【推薦】幸福的演講稿模板集錦八篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的幸福的演講稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幸福的演講稿 篇1
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家好!我是來(lái)自八年級(jí)的吳××。
有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生，去愛(ài)她;有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)，叫“母愛(ài)”!
5月11日，是我們心中最難以忘卻也不能忘卻的日子。大家知道那是一個(gè)什么日子嗎?是“母親節(jié)”，這個(gè)節(jié)日，是對(duì)母親的贊美和頌揚(yáng)，是提醒我們時(shí)刻記住：感恩我們的母親。
母親給予我們生命的體驗(yàn)，我們感激;母親使我們茁壯成長(zhǎng)，我們感激;母親給予我們的教育和開(kāi)導(dǎo)，使我們獲取知識(shí)和力量，我們感激;在我們的生命里，總會(huì)有困難和曲折，是母親給予我們關(guān)懷和幫助，我們更應(yīng)感激。
感恩是一個(gè)人愛(ài)心、良心、善心、責(zé)任心以及忠心的綜合表現(xiàn)。很難想象，一個(gè)對(duì)含辛茹苦撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的父母沒(méi)有孝心，不知報(bào)答，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)沒(méi)有愛(ài)心，不知敬重的人，將來(lái)能對(duì)他的'集體，對(duì)他的國(guó)家負(fù)起什么責(zé)任?一個(gè)不愛(ài)國(guó)，不愛(ài)家，不愛(ài)他人的人，又怎么能夠盡心盡力去建設(shè)祖國(guó)的明天呢?
一個(gè)小男孩為自己母親洗腳的感人廣告片斷，我永遠(yuǎn)不能忘記，可在現(xiàn)實(shí)生活中，又是否是每個(gè)兒女都能夠做得到的呢?“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”。我們或許有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)生疏人的一點(diǎn)關(guān)懷念念不忘，卻對(duì)母親的大愛(ài)熟視無(wú)睹，嫌她嘮叨，或因一些小事就大發(fā)雷霆。然而，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開(kāi)導(dǎo)、教育我們，給予我們支持和鼓勵(lì)。
母愛(ài)如玉般純潔、象牙雕刻般精致，受母愛(ài)澆灌的生命醞釀著純美和芬芳。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，去聆聽(tīng)母親的嘮叨，誠(chéng)懇面對(duì)母親的嚴(yán)厲，感悟母親陽(yáng)光般的心靈世界。
讓我們從現(xiàn)在起，從孝順母親開(kāi)始，學(xué)會(huì)感恩吧!讓我們記住天下母親的共同生日，為母親洗一次腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個(gè)暖暖的擁抱，一句溫馨的祝福，抑或一個(gè)感恩的笑臉吧!
其實(shí)只需說(shuō)一句：“媽媽，您辛勞了!”這就能讓母親的臉頰重綻燦爛的笑臉!讓我們多給母親一點(diǎn)體貼與關(guān)懷，讓母親和我們的家充盈著幸福與和諧，那么我們就迎來(lái)了真正的長(zhǎng)大!
在此，我想引用一首詩(shī)來(lái)結(jié)尾：孩兒的成長(zhǎng)，是母親再生的希望;孩兒的失敗，是母親酸楚的淚水;孩兒的成功，是母親幸福的微笑。
同學(xué)們，為了母親的微笑，為了明天的收獲，就讓你我先學(xué)會(huì)感恩吧!
謝謝大家!
幸福的演講稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！
幸福無(wú)處不在。有時(shí)，幸福是寒冷中的一件外套。有時(shí)，幸福是悲傷時(shí)的一個(gè)擁抱。有時(shí)，幸福是口渴時(shí)的一杯飲料…
晚秋。涼風(fēng)。落葉。人煙稀少的街頭上的一個(gè)角落里坐著一個(gè)老人。遠(yuǎn)看真的以為只是幾個(gè)黑色的塑料袋，老人的旁邊依著一只細(xì)小又彎彎曲曲的木棍，應(yīng)該是拐杖，身上披著幾層厚厚的爛布，但穿的卻很整齊。身前一個(gè)銹得發(fā)黑的鐵碗，但依舊完整。里面零零散散有幾塊錢(qián)。除了這些老人似乎沒(méi)有什么了？。老人留著一頭長(zhǎng)發(fā)，全白了，一根頭發(fā)，黏糊糊的貼在一起，可是卻很整齊�？墒撬哪樅诩t黑紅的，引人注意的只有他那炯炯有神的雙眼和那一縷潔白柔順的胡子。
