精選職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃范文集錦8篇
每一天的時(shí)間都非常珍貴，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？我想我們需要好好地做個(gè)職業(yè)規(guī)劃了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好職業(yè)規(guī)劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇1
“80后”女性已漸漸在職場(chǎng)里站穩(wěn)了腳跟，但在工作中難免還是會(huì)遇到諸如此類(lèi)的問(wèn)題，3條策略讓80后女性搏得上司的器重。
這兩位年齡相仿的80后女生，外形和特質(zhì)幾乎完全相反。池軼，以光頭示人，敢想敢做，個(gè)性張揚(yáng)，外表堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，內(nèi)心卻又敏感脆弱。朱毅，長(zhǎng)相甜美，思維活躍，外柔內(nèi)剛，極具個(gè)性要強(qiáng)。她們各具特色，但又分別具有80后女生的精明和睿智，穩(wěn)重與活潑。她們能在名企立足并發(fā)展順利，無(wú)疑也都是職場(chǎng)中的佼佼者，對(duì)自己有著明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。節(jié)目中兩位經(jīng)過(guò)一番角逐，最后現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)機(jī)智有加的朱毅博得陳宏先生及腦庫(kù)的一致認(rèn)可，成為與BOSS一起午餐的幸運(yùn)大贏家。
現(xiàn)今，“80后”女性已漸漸在職場(chǎng)里站穩(wěn)了腳跟，但在工作中難免還是會(huì)遇到諸如此類(lèi)的問(wèn)題：整天忙前忙后，可是卻沒(méi)人注意到你;自認(rèn)為工作能力強(qiáng)，可總是得不到老板賞識(shí);相同背景入司，工作業(yè)績(jī)相近，偏偏是那個(gè)男同事“升”了。是什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象呢?身處于其中的80后女性要怎樣才能讓自己改變這種狀況，迅速突出重圍，順利搏得上司的器重?通過(guò)節(jié)目中兩位80后女性的典型代表――池軼和朱毅的整場(chǎng)表現(xiàn)，專(zhuān)家結(jié)合多年職業(yè)規(guī)劃咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提出如下三條策略：
1、明確的職業(yè)定位
80后女性想要搏得上司的器重，在職場(chǎng)中占得一席之地，最根本的就是規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。只有擁有了屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，并且清楚自己的職業(yè)定位后，才能真正成為最受上司歡迎的人�？梢�(jiàn)，準(zhǔn)確的職業(yè)生涯定位與角色定位，是職業(yè)女性走出職場(chǎng)困境，獲得歡迎受到器重的最關(guān)鍵一步。
節(jié)目中的兩個(gè)主人公都充分展示了她們?cè)跍?zhǔn)確的職業(yè)定位前提下，在職場(chǎng)中一步一步邁向目標(biāo)的理想結(jié)果。池軼在IT行業(yè)三年中完成了從前期的咨詢顧問(wèn)到現(xiàn)在采購(gòu)顧問(wèn)這個(gè)角色的轉(zhuǎn)型，即專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)型為管理者，參加節(jié)目時(shí)，她到新職位才2個(gè)月，盡管已經(jīng)在IT行業(yè)中積累了一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但她的本次轉(zhuǎn)型表現(xiàn)出了她的專(zhuān)業(yè)能力與職位要求上的差距，不過(guò)勤能補(bǔ)拙的她還是清楚的知道自己想成為一名優(yōu)秀采購(gòu)顧問(wèn)的目標(biāo)，她敢做敢干，不太在乎旁人甚至上司的看法，表現(xiàn)出了反叛與自我的特質(zhì)，在以男性居多的IT行業(yè)中為自己打造出了一個(gè)外表強(qiáng)勢(shì)的女性職場(chǎng)形象，但對(duì)于處于職業(yè)探索期的她，CCDM職業(yè)規(guī)劃師建議她需加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，否則職場(chǎng)形象也將被打折扣。
而朱毅則不同。她在17歲時(shí)動(dòng)用了家里準(zhǔn)備買(mǎi)房的錢(qián)選擇去英倫留學(xué)，學(xué)成后回國(guó)加入會(huì)計(jì)師事務(wù)所，從事著自己深感興趣且專(zhuān)業(yè)對(duì)口的財(cái)務(wù)審查工作，她個(gè)性鮮明、開(kāi)朗、大方，樂(lè)于助人，深受同事和上司的歡迎。按照朱毅自己的話說(shuō)：“我是屬于所有男人都喜歡的女孩，因?yàn)槲夷敲纯蓯?ài)”，在現(xiàn)場(chǎng)她時(shí)不時(shí)吐舌頭，偶爾扮個(gè)可愛(ài)的小鬼臉，還在現(xiàn)場(chǎng)給大家唱起了“一首簡(jiǎn)單的歌”。很明顯，她的定位從始至終能夠結(jié)合自己的性格、能力、興趣傾向等因素，進(jìn)行有計(jì)劃有目的地職業(yè)生涯規(guī)劃，她對(duì)職業(yè)目標(biāo)有比較清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重和加強(qiáng)了本專(zhuān)業(yè)更深次的知識(shí)度提升，也因此獲得了現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家的高度認(rèn)同。
準(zhǔn)確定位在職場(chǎng)中至關(guān)重要，只有在確定了自己發(fā)展目標(biāo)的前提下選擇的職業(yè)才會(huì)有可持續(xù)發(fā)展。目前我國(guó)具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)還很少，許多人往往都處在一種定位不清，目標(biāo)不明的生涯狀態(tài)，產(chǎn)生“不知道自己能干什么”、“想從事什么工作”等一系列問(wèn)題和困惑，更無(wú)從得到上司的關(guān)注。進(jìn)入職場(chǎng)，首先要對(duì)自我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，做好明確的職業(yè)定位，你的理性、專(zhuān)業(yè)、認(rèn)真的職場(chǎng)形象會(huì)給上司一個(gè)別樣的感受。
