大氣科學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文
大氣科學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)大氣科學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到科學(xué)思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)(包括野外實(shí)習(xí)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn))方面的基本訓(xùn)練，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，具有進(jìn)行人文科學(xué)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究，進(jìn)行理論分析、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本技能。具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和較廣泛的科學(xué)適應(yīng)能力。
一、我的定位
行業(yè)：地球科學(xué)研究 單位：國(guó)內(nèi)一流大學(xué) 職位：教授
定位依據(jù)
依據(jù)我的職業(yè)價(jià)值觀，我傾向于“獨(dú)立性”、“變異性”、“智力刺激”和“美感”，面對(duì)不同的課題進(jìn)行獨(dú)立的科學(xué)研究，能使前三者價(jià)值觀得到滿足，同時(shí)在地球科學(xué)行業(yè)經(jīng)常要到野外，能看到各種各樣獨(dú)特的風(fēng)景，使“美感”這一價(jià)值觀亦得到滿足。 <2>依據(jù)我的職業(yè)興趣，我是屬于IRS型——探索、現(xiàn)實(shí)、常規(guī)型。 A.其中核心的“探索型”適合于獨(dú)立進(jìn)行科研工作;
B.同時(shí)地球系統(tǒng)科學(xué)研究的戶外工作特點(diǎn)也能使“動(dòng)手”這一興趣得到滿足;
C.在大學(xué)擔(dān)任教學(xué)工作，與學(xué)生接觸中能使我“社交”這一興趣得到滿足。 Ted Geballe先生曾指出：“在大學(xué)工作，的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生。他們生機(jī)勃勃，充滿熱情，思想自由，還沒被生活的重壓改變。雖然他們自己沒有意識(shí)到，但是他們是這個(gè)社會(huì)中你能找到的受眾。如果生命中曾經(jīng)有過思想自由和充滿創(chuàng)造力的時(shí)期，那么那個(gè)時(shí)期就是你在讀大學(xué)。進(jìn)校時(shí)，學(xué)生們對(duì)課本上的一字一句毫不懷疑，漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)課本和教授并不是無所不知的，于是他們開始獨(dú)立思考。從那時(shí)起，就是我開始向他們學(xué)習(xí)了。” <3>依據(jù)我的職業(yè)性格，NT偏愛的人有著天生的好奇心，喜歡夢(mèng)想，有獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造力、洞察力，有興趣獲得新知識(shí)，有極強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。他們是獨(dú)立的、理性的、有能力的人。人們稱NT是思想家、科學(xué)家的搖籃，大多數(shù)NT類型的人喜歡物理、研究、管理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術(shù)性強(qiáng)的工作。
二、職業(yè)生涯發(fā)展路線
合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)士→大學(xué)博士→地球科學(xué)研究所研究員→大學(xué)教授
三、規(guī)劃與實(shí)施
1.長(zhǎng)期計(jì)劃職業(yè)生涯規(guī)劃——宏觀闡述 年齡階段 職業(yè)發(fā)展目標(biāo) 發(fā)展階段 階段相關(guān)描述
19~22
大學(xué)本科畢業(yè)，申請(qǐng)修讀博士學(xué)位 準(zhǔn)備期
專業(yè)技能與社會(huì)交際二者同步發(fā)展，積累能力資本。
23~26 修讀博士學(xué)位，申請(qǐng)研究所職位 探索期 初步了解行業(yè)，把握自身需求以及發(fā)展方向，開始相關(guān)研究能力的培養(yǎng)和職位經(jīng)驗(yàn)累積。 27~30 成為助理研究員 建立期 開始職業(yè)探索，初步確立研究方向。 31~35 成為副研究員 發(fā)展期 開始參與科研項(xiàng)目。
36~40
成為研究員，申請(qǐng)大學(xué)教授職位主持或參與重大科研項(xiàng)目，專心于學(xué)術(shù)論文、專利和著作。
40~50
成為大學(xué)教授，在學(xué)術(shù)專業(yè)方向取得成果 巔峰期 創(chuàng)造出一批有影響力的學(xué)術(shù)論文、專利、著作，同時(shí)兼顧教學(xué)研究工作。
51~60
保持專業(yè)研究能力水平，著手培養(yǎng)下一代科研人才
成熟期
時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的.心，在專業(yè)領(lǐng)域的研究不至于落后，同時(shí)將重心轉(zhuǎn)移至指導(dǎo)研究生的工作。
60~65 實(shí)現(xiàn)研究所內(nèi)部人員的良性交接
衰退期 完成在大學(xué)的使命，開始轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)人生的其他夢(mèng)想。
2.短期(大學(xué)本科階段)規(guī)劃目標(biāo)——微觀闡述
大一
試探期
專業(yè)技能 確保各科成績(jī)?cè)?0分以上，假期參加與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐;開始準(zhǔn)備大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。
在為學(xué)校師生服務(wù)的過程中培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力;參加學(xué)校一到兩個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽，培養(yǎng)自己的合作能力。
大二
定向期
專業(yè)技能 確保各科成績(jī)?cè)?5分以上，假期參加與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐;大學(xué)英語四級(jí)考試550分，六級(jí)考試480分，開始準(zhǔn)備
新托�？荚�;通過計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。 社會(huì)交際 參加學(xué)校一到兩個(gè)社團(tuán)，在為學(xué)校師生服務(wù)的過程中培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力;參加學(xué)校一到兩個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽，培養(yǎng)自己的合作能力。
大三
沖刺期
專業(yè)技能
確保各科成績(jī)?cè)?0分以上，開始輔助老師做一些科研項(xiàng)目，假期參加與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐;新托福考試100分。
相近專業(yè)同學(xué)之間合作申請(qǐng)科研項(xiàng)目創(chuàng)新基金，合作進(jìn)行科學(xué)研究。
大四 分化期
專業(yè)技能 確保各科成績(jī)?cè)?0分以上，為大學(xué)生活畫上一個(gè)驕傲的句號(hào);開始向美國(guó)大學(xué)進(jìn)行碩士生學(xué)位申請(qǐng),并準(zhǔn)備考吉林大學(xué)的研究生.
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