我的教育夢(mèng)演講稿模板7篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我的教育夢(mèng)演講稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇1
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》
19xx年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書包，成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師，每天騎著他那輛破舊的大杠自行車帶著我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物，調(diào)皮的同學(xué)見到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉(xiāng)親見到他都點(diǎn)頭哈腰，坐在自行車上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂！從那時(shí)起，小小的我便有一個(gè)大大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大了也能當(dāng)一名神一樣的人民教師。
20xx年8月，告別了5年的師范學(xué)習(xí)，通過了激烈的'人事代理考試，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，榮幸地成為了一名小學(xué)教師，懷著無比激動(dòng)的心情來到了金家莊區(qū)曙光小學(xué)，開始了平凡而又神圣的教師生涯。
從教六年多來，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒心沒肺的傻笑聲驅(qū)逐了我的憂傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，學(xué)生有鋪天蓋地的作業(yè)試卷要寫，失去了天真爛漫；老師有數(shù)不勝數(shù)的活動(dòng)材料要應(yīng)付，無暇鉆研教材教法；有償家教遍地開花給教師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對(duì)教育又有了新的夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有這樣一所學(xué)校，它有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細(xì)節(jié)都潛移默化地傳遞著知識(shí)、文明、友愛、詩意和激勵(lì)；它所有的制度、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、計(jì)劃等都是為師生提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)而制定；它的教育教學(xué)富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會(huì)學(xué)生超越知識(shí)走向智慧，又能使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂；它從不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，從不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情和張揚(yáng)的個(gè)性；他的師生走出校門，公眾會(huì)很容易地猜出他們的學(xué)校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開時(shí)帶走的不只是知識(shí)，他們帶走的是對(duì)理想的追求、對(duì)生活的熱愛、對(duì)困難的信心和對(duì)他人的友善，還有對(duì)學(xué)校的留戀。
我夢(mèng)想有這樣一批教師，他們心中有愛，獨(dú)具慧眼，能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，并用正確的方法鼓勵(lì)孩子不斷自主探索；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，尊重民主，愿與學(xué)生平等交流，共同成長(zhǎng)；他們熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源，他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜歡。
一個(gè)民族不能沒有一個(gè)安靜的后院，這個(gè)后院就是她的教育。在這里，沒有傳統(tǒng)觀念的禁錮，沒有功利主義的紛爭(zhēng)，真正體現(xiàn)教育規(guī)律，對(duì)教育充滿宗教般的信仰，真正關(guān)注學(xué)生未來的命運(yùn)，錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰明才智，讓其感受到時(shí)代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由，光榮與夢(mèng)想，這就是我——一個(gè)普通老師的教育夢(mèng)想！
