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我心目中的好老師演講稿

時間:2023-04-18 13:26:31 演講稿 我要投稿
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【熱門】我心目中的好老師演講稿3篇

  好的演講稿可以引導聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在生活中,用到演講稿的地方越來越多,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編整理的我心目中的好老師演講稿3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】我心目中的好老師演講稿3篇

我心目中的好老師演講稿 篇1

親愛的老師、同學們:

  教師節(jié)將至,最近腦?偸歉‖F(xiàn)她。一個外表普通,但渾身上下都寫滿了人格魅力的老師。

  她以前曾和我們講過最多的詞是:學無止境!知識是需要不斷地去積累。

  記得一次上課,她手上抱著一大摞我們上次交的作文。讓我意想不到的是,她居然非常認真仔細地讀完全班每一位同學的`每一篇作文,且都 逐一做了非常到位的點評。對于好的作文,除了贊揚,他給予了更多的期待,愿我們都能實現(xiàn)自己的理想,對于差一些的作文,他給予了鼓勵,沒有任何地批評、不滿。

  我已經(jīng)不記得當時自己寫了些什么內(nèi)容,但是,卻很幸運地被她相中排列在第一名,她花了很長時間來評論我作文,對我完成作文的態(tài)度給予了高度的認可,他覺得我寫得非常認真。聽完老師的表揚,心里感覺很甜、很美,這種滋味就像吃了蜜糖般。

  亦師亦友,我想是老師最高境界。她從來都不是站在三尺講臺,而是一直站在學生心里!我從內(nèi)心里真正的佩服他,她永遠是我學習的榜樣。

我心目中的好老師演講稿 篇2

  尊敬的各位老師,同學們: 大家好!今天我要演講的內(nèi)容是“我心目中的好老師‘’。

  首先,我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。應該是調控課堂氣氛的高手,她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學經(jīng)驗,體現(xiàn)著不知不覺的親和力,使不愿意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課,為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的'課堂需要多少心血和智慧啊!我想,老師施教的方法是重要的,要想給別人一杯水,老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么,我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀,積極改進每一堂課,讓每一堂課都緊湊而嚴謹,活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味,在輕松中讓學生掌本能,而熱愛別人的孩子是神圣!既然已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè),就意味著把自己的人生價值的實現(xiàn)和為黨的教育事業(yè)而奉獻人生的信念聯(lián)系在一起。因此,教師有責任和義務關心愛護全體學生,尊重學生人格,保護學生安全,關心學生健康,平等公正對待學生,對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。但是,在當今的教育現(xiàn)實中,有些教師教書意識太濃,育人觀念較薄,對學生實施心理懲罰的現(xiàn)象屢見不鮮;有的教師在后進生和調皮生面前總是一副冷面孔;有的對犯了錯的學生不給改正錯誤的機會等。其實,教師和學生的地位在人格上是平等的,所以學生的自尊心、人格和正當?shù)呐d趣愛好,應該受到充分的尊重和肯定。如果學生對教師的尊重換不來尊重,而是對尊重的侵犯,學生就不會再相信我們的教育,那要想得到學生的愛戴只能是幻想。

  其次,、我心目重的教師要成為學生心理健康的維護者

  記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話:如果一個學生生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中,他就學會了自卑;如果一個學生生活在表揚之中,他就學會了感激;如果一個學生生活在恐懼之中,他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中,他就學會了自愛……由此,使我想到教師的責任重大。作為一名教師,必須成為學生心理健康的維護者,要密切關住學生的心理發(fā)展,幫助學生克服種種心理失調。只有掌握學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律,才能成功地指導學生進行心理調節(jié)和疏導。

  另外,我心目中的老師是是能夠和我們成為好朋友。當我們在生活中遇到困難時,他能夠挺身而出,為我們排優(yōu)解難。當他在生活中遇到麻煩時,我們也會伸出援助之手?梢院臀覀円黄鹩懻撊绾翁岣哒n堂效率,如何克服生活中的種種挫折。他既是我們的良師,又是我們的益友。

  總之,這就是我心目中的優(yōu)秀教師。必須真心誠意把每一個學生放在心上,一視同仁。給學生慈母般關愛,做到心中有陽光,臉上有笑容,替學生著想,在學習上嚴格要求,在生活上無微不至關心。

我心目中的好老師演講稿 篇3

尊敬的各位老師、親愛的各位同學:

  大家好!

  今天,我演講的題目是——《我心中的好老師》!

  在我開始演講之前,請允許我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們:所有獻身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!

  說真的,我的心情很沉重,因為,今天——我心目中的好老師并不在場!縱然有些遺憾,但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!

  黃昏的校園,安靜而祥和。我總會手扶欄桿,在微風中閉上雙目,任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。

  她——就是我曾經(jīng)的班主任!

  剛進初一的我,總是很早就來到教室,要么溫習一下學過的內(nèi)容,要么預習一下要上的新課。那天第一節(jié)是班主任的語文課,預備鈴一響,她就到教室。隨著腳步聲,我自然的抬頭一望:怎么啦?老師就像變了一個人,似乎很憔悴。

  老師往講臺一站,喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音說:“同學們——上課!”

  與她以往銀鈴般的聲音相比,我的心不禁一沉:老師怎么啦?

  老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫,而是那樣的低沉,眉頭間還不時伴隨痛苦。

  我難以聚精會神,打開的筆記本潔白的躺在課桌上,一門心思的想著:老師究竟怎么啦?

  我的心飛出了教師:是老師家里鬧矛盾啦,還是老師生病了,還是我們班那些個調皮大王讓她生氣啦……

  我盯著老師胡思亂想,發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無力的,正如她語音的無精打采,身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候,不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部,再偷偷的揉一下右腮。

  我終于發(fā)現(xiàn)了,老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!

  大約30分鐘后,老師手捂右腮,痛苦而低沉的說:“同學們——對不起大家,請你們自習吧!”

  大家也終于明白課堂發(fā)生的一切,紛紛說:某老師,你休息吧;某老師,你休息,我會聽你話!……

  課堂一下子變得十分的安靜,就連平時的幾個搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中,我們完成了約10分鐘的自習,但——我敢用兩塊錢打賭,那節(jié)課是效果最好的課,也是我終身難忘的.一趟課。

  下課了!

  我隨著老師的身影去了她的辦公室。我對她說:“老師,你去看看吧!我們會好好上課的!”

  老師緩緩的說:“孩子,我是班主任,不到萬不得己,我是不能耽誤你們的!我們班本來就是差班,有些同學很調皮,貓貓不在家——耗子鬧翻家,那會影響大家的學習的。我在學校,對大家學習有好處,這也是我的責任!謝謝你!也謝謝大家!”

  我含淚離開辦公室,把她的話告訴了大家。同學們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心,要為“差班”爭光!

  我激動的站在同學間:同學們——姐妹們——哥們,責任——懂嗎?這就是責任!老師給我們樹立了責任的榜樣,我們大家都要做有責任的人,能夠做到嗎?

  ——yes!

  ——感謝你,我的班主任!

  ——感謝你,我親愛的老師!

  ——感謝你,在場和不在場的各位老師!

  ……

  ——謝謝大家!

XXX

XXXX年XX月XX日

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