做學(xué)生喜歡的老師演講稿
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。現(xiàn)如今，接觸并使用演講稿的人越來越多，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的做學(xué)生喜歡的老師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！我今天演講的題目是《做學(xué)生喜歡的好老師》。
蠶不知道它會(huì)化成蛹，蛹不知道它會(huì)化成蝶，破繭成蝶的過程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們?nèi)f中人無比的希望與憧憬。
綿綿細(xì)雨 澆灌朵朵梨花
《弟子規(guī)》的融入讓我們與學(xué)生與家長都領(lǐng)略到了圣賢文化的博大精深。養(yǎng)成言行一致、表里如一、真誠做人、踏實(shí)做事的為人之道和工作作風(fēng)。做領(lǐng)導(dǎo)信任、家長認(rèn)可、學(xué)生喜愛的好老師。
自信心是一個(gè)人對自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識和評價(jià)。它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力；是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。有人曾說過說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻�！弊孕判淖鳛槌刹诺闹匾獥l件。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說：“我知道你做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來你花好多時(shí)間來解決這個(gè)問題的”、 “就你做事的認(rèn)真勁兒，相信你離目標(biāo)已經(jīng)越來越近了，加油！”請我們的老師不要吝嗇你的表揚(yáng)與鼓勵(lì)呀！它將是學(xué)生自信心培養(yǎng)的動(dòng)力與源泉。
培養(yǎng)責(zé)任，學(xué)會(huì)孝敬感恩
感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)。然而，當(dāng)前學(xué)生的感恩意識非常淡薄，主要是由于父母對子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動(dòng)都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，作為教師，我們必須用自己的實(shí)際行動(dòng)，去感染學(xué)生，如：在圣誕節(jié)的時(shí)候，我把孩子買的平安果和我自己買的都分給了同學(xué)們吃，希望孩子們平安快樂，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人。“五四”青年節(jié)，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫上“親愛的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場上有了你們特別歡樂；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時(shí)就要給我掃掃地，打開茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。
人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是孝心與感恩�！拔逍摹苯逃侨f中人育人路上的加油站，給我們給養(yǎng)，催我們奮進(jìn)，伴我們成長。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿2
尊敬的各位老師：
大家好!我今天演講的題目是“我心中的好老師”。
古人云：師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些樹苗。一名好的老師，對學(xué)生的影響是一輩子的。那么在大家心目中好老師是什么樣子呢?我想說說我心目中好老師的形象。
第一、要有良好的師德。
能教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�。正所謂：為人師表。一名好老師，會(huì)嚴(yán)于律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。同時(shí)，一名好老師，會(huì)時(shí)刻以“節(jié)儉樸素”的生活打動(dòng)學(xué)生;會(huì)時(shí)刻以“大方得體”的舉動(dòng)感染學(xué)生;會(huì)時(shí)刻以“言傳身教”的理念折服學(xué)生。
第二、關(guān)愛、尊重學(xué)生
關(guān)愛、尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，在課堂教學(xué)中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一片綠葉，把陽光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學(xué)中才能做到平等公正地對待學(xué)生、能教會(huì)我們學(xué)習(xí)。學(xué)生們的性格差異很大，學(xué)習(xí)上自然也是如此。一位好老師，可以讓我們每位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能在快樂中獲得真知，實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。
第三、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力
在教育教育方面，能認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)方法。立足實(shí)際，善于學(xué)習(xí)和研究，自覺提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，好老師就要擁有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會(huì)貫通，足以教書傳知，育人感人。以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用心體會(huì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內(nèi)容之一。
第四、要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的老師
俗話說：給人一杯水，自己要有一桶水。不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)新世紀(jì)教育的發(fā)展要求。
作為新世紀(jì)的好老師，應(yīng)站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多讀書，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的情操。教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)該博覽群書，這樣可以凈化心靈、開闊心胸。業(yè)余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛在業(yè)務(wù)方面，努力學(xué)習(xí)，增長知識，刻苦鉆研，提高能力。用健全的人格魅力影響人，用真愛去感染人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓動(dòng)人，如此方能得到學(xué)生的愛，使此起到放大效應(yīng)，學(xué)生也因此不僅“會(huì)學(xué)習(xí)”，而且“會(huì)生活”“會(huì)做人”。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿3
