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幼兒園托班家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿
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托班教師演講稿范文
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編精心整理的托班教師演講稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
托班教師演講稿范文1
各位家長(zhǎng)：
大家晚上好！
首先，非常感謝各位家長(zhǎng)在這么一個(gè)帶著寒意的冬天的夜晚來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)试S我代表全校領(lǐng)導(dǎo)，老師，向各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝——?dú)g迎您的到來(lái)，感謝您對(duì)學(xué)校工作的支持。在過(guò)去的半個(gè)學(xué)期中，我們一起努力著，付出著，收獲著；在逝去的這三個(gè)多月的日子里，我們共同經(jīng)歷了幾多欣喜，幾多憂(yōu)慮，幾多忙碌，幾多感慨。對(duì)于今天的家長(zhǎng)會(huì)，在座的各位一定是期待著的，我們也是期待著的，讓我們共同把握住這次機(jī)會(huì)，使得學(xué)校更加了解您們的需求，您們更了解學(xué)校的工作。
今天的家長(zhǎng)會(huì)主要有這三方面的內(nèi)容：第一部分是我校的周云校長(zhǎng)將近階段學(xué)校的工作情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)，第二部分是由我們常州市心理衛(wèi)生中心主任、高級(jí)心理醫(yī)師王瑞文博士為大家就如何進(jìn)行科學(xué)的家庭教育作一專(zhuān)題講座，第三部分由各班班主任在所在班級(jí)就學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況再和各位家長(zhǎng)作交流匯報(bào)。
下面就有請(qǐng)周校長(zhǎng)為大家講話(huà)
剛才周校長(zhǎng)對(duì)我校的工作情況向各位家長(zhǎng)作了一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，學(xué)校的許多工作都有著我們眾多家長(zhǎng)的配合與支持，作為學(xué)校，作為老師，我們無(wú)以為報(bào)，只能盡心盡力，教育好您的孩子，我們的學(xué)生。
今天，我們非常有幸地邀請(qǐng)了常州市心理衛(wèi)生中心主任、高級(jí)心理醫(yī)師、王瑞文博士來(lái)到我們學(xué)校，大家掌聲歡迎。
聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)，剛才王瑞文博士用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們剖析了生活種種家庭教育問(wèn)題的成因，分析了應(yīng)該如何解決這些的最佳途徑，我想，不光是各位家長(zhǎng)會(huì)從中有所收獲，我們作為教師也收益頗多。在社會(huì)飛速發(fā)展的.今天，教育已不僅是學(xué)校社會(huì)的責(zé)任，也是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該重視的問(wèn)題，只要我們學(xué)校家庭能互相溝通、互相合作，用科學(xué)的方法，智慧的方法教育我們的孩子，那么我們的孩子就一定會(huì)成為社會(huì)的有用之人。再次用熱烈的掌聲謝謝王主任！接下來(lái)就請(qǐng)各位家長(zhǎng)分別回到各班教室，由各班班主任再和各位家長(zhǎng)作交流。
托班教師演講稿范文2
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么？”我將毫不遲疑的答復(fù)您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。
有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)答復(fù)你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案；有時(shí)候，幼兒教師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠觯袝r(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)我慢慢體會(huì)到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)的天使，因?yàn)�，我和純真的孩子在一起，和祖�?guó)的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。
記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的搶占第一，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動(dòng)完畢后，我把冰冰攬?jiān)趹牙铮谒吀嬖V她，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車(chē)箱，我們的火車(chē)才能很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可她低頭說(shuō)了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是��！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè)。