這個(gè)老人不喜歡在熱鬧的街上討錢(qián)，只是靜靜地坐在角落看著一片片樹(shù)葉飄落。他似乎不屑于上街乞討，盡管衣著破爛，可是他身上有種特殊的氣質(zhì)。仔細(xì)一看，老人瘦得仿佛只有骨架了，嘴唇也干裂的發(fā)白，融入白花花的胡子中。
不久，在這個(gè)人煙稀少的角落出現(xiàn)了一個(gè)女孩。他的母親遞給他一碗熱騰騰的面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他慢慢走向這個(gè)老人。老人還在癡望著遠(yuǎn)方。女孩在老人身前蹲下來(lái)，俯下身子平穩(wěn)的`把面放下，從口袋里掏出一雙筷子輕輕的放在碗上。老人依然在凝視遠(yuǎn)方，老人好像不甘于如此，回憶著從前的美好。這時(shí)女孩喊道：“爺爺，這是給你的，你快吃吧�！边@時(shí)老人才緩過(guò)神來(lái)。
在他面前的是一大碗素面，上面放著幾根青菜，一塊雞蛋，不時(shí)還冒著熱氣。老人固執(zhí)，倔犟的眼神變得柔和，注視著這個(gè)女孩，瞬間在老人干燥的眼便擠出了點(diǎn)幾滴淚水。，露出微黃的牙齒笑了，沖女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話。直到女孩又說(shuō)，“快吃吧，爺爺再不吃就涼了。"
老人端起碗，在鼻子前聞了聞。抬頭，閉眼。又涌出了幾滴淚水，老人仰起頭不讓淚水不受控制的落下，又看著女孩，這時(shí)女孩用堅(jiān)定的眼神看著老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，便走了。老人注視了這一碗面一會(huì)兒，可是又抵不住饑餓的侵襲。老人雙手顫抖地拿起筷子，吃了起來(lái)。老人似乎在狼吞虎咽，又好像在細(xì)細(xì)品味。不一會(huì)兒老人便連面帶汁吃完了。他拿著拐杖，越過(guò)了鐵碗朝著太陽(yáng)的方向離開(kāi)了。
有時(shí)，幸福是饑餓中的一碗面。有時(shí)，幸福也是孤獨(dú)失望時(shí)的一絲關(guān)心希望。有時(shí)，幸福是黑暗中的一縷曙光。
幸福的演講稿 篇3
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我的家庭是一個(gè)充滿幸福、溫馨的四口之家。有爸爸、媽媽、弟弟和我。
辛苦的爸爸
我的爸爸很辛苦。早上，爸爸早早起了床為我們做早飯，我起床吃完了早飯去上學(xué)，等我走了，爸爸把弟弟和媽媽叫起來(lái)，他們吃完飯，去上學(xué)的去上學(xué)，去上班的去上班，然后收拾碗筷。中午爸爸下班回來(lái)馬上去廚房。爸爸日復(fù)一日，年復(fù)一年，從沒(méi)有有過(guò)一句怨言。這就是我的爸爸，生活上的好管家。
細(xì)心的媽媽
我的媽媽是一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的'人，晚上我有不會(huì)的題時(shí)媽媽總會(huì)細(xì)心輔導(dǎo)我，當(dāng)我考試沒(méi)考好的時(shí)候，媽媽并不會(huì)批評(píng)我，而是幫我分析題，教會(huì)我，不讓我再出錯(cuò)。這就是我的好媽媽，學(xué)習(xí)上的好幫手。
可愛(ài)的弟弟
弟弟活潑、可愛(ài)，有時(shí)候會(huì)讓我們?nèi)夜笮Α⒛翘煳覀內(nèi)以诳措娨�，電視上有一個(gè)小男孩在跳街舞，可愛(ài)的弟弟居然學(xué)起電視里那個(gè)小男孩跳起舞來(lái)，逗得我們?nèi)夜笮ζ饋?lái)。這就是我的弟弟，真是我們?nèi)业拈_(kāi)心果。
愛(ài)跳的我
我喜歡跳舞。每一次上臺(tái)表演的時(shí)候，特別興奮，有時(shí)忘了觀眾，真是全身心投入。因?yàn)槲覑?ài)跳，爸爸就把我表演節(jié)目時(shí)給錄了下來(lái)�！氨硌莸臅r(shí)候你笑的特別好看，動(dòng)作很優(yōu)美�！边@可是弟弟說(shuō)的哦。這就是我，一個(gè)愛(ài)跳舞的女孩。
這就是我們家庭里的所有成員了，這就是那個(gè)幸福美滿的四口之家，也是最最普通的一家。
幸福的演講稿 篇4
什么是幸福？幸福是什么？
也許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)幸福就是事業(yè)上取得了成功、有了足夠的錢(qián)、有房有車(chē)還有一個(gè)美好的家庭。但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)幸福很簡(jiǎn)單。父母的一句關(guān)切的話，老師的一個(gè)肯定的眼神，朋友的一聲親切問(wèn)候，甚至陌生人的一個(gè)微笑，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是莫大的幸福。
當(dāng)然不同的人對(duì)幸福有不同的解說(shuō)，但我想有一點(diǎn)是不變的，那就是幸福的實(shí)質(zhì)即沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。那怎樣才能讓自己過(guò)得幸福呀？我認(rèn)為“三心”是必不可少的，感恩之心、積極向上之心、平和之心。