武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)何瑞娟 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任和鼓勵(lì)。今天我演講的題目是， 《做一名學(xué)生喜歡的老師》 。 如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經(jīng)驗(yàn)，那么，我就自己十年的工作經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)劇鲆幻麑W(xué)生喜歡的老師。 首先、我愛崗敬業(yè)，忠于自己的本職工作。俗話說：“干一行，愛一行”，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要以極度熱情的態(tài)度來對待工作。有人會(huì)說：“我只是一名普通的教師，又能有什么作為呢？”而我想說：“你錯(cuò)了！”教師這個(gè)職業(yè)雖平凡，而不平庸，只要我尊重自己的工作，忠誠于自己的工作，我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在工作中，我?guī)ьI(lǐng)本組教師，認(rèn)真組織教研活動(dòng)，共同探討，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，充分做好課前準(zhǔn)備。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找相關(guān)資料、精心制作課件，認(rèn)真上課、及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待每位學(xué)生，讓學(xué)生“親其師而信其道”因?yàn)橛辛藧�，同學(xué)們都喜歡上我的課，也受到學(xué)生家長的好評。在課堂教學(xué)中,我努力嘗試分組教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，合作意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生迎頭趕上。 我
堅(jiān)持寫課后反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
其次、我用高尚的人格魅力吸引著學(xué)生。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中。平時(shí)，遇到有的學(xué)生不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問;有時(shí)遇到學(xué)生值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??有這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我覺得，漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。我班有個(gè)叫李海洋的學(xué)生，腦子很聰明卻太調(diào)皮。讓所有教過他的老師為之頭疼，課堂上要么在桌子下面玩，要么將腳伸入過道，要么趁老師不注意就欺負(fù)周圍的同學(xué)，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌，好幾次，上課時(shí)我提問他，他居然站起來問我：老師，你說什么啊？”，弄的全班哄堂大笑，為此我沒少發(fā)火，也許他就是根不可雕的朽木，但又覺得身為他的老師，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮，或許他沒有真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。著急教訓(xùn)是沒有效果的，有一次，我把他叫到跟前，順手拿
過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，得知他是來自離異家庭的孩子，爸爸在外打工，現(xiàn)在繼母和他生活在一起，平時(shí)都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛的環(huán)境中長大的他，變得叛逆，玩世不恭。了解這一情況，我親切的對他說：“孩子，你很聰明，如果課堂上能積極配合老師，發(fā)揮你的聰明才智，你一定是我們班最牛的男生，老師想和你成為好朋友，不知道你愿意嗎？他高興地說：“可以呀！”臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師！”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他安靜了、聽話了，開始做作業(yè)了，課堂上還主動(dòng)發(fā)言了。有時(shí)做完作業(yè)他能主動(dòng)上來幫我整理本子，看到他有一點(diǎn)進(jìn)步我就給予表揚(yáng)，激勵(lì)他，現(xiàn)在他的紀(jì)律有所進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。 總之，面對學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識和信賴；少一些冷漠，多一點(diǎn)熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛你，
學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學(xué)生，用愛心關(guān)注每一位學(xué)生的成長，這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛的教師。
今天站在這里，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實(shí)的我會(huì)用心灑盡光和熱 ，用愛心打開心靈的窗戶，用行動(dòng)表達(dá)對教育的熱愛，我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂, 爭取成為學(xué)生心目當(dāng)中的好老師！
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師演講稿4
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時(shí)匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班的曹義濤同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常打架，一次，我開會(huì)回來，剛進(jìn)教室同學(xué)們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個(gè)同學(xué)，我當(dāng)時(shí)非常生氣，可又有開會(huì)的事要向同學(xué)們講，我就說：“你先等著，我一會(huì)找你�！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個(gè)凳子放在他面前說：“坐下吧�！彼读艘幌�，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說：“沒關(guān)系，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著這一套武術(shù)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)服，我就問：“你學(xué)過武術(shù)嗎？”他說“是”，我又問：“學(xué)了幾年了？”他說：“學(xué)了三年了？”我又說：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體�！蔽艺f“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行特長展示節(jié)，請你代表我們班來一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說：“行�！笨此吲d的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯(cuò),我下位扔廢紙，他們說老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯(cuò)了�！蔽艺f：“知道錯(cuò)了就好，一會(huì)向那幾位同學(xué)道個(gè)謙，好不好？”他連忙說“好”。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步，我慶幸自己那天沒有發(fā)火。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上�！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的同學(xué)，您也許就是天使。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿5
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。
“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。
課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感謝長空，是因?yàn)殚L空讓他翱翔;高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師!
