如何做一名黨和人民滿意的好老師征文
教師既是人類文化、社會(huì)道德的傳播者，又是社會(huì)生活、社會(huì)服務(wù)的參與者，教師是克服人類無(wú)知與惡習(xí)的重要社會(huì)成員。
例文一：做黨和人民滿意的好老師征文
我要做一名有專業(yè)的教學(xué)能力的教師。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2013年全國(guó)教育工作會(huì)議的講話中提到“要不斷提高教師，特別是青年教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力”。教學(xué)能力可以歸納為三種，分別是教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)認(rèn)知能力和教學(xué)操作能力。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)該首先對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)生培養(yǎng)觀念和教學(xué)動(dòng)機(jī)有深刻的思考，同時(shí)掌握學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、課堂環(huán)境等外在條件。在這個(gè)階段，形成一份高質(zhì)量的教案是必選動(dòng)作，如果可以配齊相應(yīng)的教具、材料等則有機(jī)會(huì)讓課堂錦上添花。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分調(diào)配自己的注意力資源，同時(shí)關(guān)注到知識(shí)的講授、課程的進(jìn)度、學(xué)生的反饋和調(diào)整的空間。當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，教師還應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教學(xué)情況，通過(guò)與學(xué)生談話、錄像分析等手段，不斷提升自己的教學(xué)能力。近年來(lái)，我始終以上述的教學(xué)過(guò)程要求自己，積累了大量的課堂教學(xué)實(shí)錄，經(jīng)過(guò)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，也增強(qiáng)了教學(xué)的信心和愿望。
我要做一名有創(chuàng)新的教育藝術(shù)的教師。教育的科學(xué)觀和藝術(shù)觀爭(zhēng)論已久，隨著研究的深入，越來(lái)越多的學(xué)者持兩者統(tǒng)一的觀點(diǎn)。于我而言，教育的本質(zhì)是科學(xué)的，是有規(guī)律可循、人人都可以習(xí)得的。但是，高品質(zhì)的教育，更是藝術(shù)的，它很難被簡(jiǎn)易復(fù)制，這也是為什么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果永遠(yuǎn)無(wú)法媲美實(shí)體教學(xué)。教育，是人與人之間的互動(dòng)活動(dòng)，尊重受眾的主體性、保證教育的生成性是起碼的要求。教師是可以掌控課堂氣場(chǎng)的絕對(duì)主角，中小學(xué)生活潑好動(dòng)就要通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)來(lái)保持他們的注意力集中;大學(xué)生熱衷挑戰(zhàn)權(quán)威和接受前沿知識(shí)，“蘇格拉底式”的盤(pán)問(wèn)法或者“討論式教學(xué)”法都會(huì)最大程度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情;社會(huì)人士往往難以保持持久的學(xué)習(xí)熱情，那就需要教師將象牙塔里的科研成果轉(zhuǎn)化成通俗易懂容易駕馭的生活智慧。而這種面對(duì)不同受眾，給予不同教育方法的能力，在我看來(lái)無(wú)疑是藝術(shù)性的、有創(chuàng)新性的、需要不斷地研究思考才可以擁有的。
我要做一名能主動(dòng)探尋支持性的發(fā)展環(huán)境的教師。多年的求學(xué)過(guò)程，尤其是研究生階段與眾多一線教師打交道的經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻感受到：對(duì)于教師而言，支持性的發(fā)展環(huán)境是多么重要!教師的職業(yè)枯竭已經(jīng)成為心理學(xué)研究領(lǐng)域中的熱點(diǎn)之一，原因就在于當(dāng)前的教育環(huán)境導(dǎo)致了很多“涸澤而漁”的現(xiàn)象，在很多大中小，教師一旦入職，其后續(xù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、發(fā)展就成了教師自己的事情，孤軍奮斗難免力不從心，職業(yè)倦怠甚至職業(yè)枯竭的現(xiàn)象也就層出不窮了。我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，我的母校也就是我即將工作的北京師范大學(xué)，擁有自己的教師發(fā)展中心。該中心為廣大北師大教師提供多樣化的研修項(xiàng)目，幫助教師解決在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題和困惑，關(guān)注工作的實(shí)效性。深入教學(xué)實(shí)踐，深入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，與教師們息息相通，溶于一體，充分了解教師們的所思所想，為廣大教師在教學(xué)工作中，排憂解難。
借用北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心簡(jiǎn)介中的一句愿景作結(jié)：面朝大海，春暖花開(kāi)。從明天起，做一個(gè)幸福的人。讓所有的教師都來(lái)吧，我們相互擁抱!