為什么要感恩？我們得到了什么恩賜嗎？我們?nèi)〉昧撕芎玫某删蛦幔课覀冊(cè)摳卸饔谡l(shuí)？很多時(shí)候我們都有諸如此類(lèi)的疑惑，只是因?yàn)槲覀儠r(shí)常把自己的眼光鎖定在那一點(diǎn)瑕疵上，而忽視了一大片美好的風(fēng)光，正如那句名言所說(shuō)：“有人追求的幸福是別人眼中的幸福，而忽略自己已有的幸福。為此付出了很大甚至慘痛的代價(jià)�！�
所以每次自己心理不平衡時(shí)，請(qǐng)想想那些雙目失明，雙耳失聰，缺胳膊斷腿的，終身只能以輪椅為伴的人，多想想那些貧遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，當(dāng)我們還躺在溫暖被窩里時(shí)，他們?cè)缫哑鸫�，背著一個(gè)比自己身體比例還大的背簍，要不山上撿柴，要不下地割草，一日三餐都不能解決，更不用說(shuō)上學(xué)了，完全沒(méi)有那個(gè)機(jī)會(huì)。相比之下，我們是多么的幸運(yùn)，上天真的很眷顧我們了。
所以我們要明白，我們今天相對(duì)較好的處境都是上天、國(guó)家、父母、他人給予我們的恩惠，我們應(yīng)該也必須用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝我們的恩人。
那怎么來(lái)感謝他們呀？其實(shí)感恩不一定非要給某某人什么東西之類(lèi)的，我認(rèn)為最重要的，也是最起碼的是我們要好好珍惜他們給我們的恩惠，我們必須好好生活下去，積極樂(lè)觀的生活下去，我想這應(yīng)該是我們對(duì)他們最好的感恩也是最大的欣慰。所以我們一定要有一顆積極向上之心。
那怎么才算有一顆積極向上之心呀？我認(rèn)為首先我們應(yīng)對(duì)自己的人生有一個(gè)大致的規(guī)劃，給自己制定一個(gè)實(shí)際而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并在不同的時(shí)期制定出具體的短期目標(biāo)，人有目標(biāo)才有方向，有方向才能向上。
再有一點(diǎn)也是很重要的一點(diǎn)，我們必須對(duì)生活充滿信心，每次早上起床時(shí)記得給自己說(shuō)三句話：我很幸福；一切都是那么好；加油！我們?cè)谄綍r(shí)要做到多給人以微笑，也多給自己微笑，即使哭了也要笑著哭！
隨著我們不斷地成長(zhǎng)，經(jīng)歷的事多了，我們會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不是我們想象的那么美好，因?yàn)闀r(shí)常都有打擊我們積極性的挫折與失敗，這就要求我們要有一顆平和的心。
我一直相信這樣的一句話“有付出不一定有收獲，沒(méi)有付出肯定沒(méi)有收獲”這句話也許有人不會(huì)贊同，但是它卻一次次在我身上重演并得到驗(yàn)證。因此，我時(shí)常對(duì)自己說(shuō)也對(duì)別人講：“請(qǐng)不要太看重結(jié)果，而應(yīng)更多的去體味過(guò)程，只要我們過(guò)程把握好了，盡了自己最大的努力，結(jié)果怎樣就沒(méi)那么重要了”所以每當(dāng)我遇到挫折遭遇失敗時(shí)，我就對(duì)自己說(shuō)，這樣的結(jié)果的出現(xiàn)一定是有原因的，也許是我哪些方面還做得不夠好，或者說(shuō)，上天對(duì)我這樣的`安排，肯定是有他的用意的，他肯定是想讓我再提升一下自己某方面的能力，等等諸如阿Q同志自我安慰的話，似乎有點(diǎn)可笑，不過(guò)我想如果當(dāng)阿Q真能讓自己沒(méi)有麻煩與痛苦，我干嘛不當(dāng)阿Q呀！
我們要有一顆平和之心，就應(yīng)該學(xué)會(huì)用歷史唯物主義史觀看問(wèn)題，要知道現(xiàn)在不管你取得了多大的成功，遭到了多大的打擊，終究都會(huì)變成歷史，當(dāng)你再過(guò)二三十年回想這些時(shí)你會(huì)覺(jué)得這一切都是那樣的自然，心里不會(huì)再有當(dāng)年的激動(dòng)悲奮，而更多的是平和的接受。
既然這樣，所以我建議我們大家不要對(duì)他人對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作過(guò)于苛刻，我們要善待自己，善待他人，平和地去面對(duì)人世，平和地面對(duì)自己的人生，平和地面對(duì)每一次成功、每一次失敗，靜下心來(lái)好好的干好一件事，讓自己變得輕松自然，你會(huì)覺(jué)得一切都是那樣的美好，自己是那樣的幸福。
幸福的演講稿 篇5
各位同學(xué)大家好，非常榮幸能夠被邀請(qǐng)來(lái)《開(kāi)講啦》，跟大家能夠交流，今天要講的主要內(nèi)容，都是有關(guān)我的事業(yè)。因?yàn)槲掖髮W(xué)畢業(yè)是1956年，然后做了研究生，1957年就開(kāi)始參加一些工作，到今年20xx年應(yīng)該是六十周年，還不敢說(shuō)從教六十周年，因?yàn)槲艺嬲卣旧现v臺(tái)講課是1959年。那么我想在我的近六十年的生涯中間，我要跟大家交流的主題，就是我非常非常熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)，我認(rèn)為這個(gè)事業(yè)是社會(huì)不可缺少的。