我的演講完畢。謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿6
各位老師大家好：
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，"十年樹木，百年樹人",踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過"一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。"大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。（演講稿 ）好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的"閃光點(diǎn)",盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿7
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，同時(shí)也給我們帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。剛工作那會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)越是想和學(xué)生打成一片，學(xué)生反而和我越走越遠(yuǎn)，苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。
近日，我對學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問卷調(diào)查。學(xué)生這樣說，我心目中的體育課是充滿歡笑的，同學(xué)們可以盡顯自己的特長，快樂的做運(yùn)動(dòng)。看著稚嫩的筆跡，我意識到了責(zé)任的重大。我想，到底怎么才能做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好老師呢？
首先，學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說：“德者師之魂。”在學(xué)生心目中，老師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛護(hù)學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動(dòng)輒批評、訓(xùn)斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過我：“你要把學(xué)生當(dāng)成是自己的家人，用心去交流，學(xué)生才會(huì)真正的喜歡你�！币彩且虼�，我至今還能記得自己發(fā)表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉(zhuǎn)變》。
其次，學(xué)生喜歡的老師一定是技能過硬，業(yè)務(wù)精湛的。作為一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容的課程，我認(rèn)為青年教師不僅要扎實(shí)掌握傳統(tǒng)教材，還要能夠創(chuàng)新思維，嘗試自主開發(fā)教材�；谖倚＠K類特色課題的研究，我連續(xù)開發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個(gè)校本教材，深受學(xué)生的喜愛，也因此被一些中高年級的學(xué)生調(diào)侃為“操哥”、“繩操之父”。
然后，學(xué)生喜歡的老師還應(yīng)該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說道：“教師應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子，心中應(yīng)該有他們的歡樂與苦惱，同情孩子，并對孩子進(jìn)行由衷地關(guān)懷，這才是教育應(yīng)該有的血與肉。任小艾老師“以愛動(dòng)其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學(xué)生的交往當(dāng)成是一種樂趣，并且嘗試著和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂與苦惱，就一定能夠達(dá)到心靈上的交融。
放眼生命的成長，我看到一張張的微笑的面孔，我聽到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。生命因教育而豐滿，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛中健康成長，做一名深受學(xué)生喜歡的老師。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿8
教師是"人類靈魂的工程師",對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面，而 "為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。"為人師表"成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
著名的教育家陶行知先生曾說過："學(xué)高為師，德高為范。"作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