有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的間隔越來(lái)越近，越來(lái)越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么淘氣了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè)趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè)和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數(shù)的“多少次”，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的.兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以表達(dá)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
托班教師演講稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我給大家演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。童年時(shí)代，我最敬仰的人是我的老師。他們用筆尖耕耘，用話(huà)語(yǔ)澆灌，用愛(ài)心滋潤(rùn)，不遺余力地哺育我們成長(zhǎng)。他們的形象，在我的心目中，是一杯水，純潔；是一盞燈，明亮；他們的收獲，是一幅風(fēng)景，桃李滿(mǎn)天下！基于這份認(rèn)知，幼小的我，對(duì)教師這一職業(yè)，充滿(mǎn)了希冀。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師之一職業(yè)。
如今，我已是一名有著三年教齡的小學(xué)教師。三年來(lái)，在平凡的工作崗位上，雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)，但我為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切都樸實(shí)之心，卻經(jīng)受住了重重考驗(yàn)，并得到了不斷的升華。
參工第一年，我被分配到一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)——月望貓貓洞小學(xué)。泥濘的通村道路，簡(jiǎn)陋的教工宿舍，封閉的校園環(huán)境，與我盼望的工作場(chǎng)所，相去甚遠(yuǎn)。理想與現(xiàn)實(shí)的宏大落差，讓我?guī)捉舷�，夜不能寐。懷揣著一顆忐忑的心，我茫然地走進(jìn)了教室在我踏進(jìn)教室的一剎那，學(xué)生的表情，震撼了我：一張紙小臉，洋溢著微笑；一雙雙眼睛，充滿(mǎn)了新奇。被這些孩子無(wú)邪的童心驅(qū)使，我內(nèi)心的忐忑頓時(shí)煙消云散，整個(gè)人一下子輕松起來(lái)，一顆心一瞬間堅(jiān)決起來(lái)。就這樣，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地踏上了三尺講臺(tái)。本以為只要盡心竭力，一切都會(huì)如自己所愿，可一個(gè)月下來(lái)，問(wèn)題出來(lái)了：由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，文化環(huán)境不好，許多孩子都養(yǎng)成了許多壞毛病、壞習(xí)慣，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了諸多障礙，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n、盡心施教，可教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我用心反思，找到了癥結(jié)所在：我與學(xué)生的相處時(shí)間不夠，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不到位，學(xué)生還未完全接納我。由于孩子們沒(méi)把我當(dāng)做“知心姐姐”，不肯向我敞開(kāi)心扉，我的教育只能是事倍功半。
于是，我改變了我自己，把過(guò)去一下課就往辦公室跑、一放學(xué)就向宿舍鉆的我，完全交給了學(xué)生：課間休息，我與學(xué)生一起游戲；課外活動(dòng)，我和學(xué)生一道參與；早晚時(shí)間，我同學(xué)生一起讀書(shū)。我利用我音樂(lè)舞蹈方面的特長(zhǎng)，課余教孩子們唱歌跳舞，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)；我利用我女性特有的察言觀(guān)色本領(lǐng)，疏導(dǎo)孩子們幼小的心靈，讓他們陽(yáng)光向上。
班上有一群特殊的孩子，父母常年在外打工，他們只能跟著爺爺奶奶生活。在家里，不是受到特別溺愛(ài)就是得不到親人到關(guān)心。久而久之，許多心理的、生理的問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)。如何化解這些，我是這樣做的：對(duì)于上課不專(zhuān)心的學(xué)生，把他調(diào)到離我最近的位置；對(duì)于字寫(xiě)的歪歪扭扭的孩子，我就握住她的小手一筆一畫(huà)的糾正；對(duì)于淘氣搗蛋的孩子，我沒(méi)有責(zé)罰，而是讓他當(dāng)上了小班長(zhǎng)只要是一次小小的進(jìn)步，我都會(huì)給他們一瞬贊喜的目光，給他們樹(shù)一個(gè)鼓勵(lì)“大拇指”、給他們一句“你真棒”。我用這些方式告訴他們：你們是我的好朋友，我愛(ài)你們！
班上還有這樣一個(gè)父母離異的孩子，他雖小，但宏大的變故對(duì)他還是造成了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷。原本活潑好動(dòng)的他，變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)活動(dòng)不愛(ài)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間也不和其他同學(xué)游戲。對(duì)這個(gè)孩子，我格外關(guān)注，經(jīng)常把他叫到身邊，和他輕言細(xì)語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教會(huì)他正確面對(duì)生活中的困難，鼓勵(lì)他積極與同學(xué)相處，并在其生活中想法照顧他，讓他感受到媽媽般的愛(ài)隨時(shí)在他身邊。就這樣，這顆幼小心靈中的創(chuàng)傷漸漸被抹平了。