我當(dāng)教師可以說(shuō)是，有家庭很大的影響，或者說(shuō)家風(fēng)的傳承。因?yàn)槲业母赣H是教師，我的母親是教師，那么在上一輩中間，我有兩個(gè)叔父是教師，有兩個(gè)姨媽是教師，還有兩個(gè)舅舅是教師，所以我們家可以說(shuō)當(dāng)時(shí)我出生的時(shí)候，就是一個(gè)教師之家了。然后有兩件事情，對(duì)我的印象特別深刻。那是我母親，因?yàn)槲夷赣H是一個(gè)小學(xué)教師，當(dāng)時(shí)她白天在學(xué)校里上課，晚上就做家庭教師。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們住在蘇州，蘇州大家知道非常出名的就是園林。我們當(dāng)時(shí)住的是一個(gè)小的私人園林，然后花園旁邊有很多住房，所以住的人家很多，大家知道我媽媽是一個(gè)小學(xué)老師，所以希望他們的孩子晚上也能夠有人指導(dǎo)，能夠好好做家庭作業(yè)，是這樣。所以我印象很深刻的是，比較多的時(shí)候，至少有八個(gè)到十個(gè)孩子，來(lái)到我們家來(lái)，在一張吃飯桌子上，然后我媽媽就指導(dǎo)，這個(gè)是一件對(duì)我印象很深的事。后來(lái)年紀(jì)大了，我想總結(jié)當(dāng)時(shí)這個(gè)深刻的體會(huì)，就是覺(jué)得我媽媽那么被人喜歡，那么被人需要，所以我就覺(jué)得我媽媽這個(gè)事業(yè)，是非常非常受人歡迎，被人需要的。
第二件事情也是我媽媽的事情，抗美援朝的時(shí)候，前線有很多傷病員回來(lái)，結(jié)果正好他們治病、養(yǎng)病的房子，就在我們家住的那幾間房子的旁邊。這一次是我媽媽主動(dòng)了，我媽媽看他們的生活比較單調(diào)，就是治病養(yǎng)病，然后白天很多時(shí)間，沒(méi)有什么事情干。結(jié)果我媽媽就去看他們，然后就跟他們說(shuō)，你們有沒(méi)有興趣學(xué)點(diǎn)文化啊，就零零碎碎的時(shí)間，我媽媽去給他們補(bǔ)一點(diǎn)課，然后就教他們，這些年輕的志愿軍戰(zhàn)士，還很感興趣。最后我就發(fā)現(xiàn)，他們稱呼我媽媽的名稱就多了，原來(lái)他們叫她阿姨，后來(lái)他們又叫她老師，再后來(lái)，有很多年輕的戰(zhàn)士，叫我媽媽就叫媽媽。我就體會(huì)到了，我媽媽熱愛(ài)這個(gè)工作，她認(rèn)為她到哪里，就有這個(gè)義務(wù)，就有這個(gè)責(zé)任，來(lái)培養(yǎng)年輕人，所以她就努力在做。所以我想我從小就受到了這么一個(gè)熏陶，我從小呢倒是有這個(gè)想法，就是做老師很好，所以我初中上的那個(gè)學(xué)校，就是蘇州的女子師范學(xué)校的附中，而我媽媽，我兩個(gè)姨媽，都是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的。所以當(dāng)時(shí)我覺(jué)得是很自然，將來(lái)我也去學(xué)，然后我將來(lái)也做老師，當(dāng)時(shí)是有這個(gè)想法。
然后也可以說(shuō)是巧，就是等到我的三個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹，我們五個(gè)人都慢慢長(zhǎng)大了，最后的結(jié)果我告訴大家，我們五個(gè)人都是當(dāng)教師。有大學(xué)的教師，有中學(xué)的教師，有小學(xué)的教師，而且我們五個(gè)人找了五個(gè)配偶，這五個(gè)配偶我告訴大家，四個(gè)半是教師，大家一定會(huì)很奇怪，為什么是四個(gè)半？我給大家解釋，那半個(gè)就是我的老伴兒，我們是同學(xué)，然后后來(lái)相識(shí)、相知、相愛(ài)以后，就形成了伴侶，那么他的工作單位，是北京市的環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院，但是他們研究院，有培養(yǎng)博士生的計(jì)劃，他是一個(gè)博士生的導(dǎo)師，所以我叫他半個(gè)老師還可以吧。
那么我們這樣的一個(gè)環(huán)境呢，就使得我們跟教師這個(gè)事業(yè)，我不大愿意叫它是職業(yè)，實(shí)際上它就是我們的一個(gè)事業(yè)，這個(gè)關(guān)系非常非常地密，非常非常地深。但是我新蘇師范學(xué)校沒(méi)有念完，當(dāng)時(shí)就被調(diào)出去工作了，工作了有一年多以后呢，國(guó)家要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)了，所以從工作的年輕干部里頭，抽調(diào)一些人去上大學(xué)。我當(dāng)時(shí)很年輕，還不到十六歲，上大學(xué)上什么專業(yè)也不懂，在老師的動(dòng)員下，我選的專業(yè)當(dāng)時(shí)叫給水排水，就是城市建設(shè)里的一部分基礎(chǔ)設(shè)施。你要供給大家自來(lái)水，保證飲用水安全，你要把所有家庭排放出來(lái)的污水都收集起來(lái)，都處理干凈，防止污染，所以這個(gè)是事業(yè)上。
