青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
在考慮職業(yè)生涯的時(shí)候，你需要有大局觀。如果你太過(guò)短視或者狹隘，你就不能做大事。那么，青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃怎么寫(xiě)?中國(guó)人才網(wǎng)收集了相關(guān)資料供大家參考!
【青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃】
職業(yè)生涯是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程，人的一生主要是在職業(yè)生涯生活中度過(guò)的，職業(yè)生涯的成敗對(duì)一個(gè)人有著重要的影響，對(duì)高等學(xué)校教師也是如此。因此，我從以下幾個(gè)方面就近五年的時(shí)間做一職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、自我認(rèn)識(shí)
作為高等學(xué)校的青年教師，在教育教學(xué)中，深刻地認(rèn)識(shí)到了自身的不足與弱點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)仍顯不足，專業(yè)著作的閱讀欠缺，尤其是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果。教學(xué)任務(wù)中，在平時(shí)思想上出現(xiàn)惰性，不能很好參考、運(yùn)用一些名家的教法及觀點(diǎn)解釋教育現(xiàn)象。寫(xiě)作水平要不斷提高，很少能抓住教學(xué)靈感等寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文。在教學(xué)中對(duì)教材的開(kāi)發(fā)和利用不足等。對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，雖感覺(jué)到責(zé)任重大，但由于工作中的挫折，產(chǎn)生了一定的職業(yè)倦怠感，也在自己的人生發(fā)展道路上出現(xiàn)了困惑。
二、崗位認(rèn)知
教師崗位是指具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)實(shí)力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。以教學(xué)為主，長(zhǎng)期在教學(xué)第一線，并承擔(dān)一定科研工作，任務(wù)重，責(zé)任大。根據(jù)我校與這一年七月份的教師崗位設(shè)置，作為講師，(1)要承擔(dān)二門(mén)(至少承擔(dān)一門(mén)全校性通識(shí)選修課)以上課程的講授工作，承擔(dān)課程輔導(dǎo)、批改作業(yè)等教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，完成288學(xué)時(shí)/學(xué)年的教學(xué)工作量，教學(xué)效果較好;(2)參加科學(xué)研究、技術(shù)研究、教學(xué)研究、教育教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)，主動(dòng)參與校級(jí)及以上的科研、教研項(xiàng)目，參加編寫(xiě)教材或教學(xué)參考書(shū)等工作，
發(fā)表學(xué)術(shù)論文或教學(xué)研究論文;(3)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，革新實(shí)驗(yàn)手段，組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等工作;(4)聘期內(nèi)完成科研業(yè)績(jī)積分(按《呂梁學(xué)院科研業(yè)績(jī)量化考核標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)分)：十級(jí)須6分以上;(5)主動(dòng)參與學(xué)科專業(yè)、課程等方面的建設(shè)和管理工作以及其它公益活動(dòng)，根據(jù)需要擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生導(dǎo)師等工作;(6)主動(dòng)參與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。
教師工作的核心是教書(shū)育人。作為教室領(lǐng)導(dǎo)，要主動(dòng)配合學(xué)校系部盡最大可能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
三、目標(biāo)定位
學(xué)習(xí)為重心，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)不止，進(jìn)行長(zhǎng)期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，成為學(xué)習(xí)型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型教師。專心寫(xiě)作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。全心教育，關(guān)注學(xué)生的教室生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建優(yōu)良的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。汲取名家教學(xué)特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。細(xì)而言之，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，善于請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)。主動(dòng)參與課題研究，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、隨筆。研讀教學(xué)理論專著，定期閱讀本學(xué)科專業(yè)刊物，做好讀書(shū)筆記，尤其寫(xiě)好深刻的學(xué)習(xí)心得，每年不少于1萬(wàn)字。作為教室領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教室管理理念，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的管理模式，學(xué)會(huì)用心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛(ài)戴、父母的信賴和社會(huì)的肯定。
四、五年規(guī)劃具體目標(biāo) 第一年(2013年)
循序漸進(jìn)，有針對(duì)性，閱讀教育專著，完成可以實(shí)施的五年規(guī)劃的第一個(gè)目標(biāo)。
