中學(xué)生談戀愛不應(yīng)該禁止演講稿
篇一：中學(xué)生談戀愛不應(yīng)該禁止
中學(xué)生談戀愛不應(yīng)該禁止
——辯題解析
開場：一葉知秋辯古今，反方一辯***向大家問好！
兩強相爭理服人，反方二辯***向大家問好！
三湘大地論時事，反方三辯***向大家問好！
四美齊聚義為先，反方四辯***向大家問好！
第一部分：立論
尊敬的主席、評委，親愛的在場觀眾，大家晚上好！
或許對方辯友沒有留心，今天你我雙方的辯論基于兩個共識：一是雙方都看到了中學(xué)生談戀愛的弊端；二是雙方都不鼓勵中學(xué)生談戀愛。（這樣看來，今天對方辯友的立論似乎未能找準(zhǔn)切入點，而是大費周章試圖論證你我已經(jīng)達成的共識，何必呢？）其實雙方唯一的分歧只是應(yīng)當(dāng)以何種方式處理中學(xué)生談戀愛的問題。對方主張禁止，理由很簡單：中學(xué)生談戀愛有弊端；我方主張不禁止，理由也很簡單：禁止不是解決問題的最佳方式。以下，我將從法理與情理兩個角度解析我方立場。
首先從法理角度解讀禁止的不正當(dāng)性。我們都知道，無論是法律法規(guī)還是校訓(xùn)家規(guī)，它們的內(nèi)容都包含三個層次：引導(dǎo)、規(guī)制與禁止。對于生活社交，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)；對于一般違法，我們應(yīng)當(dāng)規(guī)制；對于刑事犯罪，我們應(yīng)當(dāng)禁止。很顯然，今天對方辯友把中學(xué)生談戀愛與
搶劫、等刑事犯罪相提并論，不免有聳人聽聞之嫌！倘若如此，在座諸位想必都是有前科的吧！所幸，中學(xué)生談戀愛屬于生活社交的范疇，只應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)，不應(yīng)當(dāng)規(guī)制，更不應(yīng)當(dāng)如對方辯友那般視之為刑事犯罪而加以禁止。
其次從情理角度論證禁止的不必要性。我們是法律人，凜然之正氣藏不住似水的柔情！正因如此，我們深知什么時候應(yīng)當(dāng)讓規(guī)則介入，什么時候應(yīng)當(dāng)讓規(guī)則淡出；正因如此，我們深知什么時候去找尋是非分明的真，什么時候去追求模糊朦朧的美。我們都有一段青澀的過往，你可曾懷念，語文課上一聲聲“執(zhí)子之手”，你們默默回眸，帶著微微的嬌羞；你可曾懷念，熟悉小路上的千百個來回，只為尋找一個讓她臉紅的借口；你可曾懷念，你們高考前夜的誓言，從未想過它會如此輕易地破碎你，后悔過嗎？沒有！那么，為什么？憑什么？我們要禁止青澀的他們在朦朧的年華里追求你我都曾擁有過的美！那是他們的權(quán)利！
最后，我們再來審視一下今天的辯題，捫心而問：禁止，應(yīng)該嗎？ 感情的美正是源于其模糊微妙、源于其捉摸不定，請不要讓是非分明的一紙禁令闖進這塊圣地，擊碎我們回憶中的美！請不要告訴我，這樣是為了他們的成長，成長本身就包含了情感，只有書本的長大不是成長！
此刻，你想到了誰？
謝謝！
第二部分：攻辯（版本一）
二辯——邏輯角度
請問對方辯友中學(xué)生談戀愛存在弊端嗎？
↓
存在弊端就應(yīng)當(dāng)禁止嗎？
↓
開車存在弊端那為什么不禁止開車呢？
↓
那為什么中學(xué)生談戀愛不是利大于弊呢？
↓
那對方辯友判斷弊大于利的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？（如果時間不夠，該句改為陳述：是比較就應(yīng)當(dāng)有比較標(biāo)準(zhǔn)，可是對方辯友從未提出比較標(biāo)準(zhǔn)，真是論其然而不論其所以然�。�
↓
對方辯友顧左右而言它，如此回避問題恐怕不合適吧。
三辯——法理角度
請問對方辯友知道民法中法無明文規(guī)定即為權(quán)利的一般原理嗎？ ↓
好的，現(xiàn)在知道了，法無明文規(guī)定即為權(quán)利。那民法中有對戀愛作出限制嗎？
