幼兒園教師十要十不準(zhǔn)自查報告
對照《幼兒園教師十不準(zhǔn)》的要求，我深深的感到自己做的不夠，以下依據(jù)每一條進(jìn)行自查，自我提醒，自我解剖。
“不準(zhǔn)使用不文明語言。”不文明語言是教師隊(duì)伍里應(yīng)該堅決擯棄的，更不應(yīng)該在學(xué)校幼兒園這樣的純潔場合使用，孩子是一張白紙，他們的是非觀最初除了家庭外，是在幼兒園形成的，我們不能在這些白紙上畫出骯臟的線條，污染幼兒的幼小心靈。
“不準(zhǔn)在學(xué)校公共場合吸煙，在工作期間喝酒�！边@條我自認(rèn)能嚴(yán)格做好，并且從小告訴孩子這樣做的的壞處，給孩子正確的教育。
“不準(zhǔn)穿奇裝異服、染彩發(fā)�！逼嫜b異服會給孩子造成不良的范例，使孩子的審美出現(xiàn)偏差，非常不符合幼兒教師的身份，，教師的穿著打扮一言一行都是孩子模仿的榜樣，教師是孩子心目中偶像，教師的一切都潛移默化的影響著幼兒。我在工作中絕不穿奇裝異服，不染彩發(fā)，不讓任何不和諧因素在我的工作中出現(xiàn)。
“不準(zhǔn)曠工、曠課、遲到、早退、擅自調(diào)課、無教案上課�！边@是對幼兒教師的基本要求，我們應(yīng)時刻約束自己，告誡自己，一定要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，不打無準(zhǔn)備仗。
“不準(zhǔn)把個人的不良情緒帶進(jìn)課堂”，這條涵蓋了很深刻的含義，要求作為教師要有足夠的耐心，來對待幼兒的淘氣、
出格，并很有理智和愛心進(jìn)行隨機(jī)教育，抓住一切機(jī)會，將皮的孩子引入到正確的方向來。而不是動輒用訓(xùn)斥的方式，給孩子造成心理影響，或者嚇唬，使孩子一朝被蛇咬，十年怕井繩。這樣的后果將會是相當(dāng)?shù)膰?yán)重，不僅違反了師德的要求，更不是一名合格的幼兒教師。我要處處以這樣做為恥，更不能體罰幼兒，小小的心靈小小的身軀又如何能經(jīng)受得住這樣的折磨，我會時時警醒自己，無論自己如何辛苦都要以十分的愛心不在孩子面前流露絲毫。
“不準(zhǔn)在教室打電話和收發(fā)短信�！彼绞伦詈昧粼诠ぷ饕酝馊プ觯@樣才能不影響我們的工作，才能專心的投入到工作當(dāng)中，如果是公事，當(dāng)然也不能影響到我們組織幼兒活動。
“不準(zhǔn)由學(xué)生家長、學(xué)生干部代批代改喝代寫學(xué)生操行評語�！边@是教師的本職工作，一定要做好，不要草率了事，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這種情況是杜絕發(fā)生的。
“不準(zhǔn)以分?jǐn)?shù)和名次對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，并以此作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！比绻坏肚械挠梅�?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的優(yōu)劣，一定會上海孩子的自尊，并給他們正在形成的自信以打擊，讓他們對自己不能正確評價，相反，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生也 會以為自己各方面都很優(yōu)秀，造成自大驕傲的意識，對學(xué)生的發(fā)展有百害而無一利。
“不準(zhǔn)漠視學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感等問題�！�
學(xué)生的發(fā)展很重要，伴隨學(xué)生的發(fā)展還有心理發(fā)展尤為重要，如果只是拿分?jǐn)?shù)一味評判學(xué)生，一定會給學(xué)生造成不同程度的錯誤影響，從而學(xué)生中出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理等方面的'問題。
“不準(zhǔn)組織學(xué)生參加商業(yè)性慶典和迎來送往活動”這同樣也不是學(xué)生時代就應(yīng)該接受的教育，只會讓孩子滋生嫌貧愛富，過早涉足社會，使孩提時代應(yīng)有的童年生活過早結(jié)束。
幼兒教師十要的要求，為我們做一名優(yōu)秀的幼兒教師提出具體的方向，在工作中一定要嚴(yán)格按照十要來要求自己，熱愛孩子，對每個孩子一視同仁，使每個孩子從教師這里找到溫暖，有家的感覺，在活動中體驗(yàn)愛的情感。
為人師表，注重身教重于言教。教師要時刻注意自己的一言一行，一舉一動，因?yàn)榻處熥陨淼难孕信e止是孩子特別關(guān)注的，是孩子時刻想效仿的榜樣，在孩子心中，老師始終是正確的，所以為人師表的重要不言而喻了。
教師要時刻注意提升自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要給孩子一碗水，自己首先得有一桶水。
總之，我會在工作中時刻警醒自己，時刻要求自己，使自己迅速成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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