2、強(qiáng)烈的責(zé)任感
陳宏先生在節(jié)目之初說(shuō)過(guò)，有事業(yè)心、有激情的員工是最容易搏得上司器重的。在公司，員工要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，把公司的利益放在首位，盡心盡責(zé)地完成上司交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，只有員工擔(dān)負(fù)起責(zé)任來(lái)，把個(gè)人利益與公司的利益緊密地結(jié)合在一起，才能取得“雙贏”。所以，在職場(chǎng)中，用以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感來(lái)激發(fā)自己，擬定一個(gè)清晰的職業(yè)目標(biāo)，成為前進(jìn)的動(dòng)力，從而發(fā)掘出潛能，付出努力，為之奮斗是很一個(gè)重要的法寶。清晰的職業(yè)目標(biāo)需要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感而作為支撐，只有鎖定目標(biāo)，才能直奔捷徑，走向最終目標(biāo)。
外表清新的朱毅提到，自己時(shí)時(shí)都有緊迫感，覺(jué)得世界變化太快，很怕落于人后。面對(duì)勞動(dòng)強(qiáng)度和壓力偏高的審計(jì)工作，四年來(lái)，她腳踏實(shí)地，且勤勉肯干，樂(lè)于付出，每周工作60個(gè)小時(shí)，難能可貴的是她不像其他職場(chǎng)人士一樣，以抱怨來(lái)對(duì)待加班，而是注重加班背后為自己帶來(lái)的隱性收獲，她認(rèn)為財(cái)務(wù)審計(jì)是最能學(xué)到知識(shí)的工作，因而她也特別珍惜這份職業(yè)。她用興趣來(lái)激勵(lì)自己保持對(duì)職業(yè)的熱情與激情，并從中享受到無(wú)窮的快樂(lè)。朱毅因?yàn)楦赣H的一句“你出國(guó)的投資回報(bào)率是多少?”而在現(xiàn)場(chǎng)無(wú)語(yǔ)哽咽。她給自己定下的短期目標(biāo)是，在最短的時(shí)間內(nèi)，買(mǎi)套房子讓父母安享晚年。她把對(duì)家庭的責(zé)任感轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)中強(qiáng)烈的使命感，從而驅(qū)使她以百倍的熱情投入到工作當(dāng)中去，使自己在職場(chǎng)中做得更加完美，更加出色。對(duì)于這樣一種對(duì)工作充滿責(zé)任感的員工，上司怎么會(huì)不器重呢?
3、有效解決問(wèn)題
辦事效率高是每一個(gè)上司關(guān)注的一個(gè)職場(chǎng)要求。每個(gè)公司都希望員工在面對(duì)職場(chǎng)上的重重壓力和突發(fā)事件，可以用冷靜的思考方式去解決問(wèn)題，更可能幫助上司減少工作量，想上司所想，急上司所急，為上司出謀劃策，做上司的好助手。一名優(yōu)秀員工，應(yīng)該是在工作中能夠化解那些問(wèn)題深處的危機(jī)，能夠利用自己的能力去創(chuàng)造出價(jià)值，他們知道自己需要什么，他們知道企業(yè)需要什么，他們會(huì)盡自己最大的能力去拼搏去爭(zhēng)取。
朱毅說(shuō)起中學(xué)時(shí)代在創(chuàng)建文明班級(jí)時(shí)想到要父親幫她寫(xiě)幾個(gè)字，當(dāng)父親不支持的時(shí)候她沒(méi)有放棄，而是想辦法移動(dòng)了家里的擺設(shè)，迫使父親在一個(gè)只能寫(xiě)字的環(huán)境下不得不幫她寫(xiě)書(shū)法。通過(guò)這個(gè)故事分享朱毅學(xué)會(huì)了思考，那就是要想有效地解決問(wèn)題，必須先了解自己能做什么。明確了之后，馬上付諸行動(dòng)，去推動(dòng)、促成整個(gè)事件達(dá)到最終的預(yù)期效果，有效的解決好問(wèn)題，這是職場(chǎng)中得到上司器重的一個(gè)關(guān)鍵因素。在職場(chǎng)中擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，融入團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)協(xié)作，自動(dòng)自發(fā)地工作，注重細(xì)節(jié)，明白工作中無(wú)小事，想著把工作做得更好，甚至做到最好，從不找借口推卸責(zé)任，能夠貫徹執(zhí)行上級(jí)交待的任務(wù)，工作上遇到困難會(huì)盡量自己想辦法去解決，沒(méi)有依賴(lài)思想，時(shí)刻不忘為企業(yè)提供好的建議，時(shí)刻維護(hù)著企業(yè)的形象，與企業(yè)共命運(yùn)的人。這樣的人才會(huì)取得更大的成功和獲得更大的發(fā)展，最能搏得上司的器重。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇2
如何讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求。杭師大附中一直非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在學(xué)生選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃常規(guī)課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的成效。
作為全國(guó)兩個(gè)高考改革試點(diǎn)省份之一，浙江省發(fā)布了“新高考方案”，希望在確保“公平、公正”的前提下，“擴(kuò)大教育的選擇性”，賦予考生和高校更多的自主權(quán)�？忌谏敫咝５耐ǖ馈⒓涌荚�、對(duì)自己考試成績(jī)的使用等方面都有了更多選擇，但也帶來(lái)了很多的迷茫與困惑。雖然高考分?jǐn)?shù)的高中低對(duì)應(yīng)不同的大學(xué)，但專(zhuān)業(yè)則要根據(jù)愛(ài)好來(lái)選擇。但以往高考的“總分匹配”模式導(dǎo)致路徑依賴(lài)，大部分學(xué)生缺乏對(duì)自己興趣的了解。作為課改實(shí)踐排頭兵的杭師大附中一直非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在學(xué)生選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃常規(guī)課程的開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的成效。