↓
答沒有：的確沒有，那么戀愛應(yīng)當(dāng)是我們的一項權(quán)利。權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到
保護嗎？
答有：其實沒有，那么戀愛應(yīng)當(dāng)是我們的一項權(quán)利。權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護嗎？
↓
答主體年齡不夠：對方辯友有所不知，權(quán)利主體是沒有年齡性質(zhì)的，顯然戀愛的權(quán)利應(yīng)當(dāng)保護，那為什么要禁止一項被法律保護的權(quán)利呢？
答合法權(quán)利才受保護：難道戀愛是非法的嗎？既然合法，那為什么要禁止一項被法律保護的權(quán)利呢？
第三部分：攻辯小結(jié) 版本一
謝謝主席！
一如之前所指出的，對方辯友著實花費了大量的筆墨對中學(xué)生談戀愛的弊端進行了渲染。但這并非你我爭議的焦點，何必浪費筆墨在此無用之處！
退一步講，即便承認(rèn)爭議存在，對方辯友不斷堆砌事例、羅列弊端，也毫無用處。存在弊端與應(yīng)該禁止之間能夠簡單地畫上等號嗎？開車有沒有弊端？有，可我們沒有禁止；通宵有沒有弊端？有，可我們沒有禁止。顯然，存在弊端并不等同于應(yīng)該禁止。
再退一步，即便我們承認(rèn)存在弊端與應(yīng)該禁止之間有聯(lián)系。對方辯友至少也應(yīng)當(dāng)論證當(dāng)弊端達到何種程度時應(yīng)該禁止？是弊大于利
之時嗎？如果是，那比較標(biāo)準(zhǔn)是什么？對方辯友都沒有論證！
盲目的理性蒙蔽了對方辯友發(fā)現(xiàn)美的眼睛，卻試圖在被法律所保護的權(quán)利中尋找丑陋。我們不應(yīng)當(dāng)以最大的惡意去揣測青澀的他們，誠如對方辯友所說，他們的心智尚不成熟，也正因如此，在他們的心中，沒有善也沒有惡。我們何必以一個成年人的眼光來評價青澀的是非，何必將我們尚未成熟的善惡觀強加在這群少年的身上！
我們可曾想過，讓中學(xué)生戀愛頻現(xiàn)事端的是青澀的他們嗎？不是，誰也不會選擇讓自己痛苦；是愛情本身嗎？也不是，愛情無知無覺，它不會主動傷害。那是誰？是來自外界的壓力，是我們！正是我們將人性最本真的流露當(dāng)作罪惡，暴露于大庭廣眾之下，正是我們這種以愛為名的干預(yù)施加了壓力，創(chuàng)造了無奈也釀成了悲�。�
有時候，不是因為它是一個問題我們才去關(guān)注，而是因為我們過多的關(guān)注它才成為一個問題！
謹(jǐn)以此共勉！
謝謝！
第四部分：自由辯論
1、開場問題組①
2、開場問題組②
3、戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移過渡句①
4、戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移過渡句②
5、鞭尸問題組①
篇二：學(xué)校為什么禁止談戀愛
首先我們要先了解高中生為什么要早戀。早戀有以下幾個特點：
對愛情理解的朦朧性。他們早戀的基礎(chǔ)是異性間的相互吸引，這種相互吸引有時僅僅停留在對方好看順眼，與自己興趣相投的基礎(chǔ)上。他們常常只是主觀地把對方與自己心目中喜愛的異性相吻合，給對方套上理想的光環(huán)，帶有強烈的主觀性。他們還不太懂得愛情的真正含義，不理解愛情需要承擔(dān)的道德和社會責(zé)任。他們更多的只是關(guān)心眼前浪漫的眉目傳情，單獨相處，沒有考慮以后發(fā)展和變化的可能性。盡管通過中學(xué)所學(xué)過的某些教材，所接觸過的年長親友的愛情生活，所看過的有關(guān)愛情的電影、電視節(jié)目、文藝作品都可能成為少男少女們的愛情教科書，但在現(xiàn)實生活中他們?nèi)詴a(chǎn)生許多疑問，感到惶惑不解。他們對愛情知道得很多，卻懂得很少。因此談戀愛便難免帶有朦朧性。中學(xué)生崇拜浪漫主義的戀愛，各自有心中的“白馬王子”和“白雪公主”，早戀便更具有浪漫的色彩，主觀地追求理想主義的愛情，卻極少去考慮它的現(xiàn)實性。
