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理解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
人的一生中的大部分時(shí)間是在職場(chǎng)中度過(guò)的，職業(yè)生涯能否成功，直接決定了我們的人生質(zhì)量，決定了我們每個(gè)人一生的發(fā)展。因此，職業(yè)生涯是一段實(shí)踐人生意義的歷程，沒(méi)有人不希望自己的人生歷程過(guò)得有價(jià)值，有意義。那么，什么是有價(jià)值的人生呢?讓我們先來(lái)閱讀一則很有趣的哲理故事：
有個(gè)富翁到海邊散心享受陽(yáng)光，看到一個(gè)漁夫在風(fēng)光旖旎的海灘上悠閑自在的曬著太陽(yáng)，便好奇地走過(guò)去。于是，便有了下面一段非常經(jīng)典的對(duì)話：
富翁說(shuō)：“這么好的天氣，你為什么不出海打魚呢?”
漁夫說(shuō)：“我已經(jīng)出過(guò)一次海了，捕到了好幾條大魚。”
富翁說(shuō)：“那你為什么不多捕一些呢?時(shí)間還早呀。
漁夫反問(wèn)道：“我為什么要捕那么多呢?”
富翁說(shuō)：“看來(lái)你不懂得規(guī)劃自己的人生。你每天多花一些
時(shí)間去捕魚，有錢了去換一條大船，然后雇一些幫手，這樣你就可以捕到更多的魚，賺更多的錢，買更多的船，到時(shí)候，你不必把魚賣給魚販子，而是直接賣給加工廠，你所獲得的利潤(rùn)會(huì)更多。
漁夫說(shuō)：“你的設(shè)想好像很有意思，但是我要那么多的錢做
什么呢?”
富翁說(shuō)：“有錢還不知道怎么化嗎?最起碼你可以造一幢豪
華的海濱別墅，悠閑自在的享受日光浴了。”
漁夫笑著說(shuō)，“你說(shuō)的很有道理，但是我現(xiàn)在不是已經(jīng)在享
受日光浴了嗎?”
故事里的富翁能夠放眼未來(lái)，覺(jué)得趁年輕多做點(diǎn)事，盡可能多的爭(zhēng)取到自己想要的東西;而故事里的漁夫安于現(xiàn)狀，覺(jué)得人應(yīng)該享受當(dāng)下的快樂(lè)。究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我們暫不作結(jié)論，這里有一個(gè)正確理解人生價(jià)值觀的問(wèn)題，也有一個(gè)規(guī)劃人生及人生發(fā)展的問(wèn)題。
一、大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)歷的一個(gè)場(chǎng)所，更是人一生中一個(gè)重要的發(fā)展階段。當(dāng)中國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)期，大學(xué)生不再是稀缺資源時(shí)，越來(lái)越多的人渴望能進(jìn)入一所好的大學(xué)，以此來(lái)改變自己的命運(yùn)。其實(shí)，相比起來(lái)，怎樣讀好大學(xué)比讀一所好的大學(xué)更為重要，讀好大學(xué)對(duì)人一生的發(fā)展有著更為深遠(yuǎn)的影響和意義。
大學(xué)生涯是整個(gè)人生的重要階段，是職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備期。在大學(xué)選擇某一專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是為今后做職業(yè)準(zhǔn)備。因而大學(xué)生涯可成為職業(yè)準(zhǔn)備階段或職業(yè)準(zhǔn)備期，這是個(gè)人職業(yè)生涯的起步階段，是決定能否贏在起點(diǎn)的重要階段。大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。誰(shuí)在大學(xué)階段準(zhǔn)備的充分，誰(shuí)就能較快的找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色。那么，大學(xué)階段同學(xué)們的主要任務(wù)是什么?大學(xué)階段有許多的任務(wù)要完成，大家的專業(yè)不同，具體任務(wù)有所差異，但結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，首先要用科學(xué)發(fā)展觀的思想來(lái)指導(dǎo)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展，要培養(yǎng)一種精神，樹(shù)立兩種意識(shí)，學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)。這是我們?cè)诖髮W(xué)階段必須完成的任務(wù)，它將會(huì)影響我們一輩子，使我們終身受益。
一種精神是指職業(yè)精神。職業(yè)精神是人們?cè)趶氖鹿ぷ鲿r(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度或精神風(fēng)貌。職業(yè)精神對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展非常重要，目前我們還沒(méi)有進(jìn)入職場(chǎng)，但是一個(gè)人在大學(xué)里養(yǎng)成的行為習(xí)慣，是非常容易帶到今后的工作場(chǎng)所中去的。因此，我們要在大學(xué)階段，培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。職業(yè)精神的內(nèi)涵非常豐富，作為新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)以下三方面的職業(yè)精神：