我的教育夢(mèng)演講稿 篇2
大家好：
以唐會(huì)榮校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的這一屆班子，可以說受命于多事之秋，奉命于艱難之際。經(jīng)過一年的真抓實(shí)干，舉重攻難，為一中的發(fā)展掀開了新的一頁。
名優(yōu)教師示范促質(zhì)量。一年來，學(xué)校充分發(fā)揮特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范作用，每學(xué)期每人至少上一堂示范課，組織全體教師聽評(píng)課，調(diào)動(dòng)了全校教師向課堂要質(zhì)量、要效率的積極性。
強(qiáng)力推動(dòng)促課改 。一年來，在物理、歷史學(xué)科開展了同課異構(gòu)的教學(xué)改革試點(diǎn)，開展了青年教師“紅杏獎(jiǎng)”的教學(xué)比武活動(dòng)，成立了“銀杏”讀書社，開展了青年教師命題比賽，教學(xué)反思的評(píng)獎(jiǎng)，為全體教師訂閱每人一套的教學(xué)專業(yè)雜志，推動(dòng)了全體教師提高教育教學(xué)水平。
巧力調(diào)動(dòng)出成效 。 社會(huì)對(duì)一中的負(fù)面評(píng)價(jià)在減少，正面肯定在增加，學(xué)生、教師的精神面貌大為改觀。高二學(xué)業(yè)水平考試合格率98.6%，一本上線率44.6%，一二本上線率為87.9%，一人被香港大學(xué)錄取。一中，良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)贏得了社會(huì)的口碑。
為實(shí)現(xiàn)一中更好的發(fā)展，我愿意和大家一起：
凝聚向心力。學(xué)校應(yīng)該成為教師利益的堅(jiān)決捍衛(wèi)者，教師形象的堅(jiān)決維護(hù)者；充分的相信教師，信任教師，依靠教師；教師應(yīng)成為學(xué)校建設(shè)的主力軍 ，自覺主動(dòng)地完成教育教學(xué)工作，將自身的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密融合在一起。
聚造同向力。 維護(hù)好和諧環(huán)境，一中的'教師關(guān)系是一種簡(jiǎn)單和諧純潔的關(guān)系，老年教師樂教，青年教師樂學(xué)，同事之間相互幫助，工作上相互支持，已成為一種習(xí)慣。所以，我們要努力減小耗散力，教師維護(hù)學(xué)校的形象，領(lǐng)導(dǎo)維護(hù)教師的權(quán)益，相互幫襯，共同發(fā)展。
若能將學(xué)校視為自己的家，將學(xué)生視為自己的子女，將教學(xué)視為自己的終身事業(yè)，我們自己，還有一中，一定能譜出更動(dòng)人的教育樂章！
我的教育夢(mèng)演講稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家下午好！
今天我演講的題目是《幸福的姿態(tài)——中國夢(mèng)，我的教育夢(mèng) 》。很高興能有這么一個(gè)題目，讓我重新回到教育的原點(diǎn)，重新梳理九年來我在教育之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重新審視我的教育夢(mèng)；很高興能當(dāng)一名老師，是我一生最大的幸福。在不輟耕耘的教育之路上，三尺講臺(tái)帶給我越來越多的快樂。做一名幸福的老師，沒有比這更美的教育夢(mèng)了。“我不止一次的慶幸我是一個(gè)教師，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因?yàn)檫@使我能用一雙文學(xué)的耳朵，隨時(shí)傾聽花開的聲音，并把這世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔于社會(huì)，文學(xué)與教育齊飛，生命與使命同行。”這就是我的教育夢(mèng).
梁?jiǎn)⒊壬f：少年智，則國智！少年強(qiáng)，則國強(qiáng)！少年雄于地球，則國雄于地球！教育，是國家最獨(dú)特的重要財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量�！芭k好人民滿意的教育”。 這是中國人的中國夢(mèng)，也是我的教育夢(mèng)。
林格先生說：教育者的教育，就像水一樣，浸潤(rùn)萬物而言，教育，是把自己放到“無用”的人生位置上，最終實(shí)現(xiàn)“無用為大用”。 在物質(zhì)的世界里，我們擁有了越多，丟失的也越多。 然而，夢(mèng)想，是不能丟失的。人如果沒有夢(mèng)想，那人生是暗淡無光的。夢(mèng)想，是少年獨(dú)上西樓的尋覓；是伊人在水一方的思緒；是帶著茉莉花香的咖啡；是一首清麗而耐人尋味的歌謠??催人向上！
剛走上講臺(tái)的'那個(gè)年頭，經(jīng)常會(huì)遇到教學(xué)上的困惑，師生間也會(huì)偶爾發(fā)生矛盾，我便會(huì)迷惘，失望，也曾問過自己是否該放棄。對(duì)于教學(xué)，我精益求精，稍有不妥，立即悔而改之；對(duì)學(xué)生，我主動(dòng)，更是被動(dòng)，教學(xué)上的追求，讓我身心疲憊。這種自我封閉的教育以一種低調(diào)的旋律，奏響了我苦惱、傷感，但是充滿力量的教育之夢(mèng)。師傅對(duì)我說：不是山，需要攀登的是人生；不是淵，需要跨越的是自己。