閉鎖性。青春期的心理特征之一是閉鎖性。他們的心理話不愿向父母說，也不愿向老師說。同時，中學(xué)生守則也明令禁止中學(xué)生談戀愛，學(xué)生對這方面更是噤若寒蟬，用各種方法使自己的行為更加隱蔽。
從內(nèi)因方面說，首先是中學(xué)生的生理成熟。現(xiàn)代男女均在16—17歲左右達到性成熟的最高峰，發(fā)育年齡的前傾現(xiàn)象使人的發(fā)育期縮短了。而這個高峰期正處于高中階段。進入青年初期的高中生，隨著活動領(lǐng)域的擴大和知識的增多，認(rèn)識興趣和求知欲的增強，在性成熟的生理作用下，一方面對性具有強烈的好奇心，產(chǎn)生了許多疑問，從內(nèi)心深處感到異性吸引的存在，試圖接近異性，探索異性奧秘；另一方面，社會、學(xué)校、家庭一般對此都諱莫如深，甚至譏笑、訓(xùn)斥、嚴(yán)厲壓制男女之間的交往，這反而使性的好奇心獲得了強化。在這種情況下，再加上社會上各種性信號的刺激，使本來處于似懂非懂的朦朧中的性心理迅速發(fā)展起來。其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。有的高中生由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責(zé)任和義務(wù)，不理解何為美的行為，何為不道德的行為。個別人甚至出現(xiàn)不道德的性關(guān)系或違法現(xiàn)象。也有的高中生由于意志薄弱，自制力不強，明知是不對的，但產(chǎn)生激情時不能控制自己的情緒和行為。
從外因方面來說，家庭、學(xué)校、社會的不正確態(tài)度，會成為高中生早戀的催化劑。首先是家庭往往對這個問題采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度，不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至本沒有早戀的也故意去找早戀的對象。其次是有的學(xué)校、教師對這個問題采取回避態(tài)度，對高中生的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導(dǎo)致早戀在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對禁止男女學(xué)生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。第三，社會對中學(xué)生的早戀給予過多渲染，一時間，描寫中學(xué)生早戀的作品、影視節(jié)目紛紛出臺，使人覺得中學(xué)生的早戀成為學(xué)校中的主流，其結(jié)果反而對學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。此外，不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影視錄像、網(wǎng)絡(luò)等也對高中生的早戀有直接影響。當(dāng)前流行于文化市場的那些不健康的東西，數(shù)量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那此庸俗的格調(diào)低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。
從性意識的發(fā)展上說，早戀是十分自然、正常的現(xiàn)象，少男少女對特定異性對象的好感、愛慕也是十分純潔的。但是由于現(xiàn)代社會對青年的要求與封建時代已大不相同，高中生盡管已經(jīng)進入了青春發(fā)育高峰期，但他們的`主要任務(wù)還是搞好學(xué)習(xí)，掌握知識，以便將來更好地服務(wù)于社會。因此，社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生本身都應(yīng)對