一是責(zé)任心。責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人成才的重要支柱，也是衡量一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先強(qiáng)烈的責(zé)任心是我們對(duì)自己人生之路做出正確抉擇并順利走向社會(huì)的前提。其次，責(zé)任心是個(gè)人職業(yè)化素質(zhì)的重要組成部分，只有一個(gè)具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人才能踏實(shí)工作，把本職工作做好。人生成功從職業(yè)生涯開(kāi)始，職業(yè)生涯發(fā)展從做好本職工作開(kāi)始，做好本職工作從事情對(duì)結(jié)果的負(fù)責(zé)開(kāi)始。用人單位在招聘人才時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神，其實(shí)敬業(yè)精神的深層次來(lái)源于一個(gè)人對(duì)其工作的強(qiáng)烈責(zé)任心。
二是主動(dòng)精神。下面的這個(gè)案例說(shuō)明了什么是主動(dòng)精神，以及這種精神對(duì)一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響。小張和小李同時(shí)受雇于一家店鋪，他們拿同樣的薪水。一段時(shí)間后，小張又是提級(jí)又是加薪，讓小李非常不滿意老板的不公平待遇。終于有一天他到老板那里發(fā)牢騷了。老板告訴他說(shuō)你到集市上看看今天有什么賣的?一會(huì)功夫小李報(bào)告說(shuō)，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣。有多少?小李又跑到集市上回來(lái)告訴老板：一共40袋土豆，價(jià)格呢?您沒(méi)有叫我打聽(tīng)價(jià)格啊?小李委屈地說(shuō)。于是老板把小張叫來(lái)，吩咐他說(shuō)，你去集市上看看今天有什么賣的?小張很快從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今天集市上只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共40袋，價(jià)格是兩毛五一斤，這些土豆的質(zhì)量不錯(cuò)，價(jià)格也便宜，于是順便帶回一個(gè)讓您看看。小張邊說(shuō)邊從提包里拿出一個(gè)土豆，我想這么便宜的土豆一定能賺錢，根據(jù)我們以往的銷售，40袋土豆在一個(gè)星期左右可以全部賣掉，所以我把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等您回話呢?這時(shí)老板轉(zhuǎn)向了小李說(shuō)，你現(xiàn)在知道為什么小張的薪水比你高了吧。
從出生到上大學(xué)，總會(huì)有人不斷地告訴我們，應(yīng)該作什么，不應(yīng)該作什么。由此我們習(xí)慣了被動(dòng)性思維。當(dāng)需要我們自己做出決定的時(shí)候，總是寄希望于父母或師長(zhǎng)。激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)不需要被動(dòng)性的人，大學(xué)階段要注重主動(dòng)精神的培養(yǎng)。
三是誠(chéng)信。誠(chéng)信對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，可立國(guó)興幫;對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可立業(yè)發(fā)達(dá);對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，可立身處世。青島海爾集團(tuán)就是憑借一句“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”做出了品牌效應(yīng)，讓很多消費(fèi)者都信賴于他。誠(chéng)實(shí)是人與人相處過(guò)程中最基本最重要的品質(zhì)。
培養(yǎng)兩種意識(shí)：
一是生涯規(guī)劃意識(shí)。如今我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，世界充滿了不確定性。在我們的一生中有許多事情需要我們?nèi)ネ瓿�，而每個(gè)人的時(shí)間又是如此的有限，面對(duì)多變的外在環(huán)境，無(wú)限多的事情，要充分發(fā)揮人的潛力，實(shí)現(xiàn)人生觀價(jià)值，就必須能夠未雨綢繆，事先做好規(guī)劃，機(jī)會(huì)往往給予有準(zhǔn)備的人。
二是自立意識(shí)。學(xué)會(huì)自立是我們實(shí)現(xiàn)人格獨(dú)立、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的前提條件。在大學(xué)里應(yīng)該樹(shù)立自立意識(shí)，培養(yǎng)自立能力。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)了自立，才可能贏得職業(yè)生涯的發(fā)展和成功。即是智商高學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，如果連飲食起居這些日常的事情都不能處理好，他將來(lái)怎么能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)呢?香港富豪李嘉誠(chéng)的兒子李澤楷在美國(guó)留學(xué)的時(shí)候，自己打工掙零花錢。他沒(méi)有錢嗎?不是，他主要是為了培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)和自立精神。
學(xué)會(huì)三種本領(lǐng)。