成立“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”，開(kāi)設(shè)常規(guī)課程
高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專(zhuān)業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力，去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
為此，我校非常重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)校成立了“生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”，開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，形成了課堂教學(xué)、實(shí)踐探索、學(xué)生生涯社團(tuán)、個(gè)人生涯咨詢“四合一”的教育教學(xué)模式。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣性向測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣傾向。在高一，借助常規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生了解生涯發(fā)展歷程，了解個(gè)人興趣、特質(zhì)價(jià)值觀，意識(shí)到“我想做什么，我能做什么，我怎么做”的生涯問(wèn)題；在高二，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的選修課和組織有針對(duì)性的生涯探索活動(dòng)，讓學(xué)生在了解個(gè)人特質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)教育與職業(yè)信息、個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系作重點(diǎn)探索；到了高三，則借由考前心理輔導(dǎo)、高考志愿填報(bào)、大學(xué)生活展望等方式增進(jìn)學(xué)生生涯規(guī)劃和決策能力。
開(kāi)設(shè)多樣化課程，滿足學(xué)生多元化需求
為了滿足學(xué)生的多元化選擇，提供一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的平臺(tái)，我校開(kāi)設(shè)了一百多門(mén)選修課程，讓學(xué)生可以自主選擇感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在綜合實(shí)踐、職業(yè)技能、知識(shí)拓展、興趣特長(zhǎng)等四大類(lèi)選修課程中認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣，并有意識(shí)地培養(yǎng)相應(yīng)的能力；與杭師大、浙大合作開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，讓學(xué)生更多地了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)信息，提前規(guī)劃自己的發(fā)展方向，以期使教育能夠從書(shū)面知識(shí)考試的迷局中走出來(lái)，從“考生培養(yǎng)”走向全面而有個(gè)性發(fā)展的“人的教育”。
建立成長(zhǎng)導(dǎo)師制，發(fā)揮成長(zhǎng)導(dǎo)師的引領(lǐng)作用
為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校為每位學(xué)生配備一名成長(zhǎng)導(dǎo)師。成長(zhǎng)導(dǎo)師不僅是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，而且也進(jìn)行心理疏導(dǎo)和選課指導(dǎo)。通過(guò)引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展個(gè)性。
指導(dǎo)學(xué)生，教師本身也要不斷地提升。為了給成長(zhǎng)導(dǎo)師充電、加油，拓寬他們的工作思路，學(xué)校利用自身資源，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家為教師們開(kāi)設(shè)講座，不定期地開(kāi)展“成長(zhǎng)導(dǎo)師”沙龍活動(dòng)。通過(guò)這種討論自由、觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴、思想碰撞、形式活潑的方式，導(dǎo)師們分享如何引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探索外部職業(yè)世界，讓學(xué)生更多地了解自己、關(guān)注社會(huì)，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)指向，不斷提升自身的工作能力。
跳出學(xué)科，走出課堂，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