早戀問題有一個正確的態(tài)度。
歌德曾經(jīng)說過：“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春”。不管你承認(rèn)不承認(rèn)，目前中學(xué)生的早戀現(xiàn)象已經(jīng)客觀存在。了解了早戀形成原因和特點之后我們就要研究下它的好處與壞處了！好處主要有幾點：當(dāng)兩個人在一起互相勉勵學(xué)習(xí)一起進步的時候，你知道，她（他）帶給你的動力可能遠比老師和父母要多得多，可能她（他）的一句話抵得上老師和父母的千句萬句！如果你真的愛她（他），你就希望她（他）以后能過上好的日子，以這些為動力會是最好的，這樣不僅你會提高成績，她（他）也一樣！情人節(jié)可以收到免費禮物。。。這條好想虛了點，畢竟你也要回贈對方吧！使你的心靈有寄托，在你不開心的時侯有個人會安慰你，在你失敗時有人安慰，在你成功時有人分享，早戀令我變得更加成熟， 早戀令我變的更加會體諒人，早戀令我們倆都獲得幸福，早戀讓我們倆生活更充實，早戀讓我們倆徹徹底底地明白了愛，早戀讓我們更有勇氣面對困難！培養(yǎng)責(zé)任,心互相幫助共同進步等等！好處還有很多很多。只要我們能夠控制好自己，不那么沖動，不那么過分，害處其實就并不太多！ 下面談?wù)勗鐟俚膲奶幇�！早戀的害處是社會公認(rèn)的，但我認(rèn)為只是片面的。主要有三點：一是影響未成年人的學(xué)習(xí)。很多人因為早戀學(xué)習(xí)成績一落千丈，沒有上成大學(xué)，影響了他們一輩子。那是因為他們沒有掌握了分寸和沒認(rèn)識到早戀和學(xué)習(xí)惡毒主次性。二是由于父母反對早戀，影響到父母與子女的關(guān)系，有的關(guān)系還很緊張，既影響了家庭和諧，也影響到子女健康成長。三是由于未成年人考慮問題比較簡單，有的未成年人發(fā)生了不應(yīng)該發(fā)生的性行為，造成對他們的傷害，特別是對女孩子的傷害，這個后果是很嚴(yán)重的�！皠忧榱�，誰也把握不住自己”。這正是問題的關(guān)鍵，現(xiàn)在生活條件好了，少年早熟，加上影視文學(xué)的影響，早戀是個很普遍的現(xiàn)象。如果不管不問，任其發(fā)展，會給未成年人的健康成長帶來許多問題，也會影響到家庭和社會的穩(wěn)定。未成年人是認(rèn)識不到這一點的。所以要對未成年人早戀進行教育和引導(dǎo)。
我們這個時候的感情都是以快樂開始，以傷痛結(jié)束！沒有經(jīng)歷過的人無論你怎么教導(dǎo)他都不如讓他自己親自嘗試一次，感情都是經(jīng)歷之后才懂得，愛過之后才明白！說了這么多，如果你仍想嘗試那就去嘗試吧，只是受了傷不要再來尋求安慰，只能告訴你兩個字：活該�。�！
所以我們要好好掌握網(wǎng)絡(luò)和早戀這兩個問題的分寸，陷得深了小心自己爬不出來，到那個時候誰也救不了你！當(dāng)你掌握好分寸你會受益非淺，并可能而因此成功！不過這就好比賭博，不成功則失敗！成敗只在一瞬間！奉勸大家，處理好網(wǎng)絡(luò)和早戀問題真的至關(guān)重要！請不要輕視它們。
篇三：國旗下的講話正確處理高中生戀愛
國旗下的講話
正確處理高中生的戀愛困惑
同學(xué)們，今天我和大家一起探討高中生的戀愛問題。說到戀愛，必然會談到 “愛”�！皭邸笔且环N美好的情感，但是，“愛”是要講究條件，講究對象的，愛還要講究方式和方法。父母愛子女無可厚非，但不能溺愛；同樣，戀愛如果發(fā)生在長知識、長身體的我們同學(xué)身上是不合適的。
有的同學(xué)可能會問：為什么有些同學(xué)會“戀愛”呢？一般原因有三個方面：原因之一——生理上兩性的自然吸引，這是生理成熟的需要；原因之二——戀愛是我們?nèi)祟愃赜械囊环N高級情感，這是人的高級需要即精神需要；原因之三——有些同學(xué)缺乏家庭的關(guān)愛，感情失落，也容易出現(xiàn)戀愛現(xiàn)象。
有的同學(xué)可能還會問，你怎么看待高中生的戀愛問題。說實話，我是不提倡的，理由有四點：