首先學(xué)會(huì)做人。這是一個(gè)既現(xiàn)實(shí)又深刻的話題。做人是人們?cè)谌穗H交往中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人對(duì)己的原則和態(tài)度。如何學(xué)會(huì)做人，是我們應(yīng)該長(zhǎng)期用心思考的問(wèn)題。在日常的學(xué)習(xí)生活中，記著做一個(gè)有心人，從老師同學(xué)的言行中去分析和體會(huì)，在面對(duì)同一件事情時(shí)，別人為什么處理得比我好，從中我應(yīng)該借鑒什么，吸取什么。學(xué)會(huì)做人是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，它不僅是大學(xué)階段的主要任務(wù)，也是貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的重要方面。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)，而是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)不同工作崗位的平臺(tái)。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的方法，掌握自修之道。只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能跟上瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。
學(xué)會(huì)做事。大學(xué)階段，還有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是要充分利用大學(xué)里的優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)培養(yǎng)我們的職業(yè)勝任能力。當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)財(cái)富極大豐富，從一定意義上講，人最重要的不是生存而是發(fā)展，唯有發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)自己人生的更大價(jià)值。大學(xué)生的核心問(wèn)題是今后怎么發(fā)展的問(wèn)題。運(yùn)用發(fā)展的理論來(lái)研究大學(xué)生，其發(fā)展包括三個(gè)層次，第一是生存性發(fā)展，第二是職業(yè)性發(fā)展，第三是事業(yè)性發(fā)展。進(jìn)入大學(xué)，我們要把“為了生活而學(xué)習(xí)的工作職業(yè)觀”轉(zhuǎn)化為“為了學(xué)習(xí)工作而生活的事業(yè)觀”。作為一個(gè)大學(xué)生要著眼于今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己。
人生是需要規(guī)劃和設(shè)計(jì)的。人生規(guī)劃對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。眾多成功者的經(jīng)驗(yàn)證明，人生不但可以規(guī)劃，而且是可以規(guī)劃好的。這樣說(shuō)吧，有沒(méi)有人生規(guī)劃對(duì)于一個(gè)人一生事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高極為重要。有生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)的人未必都能成功，但成功者一般都有生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。人一生發(fā)展會(huì)做無(wú)數(shù)次的設(shè)計(jì)策劃，但如果最大的策劃——人生策劃沒(méi)做好，就是最大的失敗。準(zhǔn)確把握人生，科學(xué)運(yùn)用人生中的有利條件，通過(guò)全面周到的策劃，為人生成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。規(guī)劃好自己才有可能把握住未來(lái)。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及含義
所謂職業(yè)生涯是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)�(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定分析總結(jié)基礎(chǔ)上，對(duì)其興趣、愛(ài)好、能力特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為之做出行之有效的安排。
大學(xué)生處于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)準(zhǔn)備階段和職業(yè)選擇階段，主要任務(wù)是明確自己將要從事的職業(yè)目標(biāo)，并為就業(yè)目標(biāo)做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是大學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展情況，確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)及為達(dá)到目標(biāo)做出具體的方案。