教師對學(xué)生的愛，簡稱為"師愛",是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師",從而"信其道".熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到"三心俱到",即"愛心、耐心、細(xì)心，"無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。
親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。
無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。
教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。"蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課";關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿9
留住天真，播撒芬芳
做一名學(xué)生喜歡的教師，是從踏上這三尺講臺就有的心愿，而且在從教十幾年來，我也一直努力在探索嘗試做到這一點(diǎn)。但隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的輪換，我越來越發(fā)現(xiàn)——教無止境。我也只能做到更好。力爭不抹殺燦爛的天真，用我的真心在他們幼小的心靈留下一縷芬芳！
今年，我擔(dān)任五年級二班的班主任。這群學(xué)生我教了三年了，三年的時(shí)光能收獲什么？能換來學(xué)生一天天的進(jìn)步自然是欣慰的，的確他們也在進(jìn)步著！但最重要的我覺得還是我和學(xué)生間那種似親非親，不厭不離的情。我真的愛他們！接下來，我簡單談一下自己的感受。
作為老師，要想學(xué)生喜歡首先一定要敬業(yè)。教師只有敬業(yè)，才會(huì)愛學(xué)生，希望成為學(xué)生喜歡的對象。近幾年，因?yàn)榉N種客觀原因，老師們都很累！我們恨不得有種神奇的力量將自己一分為二，那樣就可以為自己，為學(xué)校分憂了。于是，有些時(shí)候也會(huì)愁容不展，偶爾也會(huì)牢騷滿腹，但每每要放縱自己的時(shí)候，總會(huì)有份神圣的使命感和那不可推卸的責(zé)任感告誡自己該怎么去做。那么，無悔地向前吧！把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，用母愛般的心去呵護(hù)，用嚴(yán)父般的眼去對待。病了我會(huì)緊張，傷了我給包扎，郁悶了我來開導(dǎo)，高興了我也愉快；鬧了我會(huì)生氣，錯(cuò)了我嚴(yán)厲訓(xùn)斥，叛逆了我來解脫，改正了，進(jìn)步了我大聲喝彩。這就是生活，他們的一舉一動(dòng)牽著我的喜怒，歡喜時(shí)我像個(gè)孩子和他們打成一片，這時(shí)我能捕捉到他們顯現(xiàn)的天性——那么天真，那么貪玩；憤怒時(shí)，我像頭怒不可遏的雄獅暴跳如雷，這時(shí)我感受到他們被壓抑的情緒——那么膽怯，那么哀怨。此時(shí)此刻我的心會(huì)疼，好，聲音放低，慢慢變得柔軟。我知道我不夠好，但好在他們也用三年的時(shí)間了解了我，或者是理解了我！下了課，又想我的孩子一般試探著和我說笑！哎，這群家伙讓我歡喜讓我憂啊，我感覺一旦上課的鈴聲響起，我似乎就是為他們而存在！只得用心去愛他們，牢牢抓住他們的心，讓他們喜歡我。要做到這一點(diǎn)，一定要做到以下幾點(diǎn)：
第一，要有豐富的知識。教學(xué)中如果只有書本上的知識會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，或者當(dāng)學(xué)生提出問題我們無法回答時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生瞧不起的眼光。這就需要我們不斷為自己補(bǔ)充能量。
第二，教學(xué)中要有張有弛。該嚴(yán)厲的時(shí)候，自然讓他們聽得正襟危坐；該活躍的時(shí)候最好能做到師生無間的配合。
第三，必須做到與學(xué)生真心相對、真誠相處、尊重學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、信任學(xué)生、贏得學(xué)生的信任。師生心靈間缺乏交流和理解，是營造和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。不怕你嚴(yán)厲，嚴(yán)中學(xué)生能感受到你對他的關(guān)愛，那嚴(yán)又有何不可？一味地好言相勸，沒有原則的賞識，學(xué)生不一定能感受到成功的喜悅，那賞識又有何用？所以恩威并濟(jì)，真心相對，才是最重要的！每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，都有閃光的地方，需要我們?nèi)ビ^察發(fā)現(xiàn)。王碩同學(xué)是我一直頭疼的學(xué)生，我希望給他養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我希望他的學(xué)習(xí)能有所進(jìn)步。但總是事與愿違！他從我這里得到最多的是批評，面對我的時(shí)候總是怯怯的，冷冷淡淡。但今天體育課，擲實(shí)心球他的確做得非常好，取得了班里最好的成績，得到了我由衷的表揚(yáng)。我看到了他發(fā)自內(nèi)心的笑容，那么憨厚，那么可愛！突然感覺，我和他的距離一下子拉近了！可喜��！
第四，坦誠面對家長。因?yàn)楹⒆酉嘁娤嗦?lián)系，因?yàn)橐獝酆⒆�，自然要推心置腹。記得上次家長會(huì)，我離開會(huì)場時(shí)，學(xué)�；旧弦牙淅淝迩濉Ｎ疫�著急北伐呢，可是家長沒一個(gè)打算站起來走的？真心真意的交談，感受著我的良苦用心，換來了他們的坦誠以待。給我提了很多寶貴意見，讓我也了解很多原來不曾掌握的信息。給我提了不少建議，其中，用飛信發(fā)送每天的作業(yè)信息，我也愉快接受。我是有收獲的，家長也是有收獲的！
