篇一

　　自全市掀起“一問責八清理”活動以來，按照市環(huán)保局“一問責八清理”活動的統(tǒng)一部署和局黨組的要求，嚴格對照“庸、懶、散”主要方面表現(xiàn)，進行比照和自查，現(xiàn)就存在的問題和不足分析如下：

　　一、存在主要問題

　　(一)理論學習不深入。理論學習中存在急用、實用、浮躁思想，對業(yè)務知識多學、深學，對政治理論少學、淺學。覺得具體的工作任務是硬指標，而政治理論學習是軟任務，可學可不學，滿足于完成學習任務，總覺得在學習上只要按照黨組安排，學完規(guī)定的內(nèi)容就可以，學習處于被動狀態(tài);雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫心得體會不多。存在本本主義思想，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

　　(二)工作主動性不強。一是宗旨意識樹立的不夠牢固。貫徹全心全意為人民服務宗旨還有所欠缺，二是有時工作標準不夠高。滿足于干完干成，沒有把求數(shù)量與求質(zhì)量沒能有機結(jié)合起來，沒有把自己的工作與全局的工作聯(lián)系起來。雖然能按照工作任務完成，有只求一般標準，把標尺定的不夠高，干些工作就有滿足有傾向。

　　(三)綜合能力還需提高。雖然自己在工作中認真負責，遵守局的各項制度，能按時完成領導交辦的各項任務，但處理問題的綜合能力、協(xié)調(diào)能力，緊急事情的應變能力，對復雜問題的駕馭能力顯得非常不足，業(yè)務能力亟待提高。

　　二、原因分析

　　存在以上問題主在是放松了政治思想理論的學習的和業(yè)務水平的欠缺。一是受當前社會多元文化的影響，認為政治理論沒有市場，也不產(chǎn)生經(jīng)濟效益，可學可不學，平時放松了政治理論的學習，造成宗旨意識不強。二是因具體的日常工作任務重，對新業(yè)務新財政理論的學習不夠，造成對復雜問題的駕馭能力不強。

　　三、整改措施

　　通過“治庸風暴”活動的對照排查，也是查找單位與個人存在的問題與不足的良好契機。對于我們每一個人來說，應該在積極投入治庸風暴中，樹立服務意識、改進工作作風、提高辦事效率、務求工作實效，在平凡的崗位中不斷提升、完善自己，努力做到以下幾點：

　　(一)提高對學習重要性的認識，增強學習的自覺性。學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創(chuàng)新的過程，更是一個經(jīng)驗積累的過程，只有勤于學習，善于學習，處理工作中問題才能更規(guī)范、更科學。正確處理工作與學習的關系，同時還要注重學習以致用。

　　(二)開拓創(chuàng)新的思想，提高能力。養(yǎng)成勤于思考的習慣，增強工作的主動性，對工作敢想敢干，敢于沖破傳統(tǒng)理念和習慣的束縛，要創(chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善。同時要嚴格要求自己，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，開拓創(chuàng)新，不斷進取。注重提高工作效率，逐步積累處理問題的經(jīng)驗，不斷提高工作能力和自身素質(zhì)。

　　(三)嚴格要求自己，樹立宗旨意識。從每一件小事做起，從每一個細節(jié)做起，以高標準，嚴要求和踏實的工作作風要求自己，以高度的責任感切實做好本職工作，增強大局意識、責任意識、服務意識。結(jié)合自身工作職責，千方百計狠抓目標任務落實，做到以工作為本，工作不干完不丟手，工作不做好不離崗，切實轉(zhuǎn)變工作作風。

　　篇二

　　20xx年9月8日，市教育局召開了“一問責八清理”工作動員會，全面安排部署了教育系統(tǒng)一問責八清理工作。會后我通過學習《方案》及相關領導的重要講話，認識到在我校干部隊伍及教師隊伍中確實存在“庸、懶、散”現(xiàn)象，如果不通過治庸提能力，治懶增效率，治散正風氣，治軟強責任加以解決，將嚴重制約學校的持續(xù)發(fā)展。作為一名校長，我必須從自身做起，反思工作，剖析問題，并切實加以整改。具體如下：

