高職動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃
摘要：近年來(lái)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在全球得到爆發(fā)式的高速發(fā)展，培養(yǎng)并扶植有創(chuàng)意、有想法的動(dòng)漫人才，使中國(guó)動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)走穩(wěn)、走好。走實(shí)，成為教育界乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在各級(jí)院校著力培養(yǎng)動(dòng)漫人才時(shí)，動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃如何設(shè)計(jì)才能切合學(xué)生和企業(yè)對(duì)職業(yè)態(tài)度、能力，素養(yǎng)等方面的需要。本文做了初步探討。
一．中宙當(dāng)前的動(dòng)浸創(chuàng)意教育現(xiàn)狀
在中國(guó)刮起的浩浩蕩蕩的動(dòng)漫風(fēng)，加之持續(xù)升溫的全球動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，其獨(dú)特的文化傳播功能正在引起世界各國(guó)的高度重視。我國(guó)政府逐漸清醒地意識(shí)到動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系．當(dāng)前已將培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)和使用好人才，作為發(fā)展動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重中之重來(lái)抓．各地方政府也紛紛出臺(tái)了許多扶持和發(fā)展動(dòng)漫教育的政策，不斷推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些客觀(guān)上刺激了我國(guó)的動(dòng)漫教育，使之得到了加強(qiáng)。在國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)需求和我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升溫的大環(huán)境下，動(dòng)漫創(chuàng)意人才的需求量也是成倍增長(zhǎng)。目前在國(guó)內(nèi)專(zhuān)門(mén)從事動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員大約有１萬(wàn)名，而全國(guó)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求量在十幾萬(wàn)人左右，人才的緊缺客觀(guān)上為動(dòng)漫人才教育提供了廣闊的市場(chǎng)。然而目前中國(guó)的動(dòng)漫創(chuàng)意人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求仍有偏差，企業(yè)不知道學(xué)生掌握哪些本領(lǐng)，學(xué)校不知道企業(yè)需要什么樣的人才，動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)如何規(guī)劃成為學(xué)校教育教學(xué)的熱點(diǎn)。
二．企業(yè)實(shí)際需要的動(dòng)漫人才
目前動(dòng)漫企業(yè)招聘的崗位分得非常細(xì)致，比如插畫(huà)設(shè)計(jì)師要求掌握photoshop、Illustrator等軟件，而三維人物或場(chǎng)景設(shè)計(jì)師則強(qiáng)3DMAx。這些科目在學(xué)校，幾乎所有的軟件老師都教過(guò)，只是比較淺，但企業(yè)需要的卻是某一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)才，直指當(dāng)前動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)教育的軟肋。很多企業(yè)也反映，不少學(xué)生可能基本知識(shí)都掌握，可是對(duì)每種技能卻大多掌握的不深，也沒(méi)有太多實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)真正所需缺乏了解。企業(yè)也指出“我們需要的不是‘周身刀’但‘無(wú)把利’的人，而是希望能找到專(zhuān)才�！币虼�，很多動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能進(jìn)入“游戲類(lèi)”，更高端的漫畫(huà)電影制作等卻很難涉足。一個(gè)完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)怯墒袌?chǎng)、創(chuàng)意、創(chuàng)作、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)等多方面組成的。為了與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求相適應(yīng)，圍繞動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)主要?jiǎng)澐譃閯?chuàng)意、設(shè)計(jì)、技術(shù)和經(jīng)營(yíng)四類(lèi)：放在現(xiàn)今整個(gè)行業(yè)格局來(lái)看，企業(yè)最需要的是三類(lèi)人才：一是，商業(yè)模式的研究、實(shí)踐運(yùn)營(yíng)性人才：二是，劇情編寫(xiě)人員，暨優(yōu)秀的動(dòng)漫劇作家；三是、優(yōu)秀的動(dòng)漫導(dǎo)演，活化動(dòng)漫劇本。只有這三種人才的具備，才是現(xiàn)如今動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的希望。目前復(fù)合型動(dòng)漫人才在各大動(dòng)漫企業(yè)最受青睞，特別是既懂技術(shù)又有創(chuàng)意的復(fù)合型人才。因?yàn)樽鳛閯?chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的
動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，技術(shù)是基礎(chǔ)，創(chuàng)意是靈魂，二者缺一不可，只有把創(chuàng)意通過(guò)技術(shù)的手段表現(xiàn)出來(lái)才是企業(yè)所需要的作品。
三，動(dòng)漫翻意專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)期
(一)重視技能
高職院校所培養(yǎng)的是符合市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才，而市場(chǎng)的需求和企業(yè)的技術(shù)革新是瞬息萬(wàn)變的。要使動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)的學(xué)生順利地就業(yè)、適應(yīng)將來(lái)的工作環(huán)境，在職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)中.應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念，形成良好的`社會(huì)氛圍在全社會(huì)營(yíng)造重視技能的氛圍。在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)形式多樣的技能大賽，如photoshop、Illustrator等軟件應(yīng)用大賽、3DMAX，flash動(dòng)畫(huà)大賽、劇本寫(xiě)作大賽等也可以通過(guò)課余社會(huì)實(shí)踐，課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)怎樣與他人進(jìn)行交流、溝通積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際技能。另外高職院校要讓學(xué)生學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、掌握專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得應(yīng)用、更新、遷移知識(shí)的技能。
(二)“案例式”教育
動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)的教學(xué)可以借鑒采用歐美國(guó)家先進(jìn)的“案例式”模式，通過(guò)具體商業(yè)案例的分析，讓學(xué)生親自動(dòng)手做項(xiàng)目，讓學(xué)生尚未畢業(yè)就能掌握多倍商業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)企業(yè)的需求，加強(qiáng)影視及動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和制作人才的大量培養(yǎng)：通過(guò)尋求企業(yè)的資金支持和科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際市場(chǎng)最新的制作工藝接軌，逐步建立一套集動(dòng)畫(huà)教育、制作及研究于一體的完整體系，全面培養(yǎng)出復(fù)合型的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才。
(三)注重實(shí)踐
動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了熟練掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能外還應(yīng)該注重讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，最直觀(guān)地接觸未來(lái)所要從事的職業(yè).找出理論與現(xiàn)實(shí)的差距.明確今后努力的方向，注重實(shí)踐。實(shí)踐包括課外的兼職，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主及人際交往方面的能力;學(xué)校和大學(xué)生團(tuán)體的社團(tuán)活動(dòng).可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，學(xué)會(huì)與人溝通;又包括學(xué)生在相關(guān)企業(yè)有薪或無(wú)薪的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì);除了以上這些傳統(tǒng)形式外，還可以建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，實(shí)行準(zhǔn)社會(huì)化運(yùn)作。注重實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的社會(huì)交際能力，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更多的與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的同時(shí)走出課堂，不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐能力。
四.總結(jié)
在動(dòng)漫創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)中，高職院校不僅需要因人而異地對(duì)學(xué)生量身定做職業(yè)規(guī)劃，而且應(yīng)當(dāng)伴隨外部環(huán)境和學(xué)生自身的變化對(duì)職業(yè)規(guī)劃做出適時(shí)、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，培養(yǎng)出企業(yè)需要的動(dòng)漫創(chuàng)意人才。
參考文獻(xiàn)：
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