我后來(lái)怎么又會(huì)回到教師的崗位呢？這個(gè)就有一點(diǎn)故事了，這個(gè)可以看出來(lái)我后來(lái)遇到的好的老師對(duì)我的教誨，對(duì)我的影響。當(dāng)時(shí)我記得我之所以能夠到清華來(lái)，就是有一段很有趣的故事。我大學(xué)是上的.上海同濟(jì)大學(xué)，當(dāng)時(shí)同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)的那一年，它選擇了一些成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)組織參加國(guó)家考試。我們清華大學(xué)的陶葆楷老先生，他就是我答辯委員會(huì)的主任委員，就是我后來(lái)的導(dǎo)師，應(yīng)該說(shuō)是我一生的一個(gè)恩師吧，他對(duì)我的印象比較好。主要印象比較好的，一個(gè)是我說(shuō)的普通話比較好，當(dāng)時(shí)上海的大學(xué)生，很多不大會(huì)說(shuō)，另外一個(gè)，就是我有點(diǎn)初生牛犢不怕虎，所以回答問(wèn)題，好像沒(méi)有什么害怕。所以他在答辯完了之后，他就和我另外一位恩師，就是同濟(jì)大學(xué)的老師，叫胡家駿，這位先生現(xiàn)在九十九歲，還健在。他就跟胡先生說(shuō)了，他說(shuō)我今年要招一個(gè)研究生，你動(dòng)員這個(gè)女孩子來(lái)考我的研究生，他說(shuō)她不錯(cuò)。
然后胡先生就馬上來(lái)動(dòng)員我，大家能猜想動(dòng)員我的時(shí)候，我馬上答應(yīng)了還是不答應(yīng)？我不答應(yīng)，對(duì)了。我就跟胡先生說(shuō)，我說(shuō)已經(jīng)上了四年學(xué)了，我不準(zhǔn)備再上學(xué)了，我說(shuō)我要趕快去為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)了，當(dāng)時(shí)正是國(guó)家在號(hào)召建設(shè)大西北，我說(shuō)胡先生，我要去蘭州。后來(lái)大家猜想，胡先生跟我說(shuō)了三句話，就把我原來(lái)已經(jīng)下定的決心，給改變了。第一，我要告訴你，陶先生是我們中國(guó)給水排水，這個(gè)學(xué)界成就最高，學(xué)問(wèn)最好的一個(gè)老師；第二句話，你如果能夠考上陶先生的研究生，這是你這一生的一個(gè)重要的機(jī)遇；第三句他說(shuō)，這次陶先生招一個(gè)研究生，肯定有很多人要去報(bào)名，你能不能爭(zhēng)取考上還是問(wèn)題，這是對(duì)你的一個(gè)挑戰(zhàn)。所以大家聽(tīng)了胡先生的這些話，你說(shuō)我要不要心動(dòng)，我就完全被他打動(dòng)了，又想去爭(zhēng)取這個(gè)最好的機(jī)遇，又想去迎接這個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我當(dāng)時(shí)是年輕人，還是有點(diǎn)好勝嘛，我想我這個(gè)應(yīng)該要試試，所以這樣子才下定決心。所以我一直說(shuō)這兩位恩師，是決定我一生命運(yùn)的恩師。
我到了北京了，胡先生跟我分開(kāi)了，但是他還不斷地關(guān)心著我。我曾經(jīng)收到他一封信，那是八十年代了，我已經(jīng)參加了一些社會(huì)活動(dòng)。胡先生知道了，他就給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)兩頁(yè)的信，他說(shuō)聽(tīng)說(shuō)你現(xiàn)在參加了很多社會(huì)活動(dòng)，你還有沒(méi)有時(shí)間做研究，你在教學(xué)上有沒(méi)有受到影響，他說(shuō)在我們這個(gè)行業(yè)里，在這個(gè)專業(yè)里，要有一個(gè)好學(xué)生，有一個(gè)好人才也不容易，他說(shuō)你千萬(wàn)不要把你的精力太分散了。我收到那封信實(shí)在是太感動(dòng)了，我想他遠(yuǎn)在千里之外，但是還在關(guān)心著我在干什么，而且還在指引著我，而且他的提醒很重要很重要。后來(lái)我也給他寫(xiě)了一封兩頁(yè)的回信，我就跟他仔細(xì)地匯報(bào)了，我現(xiàn)在在干什么，我說(shuō)我有三個(gè)永恒的話題，在開(kāi)這種會(huì)。