【熱門】培訓邀請函3篇

　　邀請函一般包含主體部分和邀請函回執(zhí)。在不斷進步的時代，我們經(jīng)常會用到邀請函，我敢肯定，大部分人都對擬定邀請函很是頭疼的，下面是小編收集整理的培訓邀請函3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓邀請函 篇1

　　尊敬的校長、老師：您好! 您好! 隨著培訓市場的快速成長，教育培訓行業(yè)近幾年得到了長足的發(fā) 展，許多大型的培訓學校及品牌項目已經(jīng)相當成熟，穩(wěn)定發(fā)展。但是 在這個過程中也暴露出很多問題，多見于學校的管理、教師團隊的培 養(yǎng)、教學質(zhì)量等方面。其中，師資問題已經(jīng)成為困擾培訓學校有序發(fā) 展的主要障礙。從業(yè)教師能力偏弱、教師流動性大、教師職業(yè)理念缺 失、教學質(zhì)量難以保障、教師服務意識淡薄等等問題越來越突出。 為了從根本上解決教師團隊建設的問題，培養(yǎng)綜合能力突出、專 業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)化培訓機構教師，促進教育培訓行業(yè)快速、健康的發(fā) 展，由青島朗程教育機構主辦的金筆作文全國萬名教師公益培養(yǎng)計 劃正在全國火熱舉行。本次活動將面向全國中小學和校外培訓機構， 利用朗程教育多年從事作文培訓項目研發(fā)、教學、運營、管理的實踐 經(jīng)驗，為校長提供打造專業(yè)化、職業(yè)化的教師團隊的有效途徑，幫助 從業(yè)教師樹立正確的職業(yè)理念和行業(yè)發(fā)展導向，推動教育培訓機構教 師整體素質(zhì)的提高和行業(yè)的良性發(fā)展。 本次培訓主要內(nèi)容包括： 教師培養(yǎng)思想篇怎樣培養(yǎng)合格的教師，教師應具備哪些能力

　　教師培養(yǎng)技巧篇用簡單的方法突破僵化的課堂 教師培養(yǎng)理論篇洞悉作文學習的本質(zhì) 教師培養(yǎng)實戰(zhàn)篇教師在教學風格存在的問題 同時，朗程教育講師團還會就當前培訓機構普遍存在的師資問題 與參會校長進行深入溝通，以期達到分享行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，合作共贏的 目的! 現(xiàn)誠摯地邀請行業(yè)精英參加本次培訓，分享、合作、共同發(fā)展! 現(xiàn)誠摯地邀請行業(yè)精英參加本次培訓，分享、合作、共同發(fā)展! 行業(yè)精英參加本次培訓 特此函請! 特此函請!

培訓邀請函 篇2

__________隊：

　　為切實提高_____的業(yè)務技能，提升_____能力，結合隊伍現(xiàn)狀，決定開展一次以_____、_____和_____為內(nèi)容的專題培訓。為此，我們真誠邀請_____派遣1-2名培訓教官，駐_____集中開展_____天(_____年_____月_____日至_____年_____月_____日)的培訓，以達到增強_____意識、提高_____、提升_____水平的目的。

　　此函。請予以支持為盼。

　　__________

　　_____年_____月_____日

培訓邀請函 篇3

　　尊敬的 ：

　　由國際認證協(xié)會、中國人力資源和社會保障部、中國職工教育和職業(yè)培訓協(xié)會聯(lián)合舉辦的'國際注冊管理會計師講座將于XXX年4月1314日在昆明泰麗國際酒店隆重舉行。

　　實施機構：昆明華宏卓迪企業(yè)管理咨詢有限公司

　　地 點：昆明-泰麗國際酒店(昆明市環(huán)城南路136號)

　　講座內(nèi)容主要包括：

　　(1)企業(yè)風險管理與內(nèi)部控制、全面預算管理、戰(zhàn)略管理;

　　(2)中國財務會計人員如何向管理會計的轉型;

　　(3)管理會計在國內(nèi)、跨國公司/企、事業(yè)中的作用、責任和地位。

　　據(jù)財政部發(fā)布的信息，近幾年，普通或初級財務人員出現(xiàn)供大于求，而高級財務管理人才卻呈現(xiàn)供不應求的態(tài)勢。

　　國內(nèi)的大中型企業(yè)都面臨會計國際化、會計管理化，這是一個發(fā)達國家必須要面對的趨勢，目前國內(nèi)有300萬的會計人員要從財務會計向管理會計轉型。單純的記賬、報賬、做賬，已經(jīng)滿足不了當今企業(yè)的發(fā)展與需要，而是要分析過去、控制現(xiàn)在、規(guī)劃未來，才能實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。

　　參加此次大會的代表將來云南省各大、中型企業(yè)的董事長、總經(jīng)理、財務總監(jiān)等主要領導，屆時將有政府及有關部門領導人蒞臨大會，這也充分顯示了政府和有關各方對云南省財政事業(yè)的重視和關心。

　　在此，我誠摯地邀請您參加此次會議，并真誠地期望您能為本次大會提出寶貴的意見。

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