在喚醒學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)，注重學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，我們也非常重視提高學(xué)生的自我意識(shí)和職業(yè)意識(shí)，幫助他們認(rèn)清自己的潛能特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展道路，激發(fā)他們的人生理想和職業(yè)選擇，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生跳出學(xué)科，走出課堂，參加各種職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解職業(yè)和社會(huì)需求。例如，開(kāi)展“生涯微視頻”設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣職業(yè)的職場(chǎng)人物進(jìn)行職業(yè)生涯訪談，并制作成微視頻；利用每學(xué)期為期兩周的“實(shí)踐周”機(jī)會(huì)，組織學(xué)生到不同行業(yè)類(lèi)型的企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園，進(jìn)行大學(xué)專(zhuān)業(yè)訪談，找大學(xué)本科的學(xué)生、教師尤其是就業(yè)指導(dǎo)中心的教師，了解專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)和分?jǐn)?shù)線、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)等方面的信息。借助名人進(jìn)校園、家長(zhǎng)會(huì)、校友回校交流等契機(jī)，開(kāi)設(shè)生涯講座，分享職業(yè)經(jīng)歷。利用寒暑假時(shí)間，安排學(xué)生跟隨父母工作，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)磨練自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
家校合作，提高家長(zhǎng)的職業(yè)認(rèn)知力
目前，大部分家長(zhǎng)還缺乏職業(yè)發(fā)展教育的意識(shí)。要么對(duì)孩子要求單一，一切圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視發(fā)展孩子的多種素質(zhì)和特長(zhǎng)，常常會(huì)憑自己的意愿和理想去為孩子選擇某種專(zhuān)業(yè)和職業(yè)；要么雖然重視孩子的興趣和特長(zhǎng)，但多停留在提高綜合素質(zhì)的層面，并沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮過(guò)孩子的職業(yè)發(fā)展。也有些家長(zhǎng)意識(shí)到了問(wèn)題，但卻不知該如何去教育和引導(dǎo)。
為了提高家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育和指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性，家長(zhǎng)首先要能夠接受新觀念、轉(zhuǎn)變思想。在這個(gè)職業(yè)分工越來(lái)越細(xì)致，專(zhuān)業(yè)性也越來(lái)越強(qiáng)的信息高速發(fā)展的時(shí)代，要不斷去學(xué)習(xí)，要從孩子的角度出發(fā)，多和孩子溝通，在引導(dǎo)過(guò)程中，既不能放縱不管，也不要代替決定，重在給以指導(dǎo)和幫助達(dá)成，讓學(xué)生在尋找興趣、愛(ài)好和周?chē)陀^環(huán)境的最佳結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
學(xué)校還不定期地舉行“家長(zhǎng)正能量工作坊”，與家長(zhǎng)分享新高考和有關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想。家長(zhǎng)如果知道一些職業(yè)規(guī)劃的方法，就能和孩子一起討論他們感興趣的話題，從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并在孩子感興趣的方面提供更多的信息。由于當(dāng)前學(xué)生所處階段的學(xué)習(xí)主要還是以掌握知識(shí)為主，很少深入地了解和接觸職業(yè)方面的信息，只是通過(guò)媒體或是道聽(tīng)途說(shuō)有一些膚淺的認(rèn)識(shí)。為了能讓家長(zhǎng)與學(xué)生走得更近，幫助孩子了解不同職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，合理地選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，學(xué)校還開(kāi)展了“與學(xué)生職業(yè)面對(duì)面”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校開(kāi)設(shè)“職業(yè)講堂”，以與學(xué)生互動(dòng)的形式，向?qū)W生介紹自己所從事職業(yè)的相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣。從家長(zhǎng)中招募志愿者，成立職業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，共同參與指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)性向分析、目標(biāo)確定等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身個(gè)性特長(zhǎng)，為職業(yè)選擇提供知識(shí)和信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇技能，明確自身發(fā)展方向，引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)人生各階段作出科學(xué)的規(guī)劃。
“決定你命運(yùn)的不是你面臨的機(jī)會(huì)，而是你自己作出的選擇�！蔽覀兿Ｍㄟ^(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力，讓學(xué)生在對(duì)自己的職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)試、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，科學(xué)地選擇選考科目和專(zhuān)業(yè)，制定個(gè)人修習(xí)計(jì)劃，選擇一個(gè)適合自己的最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)作出行之有效的安排。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇3
每一位正在積極尋找工作的同學(xué)，其實(shí)你正處于人生的十字路口前，你的腳步該往哪兒邁?該為自己的未來(lái)做什么準(zhǔn)備呢?
