素質(zhì)培養(yǎng)上有其鮮明的特性。它具有感染性和傾向性。寢室成員能受寢室他人的精神、行為習慣的感染而模仿他人，再現(xiàn)他人的行為和意見，從而形成寢室統(tǒng)一的看法和行為。例如，藝術(shù)設計系6棟301的黨員寢室，11-4-1的考研寢室、6棟106的書法寢室等等，就是受寢室文化的感染而出現(xiàn)的，是我校寢室文化建設的產(chǎn)物�？梢�，寢室文化建設對學生的素質(zhì)培養(yǎng)起著非常重要的作用。
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑�！薄嬍椅幕卜譃橄麡O的消遣文化與創(chuàng)造性文化，低俗文化與高雅文化。如在寢室里打牌、、酗酒等，這就屬于一種消極的消遣文化。我們要加強寢室文化建設，必須正確引導，開展高層次的文化娛樂活動。如在宿舍開展文藝大獎賽、寢室讀書活動等�？傊�，寢室文化氛圍上來了，即便是有個別素質(zhì)不高的同學，迫于積極向上的寢室文化氛圍，也會逐漸被感染，從而達到整個寢室成員文化層次和素質(zhì)的提升。
同學們，文明和諧的寢室是文明校風的縮影，只有讓文明和諧在寢室這一小家庭蔚然成風，我們學校的這一大家庭才會呈現(xiàn)出更好的生機與活力�？炜煨袆悠饋戆桑瑥默F(xiàn)在做起，從自身做起，從美化寢室做起，注重個人道德情操修養(yǎng)，把寢室變成鍛煉和培養(yǎng)自身素質(zhì)的實踐基地。讓我們一起努力加強寢室文化建設，構(gòu)建和諧園！
最后，祝各位身體健康，學習進步！謝謝！
關(guān)于寢室文化的演講稿2
人在所處環(huán)境中，耳濡目染、潛移默化之間，必然會受到環(huán)境的影響。“校園無閑處，處處皆育人”，寢室環(huán)境對人的影響更加直接。通過文明環(huán)境的構(gòu)建，我們不僅能改善寢室生活環(huán)境，提高寢室生活質(zhì)量，更能提升個人修養(yǎng)，堅定理想信念，真正成為一個道德高尚、精神富有的人。
而在我們身邊，關(guān)于寢室文明的例子更是不勝枚舉。我校數(shù)理系張志源3歲時，手在一次意外中被割傷，血流不止，后被診斷為先天性血友��；9歲那年，因一次意外導致腳骨骨折，體內(nèi)出血致殘，人生行走工具便只有輪椅。行動不便的他無法像其他同學那樣走著去上課。11數(shù)本（1）班的男生們以寢室為單位，一周五天大家輪流抬著張志源去教學樓上課，風雨無阻。更可貴的是數(shù)理系的同學為了籌錢給張志源買筆記本電腦及過冬的衣服和鞋子，自發(fā)開展了募捐活動，為這位身殘志堅的學子在冬日里送去了溫暖。
關(guān)于寢室文化的演講稿3
我校從xx年合并建校以來，本著“師生為本、高效開放、尊重個性、全面發(fā)展”的辦學思路，一直把德育工作放在首位。
學校是由四校合并，學生數(shù)較多超過20xx人，尤其是住校生則高達1500余人。因此，我校以人為本，把工作重心下移到學生寢室，使推進學生寢室文化建設，發(fā)揮寢室文化的育人功能，促進學生全面發(fā)展和健康成才，成為我校德育工作的重要組成部分。我們所做的工作主要有以下幾個方面。
一、及時制定寢室管理規(guī)章制度，保證寢室文化建設順利實施。
四校合并之后，學校根據(jù)實際情況，細致、周全地制定了一整套行之有效、操作性強的寢室管理制度。主要有：學生住校制度、五星級寢室獎懲制度、值日教師講評制度、值周教師講評制度以及宿舍管理人員崗位職責、學生管理人員職責等等。這一系列的制度，保證了寢室管理的有序與規(guī)范，同時也促進了寢室文化建設的順利實施。
二、開展“五星級”寢室評比，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
