開學(xué)的自我介紹模板推薦
要問(wèn)我是怎樣一個(gè)人?我很難回答。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)人是不容易的，即便是自己。如果非要我回答，我只能說(shuō)：我……
我不堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)槲以奁^(guò)；我曾在終點(diǎn)前轟然倒下；我也曾面對(duì)前途自暴自棄。我用淚水來(lái)隱藏過(guò)去；用疲憊來(lái)掩蓋怯弱；用躲避來(lái)避免失敗。似乎，我是脆弱的，但是，又不能說(shuō)我脆弱。因?yàn)槲疑钪何乙苍竽懙孛鎸?duì)挑戰(zhàn)，在泥濘的道路上爬行摸索。雖然，我無(wú)數(shù)次地氣餒，但最終，我還是站起來(lái)了。因?yàn)槲乙灿行坌膲阎�，我渴望�?yáng)光，我要奔向太陽(yáng)！我不想說(shuō)，我是謙遜的。因?yàn)�，面�?duì)成功，我會(huì)飄然若醉；會(huì)沾沾自喜；會(huì)為自己喝彩；對(duì)待別人的稱贊，我會(huì)興奮不已；會(huì)為自己驕傲；甚至說(shuō)，我欣賞我自己！這樣，也許會(huì)讓你覺(jué)得我確實(shí)很驕傲，但是，我也認(rèn)為我不驕傲。因?yàn)�，我也懂得居安思危；我也知道一山更比一山高；我也明白‘滿招損，謙受益’！在自我陶醉的同時(shí)，我會(huì)敲響心中的警鐘，告誡自己萬(wàn)不可得意忘形。站在成功之顛，我會(huì)提醒自己，清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。可是，我決不會(huì)放下那份自豪。因?yàn)�，那是我自信的�?lái)源，是我成功的動(dòng)力！
我不想說(shuō)，我是出眾的。因?yàn)�，我沒(méi)有超人的智商；沒(méi)有過(guò)人的美貌；更沒(méi)有驚人的財(cái)富。但是，我決不會(huì)說(shuō)出我是平凡的。因?yàn)�，沒(méi)有人有我這樣的眼睛；沒(méi)有人有我這樣的嘴巴 ……是的，我是唯一的，沒(méi)有任何一個(gè)人能和我一模一樣。我有我的思想，我有我的性格，我是獨(dú)特的，我就是我！ 那么，究竟我是堅(jiān)強(qiáng)的或是脆弱的？驕傲還是謙遜？出眾或者平凡？ 我說(shuō)，我既堅(jiān)強(qiáng)又脆弱；既驕傲又謙遜；既出眾又平凡！
我是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，沒(méi)有一個(gè)詞匯能簡(jiǎn)單地概括我，沒(méi)有一個(gè)字眼能準(zhǔn)確地描繪我，更沒(méi)有一個(gè)人能輕易地代替我！ 在我呱呱墜地，響起第一聲啼哭時(shí)，我是一張白紙。漸漸地，我學(xué)會(huì)了紅色的熱情；藍(lán)色的告誡；紫色的夢(mèng)幻；黃色的浪漫 …… 如今，我是一張七彩的圖畫，而未來(lái)的我將更加多姿多彩！
平凡中的我，渴求知識(shí)、充滿希望、不怕失敗、決心攀登知識(shí)的巨峰！
胡老師點(diǎn)評(píng)：這是原八（四）班許小涵同學(xué)升入九年級(jí)后寫下的第一篇作文，也是我病休后教師節(jié)收到的第一份禮物，我非常感謝且甚感榮幸！說(shuō)清一個(gè)人是很難的，因?yàn)槊總�(gè)人都是復(fù)雜的，多面的，甚至也是模糊的，這需要作者根據(jù)作文場(chǎng)合立意需要抓住要點(diǎn)說(shuō)，既要表現(xiàn)自己獨(dú)特鮮明的個(gè)性，又不能過(guò)于直白簡(jiǎn)單，許小涵做到了這一點(diǎn)。她選取性格為題材，在文中采取欲揚(yáng)先抑的手法，寫出了人的復(fù)雜與真實(shí)：脆弱又堅(jiān)強(qiáng)，驕傲又謙虛，平凡又獨(dú)特，但顯然作者著眼點(diǎn)在后者，表達(dá)了新學(xué)期的.信心與勇氣！這是一種真誠(chéng)的表白，動(dòng)人的介紹，相信在2011年的秋季開學(xué)第一天，這樣的介紹足以讓人走近并產(chǎn)生友情。全文語(yǔ)言流暢，多用排比句式，表達(dá)出強(qiáng)烈的個(gè)性與感情。
除第一段文字略有修改以求精煉外，其他地方基本未改動(dòng)。如果文中以點(diǎn)綴插花的方式融入具體的生活點(diǎn)滴就更好了，如我也曾因?yàn)椤奁�，我曾在……的終點(diǎn)前轟然倒下，當(dāng)……，我也曾自暴自棄，等等。省略號(hào)就是可以寫實(shí)的地方。雖然這篇作文不要求寫成記敘文，但夾敘夾議效果更好，也可以說(shuō)是虛實(shí)結(jié)合。那樣，感染力，親和力會(huì)更強(qiáng)。打個(gè)比方，就是用內(nèi)心獨(dú)白的銀線串起真實(shí)生活的水滴。
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