三尺講臺(tái)，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，九年的歷練，造就了一個(gè)嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨(dú)立。 教育是道，而不是技術(shù)，真正的教育是 “于無聲處響驚雷”，找到適合學(xué)生的生動(dòng)的教育策略，做到“手中無劍，心中有劍”。
我常問自己：“我究竟要教給學(xué)生什么？”
幾年前，我會(huì)回答：是知識(shí)。而現(xiàn)在，我會(huì)說：是“幸福感”。那么，幸福是什么？幸福是學(xué)生靈魂的香味，是老師三瓣的花朵，是課堂上我問你答的睿智，幸福是什么？幸
福是你看著我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容里飽含著人性的光輝，教育就是讓每個(gè)學(xué)生都能露出幸福的笑容。幸福是什么？幸福就是學(xué)生下課專程跑過來，靦腆地跟我說，老師這是班級(jí)花盆里掉下來的花瓣，我看著很美，送給你好嗎？我捧著這份感動(dòng)，幸福的像花一樣。我趕緊用相機(jī)把它拍下來，讓它成為我教育夢(mèng)想中永不凋零的花。巴金說，把心掏出來。這就是教育。幸福是什么？幸福就是，陪他們成長(zhǎng)，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送著他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠(yuǎn)。幸福是什么？幸福就是被學(xué)生丟起來，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛的學(xué)生在一起。我的教育夢(mèng)因?yàn)橛心銈冏兊糜l(fā)的絢麗，我的教育夢(mèng)因?yàn)槟銈兌兊糜l(fā)的多姿，我的教育夢(mèng)因?yàn)槟銈儯兊糜l(fā)的幸福。
對(duì)于社會(huì)上流傳的一般成功經(jīng)驗(yàn)，我曾經(jīng)會(huì)用兩種態(tài)度來對(duì)待：不以為然；竭力效仿。結(jié)果當(dāng)然是不盡人意的，因?yàn)橹挥袕淖约旱膶W(xué)生或者孩子身上引導(dǎo)生成的智慧才是真正的智慧。我得出的智慧是：把自己放在低處，才能海納百川。語曰：“觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??”學(xué)貴用心悟，非悟無以入妙。教育的秘訣是“三分教，七分等”，一個(gè)優(yōu)美的、幸福的“低姿態(tài)”。
我的教育夢(mèng)，俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花浪漫
時(shí)，我在叢中笑。我的教育夢(mèng)，走過“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄�！钡慕裉�，奔“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的明天,一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕！愿我們偉大的祖國繁榮富強(qiáng)，愿每個(gè)有夢(mèng)想的你夢(mèng)想成真。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事：
大家上午好！
昨天，我們聽取了唐校長(zhǎng)關(guān)于20xx—20xx學(xué)年度學(xué)校工作報(bào)告，報(bào)告既實(shí)事求是地總結(jié)了學(xué)校取得的讓人倍受鼓舞的成績(jī)，又理性地反思了學(xué)校必須正視的許多現(xiàn)實(shí)問題；既表揚(yáng)了一大批催人奮進(jìn)的先進(jìn)人物，也毫不避諱地指出一些不良的工作作風(fēng)。與會(huì)人員都有一種共同的感受，那就是唐校長(zhǎng)的工作報(bào)告充分體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的一中精神。
過去的一年，是我們?nèi)Ｉ舷麻_拓進(jìn)取、奮力拼搏的`一年。在這一年中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，從早晨校門口值班到晚自習(xí)檢查，從日常管理到爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)生源，無不親力親為。在這一年中，我們的老師們默默奉獻(xiàn)、潛心教學(xué)，課內(nèi)、課外無不盡職盡責(zé)。我們用勤勉和事實(shí)消除了社會(huì)上很多對(duì)一中的負(fù)面聲音；贏得了社會(huì)的認(rèn)同和贊許。
作為教師，我們對(duì)學(xué)生的感情很純，希望他們都能實(shí)現(xiàn)自己的理想；我們對(duì)學(xué)校的感情很真，希望一中能不斷地發(fā)展、壯大。然而，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作為普通教師的我們也免不了一些擔(dān)心。擔(dān)心在應(yīng)試教育的沖擊下我們踐行素質(zhì)教育的決心受損，擔(dān)心教師的尊嚴(yán)、價(jià)值遭貶。
