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大學(xué)理想職業(yè)規(guī)劃：像雷鋒那樣追求職業(yè)理想
隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學(xué)生就業(yè)市場競爭的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素是多維度的，如何破解這一難題已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生首要解決的課題，雷鋒雖然生活和成長在上個世紀(jì)，但他的經(jīng)歷對于我們當(dāng)代的大學(xué)生有著十分重要的借鑒作用。他首先成功的規(guī)劃了自己的人生，確定了清晰的職業(yè)理想和目標(biāo)，他的職業(yè)價值觀對于今天的大學(xué)生有著直接的示范作用。
一、雷鋒規(guī)劃人生 學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣
雷鋒小學(xué)畢業(yè)那天，走上講臺向全體師生宣布，他的人生三大目標(biāo)是：當(dāng)個好農(nóng)民、當(dāng)個好工人、當(dāng)個好士兵。此后短短6年時間里，他的這些理想一一得以實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)個新式農(nóng)民的愿望，他小學(xué)畢業(yè)便回到了農(nóng)村;放棄當(dāng)縣里公務(wù)員的機(jī)會，應(yīng)征成為一名辛勞的鋼鐵學(xué)徒工人;當(dāng)他成為一名技術(shù)熟練、深受領(lǐng)導(dǎo)和同事喜愛的技術(shù)工人時，卻再次轉(zhuǎn)行想盡辦法參軍入伍。
雷鋒實(shí)際上是以宣言的方式為自己作了一個完整、適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。對此，人力資源專家孫虹鋼認(rèn)為，“雷鋒可以說是經(jīng)典職業(yè)生涯規(guī)劃理論的奠基人，他的一生完全是一個自我規(guī)劃、自我激勵和自我價值實(shí)現(xiàn)的完美典范”，分析雷鋒職業(yè)規(guī)劃，對今天大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活以至將來的職業(yè)發(fā)展將有重大的啟迪意義。這是因?yàn)椋?/p>
第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：引導(dǎo)你正確認(rèn)識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析;使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會;使你學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地撞大運(yùn)，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢就是這個道理。
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。
當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。
而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的親身經(jīng)歷確是經(jīng)典的反面教材，他們不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能慧眼識英雄，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
二、目標(biāo)引導(dǎo)航向 勵志激勵人生
目標(biāo)引領(lǐng)未來，目標(biāo)激發(fā)潛力。按照職業(yè)生涯規(guī)劃的觀點(diǎn)，人要成就什么樣的人生，取得多大的成就，常常取決于人是否有明確的目標(biāo)。這正如一艘航船要確定自己的航向一樣。
哈佛大學(xué)曾經(jīng)作了一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤研究。該研究選擇了一些智力、學(xué)歷、環(huán)境都差不多的年輕人。調(diào)查表明，27%的人對于未來沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰的短期目標(biāo)，3%的人則有著很清晰的長期目標(biāo)。25年后，那些有清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)的人，幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們當(dāng)中不乏成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。那些有清晰的短期目標(biāo)的人，多數(shù)成為各行各業(yè)中不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。那些有較模糊目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。那些完全無目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，窮困潦倒。這些例子都說明了人生目標(biāo)的重要性。
雷鋒成功的重要原因之一，在于他很早就確定了自己的人生目標(biāo)并對其進(jìn)行了有效的管理，就是為自己勾勒出了一幅職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖。他清楚自己要成為一個“怎樣”的人，清楚“要怎樣做”才能實(shí)現(xiàn)自己所確定的目標(biāo)。在以后各個人生關(guān)鍵點(diǎn)上，他都以自己的目標(biāo)為方向做出選擇。
按照職業(yè)規(guī)劃理論，人確立的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實(shí)而富有挑戰(zhàn)性。雷鋒給自己確立的目標(biāo)正是符合這個原則。所謂現(xiàn)實(shí)，就是說目標(biāo)一方面要符合個人的能力、興趣和價值觀，另一方面，應(yīng)當(dāng)是有益于社會的，為社會所需要的。所謂富有挑戰(zhàn)性，就是說目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)當(dāng)是輕而易舉的，而應(yīng)當(dāng)是要經(jīng)過一番艱苦努力才能達(dá)到的。雷鋒的每個目標(biāo)都與當(dāng)時國家和社會需要密切相連，同時，這些目標(biāo)又是具有一定挑戰(zhàn)性的，一個目標(biāo)更比一個目標(biāo)大。只有這樣，才能達(dá)到激勵人生、挖掘潛力的作用。
與雷鋒相比，我們很多人，特別是很多大學(xué)生所缺乏的就是明確的職業(yè)目標(biāo)。很多人從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，都是在外界壓力的驅(qū)使下，本能地隨著潮流向前走，沒有意識到，上中學(xué)、大學(xué)，其實(shí)都是在為未來進(jìn)入職場做準(zhǔn)備和鋪墊，總有一天，我們要離開學(xué)校，成為職業(yè)人。這就是所謂的目標(biāo)缺失癥。筆者曾連續(xù)3年在所管理的畢業(yè)班中進(jìn)行過求職意向調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有超過一半的學(xué)生對于未來求職的城市、工作崗位類型、企業(yè)類型規(guī)模等界定清晰，而且這一趨勢呈逐年遞增趨勢。缺失目標(biāo)的人生，就像是缺失舵盤的航船，很容易隨波漂流。面對這種情況，不論你是大一新生還是即將畢業(yè)，都不妨問一問，“我畢業(yè)后的第一步應(yīng)當(dāng)怎么走?”“5年后我要成為什么樣的人、10年后我要成為什么樣的人?”