1、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上寫(xiě)有質(zhì)量的批注;并每周一整理，寫(xiě)一篇教學(xué)反思。2、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育教室教學(xué)的有實(shí)效。3、利用好網(wǎng)絡(luò)資源，帶給學(xué)生有用資訊。4、每天堅(jiān)持讀30頁(yè)專業(yè)著作或非專業(yè)書(shū)籍。5、結(jié)合系部發(fā)展做好當(dāng)年的教室領(lǐng)導(dǎo)工作。6、每日?qǐng)?jiān)持為孩子朗讀一篇美文。
第二年(2014年)
閱讀專業(yè)和教育書(shū)籍;加強(qiáng)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等教學(xué)基本功的鍛煉;教學(xué)學(xué)素養(yǎng)不斷提高;教育機(jī)智能在生成性的教室閃現(xiàn)出光芒。
1、主動(dòng)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。3、認(rèn)真參加教研活動(dòng)，與同事進(jìn)行教學(xué)及科研具體內(nèi)容的探討。4、撰寫(xiě)至少一篇科研論文。同時(shí)，考慮自己研究著作的思路框架5、考慮找準(zhǔn)研究方向，申請(qǐng)課題。
第三年(2015年)
能涉及其他方面的書(shū)籍，擴(kuò)大自己的視野;在教育教學(xué)上能有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，自己的教室有特色;教科研成果顯著。
1、參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，作好師訓(xùn)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。3、認(rèn)真進(jìn)行課題研究。4、發(fā)表有質(zhì)量的論文至少1篇。5、確定著作框架并著手寫(xiě)作。6、教學(xué)研究進(jìn)入課題開(kāi)發(fā)階段。
第四年(2016年)
教學(xué)上有優(yōu)良的語(yǔ)言素養(yǎng);努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的教室特色。
1、認(rèn)真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。 2、主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)生活。3、上課做到有效、簡(jiǎn)明、趣味。4、發(fā)表有質(zhì)量的論文一篇。5、著作寫(xiě)作順利進(jìn)行，爭(zhēng)取年底完成初稿。6、教學(xué)專題研究有實(shí)質(zhì)性成效。
第五年(2017年)
順利完成副教授職稱評(píng)定任務(wù)。
1、堅(jiān)持寫(xiě)作與閱讀。2、完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教室教學(xué)得到學(xué)生認(rèn)可。3、論文發(fā)表達(dá)到職稱評(píng)定要求。4、著作定稿并順利發(fā)表。
五、目標(biāo)實(shí)施
1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供支持與幫助。 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的必由之路。讀書(shū)學(xué)習(xí)是知識(shí)分子的顯著特征，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此，我在教師專業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，使自己處在知識(shí)發(fā)展和更新的前沿，處在教學(xué)改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動(dòng)成為活水之源，永不枯竭，時(shí)時(shí)更新。這樣，才能享受勞動(dòng)的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學(xué)習(xí)型教師。
學(xué)習(xí)教育理論著作，拓展自己的專業(yè)方向，使自己能運(yùn)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)中所在的問(wèn)題，提高對(duì)課程、教材的研究與實(shí)踐實(shí)力，能有效指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課題的探索與實(shí)踐。2、教育教學(xué)工作
豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課中，形成了自己獨(dú)特的教育、教學(xué)風(fēng)格;要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的實(shí)力。形成問(wèn)題認(rèn)識(shí)，圍繞教學(xué)內(nèi)容中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)組織引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，希望產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。
教學(xué)中，要擺正心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。教室中注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把教室真正還給學(xué)生。要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、內(nèi)涵修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你。注重大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，強(qiáng)化訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好教室教學(xué)，重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。
3、教研教學(xué)工作
培養(yǎng)善于總結(jié)、反思實(shí)力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研實(shí)力，做學(xué)者型教師。主動(dòng)參加每周的教研室活動(dòng)，與同行進(jìn)行有效交流探討，能產(chǎn)生問(wèn)題，形成觀點(diǎn)。每年發(fā)表1-2篇論文。主動(dòng)參加課題組研究，主動(dòng)尋找課題，形成課題團(tuán)隊(duì)。
以上是我今后五年中的個(gè)人發(fā)展設(shè)想，在今后的五年中，我會(huì)按照以上的設(shè)想不斷地學(xué)習(xí)、不斷地實(shí)踐、不斷地提高、不斷地總結(jié)，經(jīng)常對(duì)照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時(shí)刻提醒自己，使自己在教育教學(xué)工作中不斷提高!