總之，三年的嚴(yán)厲，學(xué)生的那份天真依然還在；一直以來的真心以對，應(yīng)該在孩子和家長的內(nèi)心深處留下一縷幽香！我驕傲！
做學(xué)生喜歡的老師演講稿10
還在我上小學(xué)時(shí)，我就想過，如果我是一名老師，我會(huì)怎么當(dāng)，當(dāng)時(shí)想這一問題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現(xiàn)在，這個(gè)問題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？
高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！辈还苣闶墙棠拈T課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。
一、關(guān)愛學(xué)生，用“愛”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學(xué)階段，面對的是一群活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教，使師愛滲透在整個(gè)教育過程中，如學(xué)生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他系好；學(xué)生進(jìn)步了，老師送上一份真誠的鼓勵(lì)；看見學(xué)生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛所感動(dòng)。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。
良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。在沒有輩份、沒有權(quán)力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進(jìn)行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感，并以自己豐富的知識、風(fēng)趣幽默的語言、形象生動(dòng)的比喻展示數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)知識中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容，這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探索問題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會(huì)活躍思維、富于想象、樂于探索，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成了非�？鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕�(biāo)。
二、要具有寬容心，用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強(qiáng)自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感教育，起到“春風(fēng)化人”的教育效果。
總之，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿11
陪伴學(xué)生 走過童年
學(xué)生喜歡什么樣的教師？晚上熄燈以后突然想到這個(gè)演講題目，記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，有學(xué)生時(shí)代的也有現(xiàn)在剛剛經(jīng)歷的。
我想到教我小學(xué)語文的老師，她是我非常喜歡的一位老師，我當(dāng)時(shí)著迷于她的課文朗讀，自從第一次聽到她朗讀課文，我才明白原來課文還可以這樣讀，不用刻意追求腔調(diào)，從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之后的`初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來的清淡雅致之感。還記得五年級有一篇課文是葉圣陶先生的《多收了三五斗》，里面大篇幅的對話，周老師讓我和另一位同學(xué)分角色朗讀，現(xiàn)在回想起來還有暢快淋漓之感，當(dāng)時(shí)也贏得了老師和全班同學(xué)的贊許。我想學(xué)生就喜歡這樣的老師，用最簡單樸素的方法幫助學(xué)生發(fā)掘人類最古老的智慧，同時(shí)也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。
我又想到了自己當(dāng)上教師以后的太多事情。有一次一個(gè)同學(xué)的家長給我打來電話說孩子第一次英語考得不理想，我說他就是聽力失分多，第一次考試對聽力題型不熟，但歸根結(jié)底是聽得不夠多。只要回家堅(jiān)持聽，下次肯定能考100分。沒想到我說完，電話那頭的家長竟然哭了起來，說，周老師，真的很感謝你說他能考100分，聽你這樣說我覺得自己放棄生意在家陪他學(xué)習(xí)也是值得的。我聽她的哭聲，仿佛她一直承受了很大壓力，只是今天終于放松下來一樣。值得高興的是第二次考試那個(gè)學(xué)生真的考了100分，我想他媽媽應(yīng)該會(huì)很高興吧。在感恩節(jié)要來的日子里，我想作為一個(gè)英語老師應(yīng)該讓孩子們懂得感謝身邊的人，于是我找了關(guān)于感恩節(jié)的視頻用一節(jié)課的時(shí)間給同學(xué)們播放和講解，我想現(xiàn)在他們雖然還不能懂得感恩的深義，但是至少心里已經(jīng)播下了感恩的種子。