首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下職業(yè)生涯規(guī)劃。
所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個(gè)人對(duì)進(jìn)入社會(huì)所從事的職業(yè)及發(fā)展的科學(xué)設(shè)計(jì)和事前構(gòu)想，它包括確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)類(lèi)別、規(guī)劃職業(yè)的發(fā)展階段等內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃是人生事業(yè)發(fā)展的前置性工作、計(jì)劃性工作，是在對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行評(píng)估、結(jié)合自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，制訂出的個(gè)人發(fā)展戰(zhàn)略。正如企業(yè)要生存、要發(fā)展，首先要制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略一樣，個(gè)人也要首先制訂自己的個(gè)人發(fā)展戰(zhàn)略，即職業(yè)生涯規(guī)劃。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、走一步看一步的人是盲目的人，是缺乏科學(xué)性、計(jì)劃性和前瞻性的人，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有計(jì)劃和目標(biāo)的求職者往往缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，每位即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)正確分析，科學(xué)計(jì)劃，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。還不知職業(yè)生涯規(guī)劃為何物的人必須補(bǔ)上這一課，這既是競(jìng)爭(zhēng)的需要，也是求職者對(duì)自己未來(lái)負(fù)責(zé)的基本表現(xiàn)。
可以說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是指引個(gè)人職業(yè)發(fā)展的指南針，是個(gè)人發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。
在開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，求職者必須要確定一個(gè)愿景，明白自己要選擇或接受什么樣的工作，隨后為這個(gè)工作制訂一個(gè)詳細(xì)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃。
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，求職者必須要搞清以下幾個(gè)問(wèn)題：
——什么樣的工作可以實(shí)現(xiàn)你的愿景。
——在未來(lái)的職業(yè)生涯中你該怎樣實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景。
——你要選擇什么樣的公司才能實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景。
——為了實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)愿景，你需要在哪些方面(如能力、品行等)提升自己，即該怎樣對(duì)自己進(jìn)行正確的定位。
騎馬找馬是為了找到更好的馬，并使找好馬的效率能夠提高。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇4
一般來(lái)說(shuō)，日本的獵頭公司會(huì)對(duì)客戶進(jìn)行很細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)，其過(guò)程有指導(dǎo)你填寫(xiě)履歷、看你是否符合轉(zhuǎn)職年齡、教授面試技巧等14項(xiàng)之多。
日本的`獵頭公司普遍認(rèn)為人生有三個(gè)轉(zhuǎn)換職業(yè)的最佳時(shí)期，即所謂“轉(zhuǎn)職適齡期”，如果想要轉(zhuǎn)職就應(yīng)該盡量選擇在這三個(gè)時(shí)期內(nèi)。
第一階段：25-30歲。這個(gè)時(shí)期正是“自我獨(dú)立、精力充沛、年輕有為”的階段，無(wú)論哪家公司都需要這樣的人才。這個(gè)時(shí)期可以大膽地到那些沒(méi)有接觸過(guò)的行業(yè)里去試試。
第二階段：35歲前后。這個(gè)時(shí)期可以從事管理職位，但是只能在經(jīng)驗(yàn)許可的行業(yè)內(nèi)專(zhuān)職。
第三階段：40-50歲，其中又分為45歲以前和45歲以后兩階段。45歲以前是充分顯示個(gè)人能力的年齡段，而且企業(yè)也有多種多樣的職務(wù)需求，選擇的幅度和可能性都很大。如果是對(duì)一生只有一次的轉(zhuǎn)職者來(lái)說(shuō)，這是最佳時(shí)期。45歲以后也被稱(chēng)為過(guò)激時(shí)期，對(duì)有能力者而言，外企的部長(zhǎng)、高級(jí)職務(wù)應(yīng)為其目標(biāo)。在這個(gè)階段轉(zhuǎn)職不應(yīng)與過(guò)去的經(jīng)歷有太大的變化。
獵頭公司總結(jié)出的最完美的職業(yè)生涯應(yīng)是：二十七八歲之前全力投身從事的職業(yè)，經(jīng)過(guò)五六年歷練取得一定資力，在35歲左右就任中層管理職務(wù)。在這個(gè)崗位上應(yīng)充分發(fā)揮10年左右的能力，同時(shí)，要確立最終的工作場(chǎng)所及職位。不必一開(kāi)始就打算40歲左右一定轉(zhuǎn)職，但不斷尋覓最終的職位卻是必不可少的。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇5
一、職業(yè)興趣分析
我對(duì)自己的職業(yè)興趣總結(jié)如下：喜歡參加集體活動(dòng)善于與人交際；喜歡有挑戰(zhàn)性的工作；喜歡有系統(tǒng)、有條理、有組織的活動(dòng)；愿意幫助、照顧周?chē)娜�；善于�?dú)自一人解決問(wèn)題等。
二、職業(yè)價(jià)值觀
我認(rèn)為工作的目的和價(jià)值在于為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)；在于不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事，最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；希望工作以個(gè)人工作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有良好的人際關(guān)系，相處在一起感到自然；希望將工作作為一種享受的形式；追求比較高效，高質(zhì)，自由，優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。
