我與普通話征文

時間：2024-05-27 12:25:35 實用范文我要投稿

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我與普通話征文

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編為大家收集的我與普通話征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我與普通話征文

我與普通話征文1

　　“宗國”、“寫志”，“宗國”、“寫志”……

　　“不對，是‘中國’、‘寫字’。爸爸，你仔細看著我的口型，認真地再跟我著我讀一遍�！�

　　爸爸愁眉苦臉地看著我，依然重復著“宗國”、和“寫志”。我也一臉的無奈，心里嘀咕著：天哪，爸爸怎么這么笨啊!

　　事情是這樣的：爸爸是一名警察，為了提高服務水平，他最近要參加全市普通話考試了。這可愁壞了他，因為他的普通話水平實在是太爛了，常常“n”“r”不分，“h”“f”不分，前后鼻音根本沒啥區(qū)別，更別說平翹舌音了……為了幫助爸爸順利過關，我決定為他來個“突擊訓練”，教爸爸學學標準的普通話，因為我們學�，F(xiàn)在每星期還有一節(jié)朗讀課呢!接下來就發(fā)生了以上這一幕……

　　我怎么也沒想到，年近45歲的爸爸，竟然拿恭恭敬敬地成了我這個13歲的初中生的學生……爸爸還真謙虛，對我這個小老師的話言聽計從。我想：我應該像老師一樣耐心指導，不急不躁。于是，我學著老師的樣子，咳嗽了兩聲，然后挺起胸膛，大聲說：“爸爸，念‘中’時，舌頭要先翹起來，由鼻子發(fā)出ong的音，你試試!”我又示范了幾次，爸爸歪著腦，認真地學著。就這樣，一編不行，那就再來一遍，不知反復了N遍，爸爸終于找到了感覺，學會了這兩個詞。還像個小孩子似的，嘴里不斷地說著“中國”、“寫字”。接著我又教他了許多容易混淆而且發(fā)音容易不準的詞字，他都學會了，他現(xiàn)在還能用標準的.普通話朗讀一篇論文呢!

　　考試那一天，我在家里焦急地盼望著，盼望著……爸爸終于回來了，沒話說。PASS咯!

　　爸爸的努力，加上我這個小老師的耐心指導，沒有什么過不了關的事!這件事情，讓我記憶深刻，只要有努力，加上指導，沒有什么大不了的事情不能完成的!讓我們努力吧!學習進步，勇往直前!

我與普通話征文2

　　有一種語言我們很熟悉，那是鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，它叫“家鄉(xiāng)話”。有一種語言，不管相隔多遠都能把我們拉到一起，它叫“普通話”。

　　普通話與我們的生活、學習息息相關。來到學校，我們用普通話相互問候。上課時，我們用普通話朗讀課文，回答問題。升旗儀式上，校領導用普通話總結上周同學們的表現(xiàn)……

　　普通話能使我們五十六個民族擁有共同的語言，互相溝通，互相理解。但還是有很多人因為表達不清而鬧了笑話。

　　有一次在火車上碰到了幾個蘭州人。奶奶寒暄時問他們：“你們是一起的嗎？”一個蘭州人說:“對，我們是yi da li的！”我一聽，覺得十分奇怪，就問奶奶：“奶奶，他們根本就是中國人，為什么說自己是意大利的人？”奶奶摸著我的頭說：“他們說的是蘭州的方言，意思是我們是一起的！”我才恍然大悟：原來方言與普通話差距這么大。

　　十歲那年，有一次叔叔帶著我和弟弟去西寧人民公園玩，那里各種各樣的花花草草真是美麗極了，有好多都是我們在縣城里看不到的。我情不自禁的說了一句：“哇！好漂亮的‘話’啊！”表弟瞪了我一眼，說：“你的`普通話好奇怪啊！好像跟我說的不太一樣啊�！蔽蚁耄何抑v的也是普通話，以前的學校里，老師和同學們講的都是這樣的普通話，為什么到了他這兒，就不對了呢？后來我都不好意思說話。游玩了一個上午，我口干舌燥，肚子也有點餓，真想買點吃的喝的，可剛走到超市門口，又停住了腳步，心想，我那說的不標準的普通話，肯定會引來售貨員阿姨們的嘲笑，雖然很無奈，但只好忍著。

　　小到個人，大至國家，普通話的重要性不言而喻。幾千年來，語言文字面對的是人際交往。計算機的出現(xiàn)，信息流通的加快，使語言文字的服務對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術已是高技術的重點之一，語言文字的規(guī)范化、標準化應用研究水平是中文信息處理技術的先決條件，決定著中文信息處理技術發(fā)展的速度，它是關系到我們國家能否走信息“高速公路”的大問題，可見，普通話在增強綜合國力方面扮演著多么重要的角色。作為一名中學生，我們現(xiàn)在的任務，就是從我開始，過好語言關，努力提高綜合素質，為適應社會發(fā)展盡心盡力。

