中學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯設(shè)計有兩個層面：一個是道德層面，即悟出真諦，融入規(guī)律;另一個則是素質(zhì)層面，就是記住具體的規(guī)劃方法。職業(yè)生涯規(guī)劃就是自己給自己的一個定位，一個人生定位。但這個定位卻并不是一次性，它是個動態(tài)性的定位。這個有點像GPS導(dǎo)航系統(tǒng)。GPS導(dǎo)航系統(tǒng)為什么先進(jìn)呢，是在于你告訴它目的后，它會給你設(shè)計一個最短的路徑，讓你最快到達(dá)目的地。
職業(yè)生涯規(guī)劃的功能就是這樣，就是幫你找到最優(yōu)路徑，幫你確定出一個堅定的目標(biāo)。當(dāng)你在前面某處轉(zhuǎn)彎了，它會告訴你這是什么路，該怎么繼續(xù)前進(jìn)。所以說職業(yè)生涯規(guī)劃在實質(zhì)上是一種定位。
定位分為兩類。一個是外部給的定位，另一個是自己給自己的主動定位。例如，在過去的年代，我們強(qiáng)調(diào)螺絲釘精神，走到哪里都閃閃發(fā)光，永不生銹�，F(xiàn)在，在新的時代背景下，市場經(jīng)濟(jì)制度下，更多的是個人的、自己的定位。
在定位時要考慮和分析哪些因素呢?我覺得簡單說就是要三個問題想明白。
第一，我到底想要什么?我的目標(biāo)是什么?這一點是前提和基本，就像GPS導(dǎo)航系統(tǒng)，假如沒有目標(biāo)，則必然會出亂子。第二，我的優(yōu)勢是什么?我的專長是什么?我的能力范圍能涵蓋些什么?就是自己對自己一個真實真切的認(rèn)識。第三，在上面兩點搞清楚了后，該問問我應(yīng)該做什么?
這里說的應(yīng)該做什么，其實是一種針對長期目標(biāo)的一系列選擇。應(yīng)該考慮在什么階段、什么時期應(yīng)該做什么。應(yīng)該做什么?其實是一個選擇問題。它很復(fù)雜，因為我們不是一次性的選擇，而是長期的.、不會間斷的選擇;而且，它是在多重目標(biāo)下的選擇，也是在外界因素允許下的選擇。這樣綜合來考慮，就會發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃事實上也并不容易。
我做為一名教師，在講臺這個位置上待了二十來年，我是有很多體會的。而我們很多知識分子，卻是連一些簡單的道理搞不明白。舉個例子，前些年，輾轉(zhuǎn)找了很多工作，嫌這個不好那個不好，最后來求我，拜托找份很滿意又無可挑剔的工作。這個我也辦不到。還有一個博士，讀了這么多年后卻告訴我不想當(dāng)老師了。那我說，你要么以前錯了，要么現(xiàn)在錯了，只能怨自己。
有人說做人難，其實我想做人并沒有如此費(fèi)心用力。其實很多基本道理想明白了，八個字做到了，我覺得做人就會容易許多。哪八個字?就是“己所不欲，勿施于人。”所以，我們強(qiáng)調(diào)要保持一份好的心態(tài)。學(xué)會第一要知足，所謂知足常樂;第二要知樂，生活如果不歡快，就會失去很多動力來;第三要知難，所謂人貴有自知之明，雖然在座各位都很優(yōu)秀，但人畢竟有力未能及之處。第四則要知覺，在一個節(jié)奏相對很快的時代，我們不能表現(xiàn)得很麻木。
所以，就像魯迅說的，生活中如果有三句話做到就會發(fā)現(xiàn)做人輕松如意很多。第一，對老的，你敬著點;第二，對同齡人，你讓這點;第三，對年輕人，你扶著點。你說這道理簡單嗎?我相信大家都會點頭的，但是你能不能具體做到，一直堅持做到?
所以我覺得大家來到中學(xué)，在新的崗位上，應(yīng)該要很坦然、很從容地面對新的人生生涯。
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