三、勝任能力
在工作中的優(yōu)勢(shì)：（1）身體強(qiáng)健，動(dòng)作敏捷，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力；（2）能與他人建立起友好和睦的人際關(guān)系，可以與他人合力圓滿又按時(shí)地完成任務(wù)，善于幫助他人；（3）工作勤奮，富有效率，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有靈活的組織技能和明確的工作道德；（4）注重并能很好地遵 守社會(huì)規(guī)范，忠于自己的職責(zé)，并愿意做一些對(duì)別人有幫助的事。（5）善于分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在工作中的劣勢(shì)：（1）沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)和欣賞的時(shí)候可能會(huì)變得失望，泄氣，競(jìng)爭(zhēng)和沖突常常會(huì)感到不愉快；（2）不能整體把握一個(gè)情況或事物的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，有時(shí)會(huì)情緒化而不能客觀理智分析；（3）可能在掌
握的信息和資料還不夠的情況下，倉(cāng)促作決定，不考慮其他選擇。
職業(yè)分析
行業(yè)分析：教育事業(yè)在我國(guó)發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的作用是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。
職業(yè)環(huán)境分析
綜合上述的自我分析，考慮自身的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境四方面的因素，以及自己內(nèi)在各方面知識(shí)的積累，最終我給自己定的職業(yè)類(lèi)型為：數(shù)學(xué)教師。
家庭因素：我是一名來(lái)自城鎮(zhèn)的孩子，從小我就被教育著要好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，找份穩(wěn)定的工作。因此我選擇了數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。 學(xué)校因素：現(xiàn)就讀于張家口教育學(xué)院，就業(yè)形勢(shì)還不能準(zhǔn)確估計(jì)，據(jù)目前統(tǒng)計(jì)來(lái)看，教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生情況良好而且由學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予我們指導(dǎo)，深入淺出地引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，使我們具有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和技巧，相關(guān)的老師針對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，有針對(duì)性地對(duì)我們進(jìn)行了實(shí)踐性的指導(dǎo)，讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，對(duì)我們從事教育工作提供了很大的幫助。相信學(xué)校會(huì)在未來(lái)的幾年更加看重畢業(yè)生的就業(yè)情況。 社會(huì)因素：首先隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，教育事業(yè)必須緊隨其后，因此教育類(lèi)工作將是非常有前景的，教育類(lèi)方向的大學(xué)生將是我國(guó)教育隊(duì)伍的主要力量，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要保證和人力資源。
最后，數(shù)學(xué)教育相對(duì)來(lái)說(shuō)很好就業(yè)。工作環(huán)境單純，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。而且學(xué)校具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易形成良好的心態(tài)，可以使自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。
職業(yè)生涯目標(biāo)的確定
根據(jù)自己的性格、愛(ài)好和能力確定自己的職業(yè)領(lǐng)域。簡(jiǎn)單如下： 職業(yè)類(lèi)型：數(shù)學(xué)教師
典 型 特 征：活潑樂(lè)觀，責(zé)任心強(qiáng)，善于自我控制，有良好的組織能力，邏輯性強(qiáng)，有較強(qiáng)的交際能力，能獨(dú)自承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。 實(shí)施策略與措施。
20xx—20xx年在校期間，學(xué)好數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè)；積極參加學(xué)校有意義的活動(dòng)，并利用課余時(shí)間做一些兼職工作，不斷鍛煉自己；
20xx—20xx年，在一所小學(xué)工作，熟悉一切教學(xué)的工作。 20xx—20xx年，創(chuàng)辦自己的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。
反饋調(diào)整
1、職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整
以上是我準(zhǔn)備的方案，這個(gè)方案是我對(duì)人生的美好規(guī)劃。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自己的方案，并按照方案完善自己的人生，我會(huì)按照既定目標(biāo)一步一步的去實(shí)施。
作為一名在校大學(xué)生，通過(guò)在社會(huì)的實(shí)踐結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在提升綜合素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)自己是一次透視。但是在計(jì)劃的時(shí)候難免“理想化”，對(duì)自我的能力有估計(jì)不足的地方。但是，我會(huì)保持勇敢，主動(dòng)，和積極進(jìn)取的精神。不斷的對(duì)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和回饋，讓規(guī)劃隨著成長(zhǎng)變化而與目標(biāo)日趨吻合及完善。