想著以上種種，我恍然大悟，教師應(yīng)該是一個(gè)陪伴者。
這樣一個(gè)陪伴者，不是學(xué)生心目中的完美化身，他們也有彷徨和失落，但更多的，他們有向上的精神，能誠意正心，求真務(wù)實(shí)；這樣一個(gè)陪伴者，能給予他的學(xué)生人格品性的教育以及心智的啟迪；這樣一個(gè)陪伴者，能給予他的學(xué)生如冬日暖陽般的溫暖和安心。 那么怎樣才能做到最好的陪伴呢？我想到季羨林先生的一段話。先生是這樣寫的：陶淵明有一首詩,我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡,無復(fù)獨(dú)多慮。我現(xiàn)在就是抱著這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成為行尸走肉。我知道,未來的路也不會(huì)比過去的更筆直,更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動(dòng)著野百合和野薔薇的影子。
謝謝大家。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿12
我，總是能聽到世界的聲響——樹木努力向天空伸展時(shí)的異動(dòng)，陽光在地面愉快穿梭時(shí)的輕叫，別人從身邊擦過時(shí)腳步踏起的急促鼓音，以及，每一個(gè)時(shí)間流瀉的分秒里，自己血液骨骼所鳴奏的曲調(diào)。
那是成長的聲音，生生不息。
成長是"千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金"的堅(jiān)持；是"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"的執(zhí)著；是"如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬"的淡定；更是不息的生命中，聲聲奮斗的音符的吶喊。
從我選擇當(dāng)一名普普通通的人民教師那天起，我便放棄喧囂與浮華，選擇內(nèi)心的淡定與平靜。每當(dāng)站在講臺上，目及之處，滿是青春的笑顏和靈動(dòng)的眼神；每當(dāng)走在校園里，不時(shí)有學(xué)生停下來說"老師好",每當(dāng)生病時(shí)，聽到學(xué)生關(guān)切的聲聲問候，我的心中都會(huì)被一種感動(dòng)的情愫包圍起來，同時(shí)被一種責(zé)任感填得滿滿當(dāng)當(dāng)。是的，沒有哪一份工作能像教育這樣播撒愛的種子，收獲希望的果實(shí)；沒有哪一個(gè)崗位能像老師這樣聚集了社會(huì)上下眾多的關(guān)注與期待，滿載著愛與責(zé)任；更沒有哪一項(xiàng)事業(yè)能像教育這樣深刻地影響著國家與民族的未來。
而我，是何其幸運(yùn)，能成為青島九中的一員。這座與城市同齡的美麗校園，在時(shí)光荏苒中，歲月磨礪里，已劃過了百年滄桑。一屆屆學(xué)生斗志昂揚(yáng)，一批批學(xué)子帶著母校響亮的名字走出校園，踏上人生新的征途。桃李不言，下自成蹊，百年樹人，情滿神州。歲月滄桑，磨礪著熱血豪情；物換星移，見證著世事變遷；這所古老的校園也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那一張張青春的面龐；天高云闊，隔不斷殷殷師生之情；歲月流逝，沖不淡青春的回憶。
回首走過的路，每一步成長的背后，都有太多的關(guān)懷和幫助，有領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)，有同事的無私指點(diǎn)和傳授，感謝每一位九中人，是你們在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)我，在我驕傲的時(shí)候警示我，在我無助的時(shí)候幫助我，在我遺忘的時(shí)候提醒我，終于讓我一天天成長。我身邊的許多老師都在默默耕耘，用頑強(qiáng)而執(zhí)著的行動(dòng)彰顯"師德"的力量，用端莊和上進(jìn)的舉止展示九中深厚的文化積淀，用良好的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)
度，完成社會(huì)所賦予的光榮使命。感謝每一位九中人，是你們讓我想成為更優(yōu)秀的人，是你們，讓我離成功又近了一步。
一個(gè)人，如果能堅(jiān)守自己的信念不動(dòng)搖，堅(jiān)持自己最初的選擇并一直走下去，終會(huì)收獲自己的夢想，如同水到渠成般的自然，沿途的風(fēng)雨和荊棘，也終將化為最美的點(diǎn)綴。"愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一路點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，雖有淚可流，卻覺得幸福。"
為了承諾和責(zé)任，我甘為人梯，用歡快的笑聲迎接初升的太陽，用放飛的心去面對我的責(zé)任，奮斗不息，不辱使命。
做學(xué)生喜歡的老師演講稿13
尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：
大家好!