第一、高中生尚處在身心成長的過程中，由此而產(chǎn)生的情感常常極不穩(wěn)定，所以很容易發(fā)生變化。
第二、一個人初戀付出的是最純潔、最美的情感，但過早發(fā)生在高中生身上的初戀往往顯得幼稚而沖動，極容易造成不幸的后果。有報道在校學(xué)生產(chǎn)下嬰兒的惡性事件，這是沉痛的教訓(xùn)。
第三、初戀過程中我們同學(xué)常抱有無限美好的遐想，一旦戀愛失敗，幻想破滅，打擊則是沉重的，不僅影響學(xué)習(xí)進步，嚴(yán)重的還會影響一個人的前途和命運。近幾年媒體對因戀愛失敗而導(dǎo)致殺人事件的報道也不在少數(shù)。
第四、高中生戀愛有多方面條件不允許。第一：生理條件不允許，中學(xué)生還處在身體發(fā)育階段，生理發(fā)育還不成熟；第二：心理條件不允許，中學(xué)生由于身心發(fā)育尚未成熟、心理的自我調(diào)整、控制能力還比較弱，一旦遇到困難、挫折就難以正確把握和面對；第三:知識條件不允許，我們高中生尚處在長知識、求進步的最佳時期，文化知識和社會適應(yīng)能力都還有待提高；第四：能力不允許，我們高中同學(xué)獨立生活能力、有效處理各方面關(guān)系的能力、解決各種問題的能力都還較弱；第五：經(jīng)濟條件不允許，
作為高中同學(xué)還沒有獨立的經(jīng)濟來源，還沒有能力承擔(dān)起戀愛的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)；第六：校紀(jì)校規(guī)不允許，中學(xué)生守則有明確的禁止中學(xué)生談戀愛的要求；第七是：實現(xiàn)自己理想和你肩負(fù)的責(zé)任不允許你這樣做。
如果我們同學(xué)中有正在戀愛或正為此類問題而苦惱的，這里我給大家六點建議：建議一、把愛轉(zhuǎn)移
在學(xué)習(xí)和生活中不斷充實自己，多關(guān)心集體，多與人交往，更多地把時間投入到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)至少一項興趣愛好，使自己的生活變得豐富多彩，隨著時間的推移，你可能會發(fā)覺以前的感情有些幼稚而不切實際。等你真正長大時，會有更優(yōu)秀和真正適合你的另一半在等待著你。
建議二、把愛變?yōu)閯恿?/p>
努力學(xué)習(xí)，積極上進，把自己塑造成為
素質(zhì)更加全面的人，給對方留下美好的印象，讓他(她)感覺到你更可愛，同時也讓對方明白，只有像你一樣努力拼搏，將來他(她)才會有資格被你去愛或去愛你。
建議三、合理宣泄
把戀愛的苦惱寫在日記上或告訴自己最信賴的人，以此來減輕內(nèi)在的心理壓力。你也可以前往位于涵華樓105的聆心小屋，尋求心理老師的幫助。
建議四、要有堅強的意志
要培養(yǎng)自我控制力，不要讓這種感情輕易流露出來，更不能讓這種感情任意滋長和蔓延，經(jīng)過一段時間的克制，你就會發(fā)現(xiàn)自己的情緒就會穩(wěn)定下來。
建議五、要自尊、自重、自愛
這是十分重要的，否則會一失足成千古恨，女同學(xué)更應(yīng)注意這一點，很多觸目驚心的少女失足案，著實讓我們警醒。
同學(xué)們，處在青春期的中學(xué)生尤其是我們高中生存在感情上的困惑是很正常的，這是我們每一個成長過程中的青少年必然會遇到的問題，沒有必要回避，我們需要正視他，只要認(rèn)真面對，正確把握，我們一定會安全地渡過這不安全的地帶!
【中學(xué)生談戀愛不應(yīng)該禁止演講稿】相關(guān)文章：
話題作文-中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該談戀愛09-14
怎么談戀愛06-29
談戀愛的話01-06
談戀愛技巧「想談戀愛的戳進來」07-07
《禁止傳銷條例》09-11
如何談戀愛-談戀愛技巧與說話方法09-07
談戀愛的技巧08-08
單身談戀愛技巧08-03
談戀愛聊天技巧08-03