我與普通話征文3

　　小時候我在牧區(qū)生活，白天大人們去放羊，我就跟著看羊羔，在草地上撒歡。在家里，親人之間交流時說的都是藏語。別說普通話，連漢語都處于空白狀態(tài)，直到我上學后，才開始慢慢接觸漢語。在我心中，說漢語簡直就成了包袱，當我想要表達一個意思的時候，還需要在心里翻譯一下，醞釀半天，表達時磕磕絆絆的，這就是語言環(huán)境的影響。說真的，對我而言，學習漢語、學習普通話是非常困難的事，但我仍然克服種種困難堅持了下來。

　　剛到青海民族大學讀書時，我只會說“藏普話”和藏語，與來自天南地北的同學們交流溝通很困難。有時當我說出一句話時，總感覺耳邊傳來竊竊私語聲，是取笑，也有嘲諷，我感到很自卑。有一次，漢語文老師讓全班同學朗誦古詩，并且要抽部分同學到講臺上背誦。我認真背了，但由于內心總是不踏實，雖然背得滾瓜爛熟，依然希望不要被老師抽到�！安恍摇钡氖钱敃r正巧抽到了我。我慢吞吞的站起來，到講臺上站著不知該說什么好，像個啞巴似的站著，感覺臉紅透了，手心里都是汗。不知過去了幾分鐘，老師以為我不會，便叫我回到座位上。那真是我一生中最漫長的幾分鐘，一生最尷尬的經(jīng)歷了。從此，我暗下決心：一定要學好普通話，重新找回自信！

　　我開始天天看新聞，聽那字正腔圓的'播報，然后自己跟著學。課余時間，我選擇讀各種文章，特別是優(yōu)美的散文，押韻的詩歌。在讀的過程中，不僅普通話逐漸流利起來，而且體味到了那些美文所蘊含的美好情感。因為性格比較內向，我平時話不多，尤其是在公共場合。但是為了練習普通話，我逼著自己張口，久而久之，膽怯的感覺慢慢消失了。到大三時，老師同學們都說我像變了一個人似的，變得活潑開朗，自信樂觀。我知道，這是學習漢語，學習普通話帶來的變化，也只有我知道，這過程苦樂參半，我感受到的是努力所帶來的變化，內心充滿喜悅。

我與普通話征文4

　　在當今社會中，每個國家以及世界都有每個國家的語言。這門語言將廣泛地傳播于世界。每個國家的語言會更加融合起來，將中外人民友好交往進行的更加顯著。普通話是現(xiàn)代社會中每個國家都重視的語言之一。他可以促進我們及外國人士的友好交流。

　　現(xiàn)在我們身為中國人，必須說好我們自己的語言——普通話。在城市的人們，他們在良好的語言交流的環(huán)境中，在不知不覺中就把自己的普通話就說好了。而我們這些農村的人們將要慢慢適應在普通話的環(huán)境中更好的學好我們的語言，每當我們在日常生活中普遍的講起普通話的時候，我們就不會覺得說普通話別扭了。學好普通話從現(xiàn)在努力，從每時每刻開始就行動起來吧。只要全農村更好的使每個村民普遍的開始說普通話就使我們更好的是普通話更好的走遍我們中國的每個地方。

　　在日常生活中，在農村中說普通話最普遍的場所就是學校了。在學校里我們上課老師用普通話給我們講課，下課同學們一起游戲也時常說起普通話來互相溝通。普通話在我們生活中，只要時刻說就可以更好的促使我們對于普通話的更好的應用了，應用普通話不僅僅是在我們現(xiàn)在要應用，在以后在我們以后的社會中我們將會更廣泛的運用了，在今后的'社會中，普通話在每種工作中都會應用到。

　　從現(xiàn)在開始就行動起來吧！在世界上，英語是世界上應用最廣泛的語言，漢語——普通話是世界上應用最多的語言。在新時期里，普通話的推廣是非常重要的。推廣普通話的作用也是非常重要的，推廣普通話可以進一步消除方言隔閡，減少方言人們交際中不便，有利于社會交往，有利于國家的統(tǒng)一和安定團結。其次，在社會主義現(xiàn)代化建設的新時期文化教育的普及和提高，科學技術進步和發(fā)展，傳聲技術的現(xiàn)代化計算機語言輸入和語言識別問題的研究，都對推廣普通話提出了新的要求。但是，隨著形式的變化，推廣普通話的工作要有新的發(fā)展，工作重點和實施步驟也必須作些調整，重點應放在推行的普及方面，在普及方面應當更加積極一點。