一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，我們班的孩子們慢慢地懂事了，一天天長(zhǎng)大了。他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都令我欣喜，叫我滿(mǎn)意。他們用自己的天真可愛(ài)，以自己良好的行為表現(xiàn)，印證著我孜孜以求的“愛(ài)”的結(jié)晶。
回憶兩年的帶班經(jīng)歷和教學(xué)工作，我得出了這樣的結(jié)論：教師的關(guān)愛(ài)，是教育成功的關(guān)鍵；教師只有用自己源源不斷的愛(ài)，才能托起明天的太陽(yáng)。20xx年9月，我回到我的家鄉(xiāng)納章鎮(zhèn)，走進(jìn)了竹園小學(xué)。當(dāng)時(shí)的竹園小學(xué)，由于教英語(yǔ)的蔡老師請(qǐng)產(chǎn)假，學(xué)校畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)人承擔(dān)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，而學(xué)校老教師都不懂英語(yǔ)，故學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到了我。我的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè)，過(guò)去兩年也從未上過(guò)英語(yǔ)，面對(duì)校長(zhǎng)的安排，怎么辦呢？承受吧，我的英語(yǔ)根底也不是太好，并且是畢業(yè)班，我心中實(shí)在無(wú)底；不接吧，又讓領(lǐng)導(dǎo)為難畢業(yè)班的英語(yǔ)總得有人上吧，左思右想后，我接下了畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)時(shí)，我給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)是：“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，既然我接下了這份工作，我會(huì)依仗自己的年輕，盡我所能；我會(huì)用我百倍的努力，用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心，教好畢業(yè)班的英語(yǔ)！”為著這一句承諾，我開(kāi)始了一個(gè)全新的嘗試。每天晚上，我把自己關(guān)在宿舍里，跟著錄音機(jī)，將第二天要教給學(xué)生的單詞、句子、短文，進(jìn)展反復(fù)的練讀，直到自己滿(mǎn)意為止；每天清晨，我會(huì)在其他教師上早讀課之前，跑到教室里，和學(xué)生一起溫習(xí)頭天學(xué)習(xí)的內(nèi)容；每天坐班，我會(huì)在完成其他教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)后，集中精力，批改英語(yǔ)作業(yè)，研讀英語(yǔ)課本，翻閱相關(guān)資料，查找網(wǎng)絡(luò)資源，為上好下節(jié)英語(yǔ)課做好全方位的準(zhǔn)備。碰到自己實(shí)在拿捏不準(zhǔn)的'內(nèi)容，我會(huì)向產(chǎn)假在家的蔡老師、向鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校的畢業(yè)班英語(yǔ)老師請(qǐng)教。
貓貓洞兩年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我，再充分的教學(xué)準(zhǔn)備，再漂亮的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是教師個(gè)人的一廂情愿。要想把教師的“一廂情愿”變?yōu)閹熒摹皟蓭樵浮�，只能從“�?ài)”字入手，在關(guān)注與關(guān)愛(ài)學(xué)生上下足功夫。于是——每天清晨的教室內(nèi)，我和學(xué)生一起早讀；每天黃昏的操場(chǎng)邊，我和學(xué)生一道晚讀。每天中午午睡前，我與學(xué)生談心；每天課間休息時(shí)，我和學(xué)生游戲；在大部分英語(yǔ)課上，我會(huì)教他們唱英文歌。經(jīng)常與學(xué)生打成一片，我又成了學(xué)生的“知心姐姐”，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)課堂的要求，乃至對(duì)人對(duì)事的看法，都會(huì)毫無(wú)保存地向我傾訴。有了這樣的師生關(guān)系，一年下來(lái)，我所教畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jī)，名列納章鎮(zhèn)的前列。
回到納章后第一年的經(jīng)歷，使我對(duì)“用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)”的內(nèi)涵，有了更加深刻的理解。歷經(jīng)三年的磨練，我在教育教學(xué)崗位上，有了些許收獲。但我知道，我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，萬(wàn)里長(zhǎng)征才剛剛起步。如何在今后的工作中，不斷向前，我已找到了方向，那就是——用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)！我的演講到此完畢，謝謝大家！
托班教師演講稿范文4
各位家長(zhǎng)朋友：