例文二：做黨和人民滿意的好老師征文
小時(shí)候被問(wèn)得最多的問(wèn)題是：長(zhǎng)大了想做什么?那時(shí)的回答，有些遙遠(yuǎn)，也有些虛無(wú)�，F(xiàn)在，我是一名教師，我的夢(mèng)想就是：用我最大的努力，幫助孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。和其他老師一樣，我們用同樣的方式，努力的實(shí)現(xiàn)著同一個(gè)夢(mèng)想，用愛(ài)心帶來(lái)溫暖，用智慧傳遞希望，并竭盡全力，培育花朵!
來(lái)到了這個(gè)山清水秀的團(tuán)場(chǎng)，我將把我全部的愛(ài)獻(xiàn)給那一群天真可愛(ài)的孩子們，從點(diǎn)滴做起，立前路之明燈，燃燎原之星火。為造福團(tuán)場(chǎng)學(xué)子，為振興農(nóng)村教育，為十三億中國(guó)人共同的夢(mèng)想，放飛我心中的'愛(ài)!
沒(méi)有夢(mèng)想的人成不了大器，我的夢(mèng)想就是能夠成為一名教師，一個(gè)普普通通的人民教師。人們常說(shuō)“三句話不離本行”，所以，讓我這個(gè)教師來(lái)說(shuō)自己的夢(mèng)想，自然離不開(kāi)自己從事的教學(xué)工作。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，做好一名人民教師，我曾有很多困惑。記得剛進(jìn)學(xué)校，幾堂課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，想象中的上課跟自己真正站在課堂上差距很大。以為很簡(jiǎn)單的內(nèi)容隨便就能讓孩子們學(xué)會(huì)，以我們的思維去衡量了孩子們，結(jié)果可想而知。以為自己也能輕松駕馭課堂，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，但事實(shí)上也不是這樣的……最后只得求助于老教師們。教學(xué)是個(gè)特殊的過(guò)程，對(duì)老師的要求也很高，首先老師要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，豐富的課外知識(shí)，靈活的思維，清晰的思路等等。之后我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，積極參加各種培訓(xùn)和聽(tīng)課學(xué)習(xí)，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);多向老教師討教，聽(tīng)聽(tīng)他們的教學(xué)方法;平時(shí)多閱讀一些書(shū)籍從而豐富自己的內(nèi)涵，爭(zhēng)取做一個(gè)博彩多學(xué)的好老師。在上課前，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，把每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前愛(ài)重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并且做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，拉拉他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。我熱愛(ài)自己的事業(yè)，積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，平時(shí)多聽(tīng)其他教師的課，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去. 我的夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)變。我愛(ài)我的職業(yè)，如果要把它當(dāng)成謀生手段，那我就要對(duì)得起所有人對(duì)我的的信任。如果要把它視為公益事業(yè)，那我就得在教室內(nèi)播撒正能量的春風(fēng)。如果教師是一個(gè)角色，那我就需做一位疼娃愛(ài)娃的好媽媽。人的性格多種多樣，家庭教育也各有不同。面對(duì)經(jīng)常事與愿違的情況，我深深理解了耐心不比努力簡(jiǎn)單。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的輕視和不理解，我委屈、我憤怒。有時(shí)我覺(jué)得自己不快樂(lè)了。其實(shí)，這很蠢。一句輕描淡寫(xiě)的話算什么呢?與家長(zhǎng)一次成功的溝通就見(jiàn)證了一次能力的提升。那么讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!面對(duì)不斷進(jìn)步的自己，我才能感到驕傲!二十七年了，沒(méi)有哪個(gè)人生階段比現(xiàn)在更樂(lè)于學(xué)習(xí)，有壓力才有動(dòng)力，從前那個(gè)凡事都拖拖沓沓的自己要改變了。我以前的性格是粗心大意、馬馬虎虎�？勺鳛橐幻嘀魅�“對(duì)付、差不多、還可以”這類詞匯則會(huì)讓你的工作變得一團(tuán)糟。面對(duì)每一次的挫折，都教訓(xùn)我下次得思考，要琢磨，需謹(jǐn)言慎行。是的，我要干好我的工作，要在這個(gè)校園扎根，要使孩子們心中都開(kāi)花。