寢室是學生在校期間學習、生活、休息、交流的重要場所，是新形式下對學生進行思想品德教育和行為養(yǎng)成教育的重要課堂。為了提高學生衛(wèi)生意識、培養(yǎng)學生集體主義觀念，推進我校寢室文化建設。我校住管辦加強寢室衛(wèi)生檢查，采用“五星級評比法”，培養(yǎng)學生良好行為習慣，營造整潔、幽雅的學習生活環(huán)境。這五星指的是守紀星、衛(wèi)生星、美觀星、文明星、節(jié)儉星。五星級寢室的評比標準分別是：1、守紀星：要求學生早晨按時起床，晚上到寢室后不進他人寢室或逃離寢室，熄燈后無談話聲。2、衛(wèi)生星：要求做到地面無臟物，墻上無蛛網(wǎng)，門窗光亮，室內(nèi)無異味。3、美觀星：要求生活用品擺放整齊，裝飾素雅、美觀，眼感舒適。4、文明星，要求同學之間相處和睦，不講臟話，不罵人打架，不拿別人錢物。5、節(jié)儉星：則要求不互相攀比，不追求高消費，不大吃大喝，著裝樸素大方。五星級寢室的評比方法是：男、女寢室分別由4位生活指導老師在指定時間里對各寢室進行檢查，評定寢室的星級，做好登記與摘星、掛星工作，并且每周小結(jié)公布。學生寢室評分情況就以星星的形式按序掛在門框上，學生每天都可以了解寢室的得星情況，知道自己在哪些方面做得好，哪些方面還需改進，從而在寢室長的帶領(lǐng)下，加強本寢室的衛(wèi)生工作。這種評比方法，讓學生學會了自我約束，在不知不覺中培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，以及集體榮譽感。
三、美化寢室環(huán)境，注重寢室文化個性化展示。
學校每學期都要舉行一次“我愛我家”寢室風采大賽，大賽采取“以評促建”的辦法，將大賽的現(xiàn)場設在每個學生寢室。為了展示寢室亮麗的風采，學校近200個寢室的同學，在班主任的指導下，以火熱的激情，合作的精神、新穎的構(gòu)思、鮮明的特色投入到大賽中。他們自己動手，用塑料紙、白紙給房子吊頂；用自己創(chuàng)作的圖畫、剪紙美化墻面；用自己精心制作的根雕、插花作品等點綴寢室。同學們反映，寢室風采展示大賽，既使室友們加深了了解，消除了不應有的隔膜，促進了相互關(guān)愛，就像一條溫暖的小溪，在每個人心中流淌，同時也培養(yǎng)、提高了他們的動手、動腦能力；大賽提供了他們展示個性的絕佳機會，讓他們體會到了成功的愉悅；他們住在這樣美觀、雅致，反映自身審美品味的寢室里，能在緊張的學習之余得到身體上的放松和心靈的舒展；所謂“室美人雅”，住在這樣美雅的.環(huán)境中，覺得人也慢慢地高雅起來。
四、開展“溫馨服務”，創(chuàng)建健康向上的寢室文化氛圍。
創(chuàng)建健康向上的寢室文化氛圍，是我們住校生管理辦公室的重要職責之一，也是我們一直致力于的工作重點。我們以“讓學生滿意，讓家長放心”的服務宗旨，全心全意地為學生服務，為營造健康向上的寢室文化氛圍而努力。我們的服務主要有：
1）、學年開學之初，做好新生的迎接工作，為新生發(fā)放生活用品，幫助新生解決入住中存在的問題。我們的熱情接待，讓每一位初來學校從未遠離父母的孩子體會到了一種家的溫暖。
新年開學之時，我們則布置好寢室的大門，掛好了喜慶的中國結(jié)及其他裝飾物，在宣傳黑板上，寫上我們熱情洋溢的歡迎詞：“歡迎同學們回家來”。一句溫馨的問候，一串串喜慶的裝飾，讓我們的學生增強了對宿舍生活的歸屬感，使他們很快地融入到新學期的學習之中。
2）、通過宿舍樓的宣傳黑、，廣播等進行最廣泛的宣傳和教育。
我校宿舍樓前的宣傳黑板，每周都出一期黑板報，內(nèi)容豐富，形式多樣。中心內(nèi)容在于學生寢室的衛(wèi)生情況、節(jié)能方法、安全導航及其他宿舍管理項目。有關(guān)校長室、住管辦的精神，則能夠及時地通過宿舍樓的廣播，向各位住校生傳達，從而營造積極、健康向上的宿舍風貌。
3）、生活指導老師真正參與工作，促進寢室文化氛圍建設。