第一個(gè)話題就是環(huán)保，第二個(gè)話題就是教育，就是學(xué)校該怎么辦，第三個(gè)話題，我看今天有很多女同學(xué)，就是婦女，我一直對(duì)自己有兩個(gè)原則，一個(gè)原則就是我不能不說(shuō)話，不能光是去坐那兒去開(kāi)會(huì)，但是第二個(gè)原則更重要，就是我不懂的事情，我不說(shuō)意見(jiàn)。然后我也匯報(bào)給胡先生，我現(xiàn)在在做什么科研，在上什么課，然后我一天的時(shí)間，大體上分配是怎么樣的，我覺(jué)得寫(xiě)了以后，我自己稍微安慰一點(diǎn)兒，但是也還有點(diǎn)兒忐忑，我不知道胡先生接受不接受我這樣的說(shuō)明。最后胡先生又給我寫(xiě)回信，他說(shuō)我放心了，他說(shuō)你那些工作也是有意義的，因?yàn)槲覀冏鲞@個(gè)工作，沒(méi)有社會(huì)的支持，沒(méi)有政策的支持，也是不行的，所以他就放心了。這個(gè)故事，也是讓我記一輩子。
陶先生當(dāng)然故事更多，陶先生指導(dǎo)我，除了指導(dǎo)我怎么寫(xiě)論文，怎么收集資料，他還有一個(gè)特殊的方法，就是陶先生只要有一次會(huì)，一定要帶我去。大家可以設(shè)想，一個(gè)二十歲剛出頭的年輕人，那個(gè)都是這個(gè)行當(dāng)里的專家，我根本沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)話，我也說(shuō)不出什么話來(lái)，但是我聽(tīng)到很多很多，我認(rèn)識(shí)到很多人。我后來(lái)才覺(jué)悟到，陶先生是用這種方式在教育年輕人。然后我們倆一起回來(lái)的路上，他會(huì)問(wèn)我意見(jiàn)，他會(huì)來(lái)聽(tīng)我說(shuō)，你的想法怎么樣，然后我再講了，他再跟我講他的想法怎么樣，所以這個(gè)教育人的方式，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是起了很大的作用，收獲了很多很多。
剛才主持人講到我現(xiàn)在還在講課，主要就是因?yàn)槲矣X(jué)得環(huán)保事業(yè)，太落后于人類(lèi)的需求了，我們面臨的問(wèn)題太多了，所以我們現(xiàn)在必須得做更多的努力，而這個(gè)工作，大家可以想一想，是不是我們搞環(huán)保的人能夠完成的？你在點(diǎn)頭，但是我要搖頭。因?yàn)楫a(chǎn)生污染的工業(yè)太多了，我們搞環(huán)保的人，我們的基礎(chǔ)知識(shí)，我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，夠不夠來(lái)發(fā)展它，來(lái)改變它的工藝，我們不太夠。所以我們必須得依靠各行各業(yè)的人，大家都有這個(gè)環(huán)保的理念，他就都來(lái)發(fā)展清潔生產(chǎn)了，就像現(xiàn)在，已經(jīng)有很多這樣的例子了，我就覺(jué)得技術(shù)很重要，但是戰(zhàn)略更重要。
特別中間做了一件比較大的事，就是1998年的時(shí)候，我就開(kāi)設(shè)了一門(mén)新課程，就是完全從寫(xiě)提綱，寫(xiě)教材，然后講課，都是從我開(kāi)始，這個(gè)課程就叫環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。就是面向全校的學(xué)生，學(xué)生的來(lái)源不是環(huán)境系，而是各個(gè)院系，然后這個(gè)課，我不自己謙虛，應(yīng)該講還是很受歡迎。我最享受的是，我們每年八個(gè)禮拜的課，最后的第八周，我們那個(gè)課不是老師上，而是讓學(xué)生來(lái)談學(xué)習(xí)的體會(huì)，結(jié)果這堂課非常豐富。有一位同學(xué)有意思，他不是汽車(chē)專業(yè)，但是他從小喜歡世界一級(jí)方程式錦標(biāo)賽，他居然可以去總結(jié)出，很多地方是危害環(huán)境，比如說(shuō)消耗能源啊等等，然后今后應(yīng)該怎么改進(jìn)。比如我們也有同學(xué)，從小學(xué)就開(kāi)始關(guān)心那個(gè)塑料口袋的回收，他就專門(mén)來(lái)講塑料袋的問(wèn)題。比如我們還有學(xué)生做了好多調(diào)研，調(diào)研清華大學(xué)電耗大的地方，不應(yīng)該浪費(fèi)的地方有哪些。他去專門(mén)調(diào)查清華大學(xué)所有的階梯教室，如果晚上有課，那個(gè)教室三、四百人都坐滿了，如果晚上是自習(xí)，他們總結(jié)下來(lái)，那個(gè)里頭三十多人都可能，但是燈火通明，跟三、四百人坐的一樣，然后他們就計(jì)算這個(gè)里頭，電能浪費(fèi)了多少。我可以看到那么多優(yōu)秀的人才，涌現(xiàn)出來(lái)，他們有更大的熱情，更大的努力，在那兒從事這個(gè)事業(yè)，這個(gè)是非常令人欣慰的。