　　一、在理論學習及思想認識方面：能堅持學習，勤于思考，但學習與思考的深度不夠。主要表現(xiàn)在：雖然能堅持寫工作日志，但學習筆記堅持不夠好，對問題的反思顧慮重重，以至于思想搖擺不定，一些工作不能貫徹始終。究其原因是心態(tài)浮躁，疲于應付瑣事，主觀上放棄了學習的要求。對此，今后將擺正心態(tài)，端正思想。一是加強政治理論學習，重點學習國家的法紀法規(guī)、科學發(fā)展觀及人文理論知識，以不斷改造自己的主觀世界，形成正確的價值觀;二是加強業(yè)務學習，重點學習教育教學理論，以不斷提高自身的專業(yè)水平;三是切實做到把理論與工作實踐有機結(jié)合起來，在實踐中提高，在提高中實踐，不斷增強自己處事應變能力。J.L

　　二、在待人處事的態(tài)度方面：能認真做事，真誠待人，但有時過于謹慎，思想保守。有時情緒激動，決策失當。主要表現(xiàn)在：一是由于堅韌的意志品質(zhì)還有些欠缺，所以在工作中有時瞻前顧后，顧慮重重。甚至存在畏難情緒，優(yōu)柔寡斷，步子較小;二是由于工作壓力過大，情緒時有激動，所以表現(xiàn)在工作中有時不夠冷靜，時而小心謹慎，時而固執(zhí)己見。甚至把一些思考還不成熟的東西隨口說出，缺乏嚴肅性;三是由于對人對事的要求過于理想化，所以有時對人對事不放心，工作尺度把握不好，一定程度上影響周圍同志的工作主動性和創(chuàng)造性。對此，在今后的工作實踐中我將端正態(tài)度，多通過民主生活會開展批評與自我批評，多通過校長信箱與師生溝通，多深入群眾傾聽意見和建議。同時養(yǎng)成自省、自勵的習慣，不斷磨煉自己的意志品質(zhì)，培養(yǎng)堅韌的性格。

　　三、在工作作風和工作方法方面：能嚴守紀律，以身作則。但處事較軟，執(zhí)行力度不夠。主要表現(xiàn)在剛?cè)岱执绨盐詹缓�，往往是柔性有余，剛性不足。一些制度和重點工作執(zhí)行力太弱，一定程度上影響了工作效率和全局工作的推動。究其原因是對同志們要求雖高，但心腸較軟，以至于職責不能很好到位。今后將從規(guī)范入手，努力做好三個結(jié)合：一是把制度

　　管理的基礎作用與文化管理的推動作用有機結(jié)合起來，切實做到落實制度不走樣，強調(diào)文化不走神;二是把民主基礎上的集中與集中指導下的民主有機結(jié)合起來，健全和完善學校民主管理機制，充分發(fā)揮教職工主人翁作用，凝心聚力抓執(zhí)行;三是把干部工作作風的轉(zhuǎn)變與干部工作方法的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。強調(diào)轉(zhuǎn)變作風從自身開始。大力倡導“一線工作法”，切實利用好干部的年度考核機制平臺，讓群眾評價干部，讓群眾挑選干部。

　　四、在廉潔自律方面：能堅守原則抵住誘惑，但小節(jié)方面注意還不夠好。主要表現(xiàn)在：工作應酬，人來客往，相互請吃。究其原因是隨大流，不能堅守所至。今后將嚴于律己，嚴格自律。一是正確處理好“大節(jié)”與“小節(jié)”的關系，從細微瑣碎處預警起，既保“大節(jié)”，也不失“小節(jié)”;二是主動接受警示教育，多學正面典型，多吸取反面教訓，修身養(yǎng)性;三是以民主管理為基礎，切實健全學校對財務管理制度和運作機制，主動接受群眾監(jiān)督。

　　總之，在今后的工作中，想問題、辦事情、做決策都要堅持從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，不能憑主觀臆斷行事。敢于講實話、真話，敢于聽實話、真話。重實際、辦實事、求實效，不搞形式主義，不擺花架子。創(chuàng)造性地工作，大膽地投身到工作實踐中去，在工作中勇于開拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封，從實際出發(fā)，不斷探索真理、研究新問題、解決新問題，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，努力開創(chuàng)工作新局面。