從歷史角度來(lái)看，職業(yè)生涯的概念還很年輕。在20世紀(jì)初以前，職業(yè)選擇對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)還不是什么常事。許多人只是自發(fā)地繼承他們父母所從事的工作。在美國(guó)，假如你是一個(gè)男孩，你的父親是一個(gè)農(nóng)民，或是從事木工，或是經(jīng)營(yíng)店鋪的小老板，那么你將繼承父業(yè);假如你是一個(gè)女孩，你會(huì)在農(nóng)場(chǎng)或城鎮(zhèn)中做和母親一樣的事情。在當(dāng)時(shí)，職業(yè)生涯選擇幾乎不存在可能。你的職業(yè)生涯是生來(lái)就注定的，不必自己規(guī)劃和決策，你只須沿著家庭環(huán)境為你鋪設(shè)的道路走下去。1908年，美國(guó)一個(gè)叫做弗蘭克帕森斯的人為了幫助年輕人梳理這個(gè)日漸復(fù)雜的職業(yè)選擇過(guò)程，在波士頓一個(gè)街道的一棟房子里創(chuàng)建了職業(yè)局，這就是職業(yè)生涯咨詢過(guò)程的起始。帕森斯的著作《選擇一份職業(yè)》為那些有志于在城市中發(fā)展的人們提供了他的計(jì)劃。他的計(jì)劃界定了明智的生涯選擇的三個(gè)步驟。這就是1.對(duì)自身的興趣、技能、價(jià)值觀、目標(biāo)、背景和資源進(jìn)行認(rèn)真的自我評(píng)估;2.針對(duì)學(xué)校、就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)和各種職業(yè)考察所有可供選擇的機(jī)會(huì)。3.鑒于前兩個(gè)階段所發(fā)展的信息，仔細(xì)推斷何為最佳選擇。自20世紀(jì)50年代初以來(lái)，職業(yè)生涯理論家日益推崇這個(gè)觀念，職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)或工作，也是決定人們?cè)鯓由畹呢灤┮簧倪^(guò)程。那么，當(dāng)今的職業(yè)生涯規(guī)劃和一百年前又有什么不同呢?社會(huì)的飛速發(fā)展影響著我們今天的生活，并已觸及生涯發(fā)展過(guò)程中的核心，影響著我們每一個(gè)人的工作時(shí)間、方式、地點(diǎn)和原因，進(jìn)而也影響著我們對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃和追求。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和步驟
(一)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容主要包括整體(人生)規(guī)劃和分階段規(guī)劃(包括長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃)，體現(xiàn)從整體到分階段，從長(zhǎng)遠(yuǎn)到眼前的人生過(guò)程中不同時(shí)期的目標(biāo)和相應(yīng)的規(guī)劃。人生規(guī)劃指整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，設(shè)定20年以上至整個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo);長(zhǎng)期規(guī)劃指5-10年的規(guī)劃，設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo);中期規(guī)劃：指3-5年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù);短期規(guī)劃：指1-2年以內(nèi)的規(guī)劃，設(shè)定近期目標(biāo)與任務(wù)。
(二)職業(yè)生涯規(guī)劃包括以下步驟：
1.認(rèn)知自我：了解自己的興趣、個(gè)性、能力、特長(zhǎng)、身體狀況、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等。需要采取各種相關(guān)測(cè)試及訓(xùn)練等相應(yīng)的有效方法來(lái)對(duì)各種問(wèn)題深入思考。
2.了解社會(huì)：了解社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)、社會(huì)職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律及政策規(guī)定等�？梢圆扇∩鐣�(huì)實(shí)踐、參加報(bào)告會(huì)、職位實(shí)習(xí)等有效方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
3.找到自己與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)：包括興趣、能力、價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)，清楚自己喜歡的、適合的、能夠干的職業(yè)和工作，并總結(jié)自己目前狀況與這個(gè)目標(biāo)之間的差距，明確具體的“補(bǔ)差”成長(zhǎng)目標(biāo)。
4.制定方案：把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施：選擇職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)生涯發(fā)展路線、相應(yīng)的教育和培訓(xùn)計(jì)劃，并形成《個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃》文案。