我有一個(gè)博士生，大概三年以前畢業(yè)的，他做的研究，做的那個(gè)成果很前衛(wèi)。然后我曾經(jīng)在參加一次國(guó)際會(huì)議的時(shí)候，把他這個(gè)成果做了兩個(gè)片子，在我的報(bào)告的中間，用了兩張片子作為一個(gè)例子，結(jié)果受到了一個(gè)美國(guó)人的注意，他就來(lái)跟我交流。后來(lái)我們交流了一下，我就告訴他，我說(shuō)我這個(gè)學(xué)生，今年就要畢業(yè)了，我說(shuō)你那兒有沒(méi)有條件，有沒(méi)有可能接收他，去跟你合作一段時(shí)間。那個(gè)美國(guó)人高興極了，他說(shuō)那太好了，到我這里來(lái)做博士后啊，或者做其它的都可以，我也很高興，我想給這個(gè)年輕學(xué)生開(kāi)了一扇門(mén)嘛。誰(shuí)知道我回來(lái)以后才知道，我那個(gè)學(xué)生已經(jīng)報(bào)了一個(gè)志愿，這個(gè)志愿就是清華大學(xué)在鼓勵(lì)畢業(yè)生到邊疆去，到基層去，他就已經(jīng)決定了，是到他的家鄉(xiāng)，一個(gè)鎮(zhèn)，做一些管理的工作，而且最后他的決定是不改初心，還是到那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)�，F(xiàn)在我們還有聯(lián)絡(luò)，還在那兒做，做得很好，各方面都很好，所以他這個(gè)也給我很大的啟發(fā)。
所以我大膽地把我們古代的一個(gè)成語(yǔ)改了一個(gè)字兒。大家都知道，我們有一個(gè)成語(yǔ)叫后生可畏，這個(gè)畏是什么畏，是畏懼的畏，我建議，要把畏字改成一個(gè)欣慰的慰。我一點(diǎn)不覺(jué)得害怕，我一點(diǎn)不覺(jué)得有距離，我覺(jué)得欣慰不已，有這么多的好的年輕人成長(zhǎng)。另外一個(gè)成語(yǔ)也想說(shuō)，我們中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫好為人師，這個(gè)好為人師是不是貶義的，是在批評(píng)這個(gè)人，就是你老覺(jué)得自己了不起，到處要給人家講這個(gè)講那個(gè)，你就好為人師，是這個(gè)意思對(duì)不對(duì)？但是我覺(jué)得好為人師，我很能接受，但我不是說(shuō)，想要表現(xiàn)我了不起，而是我覺(jué)得我陰差陽(yáng)錯(cuò)最后當(dāng)上了教師，我實(shí)在是非常享受做這個(gè)教師，所以我喜歡當(dāng)這個(gè)教師。那么我覺(jué)得我只要一息尚存，我就要把這些事業(yè)堅(jiān)持到底，謝謝大家！
幸福的演講稿 篇6
福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。
人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)，幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎？
長(zhǎng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭(zhēng)論不休。
我想：做為一介人類(lèi)靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)�，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才。
教師的幸福也稱教育幸福。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。
孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也�！�
將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè)，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界�！�
（一）教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè)還是去工作？1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”。“根據(jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39。8%;日本為19。8%，美國(guó)為21。8%”�！暗搅�1987年，日本的玩派占到26。9%，四年時(shí)間增加了7。1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó)，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49。8%，創(chuàng)世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的.幸福。
（二）幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。
