我于1994年大學(xué)畢業(yè)至今一直在教學(xué)第一線任教，在工作、生活、學(xué)習(xí)上都一直努力向上。但我也深知，自己在很多方面還有不足，有待糾正和提高。在這次活動(dòng)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

　　一、存在的問(wèn)題

　　形式主義方面：

　　1、思想認(rèn)識(shí)不高，各種學(xué)習(xí)記筆記敷衍了事�？傉J(rèn)為這些理論太過(guò)政治化，只要走走形式，不必太過(guò)認(rèn)真;每次的教研也一樣不太認(rèn)真，總認(rèn)為作用不大，所以沒(méi)有用心去研討。

　　2、對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極。只求完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可，沒(méi)有把它做得更全面，更完善。對(duì)于政教處和教導(dǎo)處分配的各種計(jì)劃總結(jié)總是從網(wǎng)上下載簡(jiǎn)單改改上交了事,沒(méi)有意識(shí)到它在工作中的重要性。在工作中遇到難題，不善于思考。

　　3、對(duì)教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，小組合作學(xué)習(xí)只是把學(xué)生分到了一起，但課堂上小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。

　　4、課堂教學(xué)的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏新意。沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間，著急了就滿堂灌，傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然用在課堂。

　　官僚主義方面：

　　1、不能平等地對(duì)待優(yōu)生和后進(jìn)生，總認(rèn)為差生怎么講也不會(huì)，所以有時(shí)候就扼殺了差生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。備課不能面向全體學(xué)生。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。

　　3、與家長(zhǎng)溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的集體，要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動(dòng)，未按學(xué)校的要求家訪。

　　4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。沒(méi)有腳踏實(shí)地，總想在工作中找捷徑。做事情沒(méi)有創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不做深層次的分析，思考不夠透徹。

　　5、在平時(shí)的教學(xué)中，盡管自己是認(rèn)真在上好每一節(jié)課，但對(duì)于自己在學(xué)生中的定位有所失偏，認(rèn)為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到所有學(xué)生的尊重，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我就是權(quán)威的存在，所以平時(shí)上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，不能很好的拉近與學(xué)生的距離，不能很好的與學(xué)生溝通。

　　享樂(lè)主義方面：

　　1、不想多帶課，只想將自己應(yīng)該做的事做好就行，對(duì)于額外的任務(wù)，有所抱怨。

　　2、工作中有偷懶心理，能應(yīng)付的就應(yīng)付;控制不了自己的情緒，愛(ài)發(fā)小牢騷。

　　3、不能勇于承擔(dān)學(xué)校的重任，不想當(dāng)班主任，總想干輕一點(diǎn)的活。

　　奢靡之風(fēng)方面：

　　由于經(jīng)濟(jì)條件受限，大吃大喝基本不存在，但花錢有時(shí)不注意節(jié)約，有與別人攀比的思想，有時(shí)也小小的享受一下，并不認(rèn)為有什么不好。

　　二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

　　1、平時(shí)疏于學(xué)習(xí)�？傉J(rèn)為，只要能把本職工作干好，其他學(xué)習(xí)都無(wú)關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工作。有時(shí)，對(duì)于自己所學(xué)的東西，也沒(méi)有認(rèn)真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學(xué)貫徹到實(shí)踐中去，落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)。過(guò)于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，缺少與學(xué)生的溝通，加之學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠，致使學(xué)習(xí)收效不佳。

　　2、思維局限，進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)。認(rèn)為工作上過(guò)得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。沒(méi)給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。

　　3、奉獻(xiàn)精神不足，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)較淡漠。

　　三、整改措施：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

　　2、不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

　　3、大力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。給學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們有個(gè)性的展現(xiàn)自己。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)。

　　4、改進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，做到面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　6、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不計(jì)個(gè)人得失，在工作中積極主動(dòng)。

　　7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究，把知識(shí)更新、大腦“充電” ，做一個(gè)樂(lè)于讀書的人，使自己的教學(xué)、德育工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步。在今后的教育教學(xué)工作中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。