　　目前，我們應該努力作好以下四點：第一，各級各類學校使用普通話進行教學，使普通話成為教學語言；第二，各級各類機關進行工作時一般使用普通話，使普通話成為工作語言；第三，廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使普通話成為宣傳語言；第四，不同方言區(qū)的人在公共場合交往時，基本使用普通話，使普通話成為交際語言。為了有效地推廣普通話的工作，中央有關部門初步擬訂了測試標準。針對不同地區(qū)、不同部門、不同行業(yè)、不同學校、不同年齡等情況，提出不同的具體要求。我們要會說標準的普通話，言語中不含有方言語音，使聽者聽懂你所表達的話語。

　　當普通話有力地推廣到世界各地的時候，我們地球上的人們就變成了一個大家庭，彼此之間就不會有互相不理解的舉動了。普通話要成為我們共同的語言，作為中國的語言，我們的普通話會隨著我們中國的科技文化教育的發(fā)展，走向世界，走向未來。

我與普通話征文5

　　一.起源

　　今天下午，我和奶奶在回家的路上，我對奶奶說：“奶奶，老師叫我們教不會說普通話的人說普通話，從現(xiàn)在開始，我是您的小老師了。”奶奶笑著說：“好好今天開始孫子就是小老師了。”

　　二.練習風波

　　星期三下午，我對奶奶說：“奶奶你會普通話，可有時后你不小心說方言了，以后要小心了�！边@時，奶奶用方言說“方言還是要說的”一句話，“奶奶……”我做了一個手勢，奶奶馬上用普通話重新說了一句。

　　晚上，我到廚房時，我對奶奶說：“奶奶，今天不錯，繼續(xù)加油哦。”

　　“恩�！蹦棠炭隙ǖ狞c了點頭說。今天算過去了。

　　星期四我沒時間教，不過，我提醒了奶奶幾句“要注意講普通話哦�！彼憬裉鞗]“偷懶”。明天要繼續(xù)注意提醒奶奶說普通話�！�

　　星期五，我馬上“偵察”奶奶的'情況，先前奶奶不錯，可后來本地話一下子“爆發(fā)”了——說本地話了�！澳棠�，要說普通話!”我馬上“蹦”出來說了一句話……今天不錯(提醒1-3處)，夕陽“落幕”了……

　　今天老師發(fā)下一張“我教爺爺奶奶說普通話”的紙，我一看，上面有基本的普通話(像“你好”、“對不起”、“再見”等話語)，我有了“目標”，明天按上面的內容教奶奶普通話，就可以了。哈哈……

　　早上，我叫奶奶過來，我說：“奶奶我讀一句你跟一句�！薄澳谩！薄澳�。”“……”“……”……讀好了之后，我讓奶奶自己再讀幾遍：“……”讀好了之后，我說：“不錯�！薄�!前幾天只是訓練，新年就是“大考”了!嘻嘻!我要讓奶奶“生不如死”(我是惡魔，哈哈!)(提示：前處過于夸張，請原諒。謝謝。)!哈哈!我等著明天的到來!哈哈!再見!

　　練習風波告一段落。

　　三.考核風波

　　新年下午，我叫了奶奶準備“考核”，我把紙拿給奶奶叫她讀，奶奶：“1.……2.……3.……”奶奶又問：“怎么樣?”“不錯�！比缓蟆�(大家都知道，我也不寫了。)

　　就這樣，奶奶學會了講普通話，真是可喜可賀。在此我祝大家新年快樂!大家好!謝謝!

我與普通話征文6

　　為大力推行和規(guī)范使用國家通用語言文字，全面提升國民語言能力，助力全面建成小康社會，促進推普工作走出校園，走向家庭，實現(xiàn)推普工作家校共振，在全社會掀起“學說普通話，說好普通話”的熱潮，縣語委、縣教育局經(jīng)研究決定，在全縣初中、小學開展“我?guī)图议L說好普通話”主題征文比賽，現(xiàn)就有關事項通知如下：

　　一、征文主題

　　我?guī)图议L說好普通話

　　二、參賽對象

　　全縣小學、初中全體學生。

　　小學組：4—6年級在校學生；

　　中學組：全縣7—9年級在校學生。

　　三、征文內容與規(guī)則

　�。ㄒ唬┱魑膬热�

　　圍繞主題開展實踐活動，通過親子互動，進一步強化廣大家長語言文字規(guī)范化意識，提升普通話運用水平，讓普通話成為生活語言，讓文明用語成為生活習慣。參賽對象緊扣主題，通過征文作品反映“我?guī)图议L說好普通話”活動中的過程、感悟、體會。