【延伸閱讀】
青年教師如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃呢?
(一)明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
1.自身層面的因素——我能成為一名什么樣的老師。
進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃首先要分析自身層面的因素，即對(duì)自己的知識(shí)狀況、能力狀況、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上才能根據(jù)自己的長(zhǎng)處和短處規(guī)劃好各個(gè)階段要解決的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)間的長(zhǎng)短。
2.學(xué)院層面的因素——我要成為一名什么樣的老師。
進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃必須了解學(xué)院對(duì)教師的水平發(fā)展要求和方向發(fā)展要求是什么，清楚學(xué)院能提供什么樣的條件，有什么樣的政策和制度，在此基礎(chǔ)上制定一個(gè)符合學(xué)院要求的規(guī)劃并在規(guī)劃中用好用盡學(xué)院能提供的條件和政策，這樣就能使自己在前進(jìn)的道路上事半功倍。
3.社會(huì)層面的因素——我應(yīng)成為一名什么樣的老師。
進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃必須了解我們處在一個(gè)什么樣的時(shí)代?這個(gè)時(shí)代對(duì)我們的職業(yè)和工作提出了哪些要求?提供了什么樣的有利條件?帶來(lái)了什么機(jī)遇?學(xué)校所在地區(qū)的政府對(duì)教師的培養(yǎng)和發(fā)展有什么措施?等等。了解了這些問(wèn)題，既讓我們明確自己的發(fā)展方向，使自己成為一個(gè)社會(huì)需要從而得到社會(huì)認(rèn)可的教師，也可讓自己從社會(huì)制度、政策的支持中得到信心。
(二)了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段
一個(gè)人的職業(yè)生涯是很長(zhǎng)的，這就決定了一個(gè)人不可能在很短的時(shí)間里就能達(dá)到事業(yè)的頂峰，為了避免在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)出現(xiàn)脫離實(shí)際、急于求成的情況，青年教師必須了解教師職業(yè)生涯一般要經(jīng)歷以下四個(gè)發(fā)展階段：
1.準(zhǔn)備期——新任教師。一般是指進(jìn)入教師隊(duì)伍的第一年，這個(gè)階段主要是去摸索如何上好一節(jié)課，如何當(dāng)好一名教師，在摸索中可能會(huì)產(chǎn)生很多困惑，但只要虛心學(xué)習(xí)一般都能順利度過(guò)。
2.適應(yīng)期——合格教師。一般是進(jìn)入教師隊(duì)伍后5-7年。這是形成最基本、最起碼的教育教學(xué)能力和其他素質(zhì)的階段，經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)具備一名合格教師應(yīng)具備的.條件。
3.發(fā)展期——骨干教師。一般是進(jìn)入教師隊(duì)伍后的7-15年。這一階段教師的素質(zhì)和能力已趨成熟化、全面化、專業(yè)化。在工作中不僅能獨(dú)擋一面，而且能影響他人，在教師隊(duì)伍中已有一定的威望。
4.創(chuàng)造期——專家教師。一般是進(jìn)入教師隊(duì)伍15-20年之后。這一階段教師已開(kāi)始由固定的、常規(guī)的工作進(jìn)入到探索和創(chuàng)新的時(shí)期�？蒲心芰Υ蟠筇岣�，教學(xué)風(fēng)格已形成特色，工作得心應(yīng)手，在理論功底、教學(xué)技能、科研水平上成為了同行的標(biāo)桿和學(xué)習(xí)的榜樣。
(三)制定好各階段的奮斗目標(biāo)
1.明確自己的目標(biāo)應(yīng)包括的種類：
A、教學(xué)水平目標(biāo)：主要反映在學(xué)生滿意度、同行評(píng)價(jià)等級(jí)、系部評(píng)價(jià)等級(jí)、參加教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)等級(jí)上。
B、科研成果目標(biāo)：主要是指撰寫(xiě)的論文的數(shù)量和質(zhì)量、參與的課題研究的數(shù)量和質(zhì)量。
C、學(xué)習(xí)、進(jìn)修目標(biāo)：包括學(xué)位進(jìn)修目標(biāo)、以增進(jìn)自己的知識(shí)和技能的培訓(xùn)計(jì)劃等。
D、技術(shù)職稱目標(biāo)：即教師等級(jí)的獲取計(jì)劃。
2.制定目標(biāo)應(yīng)符合以下原則：
A、具體。即目標(biāo)必須是清晰的，可產(chǎn)生行為導(dǎo)向的。如“我要成為一名優(yōu)秀的教師”與“五年內(nèi)我要獲得講師資格”兩者相比，前者就不具體，后者就很具體，可產(chǎn)生行為導(dǎo)向。