5.不斷評(píng)估、不斷修正：職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。要不斷的關(guān)注行業(yè)的變化及與職業(yè)相關(guān)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r;不斷進(jìn)行自我評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯是指一個(gè)人終身經(jīng)歷的所有職位的整體歷程。它是指?jìng)�(gè)人結(jié)合自身情況，眼前機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)發(fā)展路徑，確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而預(yù)先設(shè)計(jì)的系統(tǒng)安排。職業(yè)生涯規(guī)劃具有個(gè)人主導(dǎo)性的特點(diǎn)，即職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要個(gè)人自己以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，積極主動(dòng)地開(kāi)展職業(yè)發(fā)展方面的實(shí)踐。
人生是否成功，是由我們的職業(yè)來(lái)衡量的。我們上學(xué)，選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)都是在為職業(yè)做準(zhǔn)備，正確的職業(yè)生涯將帶來(lái)快樂(lè)、成功和充實(shí)的生活。所以我們的一生應(yīng)該走什么樣的路，應(yīng)事先做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)�，F(xiàn)在社會(huì)上有個(gè)普遍現(xiàn)象，許多高中學(xué)生考大學(xué)時(shí)就很迷茫，不知將來(lái)要學(xué)一個(gè)什么專業(yè)，大多數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)上都表現(xiàn)出一個(gè)從眾心理，大家報(bào)啥我報(bào)啥，哪個(gè)專業(yè)報(bào)的人多哪個(gè)專業(yè)就好。還有的新生來(lái)校報(bào)到注冊(cè)后，圍在辦公室不走，想調(diào)換專業(yè)，但由于的確不知道怎么選，怎么換，一會(huì)兒聽(tīng)家長(zhǎng)的，一會(huì)又聽(tīng)同學(xué)的，一會(huì)兒又想聽(tīng)老師的，這種盲目和迷惘其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有很好的職業(yè)規(guī)劃所造成。之后，上了幾年學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡所學(xué)的專業(yè)或這個(gè)專業(yè)并不適合自己，為此他們非常后悔。假如我們?cè)诳紝W(xué)之前就能把將來(lái)的職業(yè)做一個(gè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，那么上述的問(wèn)題就可能避免出現(xiàn)了。
四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則
(一)目標(biāo)導(dǎo)向
美國(guó)哈佛大學(xué)30年前曾對(duì)當(dāng)時(shí)在校的學(xué)生作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有目標(biāo)的人占27%，目標(biāo)模糊的人占60%，短期目標(biāo)清晰者占10%，長(zhǎng)期目標(biāo)清晰者只占3%。30年追蹤結(jié)果表明如下：第一類人幾乎生活在社會(huì)的最底層，長(zhǎng)期在失敗的陰影里掙扎;第二類人基本上都生活在社會(huì)的中下層，他們沒(méi)有多大的理想和抱負(fù)，整日只為生存而疲于奔命;第三類人大多進(jìn)入了白領(lǐng)階層，他們生活在社會(huì)的中上層;只有第四類人他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，幾十年如一日，努力拼搏，積極進(jìn)取，百折不撓，最終成為百萬(wàn)富翁、行業(yè)領(lǐng)袖或精英人物。從哈佛大學(xué)的調(diào)查中我們得出的結(jié)論是：目標(biāo)引領(lǐng)未來(lái)，目標(biāo)促進(jìn)行動(dòng)。目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。
(二)可行性
大學(xué)生要使自己的職業(yè)生涯具有可實(shí)現(xiàn)性就必須做到：一是根據(jù)符合自己的價(jià)值追求、性格、興趣和特長(zhǎng)等實(shí)際情況來(lái)規(guī)劃;二是必須和社會(huì)的職業(yè)需求、行業(yè)需求相吻合。不根據(jù)自身特點(diǎn)制定的職業(yè)生涯規(guī)劃，永遠(yuǎn)只是紙上談兵，發(fā)揮不出自己的特長(zhǎng)和潛能。無(wú)視社會(huì)需求則將會(huì)使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃變成空洞的自我表現(xiàn)設(shè)計(jì)。
(三)時(shí)間要求
由于職業(yè)生涯發(fā)展具有階段性特點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)就必須劃分到不同的時(shí)間段去完成。而且每個(gè)規(guī)劃目標(biāo)都要有兩個(gè)時(shí)間坐標(biāo)，一個(gè)時(shí)間坐標(biāo)是開(kāi)始的時(shí)間，另一個(gè)坐標(biāo)是預(yù)期實(shí)現(xiàn)的時(shí)間。如果沒(méi)有明確的時(shí)間限定，就很容易使職業(yè)生涯規(guī)劃陷入無(wú)限期的空談之中。
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