2、自我規(guī)劃的調(diào)整
作為專(zhuān)科生，需要從事這個(gè)行業(yè)，必須付出更多的時(shí)間和精力，很多知識(shí)構(gòu)成是不可規(guī)劃的，是在摸索過(guò)程中需要不斷學(xué)習(xí)和提升的。所以，每次站在一個(gè)新的角度，我都會(huì)自我審視，明確目標(biāo)，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整并給自己提出新的要求。
結(jié)束語(yǔ)
綜合上述的分析，我基本上對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了明確的了解。我會(huì)充分利用在大學(xué)期間剩下的寶貴時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，積極參加各種相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的大學(xué)生生活，同時(shí)掌握會(huì)計(jì)的技能技巧，為自己以后的工作做好充分的鋪墊。對(duì)于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，我不僅會(huì)把它當(dāng)成是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉，更會(huì)把它當(dāng)成是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的實(shí)際規(guī)劃，與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷的進(jìn)行反饋與修正。這份職業(yè)規(guī)劃不僅是一份個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，更會(huì)成為我作為大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的指南！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。良好的開(kāi)始等于成功的一半，而有規(guī)劃的人生就是一個(gè)良好的開(kāi)始。這份職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，雖然說(shuō)不上是成功的金鑰匙，但可以是樂(lè)譜一本，指引我奏出生命的強(qiáng)音！
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇6
進(jìn)入職場(chǎng)上后，絕大多數(shù)新人還處于職業(yè)探索初期，自己能做什么，想做什么都不清楚，對(duì)于個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)能力的了解不夠深入，總感覺(jué)這也不合適，那也不合適，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯沒(méi)有一個(gè)具體的規(guī)劃，導(dǎo)致出現(xiàn)頻繁換工作的情況。據(jù)小編具體分析來(lái)說(shuō)，員工頻繁跳槽有以下原因：
1.缺乏對(duì)自我的客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)估。
2.無(wú)發(fā)展緊迫感，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃意識(shí)缺位。
3.職業(yè)定位不清晰，無(wú)職業(yè)規(guī)劃。
4.光有目標(biāo)，而沒(méi)有切實(shí)可行的發(fā)展方案和路徑。
5.職業(yè)心態(tài)不成熟，受挫易放棄。
應(yīng)對(duì)措施
小編給出以下幾條建議，供大家參考：
明確職業(yè)定位才能鎖定擇業(yè)目標(biāo)。
要明確個(gè)人職業(yè)定位，鎖定目標(biāo)，擇業(yè)和發(fā)展才有明確的方向。如果你認(rèn)為一時(shí)間難以確定最終職業(yè)目標(biāo)，那也需要確定一個(gè)發(fā)展方向，有的放矢地做好簡(jiǎn)歷和面試的準(zhǔn)備工作。以向陽(yáng)生涯多年來(lái)的職業(yè)規(guī)劃咨詢經(jīng)驗(yàn)，如果你換了三份甚至更多的工作還未能改變現(xiàn)狀，難以確立清晰的職業(yè)定位，有必要盡快進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、全面的分析，找到合適自身的發(fā)展方向。很多時(shí)候，自己用老方法在一個(gè)固定的思維模式里是很難找到答案的，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師從旁提點(diǎn)、協(xié)助才能事半功倍。
做好三五年的職業(yè)規(guī)劃，讓HR安心。
有了職業(yè)目標(biāo)還不夠，還得有具體的發(fā)展路徑、行動(dòng)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案來(lái)支撐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以上這些系統(tǒng)工作都得依靠職業(yè)規(guī)劃來(lái)完成，至少做好三五年的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯發(fā)展才會(huì)蒸蒸日上。如今HR們?cè)诿嬖囍械摹氨乜碱}”之一便是應(yīng)聘者的職業(yè)規(guī)劃，以此來(lái)判斷你的職業(yè)匹配度和職業(yè)忠誠(chéng)度。提前做好準(zhǔn)備，打有準(zhǔn)備的仗，必能拿下offer，也讓HR安心，相信錄用你絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。
千萬(wàn)不要忽略了因缺乏職業(yè)規(guī)劃而埋下的發(fā)展“后患”。小編連續(xù)換三份工作而不能改變現(xiàn)狀，一定要重新審視職業(yè)定位是否恰當(dāng)，重新思考職業(yè)規(guī)劃是不是需要調(diào)整，以免讓自己陷入迷茫的狀態(tài)中。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇7
“我們已和4名 求職 者初步達(dá)成了意向，效果很不錯(cuò)。 ”大連美緣服裝公司總經(jīng)理梁杰昨日給本報(bào)打來(lái)電話，感謝本報(bào)就業(yè)突圍系列報(bào)道的幫助�！暗芏嗪⒆右�?yàn)椴荒艹钥�，沒(méi)能被我們留下。 ”記者從多家用人單位了解到，部分應(yīng)聘者表現(xiàn)出的“大少爺”氣質(zhì)成了他們成功應(yīng)聘的絆腳石。
