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做好職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生贏在起點(diǎn)
隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻,給大學(xué)生帶來很大壓力。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個(gè)引人關(guān)注的社會(huì)問題。針對(duì)此問題,本文從職業(yè)生涯規(guī)劃在國外和我國的發(fā)展?fàn)顩r以及大學(xué)生就業(yè)中存在的種種問題等方面,論述了在大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性以及意義。
一年一度的畢業(yè)生求職熱潮又成為大學(xué)校園里的一道獨(dú)特“風(fēng)景線”,校園里到處都可以看到畢業(yè)生忙忙碌碌求職的身影。然而“幾家歡喜幾家憂”,有的畢業(yè)生很快就找到了心儀的工作,有的畢業(yè)生費(fèi)盡九牛二虎之力后,仍在苦苦尋覓。
教育部的數(shù)據(jù)顯示，自1999年高校擴(kuò)招以來，我國每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量以30%的速度劇增，每年增加的高校應(yīng)屆畢業(yè)生為70至80萬人，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)新增崗位的擴(kuò)充速度。大學(xué)生就業(yè)難的問題，目前已經(jīng)成為無可爭辯的事實(shí)。近兩年，我院率先開展“2+1”人才培養(yǎng)模式改革給學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的有效整合，深受學(xué)生的歡迎與社會(huì)的好評(píng)，但學(xué)生的就業(yè)壓力仍然較明顯。
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)起始于20世紀(jì)60年代，90年代中期從歐美國家傳入中國，近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃更是引起高等院校與社會(huì)企業(yè)的廣泛關(guān)注。職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。一個(gè)科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能指導(dǎo)大學(xué)生走向成功。如今，幫助大學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，規(guī)劃人生，已迫在眉睫。
生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。如果把一個(gè)人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)之前最好先設(shè)定旅游線路，既不會(huì)錯(cuò)過夢(mèng)想已久的地方，也不會(huì)千辛萬苦卻去到并不喜歡的景點(diǎn)。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)校與老師、企業(yè)與社會(huì)都具有特別重要的意義。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生個(gè)體方面的意義
第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
通過分析，認(rèn)識(shí)自我，了解自身的個(gè)性物質(zhì)、能力以及智慧;明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;并制定行動(dòng)計(jì)劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)個(gè)人發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升應(yīng)對(duì)競爭的能力。
一個(gè)人的生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生抓住重點(diǎn)，充分利用各種資源和發(fā)揮自制的潛力。大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大的好處是有助于集中精力，全神貫注于自己優(yōu)勢(shì)方面，這樣有助于發(fā)揮盡可能大的潛力，最終實(shí)現(xiàn)成功的目標(biāo)。在安排學(xué)習(xí)與日常工作時(shí)注重輕重緩急，緊緊抓住工作的重點(diǎn)，增加成功的可能性。
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀、降低求職成本和加快求職速度。
不管承認(rèn)與否，大學(xué)生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學(xué)校的推薦，社會(huì)單方面需求的結(jié)果，與大學(xué)生自身的條件(職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力)可能并不完全相符。而我們提倡的是科學(xué)擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。科學(xué)的擇業(yè)觀倡導(dǎo)的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的“人職匹配”，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。
第四，職業(yè)生涯規(guī)劃加快工作適應(yīng)性和提高工作滿意度更高。
當(dāng)我們明確自己的職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，就很自然的明確了對(duì)于自己來講，哪些是需要提升的，哪些是需要鍛煉的，哪些是自己比較有競爭力的東西。這樣，在工作自然會(huì)取得更好的發(fā)展，更高的經(jīng)濟(jì)收入，人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值也就體現(xiàn)出來。因?yàn)閷?duì)工作的認(rèn)同，因?yàn)閷?duì)所從事職業(yè)的認(rèn)同，所以，人們會(huì)更加地投入工作，對(duì)工作的主動(dòng)性也會(huì)大大增強(qiáng)，自然會(huì)取得更好的工作滿意度。
綜上所述，職業(yè)規(guī)劃能重點(diǎn)解決大學(xué)生的三個(gè)問題：(1)明確職業(yè)定位;(2)確立清晰的職業(yè)目標(biāo);(3)尋求最佳的發(fā)展通道。所以說，做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作能讓大學(xué)生贏在起點(diǎn)上。甚至有人認(rèn)為，做好職業(yè)生涯規(guī)劃不失為大學(xué)生提升就業(yè)競爭能力的“秘密武器”之一。
二、做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作對(duì)學(xué)校與企業(yè)方面的意義
第一，做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作能加強(qiáng)師生關(guān)系和教師職業(yè)價(jià)值感。
我院已把職業(yè)生涯輔導(dǎo)納入到大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中，從大一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)全面、系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)員工作中，應(yīng)協(xié)調(diào)學(xué)校幫助學(xué)生樹立全程職業(yè)規(guī)劃理念。即從大學(xué)一年級(jí)開始到大學(xué)生畢業(yè)，通過開展多種形式的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生有一個(gè)理性的自我認(rèn)識(shí)、清晰的自我定位，確定就業(yè)方向，從而合理規(guī)劃人生。
第二，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作有利于提高高等院校辦學(xué)水平和社會(huì)影響力。
第三，做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作對(duì)社會(huì)企業(yè)也有很大的意義。
所以說，高校作好大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃工作其實(shí)對(duì)社會(huì)企業(yè)也有重大貢獻(xiàn)。畢業(yè)生明確的職業(yè)定向和慎重的職業(yè)選擇能給企業(yè)帶來員工較大的穩(wěn)定性、較高的人崗匹配性。也為企業(yè)招聘員工后的崗前培訓(xùn)作了良好的準(zhǔn)備，較好的人職匹配肯定能帶來更高的工作積極性和生產(chǎn)效益。
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