三、職業(yè)價值觀 適應(yīng)時代要求
雷鋒不停轉(zhuǎn)換崗位的過程，也是不斷選擇、決策的過程。為什么雷鋒每次擇業(yè)都獲得了成功?這取決于雷鋒的擇業(yè)觀。
雷鋒在農(nóng)場開拖拉機(jī)的時候，每個月可以拿到32元錢;剛到鞍鋼做學(xué)徒時，每月可以拿到22元錢;參軍后，每月可以拿到6元戰(zhàn)士津貼。從收入看，雷鋒的每次“跳槽”都是在貶值。而在雷鋒看來，這并沒有什么不值得。在鞍鋼，當(dāng)老工人師傅問他為什么要來鞍鋼時，他說為了“1070”!“1070”就是當(dāng)年黨中央定下的鋼鐵指標(biāo)。說到為什么要參軍，他說保家衛(wèi)國，人人有責(zé)，能成為一名國防軍戰(zhàn)士，就是最大的幸福�？梢�，雷鋒每次轉(zhuǎn)換工作都不以“錢”來衡量，他看重的是自己的追求、目標(biāo)、成長，是對國家和社會的貢獻(xiàn)。
雷鋒的擇業(yè)觀在今天也很有啟示意義。由于受到市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，不少大學(xué)生在擇業(yè)時明顯表現(xiàn)出實(shí)用的功利主義價值取向特征，將擇業(yè)的價值定位于金錢、地位等方面，較少考慮專業(yè)、興趣等其他因素[2]。在調(diào)查如何處理“專業(yè)對口、興趣吻合與職業(yè)報酬”之間的矛盾關(guān)系時，問卷中設(shè)計(jì)了“假如現(xiàn)有工作專業(yè)對口但薪金一般，你是否愿意放棄它而選擇專業(yè)不對口、但高薪的職業(yè)”的問題，只有3.7%的大學(xué)生選擇“不愿意”;絕大部分都選擇了“較愿意”和“非常愿意”為了獲得高薪而放棄自己的專業(yè)與興趣。調(diào)查中，大學(xué)生在回答“您在選擇職業(yè)時主要考慮的因素有……”問題時，42.6%的大學(xué)生選擇了“收入高”。在設(shè)計(jì)的22個選項(xiàng)中選擇比例位列第三。在回答“畢業(yè)后最希望的工作地區(qū)是……”問項(xiàng)時，選擇去“東南沿海城市”的最多，占43.7%。在“你理想中的職業(yè)及相關(guān)因素包括什么”的選擇中，選擇“收入”的占77.8% ，選擇“就業(yè)地區(qū)”的占55.7% ，選擇“職務(wù)”的占34.2%，選擇“聲望”的30%。
大學(xué)生職業(yè)價值觀缺乏必要的社會價值關(guān)照[3]，當(dāng)前大學(xué)生在擇業(yè)時敢于積極追求個人價值、尊嚴(yán)和利益，自我意識、成就欲望、自我責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，但與此同時，相當(dāng)一部分大學(xué)生擇業(yè)的社會責(zé)任感相對減弱，表現(xiàn)出在擇業(yè)時過分關(guān)注個人利益和需要，關(guān)注西方式的個人奮斗和自我營造，甚至為了滿足自己的擇業(yè)意愿，不惜一切手段，滋生了嚴(yán)重的個人主義。在他們的職業(yè)價值觀中，對理應(yīng)包含于其中的社會價值觀缺乏必要的關(guān)照。
在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們的職業(yè)選擇更多了。不同的人有不同的擇業(yè)觀，價值觀。對于年輕人來說，看重什么、把什么放在擇業(yè)的首要位置是決策之本。在很多情況下，工資的多少和事業(yè)的重要性之間并非是一定成正比的。而且，一個職業(yè)給人帶來的回報除了工資之外，還有歸屬感、榮譽(yù)感、社會地位、成長、休閑等很多方面。對于年輕人來說，能夠帶來更多鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)就是好職業(yè)，但一些有前途的事業(yè)，起薪常常不是很高。現(xiàn)實(shí)中的決策難就難在這里。
雷鋒曾經(jīng)說過，人活著要吃飯，但是吃飯不是為了活著。換句話說，職業(yè)，不僅僅是為了解決吃飯問題，它是每個人實(shí)現(xiàn)個人價值和為社會做出貢獻(xiàn)相統(tǒng)一的主要方式和途徑。理解了這一點(diǎn)，就能理解“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”的境界。
隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生越來越多，這所帶來的就業(yè)壓力逐漸成為社會關(guān)注焦點(diǎn)，大學(xué)生在選擇職業(yè)時都會受到一定動機(jī)的支配，而擇業(yè)的動機(jī)一般都是由價值觀決定的。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價值觀”。大學(xué)生的職業(yè)價值觀是他們?nèi)松鷥r值觀的一個重要組成部分，它使學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，對學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)性和決定性的作用。同時，職業(yè)價值觀也影響到學(xué)生在某個具體工作中的態(tài)度，影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，這對我國高校價值觀教育來說是一個巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生職業(yè)價值觀的改變不再是某個高校的個案問題，而已演變?yōu)橐粋�社會問題。價值觀的合理與否直接影響到一個人的人生方向，通過對雷鋒職業(yè)生涯和職業(yè)價值觀和研究，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進(jìn)畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)，對于高等教育的健康發(fā)展以及社會的穩(wěn)定都具有重要的意義。
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