今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開始演講之前，請?jiān)试S我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!說真的，我的心情很沉重，因?yàn)�，今天——我心目中的好老師并不在�?縱然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園，安靜而祥和。我總會(huì)手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。她——就是我曾經(jīng)的班主任!
剛進(jìn)__的我，總是很早就來到教室，要么溫習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課。那天第一節(jié)是班主任的語文課，預(yù)備鈴一響，她就到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人，似乎很憔悴。
老師往講臺一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音說：“同學(xué)們——上課!”與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚(yáng)頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦。我難以聚精會(huì)神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓她生氣啦?我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時(shí)候，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。我終于發(fā)現(xiàn)了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說：“同學(xué)們——對不起大家，請你們自習(xí)吧!”大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會(huì)聽你話!課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習(xí)，但——我敢用兩塊錢打賭，那節(jié)課是效果的課，也是我終身難忘的一趟課。
下課了!我隨著老師的身影去了她的辦公室。我對她說：“老師，你去看看吧!我們會(huì)好好上課的!”老師緩緩的說：“孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的!我們班本來就是差班，有些同學(xué)很調(diào)皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)的。我在學(xué)校，對大家學(xué)習(xí)有好處，這也是我的責(zé)任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負(fù)老師的苦心，要為“差班”爭光!
——感謝你，我的班主任!
——感謝你，我親愛的老師!
——感謝你，在場和不在場的各位老師!
……
——謝謝大家!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿14
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家上(下)午好。
感謝大家給我這次機(jī)會(huì)發(fā)出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是我最喜愛的老師。
我的摩天輪將要停下，一千多個(gè)日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習(xí)天地，我不得而知。然而在過去的日子里，在老師們的支持和鼓勵(lì)下，我收獲了許多，也成長了許多……
自打我踏進(jìn)五中校門的那一刻起，三年多來，我所接觸的老師，或嚴(yán)厲、或溫和，有的更是別具特色�？傊�，每一個(gè)老師無不關(guān)心關(guān)愛我們，無不盡心盡力培養(yǎng)我們。在這里我先要說句感謝。
每一學(xué)年，我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過，如果有人問我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因?yàn)橛刑嘁兄x，而無法找出一個(gè)最喜愛的。這讓我很“頭疼”。我可以很負(fù)責(zé)的說，我們的老師個(gè)個(gè)都是好老師。
嚴(yán)厲篇
有句話叫:“嚴(yán)師出高徒�！弊鳛槔蠋�，唯有嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有長遠(yuǎn)的進(jìn)步，這樣的老師才是好老師。就拿我來說吧，初三、初四的班主任老師就屬于嚴(yán)厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著實(shí)令我敬佩。我是一個(gè)既自大有愛犯錯(cuò)誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴(yán)厲。初三時(shí)對老師存在著太多的不理解，很多時(shí)候會(huì)對老師存在意見。隨著慢慢步入畢業(yè)班，我才深深體會(huì)到被老師批評比老師對自己不管不問要好的多，要幸運(yùn)的多。老師批評自己正是因?yàn)槔蠋熽P(guān)注我，要培養(yǎng)我。在這里我要對老師說聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師!