站在這方三尺講臺(tái)，有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，幾年的歷練，造就了一個(gè)嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨(dú)立。
例文三：做黨和人民滿意的好老師征文
20XX年秋天的一個(gè)夜晚，像往常一樣，我守候在電腦旁邊，看著大學(xué)同學(xué)qq群里急切而熱烈的討論，突然有同學(xué)發(fā)的一條消息讓我久久的無(wú)法回神，消息的內(nèi)容是這樣的：“蘭忠明同學(xué)因大雨在去學(xué)校工作的途中不幸摔下山崖逝世了”，此時(shí)兩顆淚珠慢慢的從我的眼角劃落，剎那間，時(shí)間凝固在這一刻，qq群里所有的人都沉默了……
這是真的嗎?不可能的，他那么的年輕，那么的愛(ài)他的學(xué)生，怎么會(huì)狠心丟下他們。依然記得畢業(yè)后一次簡(jiǎn)短的聊天，他告訴我他所在的學(xué)校修建在大山里的一個(gè)土山丘上面，那里原來(lái)是寺廟，學(xué)生每天上學(xué)得走好幾公里的山路，通行主要靠自行車(chē)和摩托車(chē)，學(xué)校沒(méi)有自來(lái)水，就是電也是隔三差五的停，做飯生火主要用柴草，學(xué)校周?chē)际峭翂�，打電話還得找個(gè)高點(diǎn)的山頭才有信號(hào)……面對(duì)如此艱苦的環(huán)境，他卻說(shuō)他不會(huì)離開(kāi)，因?yàn)樗矚g和這里的孩子待在一起。
身在象牙塔的我們?cè)鴮?duì)于現(xiàn)實(shí)和未來(lái)充滿著困惑和期待。在鳥(niǎo)語(yǔ)花香、詩(shī)情畫(huà)意的校園生活中我們成長(zhǎng)著，我們醞釀著自己的夢(mèng)想;直到人生中那個(gè)抉擇職業(yè)時(shí)刻的出現(xiàn)。
“特崗、特崗人、特崗生活”當(dāng)我們多次提及這些曾經(jīng)陌生的名詞時(shí)，我們?cè)缫殉蔀樗囊粏T，行色匆匆的帶著行囊、帶著很多世間美好的東西遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。
許多的事情不親身經(jīng)歷你無(wú)法體會(huì)那份艱辛，很多事情不親眼所見(jiàn)，你無(wú)法感受那份源自于人性的震撼。也許只有當(dāng)你看見(jiàn)了、經(jīng)歷了，才能真正明白自己的責(zé)任和存在。對(duì)于很多的年輕人而言，鄉(xiāng)村是小橋流水、田園詩(shī)意的地方，沒(méi)有大城市繁華與喧囂，但卻忘了中國(guó)現(xiàn)在的某些鄉(xiāng)村的貧瘠和落后以及教育發(fā)展的滯后。
閉塞的大山、崎嶇的山路、渴望的眼神這將是很多“特崗人”要面對(duì)的現(xiàn)實(shí);因而他們也將成為孤獨(dú)的守望者，因?yàn)樗麄冞x擇鄉(xiāng)村的泥濘和荊棘，放棄了繁華的大城市生活，選擇了一條甚至連自己也都懷疑能否走下去的道路。有人也許會(huì)問(wèn)：“你們特崗是什么、能做什么?”
的確我們好像什么也不是、好像也做不了什么!
那么為什么這么多的年輕人要投入這個(gè)行業(yè)，僅僅是為生活嗎?
“不，不只是這樣”，當(dāng)我們和我們的親人們揮淚告別，來(lái)到學(xué)�？吹揭浑p雙渴望求知的眼神時(shí)，我才明白，特崗是一面旗幟，一面讓很多年輕人為實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)而勇往直前的旗幟。特崗是一粒種子，一粒播撒在厚重、貧瘠的黃土地上的種子。即使環(huán)境非常的艱險(xiǎn)，這粒種子，也要成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)，來(lái)托起未來(lái)中國(guó)的鄉(xiāng)村教育。
目前的特崗人也許還很稚嫩，思想還不夠深入，但這群年輕人希望通過(guò)自己的努力來(lái)告訴世界：他們要改變和影響未來(lái)中國(guó)的鄉(xiāng)村教育， 要傳遞不同的聲音并希望建立一種更好的教育方式和理念。
來(lái)吧，朋友們!在這里，讓我們一起舉起雙手共同觸摸一代特崗人用青春行走的姿態(tài)，來(lái)為他們喝彩!
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