B、可衡量。即目標(biāo)可以用指標(biāo)衡量的。
C、可達(dá)到。即目標(biāo)在本人的能力范圍內(nèi)和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是可實(shí)現(xiàn)的。制定的目標(biāo)達(dá)不到的話會(huì)讓人沮喪，因此要考慮它的科學(xué)合理性。
D、時(shí)間性。即目標(biāo)必須確定完成的日期。精確到哪年哪月甚至有些目標(biāo)要精確到哪日。
(四)找出實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑和方法：
教師職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既需本人的努力，同行的幫助、又需學(xué)院的關(guān)心和社會(huì)的支持。但主要是依靠自身的努力。因此青年教師要善于通過(guò)以下途徑和方法去實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。
1.學(xué)習(xí)。包括自學(xué)、參加培訓(xùn)和向同行學(xué)習(xí)。作為一名現(xiàn)代教師，必須有終身學(xué)習(xí)的理念，必須有海納百川的胸懷。要懂得把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，要抓住一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，特別是到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要不斷去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師講課。
2.反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是成功教師成長(zhǎng)的一個(gè)共性特征。教師可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。因此教師必須重視反思，深入反思，堅(jiān)持反思，把反思當(dāng)成自己提升品味的必由之路。反思的途徑可以是通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記反思、通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查反思，通過(guò)與同事對(duì)話反思，通過(guò)參觀考察與觀摩反思。
3.研究。無(wú)論是知識(shí)的深化還是教學(xué)藝術(shù)、應(yīng)用能力的提高、科研成果的獲得等都需要青年教師有研究的精神。而且研究還必須是全面的研究，包括教育教學(xué)方法、理論的研究、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的研究、科學(xué)技術(shù)的研究等。讓自己在研究中得到鍛煉，在研究中得到提升，在研究中獲取成果。
4.實(shí)踐。即青年教師各方面能力和素質(zhì)的提高，需要教師不斷的去實(shí)踐，不能停留在學(xué)習(xí)、反思和研究上，因?yàn)檫@些都還只是思想和理論層面上的東西，要把它內(nèi)化為自己的能力和素質(zhì)，需要我們不斷的通過(guò)實(shí)踐去強(qiáng)化。
書(shū)中還提到了青年教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵：
美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼.羅賓斯曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)成功的萬(wàn)能公式：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底。從這個(gè)公式我們可以看出光有目標(biāo)和計(jì)劃還不行，關(guān)鍵在于：
1.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)劃。規(guī)劃是美的，也許我們?cè)趬?mèng)中想到它都會(huì)發(fā)出甜美的微笑，但光寫(xiě)在紙上不行，只有真真正正的按規(guī)劃去實(shí)現(xiàn)每一階段的目標(biāo)，規(guī)劃才體現(xiàn)它的價(jià)值。
2.不斷修正和完善目標(biāo)。即要時(shí)不時(shí)的回顧自己的規(guī)劃的執(zhí)行情況，看有哪些做得不夠好的或沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)的，及時(shí)把它完善，不能最后因問(wèn)題越積越多而灰心喪氣。
3.堅(jiān)持到底。職業(yè)生涯幾十年，其中的辛苦和坎坷可能不知無(wú)數(shù)，假如因碰到一些困難和挫折就放棄，那么我們的這座人生大廈就無(wú)法竣工。因此年輕的朋友們請(qǐng)記住“要在人前顯貴，必須人后受罪”，只有我們有堅(jiān)持不懈的精神，才能到達(dá)事業(yè)的頂峰!
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