做學(xué)生喜歡的老師演講稿15
自古以來，一提起老師，人們就會(huì)聯(lián)想到學(xué)富五車的淵博和滿腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對老師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說教師是人類靈魂的工程師，也有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。教書是一份在平凡中見偉大，在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。
對于剛剛踏出求學(xué)的校門，步入三尺講臺的年輕人來說，大家都是豪情壯志，躊躇滿懷，激動(dòng)不已。因?yàn)閺男∽畛绨莸模顗粝氤烧娴�，今天已成為現(xiàn)實(shí)。但對于如何當(dāng)一名合格的老師，怎樣成為一名好老師?還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)。
作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)還很遙遠(yuǎn)，經(jīng)過短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應(yīng)該具有愛心和耐心。愛自己的事業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著自己不喜歡的事業(yè)，你說，他能做好自己的工作嗎?答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應(yīng)該熱愛教育，熱愛自己的崗位，熱愛自己的工作。愛崗敬業(yè)是對我們最基礎(chǔ)，最起碼，最普通的要求。愛崗就是熱愛自己的崗位，熱愛自己的本質(zhì)工作;敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè)，專心致力于事業(yè)。愛崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛崗，這就是敬業(yè)。
大家都聽說過這樣一句話：“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，說的是那些不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來仔細(xì)想想，撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎?撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎?不!我認(rèn)為他是愛崗的，我認(rèn)為他是敬業(yè)的。少林寺規(guī)定每天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛崗，這就是敬業(yè)。如果他撞十一次，這是敬業(yè)嗎?這是愛崗嗎?不是。這是進(jìn)取嗎?這是上進(jìn)嗎?更不是。因?yàn)樗`反寺規(guī)，發(fā)出錯(cuò)誤信號，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會(huì)里，對自己的本職工作做好了的又有幾人?很多都是敷衍了事。很多人連當(dāng)一天和尚撞一天鐘都沒有做到，這還叫愛崗嗎?這還叫敬業(yè)嗎?如果是老師，他還是一位好老師嗎?
成為一名好老師，不但要愛崗敬業(yè)，還應(yīng)該愛學(xué)生，尊重學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是出生于平民百姓之戶;也無論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困生，作為老師，都應(yīng)該一視同仁，不要嘲笑學(xué)生，不要諷刺學(xué)生，不要一學(xué)生成績的優(yōu)良鄙視學(xué)生，不要以成績的優(yōu)良來另眼相看。對學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情，老師要給予學(xué)生公正的愛，愛得讓學(xué)生滿意，愛得讓學(xué)生信服，愛得讓家長放心。即使學(xué)生違反紀(jì)律，嚴(yán)厲批評的時(shí)候，老師也要?jiǎng)又郧�，曉之以理。讓學(xué)生明白，老師是關(guān)心他的，老師是愛護(hù)他的。
有人說，作為老師，光有滿腔的愛而沒有耐心，那就不是愛。的確是這樣，因?yàn)槔蠋煹膼凼切枰媚托膩眢w現(xiàn)的，特別是小學(xué)生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查顯示，在學(xué)生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導(dǎo)，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛迪生的老師不正是因?yàn)闆]有耐心才失去了對這位天才科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎?也正是因?yàn)閻鄣仙膵寢寭碛心托�，才成就了一位家喻戶曉的大科學(xué)家，大發(fā)明家。嫦娥本月不在是神話，如果我們老師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不在是夢想。
一位好老師不但要有愛心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛心，有耐心的好老師吧!
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