　�。ǘ┍荣愐�(guī)則

　　1、初賽。以中心校、縣直學校為單位組織初賽，要求學生全員參與，學校認真組織評審、表彰，其中各中心校上報小學組、初中組各10篇，縣直學校上報15篇。

　　2、決賽�？h語委、縣教育局將組織專家評審，按組別分設一、二、三等獎和“指導教師獎”，發(fā)文通報獲獎名單，頒發(fā)榮譽證書，優(yōu)秀作品推薦到省、市評選或媒體發(fā)表。

　　（三）相關要求

　　1．緊扣主題，內容積極，體裁不限（記敘、議論、心得、隨筆、故事等）。小學組字數(shù)控制在500字以內，中學組字數(shù)控制在1000字以內。

　　2．參賽作品用A4紙單頁打印，標題宋體小2號字，正文仿宋3號字，行距28，排版美觀。文章最后注明組別（小學或初中）、學校、班級、學生姓名、家長姓名、指導老師姓名。

　　3．嚴禁抄襲、下載，如有雷同取消參賽資格。本次征文活動不收取參賽費，參賽作品不退稿。

　　4．各校要充分發(fā)動學生廣泛參與，鼓勵家長積極配合，切實組織好本次活動。9月15日之前將優(yōu)秀作品上交至縣教育局教師管理股，電子版發(fā)送至郵箱xx。

我與普通話征文7

　　今年，我開始接任初一年級三、四班的生物，經(jīng)過一段時間的教學，我既領略到了初一學生的天真、調皮，又體驗到了新課改后師生關系的其樂融融。

　　由于自己是“奔四十”的人了，長期使用地方語言的語言習慣，使本來就不是十分流利的普通話變得更加生疏，但是，由于教學工作的需要，給學生上課時，我又必須使用普通話。于是我便對我的學生說；“老師的普通話講得不好，就用家鄉(xiāng)話來給你們上課，如果有領導和老師來聽課，那時我就用普通話。但你們上課時一定要使用普通話�！� 在我看來，一方面，好象用地方話給他們講課，更能講得清清楚楚；另一方面，也避免了自己這笨拙的普通話漏洞百出，在學生面前丟了自己的面子。這么對學生一說，我就給自己找了個臺階，再也不用為課堂上說普通話犯愁了，壓力一減，上課時的感覺就輕松多了。

　　哪知過了一個月，在學校組織的學生評議教師的課堂教學過程中，我教的兩個班的20名同學居然有一半以上提到我上課不用普通話。我震驚了，原來他們是非常在意的，只是懾于老師的`威嚴不敢正面提出。其中有一個同學寫得讓我很感動，她說：“老師你要大膽地使用普通話，你說得不好，我們不會笑話你，我們還會鼓勵你。如果你平日不用，那么等到領導和老師來聽課，你肯定說不好。所以你要平時練習說，有不對的地方，我們就幫你糾正，這樣你的普通話水平肯定會提高�！�

　　從那以后我每節(jié)課的備課除了備好教材、學生外，還要認真地查閱字典，把自己認為不準確的讀音做好標記，拼上正確的讀音，在課堂上完全使用普通話。這樣講課速度盡管慢了些，但我看到同學們聽得格外認真，有些字我的發(fā)音不正確，他們不但不取笑我，還不時地給我訂正。例如有一次我在讀一道課后習題時有這樣一句話 “養(yǎng)牛的農民愛養(yǎng)貓（māo）”，我把它讀成了máo,他們一齊在下面訂正“愛養(yǎng)貓（māo）”，看著他們那一本正經(jīng)的樣子，于是我又大聲地跟著他們讀了一遍“愛養(yǎng)貓（māo）”。這時，有的同學伸出了大拇指，有的同學則做出了“OK”狀手勢，我們都會心地笑了。

　　如今，我再也不用為上課講普通話犯愁了，因為我除了有一位不會說話的字典老師外，我還有接近一百名聰明的“學生老師”。從課堂講普通話這件事上，我徹底放下了老師高高在上、聽不進學生意見的架子，通過普通話這條紐帶，我和學生的交流多起來了，和學生們的距離拉近了，我們成了無話不談的知心朋友。這件事還使得我在以后的工作和生活中不管做什么事都能正確地認真地去對待，并且信心十足。與學生們在一起，教學相長，其樂無窮。