新的學(xué)年，面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)校倡導(dǎo)我們，以“創(chuàng)新”和“發(fā)展”為主題，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、為建設(shè)英才搖籃而努力奮斗。作為一名有著深厚一中情節(jié)的教師，我一定積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作、不斷學(xué)習(xí)、更新理念，爭(zhēng)取成為“有思想、有尊嚴(yán)、有活力、有品位”的教師團(tuán)隊(duì)中的一員。
我們堅(jiān)信：只要全校上下齊心協(xié)力、風(fēng)雨同舟，一中就一定能走出困境，渡過難關(guān)！
祝各位同仁身體健康！
愿一中的明天更加輝煌！
我的教育夢(mèng)演講稿 篇5
各位評(píng)委、各位老師：
今天，我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》。
夢(mèng)想是美麗的，它是人們心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真就成了我們長(zhǎng)久以來的不懈追求。夢(mèng)想是陽光的，它使人們由浮躁走向?qū)庫o，由彷徨走向堅(jiān)定，最終走向成功。
回顧我這些年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我才發(fā)現(xiàn)，教育，并不是我想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡(jiǎn)單，它需要太多的堅(jiān)持與付出。我追尋了25年的教育夢(mèng)想，也美夢(mèng)成真了嗎？好像沒有。我追尋教育夢(mèng)想之路，好像還很漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)。這是為什么呢？原來我的教育夢(mèng)想還在彷徨。
已到不惑之年的我，靜下心來，仔細(xì)想想，我的教育夢(mèng)想究竟是什么呢？
我心中的教育夢(mèng)想就是——用熱情贊美孩子們。有位同事的小孩聰明伶俐，人見人愛，有一天我碰到她，她向我打招呼，楊阿姨好，我滿懷憐愛的說，妹妹真乖，知道喊楊阿姨了。以后，每次碰到她，都會(huì)聽到她甜甜的聲音，楊阿姨好。是啊，小小的贊美，成就了她終生受益的好習(xí)慣。俗話說：“以小見大�！鄙钪谐霈F(xiàn)的小事極易被忽略。但往往是這些小事，最能見出一個(gè)人真實(shí)的世界。因此，我努力用自己的眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生。一位哲人說過：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈�！辟澝朗菫榱舜龠M(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣來源于生活的細(xì)節(jié)。所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)那些令人滿意的生活瑣事。你的贊美越具體，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。我們可以贊美，孩子們，今天，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看到教室里有垃圾就隨手撿起來，我們可以贊美，孩子們，今天，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了安靜地坐在位置上等老師來上課，我們可以贊美，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的孩子今天認(rèn)真的完成了作業(yè)，可以贊美的還很多很多······
還記得一個(gè)故事，一位媽媽在廚房洗碗，聽到孩子在后院蹦蹦跳跳、吵吵鬧鬧的聲音，于是媽媽問道，孩子你在干什么，孩子說，我在飛，我要飛得很高，飛到月球上去，你們猜這位媽媽接著怎么說的，喔，原來是這樣，不要忘記回來喲。媽媽的話語里，有的只是關(guān)愛，沒有半點(diǎn)責(zé)備。在媽媽用愛心編織的搖籃里，這位男孩，后來就成長(zhǎng)為歷史上第一位登錄月球的人，他，就是阿母斯特朗。是啊，教育就是愛的教育。一位教育學(xué)家說過：“教育之沒有愛，猶如池塘之沒有水�！弊鳛榻處煟覀儜�(yīng)該用愛澆灌祖國未來的'花朵，用自己的行動(dòng)來感染學(xué)生。讓他們?cè)谘耘c行、知識(shí)與愛中學(xué)習(xí)、提高、不斷成長(zhǎng)，為他們今后的人生畫上最為亮麗的一筆。
愛的教育也好，贊美教育也罷。我想，我的教育終極夢(mèng)想應(yīng)該是讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，包容學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生自我糾正的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)寬松的受教育環(huán)境，這，就是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，是母愛一般的教育。這種理想的教育應(yīng)該是快樂的吧！