現(xiàn)象1：彈性工作制嚇退 求職 者
3月9日，大連美緣服裝公司借助“就業(yè)突圍”專(zhuān)版發(fā)布了崗位信息。一周來(lái)，公司 面試 了30多位 求職 者。“大部分應(yīng)屆畢業(yè)生一聽(tīng)說(shuō)是彈性工作制，就打了退堂鼓。 ”大連美緣服裝公司總經(jīng)理梁杰說(shuō)。“我們這次 招聘 文員，要求是應(yīng)屆大中專(zhuān)畢業(yè)生，能夠吃苦耐勞。 ”梁杰說(shuō)，“制衣行業(yè)的工作時(shí)間彈性很強(qiáng)，文員也可能需要在晚上5點(diǎn)半后下班，周六需要加班。 ”
梁杰介紹說(shuō)，不少剛畢業(yè)的學(xué)生對(duì)于彈性工作制明確表示“不能接受”。
現(xiàn)象2：最關(guān)心待遇和加班時(shí)間
中山區(qū)博遠(yuǎn)電腦設(shè)計(jì)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人劉先生說(shuō)，他們公司通過(guò)本報(bào)公布 招聘 信息后，很多前來(lái)應(yīng)聘的人還沒(méi)問(wèn)清崗位都要做些什么，就直接詢問(wèn)待遇高低、需不需要加班。劉先生說(shuō)：“對(duì)于這樣的求職者，我們的態(tài)度也很明確：我們不要‘大少爺’！ ”
劉先生介紹，該公司需要業(yè)務(wù)人員，但大部分大學(xué)生都不愿意干。有的求職者在問(wèn)過(guò)待遇后會(huì)拋下諸多“不滿”：“廣告公司一個(gè)月的收入比你這里要多”、“經(jīng)常加班我干不了”等等。劉先生說(shuō)：“我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，否則很難找到工作。 ”
調(diào)查：大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神
北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的調(diào)查顯示，有些企業(yè)在接收大學(xué)生后的一兩年內(nèi)人員流失率在30%以上，因吃不了苦而被淘汰的大學(xué)生達(dá)50%。
許多企業(yè)反映，一些大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神。以麥當(dāng)勞為例，接收的大學(xué)畢業(yè)生都必須經(jīng)過(guò)端盤(pán)子、刷廁所等基層鍛煉，但往往有人實(shí)習(xí)三天就因?yàn)槌圆涣丝喽惶蕴�，淘汰率高達(dá)50%。
建議：
正確認(rèn)識(shí)調(diào)整心態(tài)
“用人單位明確提出‘不要大少爺’的觀點(diǎn)，不僅僅是一家用人單位對(duì)擇才條件的一種態(tài)度，更應(yīng)該看作是對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的一種警示。 ”市人事部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)率低的一個(gè)很重要原因是大學(xué)生“有業(yè)不就”。“應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。 ”
“‘圖輕松’是目前大學(xué)生擇業(yè)的一大誤區(qū)。 ”該負(fù)責(zé)人表示。有的大學(xué)畢業(yè)生寧愿在家“啃老”，也不愿去做吃苦受累、待遇低的工作。其實(shí)，這些工作可以增加經(jīng)驗(yàn)，鍛煉意志力，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看必將有益于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃 篇8
那么如何真正來(lái)選取充電呢?
1、明確職業(yè)規(guī)劃，選取與今后發(fā)展方向相一致的課程。
當(dāng)你確定了自己職業(yè)定位以后，選取的課程要與今后的職業(yè)發(fā)展的方向相一致，可以增加自身的職業(yè)資質(zhì)和提升自己能力的課程。比如：有很多人拿了一大堆證書(shū)，結(jié)果又沒(méi)什么用，太盲目跟風(fēng)，就是缺乏規(guī)劃。
2、選取市場(chǎng)所需，而又可以增加自身職業(yè)資質(zhì)的課程。
當(dāng)你想從某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，如果缺乏某種資格，而會(huì)嚴(yán)重影響你在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會(huì)，就需要選取相關(guān)的課程。比如：律師資格證、人力資源管理師資格證等。
3、選取自身能力不足而需要提升的課程。
當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己在某方面的能力不足時(shí)，就需要有針對(duì)性的選擇可以提高能力不足的方面的課程，如：感覺(jué)自己不會(huì)目標(biāo)管理，就選擇目標(biāo)管理的課程、溝通方面不好時(shí)，就選擇溝通技巧方面的課程等。
4、充電課程的選擇，要防止職業(yè)斷層，保持職業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在充電課程的選擇時(shí)，一定要考慮職業(yè)發(fā)展的延續(xù)性，否則，這種充電帶來(lái)的機(jī)會(huì)成本是很大的，不會(huì)提高自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。比如：有很多海歸，原來(lái)在國(guó)內(nèi)工作的很好，想出國(guó)去開(kāi)開(kāi)眼界，而沒(méi)有考慮自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，在專(zhuān)業(yè)的選擇方面太過(guò)隨意，回國(guó)后，發(fā)現(xiàn)給他們薪資就很低，與期望的薪水相差甚遠(yuǎn)，難以接受，結(jié)果“海歸”就變成“海待”了。
5、充電課程的選取，要考慮職業(yè)發(fā)展所處的階段。
充電課程的選取一定要考慮到職業(yè)發(fā)展所處的階段，而不能太過(guò)好高騖遠(yuǎn)，而為自己增加了經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本。比如：有些大學(xué)畢業(yè)生剛工作，就想考個(gè)MBA，在這個(gè)階段還不是很需要，真正需要讀MBA時(shí)，是在擔(dān)任企業(yè)中高級(jí)職位時(shí)，有更多的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，再去讀個(gè)MBA，那就如虎添翼;而在初期階段，MBA只是提高了你的知識(shí)面，還談不上真正提高了你的能力。
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