中學生我的好老師演講稿
教師的春風，日日沐浴我心一位好老師，勝過萬卷書。下面CN人才網(wǎng)小編為大家推薦閱讀中學生我的好老師演講稿，希望你喜歡!
中學生我的好老師演講稿一
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 文章正文 ：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人 精彩導讀：不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
文章正文：取次花叢，最美不過在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風景是深夜等下老師認真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛的老師!
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園**，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花 啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的標尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大、知識精深的`老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石階，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
中學生我的好老師演講稿二
剛進初一的我，總是很早就來到教室，要么溫習一下學過的內(nèi)容，要么預習一下要上的新課。那天第一節(jié)是班主任的語文課，預備鈴一響，她就到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個人，似乎很憔悴。
老師往講臺一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音說：“同學們――上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?
老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時伴隨痛苦。
我難以聚精會神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個調(diào)皮大王讓她生氣啦……
我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。
我終于發(fā)現(xiàn)了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些――老師真的是生病了!
大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說：“同學們――對不起大家，請你們自習吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會聽你話!……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時的幾個搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但――我敢用兩塊錢打賭，那節(jié)課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。
中學生我的好老師演講稿三
他是我們高一時的語文老師，姓杜。
他表面給人的第一印象，便是冷。陰郁而毫無表情的臉上，極少見到一絲笑容，偶爾一笑，也只是把嘴角一咧，不會帶動臉上的其它肌肉。冬天里，他總是習慣于用一件長長的過膝的灰色風衣，裹住一米八的筆挺的身板，看起來酷極了。我們一群女生在背地里戲稱他為“僵尸”，而眼神中，卻藏不住天真少女對于神秘的崇拜。
關于他的傳說很多。比如，他原先是一所著名大學中文系的高材生，因為一些政治方面的原因，被取消留校資格。比如，他曾瘋狂地追求過我們學校高二級部的一個英語老師，遭到失敗后，與一個有錢的女人草草結了婚，卻從此在情場上放縱得一發(fā)而不可收拾。應該說，在他的身上，有著傳奇的色彩，但有些事情，卻是大家都知道的。
他在報刊雜志上發(fā)表過許多的文字，讀過他文字的人，都會佩服他的才學，而在那些文字與故事里面，卻有著太多的凝重，和對于世事的嘲諷與無奈。他經(jīng)常喝醉酒，喝醉后，他會在教室的走廊里唱歌，很凄涼的那種，上課的老師說他是“杜半仙”，不知為什么，聽到老師這樣說他，我心里很不是滋味。
那時，我的語文成績很好，作文也常被他用作范文來讀的，他說，文章是用心來寫的，而不應該只是為了應試而寫;他說，課文是用來領會其精神實質(zhì)的，而不單純是句法結構及其行文上的技巧。他講課的內(nèi)容，經(jīng)常離開課文而天馬行空無所不談，也正因為這樣，同學們都喜歡聽他講課，說那是一種享受，一種其他老師無法給予的。但是，他有一個習慣，卻是讓我感到極不舒服的，那就是在課上，他常叫起同學朗讀課文。他說，朗讀能夠促進同學更好地來理解課文的內(nèi)容，領會其精神內(nèi)質(zhì)。
【中學生我的好老師演講稿】相關文章：
《老師好》觀后感05-18
《老師·好》觀后感(15篇)03-20
《老師好》觀后感(13篇)03-22
我身邊的最美老師征文11-16
《老師好》觀后感(合集15篇)03-10
老師好觀后感(集合15篇)03-23
老師對高中學生評語10-28
我的老師作文（精選10篇）12-11
教師節(jié)征文我的老師12-30
《我的老師》教學設計10篇03-03