最后，祝老師們假期快樂，身體健康，萬事如意。謝謝。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇6
各位老師、親愛的同事們：
下午好，祝大家明天教師節(jié)快樂。
這是我的第一個(gè)教師節(jié)，今年，我從師范生成為一名職業(yè)教師。何其光榮，何其幸運(yùn)，能在23周歲這一年，正式成為一名人民教師。我相信，每一個(gè)人從師范生到老師的時(shí)候都有一個(gè)夢(mèng)想，也許各不相同，但是一定都有自己的五彩斑斕。如今，在座諸位都已經(jīng)奔忙在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，我，也要加油。
大三那年，我曾有幸去臺(tái)北一所教育大學(xué)做交換生，在那里，我第一次體會(huì)到另一種教育的力量。每個(gè)老師都很親切友善，有的主動(dòng)要求以英文名相稱，大家也很喜歡在下課的時(shí)候與他們一起玩。一些大學(xué)教室的氛圍，打扮得像幼兒園，上課氛圍輕松愉快。在這樣的背景傳遞之下，不少學(xué)生喜歡在學(xué)校外面組建樂隊(duì)、樂團(tuán)，免費(fèi)教一些小孩，給更多人分享快樂。
而我的夢(mèng)想，就是讓所有的孩子都在我的陪伴下健康快樂地成長(zhǎng)，讓他們的生活因?yàn)橛辛宋叶嗄敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)的燦爛。
有人說，夢(mèng)總是虛幻的，夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，但我仍然覺得，每個(gè)老師都必須有一個(gè)教育夢(mèng)，或是一種理想主義的情結(jié)，為了心中認(rèn)為應(yīng)有的教育而為之努力，這才對(duì)得起“老師”這個(gè)高端，洋氣，上檔次的稱呼。
關(guān)于老師的描述，《讀者》有這樣一段話：“我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能成為歌手，但是我可以培養(yǎng)出歌手；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家??因?yàn)槲沂墙處�，我的手中孕育著無限未來的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛�！�
我深深被這段話打動(dòng)了。我不能成為一個(gè)演員，但是講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生就是我的觀眾；我不能成為鋼琴家，但是我在音樂課上彈響鋼琴的時(shí)候，那么多孩子驚嘆和喜歡，仿佛我就是一位偉大的鋼琴家；我不能成為一個(gè)歌手，但是當(dāng)我?guī)е⒆觽冇淇斐璧臅r(shí)候，學(xué)生們就好像是我的忠實(shí)粉絲。
我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的可愛。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出后，收獲的是一種精神的滿足。老師就是愛的化身，就是奉獻(xiàn)的代名詞，但我更希望做一個(gè)有生命力的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)的老師。我不愿意做蠟燭，雖然照亮了別人，卻要燃盡自己；我不愿做園丁，總要拿起殘酷的剪刀修剪個(gè)性的枝葉；我不愿做靈魂的塑造者，因?yàn)檫@不是我能做到的??我更想做的.，是做一條河，一條能夠讓小魚兒快活地游玩、覓食、成長(zhǎng)的河流，我陪伴著學(xué)生們，學(xué)生們也陪伴著我，我們一起往前流淌，流向更寬廣的天空，讓彼此共同成長(zhǎng)?? 圣經(jīng)里有這樣一段話：愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息。
我愿讓這段話成為我的座右銘，用愛陪伴孩子們成長(zhǎng)，用愛帶給學(xué)生燦爛的生命陽光，用愛提升自己的生命價(jià)值。其實(shí)，教育無他，唯愛與榜樣而已，做到愛與榜樣，這就是我的教育夢(mèng)。
我的教育夢(mèng)演講稿 篇7
夢(mèng)想是一個(gè)美好的詞語，我們所正在從事的這個(gè)職業(yè)本身其實(shí)就是一個(gè)巨大的夢(mèng)想，因?yàn)槲覀児ぷ鞯娜磕康�，正是為了那無數(shù)個(gè)小小的夢(mèng)想，用我們細(xì)心的呵護(hù)和澆灌去哺育它們成長(zhǎng)，是為了讓學(xué)生腦中天馬行空般的想象，成為大地上生龍活虎的現(xiàn)實(shí)。于是，走上三尺講臺(tái)，成了我追求的夢(mèng)想。
既然想要成為一名合格的教師，我就得意識(shí)到：為師者，勵(lì)志當(dāng)先，教師成長(zhǎng)需要智慧，需要機(jī)遇，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神，就像愛因斯坦所說的，“能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)�！苯處熡值米鲆粋�(gè)像狄德羅所說的“精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮的‘天才’”。所以我作為一個(gè)剛步入工作崗位的老師，面對(duì)教師這個(gè)敬稱還有些忐忑，但是我希望自己能永遠(yuǎn)懷有信仰，始終踐行“用生命照亮生命，用智慧點(diǎn)燃智慧，用人格感染人格”的教師準(zhǔn)則。
