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怎么提高班主任工作效率
做過(guò)班主任的都知道，如今班主任工作比較累，并且還沒(méi)有多大效果。是的，班主任工作千頭萬(wàn)緒、紛繁雜亂。每天除了要完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要做好班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、行為習(xí)慣、思想教育、學(xué)生安全等工作，處理學(xué)校、班級(jí)，學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師之間的關(guān)系。任何一個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)都會(huì)使整個(gè)工作陷于被動(dòng)。那么，班主任怎樣才能做到忙而不亂、雜而有序，使大量的時(shí)間用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：
一、用微笑面對(duì)學(xué)生。
作為一個(gè)班主任，尤其想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就必須得學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的老師，是根本無(wú)法教育好學(xué)生的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功的教育方法。師生關(guān)系良好時(shí)，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。因此，每天，我總是把微笑帶給學(xué)生，注重在一言一行中關(guān)愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。因?yàn)槲⑿κ且话验W閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟走向成功的大門(mén)。
二、讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架。”而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。
首先，我讓全體學(xué)生參與制定班規(guī)，激發(fā)他們的自主意識(shí)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是要讓他們知道什么該做，什么不該做。著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人。這樣就使學(xué)生覺(jué)得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。
其次，健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理。聽(tīng)許多人說(shuō)班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，缺乏主人翁意識(shí)。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。因此要讓每位學(xué)生自由選擇班級(jí)事務(wù)，使全班同學(xué)人人有事干。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們不僅能管別人而且能自覺(jué)地管理自己。
第三、 開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒(méi)有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。豐富多彩的活動(dòng)是每位學(xué)生所向往的，學(xué)生都想在輕松愉快的氛圍中展示自我，放飛自我。因此，利用一切機(jī)會(huì)為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，可以使每位學(xué)生都有一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。另外，利用各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，老師可以把相關(guān)教育內(nèi)容融入到活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中輕松地掌握知識(shí)，理解知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于接受，而且體會(huì)深刻，使知識(shí)真正成為自己的能力。當(dāng)然在這個(gè)方面我們做的不好，以后要努力做好。
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