“為學生排憂解難，不厭其煩�！边@句話是我校生活老師風采展示欄中一位指導老師的真摯誓言，這也是我們每位生活老師的工作寫照。宿舍樓設一只師生溝通信箱，只要學生在學習、生活中有困難，他們都會伸出溫暖的雙手。這只信箱，駕起了師生溝通的橋梁。生活老師每天都會按時打開，了解情況，給予幫助。有些同學來信，反映生活自理能力差，不會洗衣服，內(nèi)心十分苦惱。生活老師則馬上替他們洗衣服，并一邊洗一邊教學生洗衣服的方法，讓他學會自理；有些同學則在信中寫道：“我是初一的學生，現(xiàn)在生病了，特別想家，想媽媽……�！鄙罾蠋熞恢谰蜁貏e地關(guān)心她，幫她倒水、熬藥，問寒問暖……雖然她們都不是自己的孩子，但生活老師卻給予他們不是母親勝似母親的關(guān)愛。生活老師的真誠服務，讓住校學生能夠真正打開心扉，向他們訴說在學習、生活中所出現(xiàn)的一些困惑與煩惱。比如有一位初三女生，她在學習過程中感到學習的壓力十分大，尤其是數(shù)學成績，由于一次失敗的體驗導致她以后考試成績一次不如一次。因此產(chǎn)生了對數(shù)學考試的恐懼感，只要是考試，即使是平時會做的題目都會出錯。她把自己的煩惱告訴了生活指導老師，老師傾聽了之后，則從心理健康的角度進行了交流與指導。讓學生了解解決問題的方法并嘗試進行自我教育。等期中檢測之后，這位女同學則滿面笑容地再次走近生活指導老師，向她報告了數(shù)學成績的喜訊。象這種例子可以說是舉不勝舉。除此之外，有的則是許多同學一起來，共同咨詢她們的疑惑。
關(guān)于寢室文化的演講稿4
俗話說：“單絲不成線，獨木不成林。”一滴水只有融入大海才能更為長久，一片云只有親臨霞光才更為云蒸霞蔚，一根細草也只有扎根土壤才更為有生命力，那么我想問；一個集體呢？我們的家呢？
集體是沒有大小之分的集體，就像密度，不管體積與質(zhì)量再怎么變，密度始終不會變，無論集體多大多小，自我進入大學以來，又有了一個我愛的家，一個愛我的家！
是的，我愛家，我愛家里的每一樣東西，即便是敝帚，我也必定自珍；我愛家里的高尚情操，雖不是賢人世家，但至少有過孔孟之道的醒醐灌頂；我愛家里良好的行為規(guī)范，追求明亮整潔，勤儉節(jié)約、張揚個性是我們的人生圭臬，但決不放任自流。有了物質(zhì)的給予，有了精神的支持和信仰，有了行為的規(guī)范，難道這樣的家還不值得我去放肆的愛嗎？
我喜歡六這個數(shù)字，為什么？因為我愛家！
當我們緊張學習了一天回到家里時，呈現(xiàn)的是這樣一種景象：六張書桌、六條板凳、六張床鋪、六床被子，六支牙刷、六個杯子，他們靜臥著，等待著為他們的主人服務；六位兄弟，六種身影、六種性格、六種風度、六種學習方式，六個終極的夢想，他們神采奕奕風度翩翩，他們才華橫溢慷慨有志，成為家里最活躍的音符。但他們都說，對家的態(tài)度卻只有一種，那就是愛！他們還說，我們六兄弟始終要自尊、自重、自強、自立、不卑、不亢、不畏、不俗、不謅！我們六兄弟始終要團結(jié)互助努力拼搏與青春同行！
我懷疑了！我懷疑一個寢室，一個只留守四年的家怎能有如此之大的凝聚力？
我震撼了！我震撼為什么重慶大學同宿舍的八朵金花同時步入了研究生的神圣殿堂！
沒有為什么！只有的確有什么，那有什么到底是什么呢？
那就是“家也愛我們”！當我們被繁瑣的書本沾濡滿身的疲倦，我們有陽光余香未除的床被帶來的溫暖；當我們?yōu)榍巴緫n煩苦悶時，我們有室友的相互勉勵；當我們遇到生活的挫折或感情的傷害時，有兄弟們的支持和寒暄！
總之，寢室作為我們共同的家，它給了我們很多很多，物質(zhì)的互補，精神的鼓勵，行為的規(guī)范，讓我們不得不感受到它無窮的魅力和給我們的愛！
家是我們心靈的港灣，清心的風雨亭，家是我們成長的土壤，為我們提供無限的養(yǎng)料，家為我們消愁解憂，幫助我們度過人生中的坎坷和挫折！而我們是家的希望，是家的生命，是家的文化的傳承者！因此，作為家文化傳承者的我們，有必要也有責任為家付出我們的愛！
因此，我想在次大聲呼吁：老師們，同學們，寢室作為我們共同的家，為把家文化建設的更好，讓我們攜手構(gòu)建和諧寢室，讓我們共同為家付出我們愛。
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