小時(shí)候，我最敬仰的是我的老師，那時(shí)候我還不知道“德高為師，身正為范”，不知道“春風(fēng)化雨育桃李”，不知道“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更愁”這些，對(duì)于教師的贊詞，只是老師的工作熱情，關(guān)心學(xué)生的赤誠之心，感染著我，讓我在心里暗暗地立下志愿：做一個(gè)美的耕耘者、美的播種者——教師。希望我也能用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，讓學(xué)生的心田綠草如茵、繁花似錦！時(shí)至今日回想起來，那時(shí)候就是我教育夢(mèng)的萌芽�，F(xiàn)在我仍愛聽那首《長(zhǎng)大后我就成了你》，“才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那只粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴�！币郧奥牭氖切�，現(xiàn)在懂的是歌詞。
我的路
我的教育夢(mèng)真正開始或者說實(shí)現(xiàn)的地方是這里——新世紀(jì)學(xué)校。去年春天我在網(wǎng)上投了封簡(jiǎn)歷到這里，校長(zhǎng)很快給了我回復(fù)，同意我來學(xué)校面試的同時(shí)，還讓我謹(jǐn)記腳踏實(shí)地，切勿好高騖遠(yuǎn)，句句真諦，至今我仍記憶猶新。于是，從去年春天開始，我的教育夢(mèng)便與新世紀(jì)這個(gè)學(xué)校密不可分了，在這里我真正的站上三尺講臺(tái)，在這里我開始肩負(fù)作為教師的神圣職責(zé)，在這里我開始作為教師感受“為誰辛苦為誰甜？”
第一次邁上講臺(tái)，我充滿喜悅和信心，只是一切好像和我的期待都有些許偏離。曾經(jīng)的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊，曾經(jīng)堅(jiān)定的夢(mèng)想也在學(xué)生的'調(diào)皮與任性中變得支離破碎，曾經(jīng)的陽光自信也在學(xué)生們屢教不改中的行徑中煩躁不已！去年的冬天，那時(shí)候剛接班主任工作，各項(xiàng)繁瑣之事紛至沓來，令我一時(shí)手足無措。忘不了那次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)轭B劣的行徑而被我訓(xùn)斥，她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后淚流滿面，而我也不禁聲音哽咽。我知道工作艱辛，但卻不能就此放棄，出于責(zé)任心我只有平復(fù)自己的心緒，并且告訴自己，這是夢(mèng)想開始的地方，這是我和學(xué)生夢(mèng)想起航的地方。
羅曼·羅蘭說“要散布陽光在別人心里，你自己心里必須得先有陽光”，事實(shí)證明：溫柔產(chǎn)生力量，理解產(chǎn)生智慧，希望產(chǎn)生毅力，愛與智慧會(huì)改變學(xué)生。慢慢地，我開始走近學(xué)生。當(dāng)你走到我身邊，輕輕問我，老師你累嗎，我懂得了付出的意義；當(dāng)你看到故作嚴(yán)厲的我，能收回打鬧的雙手時(shí)，我找到了自己的威信；當(dāng)你羞澀的拿出親手制作的花朵，上面寫著教師節(jié)快樂時(shí)，我收獲了當(dāng)老師的幸福；當(dāng)你因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)而著急的詢問，并在我的細(xì)心講解后能獨(dú)立完成時(shí)，我明白了授業(yè)解惑的含義；當(dāng)我布置黑板報(bào)，不小心遺漏了你，你一臉沮喪跑來問我時(shí)，我懂得了這份職業(yè)所需要的細(xì)心；當(dāng)我?guī)湍阏砗靡骂I(lǐng)，幫你解決生活上的困擾，幫你打通家里的電話，幫你撐起雨傘，你沖我微笑說謝謝時(shí)，我明白了一切從小事做起，只有付出才有收獲的道理……謝謝你們，親愛的同學(xué)們，愿我能與你們共同成長(zhǎng)。
我的夢(mèng)與我的路是緊密相連的，雖然我行走的路上充滿荊棘，但是只要它和我夢(mèng)想的方向一致，我就走得義無反顧。野草是春天的襯衣，泥土是萬物的搖籃。今后我要一如既往地?zé)釔圩约旱谋韭毠ぷ�。�?jiān)守：愛心是根，育人是本的理念。在教學(xué)中，無時(shí)無刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生胸中的夢(mèng)想之火，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開科學(xué)的大門。
今年春天，我在教室門前種了一棵櫻花樹，希望學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，它能芬芳盛開，我更能欣慰地說一句：“庭有櫻花樹，師生初識(shí)之年所手植矣，今已亭亭如蓋�！毕嘈艑W(xué)生會(huì)明白我的期許！
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