大家晚上好！剛聽(tīng)了一個(gè)講座，你有什么想法呢？接下來(lái)根據(jù)我們班的情況來(lái)開(kāi)始我們本次的家長(zhǎng)會(huì)。
一、班況基本分析：
本學(xué)期，我們小四班和上學(xué)期一樣，29位小朋友，3位保教人員，包括29個(gè)家庭，我們將一如既往的在這個(gè)小家庭中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒適應(yīng)了幼兒園的集體生活，也有個(gè)別的幼兒給我們的教育教學(xué)帶來(lái)一定的困難。通過(guò)和家長(zhǎng)交談以及最近一段時(shí)間的觀(guān)察，我大致了解到我班幼兒有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、有些幼兒比較嬌氣、依賴(lài)性很強(qiáng)，早晨入園總有一些孩子哭鬧著不愿離開(kāi)父母，自理能力較弱。
2、個(gè)別孩子會(huì)打人、推人，與同伴相處中，該出手時(shí)就出手，不該出手時(shí)也出手，自控能力弱，還不會(huì)與他人分享。
3、挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，有的不愛(ài)吃蔬菜，有的不愛(ài)吃肉，常常浪費(fèi)飯菜，進(jìn)餐習(xí)慣很差。
4、有個(gè)別孩子對(duì)各種活動(dòng)參與意識(shí)較弱，活動(dòng)常規(guī)也很差，語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫，個(gè)別幼兒發(fā)音不清楚，大多數(shù)幼兒不會(huì)說(shuō)普通話(huà)。
我班家長(zhǎng)呈現(xiàn)以下兩種狀態(tài)：
1、針對(duì)型。對(duì)孩子有一定的要求，能獨(dú)立完成的事情自己完成。
2、順從型。對(duì)孩子有一定的要求，但事事都順著孩子，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，有求必應(yīng)，對(duì)自己提出的要求就拋之腦后了。
值得高興的是不少家長(zhǎng)重視早期教育，積極配合教師的工作，都希望自己的孩子能受到幼兒園的正規(guī)教育，能從正面啟發(fā)幼兒產(chǎn)生上幼兒園的愿望。有了家長(zhǎng)們的積極配合支持，我們教師會(huì)更加用一顆慈愛(ài)之心去精心照料、教育和培養(yǎng)他們。
二、學(xué)習(xí)方面（區(qū)域照片展示）
上課、游戲是幼兒在園最基本的活動(dòng)，個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)跟著老師的教學(xué)過(guò)程大膽回答問(wèn)題，表達(dá)時(shí)有自己的想法。游戲時(shí)很主動(dòng)，會(huì)教其他孩子該怎么做，怎么玩，但是我們的大部分幼兒對(duì)于上課還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，語(yǔ)言課中，幼兒觀(guān)察圖片能力較弱，注意力不集中，喜歡搶嘴、跟小朋友講話(huà)、玩衣服、撿地上的東西，上課很隨意，在老師的再三提醒下維持幾分鐘。戶(hù)外游戲活動(dòng)中，規(guī)則意識(shí)弱，我們強(qiáng)調(diào)了好幾遍，并且示范后才進(jìn)行活動(dòng)，但還是有孩子不會(huì)玩游戲。這點(diǎn)需要家長(zhǎng)在家多督促孩子，多陪孩子玩游戲，讓他們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。教育局的鄒振明老師他這樣說(shuō)：“好習(xí)慣是一生的資本，好習(xí)慣讓人受益一生，壞習(xí)慣讓人麻煩一生�！毕Ｍ覀兊暮⒆佣加幸粋�(gè)好習(xí)慣陪伴他們成長(zhǎng)。
三、生活方面（日常餐點(diǎn)照片）
本班幼兒至今還有兩位小朋友需要教師喂飯，而且是每天喂飯，這是個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題。上學(xué)期末，本來(lái)想和每位家長(zhǎng)都面談下這個(gè)問(wèn)題，但是由于各種原因一部分家長(zhǎng)還是沒(méi)有說(shuō)，我也這樣想，畢竟孩子第一個(gè)學(xué)期還小，或許第二學(xué)期會(huì)好的，現(xiàn)在我就在想，第二個(gè)學(xué)期都應(yīng)該長(zhǎng)大點(diǎn)了吧，不再需要老師喂飯了吧，所以今天我特別強(qiáng)調(diào)下：下周起我們不再給他們喂飯，嘗試幾天看看。如果家長(zhǎng)有什么問(wèn)題可以跟我們?nèi)焕蠋熣f(shuō)，如果你說(shuō)還是喂飯吧，那我們也不會(huì)強(qiáng)求。這點(diǎn)希望大家和我們溝通好。另外，動(dòng)手能力都很弱，請(qǐng)讓孩子自己的'事情自己做，大膽放手，不要怕他們不會(huì)做。
另外，有時(shí)候有的都是爺爺奶奶來(lái)接，都特別疼愛(ài)孩子，孩子說(shuō)聲我沒(méi)吃飽或者我今天不開(kāi)心了，他們馬上表情就變了，“老師，我的寶寶怎么搞的，在這里受氣了！”還有的時(shí)候，要求大家?guī)≈谱骰蚱渌麞|西，請(qǐng)不要說(shuō)“老師，我不會(huì)做，你幫我們做做吧！”如果你真的不會(huì)做，或者實(shí)在沒(méi)時(shí)間，你可以跟我們說(shuō)下，我們不會(huì)說(shuō)，你一定要拿來(lái)，我們也會(huì)看實(shí)際情況的。免得大家到時(shí)候都心里不舒服，站在家長(zhǎng)的角度我也知道，一下子要讓你們拿書(shū)一下子拿小制作一下子拿其他的大家都會(huì)覺(jué)得麻煩，但是這些我們也都是為了能讓孩子的學(xué)習(xí)更貼近生活，不得不讓大家配合。
四、游戲——敲鈴傳娃
游戲規(guī)則：依次傳洋娃娃，當(dāng)鈴鐺停止時(shí)，講述問(wèn)題。
討論問(wèn)題：孩子在家的表現(xiàn)如何？你是怎么教育他的？
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