首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類(lèi)。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。
最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。
其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。
幸福的演講稿 篇7
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
幸福是什么?幸福很簡(jiǎn)單。
有人說(shuō)：“幸福如一首歌，讓你聆聽(tīng)溫暖;幸福是一杯酒，讓你沉醉其中……”對(duì)于長(zhǎng)期在外地打工的'工人們來(lái)說(shuō)，幸福就是，過(guò)年了，回家和家人們?cè)谝积R吃一頓團(tuán)圓飯;對(duì)于老人們來(lái)說(shuō)，幸福就是，自我的子女也有了孩子，一齊歡樂(lè)地生活在一齊;對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，幸福就是，有爸媽的關(guān)愛(ài)……
開(kāi)學(xué)前幾天，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，我的房間很靠西面。
一天早上，一陣?yán)滹L(fēng)像幾支利箭從窗外射進(jìn)來(lái)，使我打了個(gè)冷顫。這時(shí)，房門(mén)被輕輕打開(kāi)。我急忙閉上眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)身去，假裝還在睡覺(jué)中。突然，我感覺(jué)蓋在身上的毯子重了一點(diǎn)，我微微張開(kāi)了眼睛，一看，原先是媽媽又為我蓋上了一條毯子。我又轉(zhuǎn)過(guò)去，面向媽媽，瞇著眼睛。媽媽坐在我身旁，輕輕拿起我的手，放進(jìn)被子里，然后起身，走到窗戶邊把窗戶關(guān)小了一點(diǎn)。
我揉揉眼睛，假裝剛睡醒，媽媽看見(jiàn)我醒了，輕輕地說(shuō)：“我吵醒你了嗎?此刻還早著呢，繼續(xù)睡吧，媽媽要下去洗衣服了。”我一看墻上，媽呀!才五點(diǎn)半呢!媽媽這么早就起來(lái)洗衣服了，真累……“媽媽!等一下!我去幫您一齊洗!”見(jiàn)媽媽轉(zhuǎn)身就要走，我急忙叫住媽媽。媽媽露出幸福的笑容：“不要了，你多睡會(huì)兒吧�！�
媽媽說(shuō)的話沒(méi)起作用，我還是堅(jiān)持要幫媽媽一齊洗，無(wú)奈，媽媽只好點(diǎn)頭答應(yīng)。幫媽媽洗衣服時(shí)，看著媽媽省力多了，露出了笑容，這時(shí)，我感覺(jué)好幸福!
幸福其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!
幸福的演講稿 篇8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你好！
幸福是什么？酸甜苦辣咸，這種味道誰(shuí)都不知道吧。其中包括酸、痛、甜。
如果有人問(wèn)我最喜歡的味道是什么，我一定會(huì)脫口而出。也許有人認(rèn)為我很傻，為什么不甜呢？我想回答他們，好東西經(jīng)常出現(xiàn)在最后一刻，更珍貴。只有經(jīng)歷了酸和苦，才能知道什么是甜。幸福也是用酸甜苦辣的咸鑄造的嗎？
小時(shí)候，我非�？释汗�(jié)的到來(lái)。五彩繽紛的火焰，充滿硫磺味道的空氣，花綠糖紙，帶我去別的甜蜜世界，給我無(wú)限的喜悅。當(dāng)時(shí)，幼小的心經(jīng)常不能接受這么多幸福，所以就像癡漢一樣。
每個(gè)人周?chē)加袗?ài)，那種愛(ài)給你的感覺(jué)是幸福，甜蜜而陶醉。
有多少人知道親人給的愛(ài)是什么味道？我說(shuō)那是甜的。那是和家人在一起時(shí)色彩幸福。那么，誰(shuí)知道朋友給心和幫助是什么味道嗎？那是幸福而有性的。一個(gè)人周?chē)膼?ài)有多少？是父母、老師、同學(xué)、朋友的愛(ài)，還是幫助小組？應(yīng)該是這樣吧。這就是所謂的幸福。
人生到底是享受幸福的過(guò)程，樂(lè)觀的人總是在失望中得到希望，悲觀的人總是在失望中絕望。我想說(shuō)的是，如果你想戰(zhàn)勝挫折并取得成功，從成為一個(gè)樂(lè)觀的人開(kāi)始。
真正的'幸福是濃郁的酒，歲月越長(zhǎng)，味道越香，真摯的幸福是清香高雅的茶，日子越長(zhǎng)，剩馀的時(shí)間也越長(zhǎng)。
有人把幸福當(dāng)成掩蓋罪惡的裝飾品，物質(zhì)上的享受叫做幸福。為了這樣的幸福生命，不值得嗎？啊，朋友，請(qǐng)告訴我怎樣才能幸福，幫助別人時(shí)會(huì)幸福，在執(zhí)著追求中會(huì)幸福，克服困難成功時(shí)會(huì)幸福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)會(huì)幸福。
各位，幸福在你我手里。
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